8.2守护正义 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“守护正义”，系统梳理正义的含义、价值及个人、司法、国际层面的守护路径。通过思维导图构建知识框架，结合前后知识点形成“认识-理解-实践”逻辑链，以答题金句、易错解析为学习支架，帮助学生夯实基础。 其亮点在于融合法治观念与道德修养，以新修订《治安管理处罚法》正当防卫制度为热点案例，通过校园风波、齐某行为评析等情境题引导学生辨析见义智为，落实责任意识。采用案例教学与等级评分标准，助力学生提升法治实践能力，也为教师提供结构化教学资源。

第三单元 勇担社会责任 第八课 维护公平正义 第2课时 守护正义 1 2 1.什么是正义？P70 ________________________表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 正义是社会文明的尺度， 3 ★2.正义的重要性（为什么要守护正义？）P70—71 ①________：__________________________。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。 ②________：____________________________。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，_________________________________________________；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，____________________________________，为社会发展注入不竭动力。 ③正义行为有利于____________________________。 对个人 正义保障人们有尊严地生活 对社会 正义营造风清气正的社会风尚 使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气 积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境 促进社会进步、维护公共利益 4 ★3.我们应如何守护正义？P72—74 ①__________：_______________________。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行为时，一方面要_________，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要__________，寻找有效的方法，___________________。 ②__________：__________________________。司法公正对社会公正具有______________，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。_________________________________________________________________。我国司法机关坚持以事实为依据，以法律为准绳，______司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义 个人角度 守护正义需要勇气和智慧 敢于斗争 讲究策略 善于做到见义智为 司法角度 守护正义需要维护司法公正 重要引领作用 法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线 确保 5 ③__________：__________________________。正义是全人类共同价值的重要内容，___________________________。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 国际角度 守护正义需要维护国际正义 中国始终是国际正义的守护者 守护正义需要维护司法公正; 重要引领作用; 法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线; 确保; 6 1.正义______________________，____________________________。 2.面对非正义行为时，一方面要__________，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要__________，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 3.法律是维护和实现正义的基本途径，__________是捍卫正义的_______________。 保障人们有尊严地生活 正义营造风清气正的社会风尚 敢于斗争 讲究策略 公正司法 最后一道防线 7 理解司法公正 （1）什么是司法机关？ 司法机关是国家行使司法权的专门机关，在维护法治秩序、保障社会公平正义中发挥着关键作用。在我国，司法机关主要包括人民法院和人民检察院。 （2）司法公正的含义。 司法公正指司法机关在司法活动的过程和结果中，都坚持公平与正义的原则，包括实体公正和程序公正。实体公正注重结果的公正，要求司法裁判在认定事实和适用法律上准确无误，使人们的合法权益得到切实保护。程序公正强调司法活动过程的公正，如遵循法定程序进行审判。 8 （3）如何实现司法公正？ 要实现司法公正，司法机关需依法独立行使职权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。还需要有高素质的司法人员，他们具备专业的法律知识和良好的职业道德。此外，完善的司法制度和监督机制也不可或缺，如公开审判制度、错案纠正制度等，以保障司法活动的公正透明。 9 1.守护正义要求不顾一切面对不法行为。( ) × 【解析】理由：“敢于斗争”不等于“盲目冲动”。守护正义既要见义勇为，更要见义智为。 2.只要是维护正义的行为都是正确的。( ) × 【解析】理由：维护正义要在法律允许的范围内实施，不损害他人、集体、社会和国家的合法权益。 3.严格执法是捍卫正义的最后一道防线。( ) × 【解析】理由：最后一道防线通常指的是在其他所有机制或手段失效后，最终依靠的手段或保障，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。 10 热点素材 新修订《中华人民共和国治安管理处罚法》确立治安领域正当防卫制度 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》于2026年1月1日起施行。其中新增的第19条规定，“制止不法侵害的行为不属违法”，对以往“还手即互殴”执法惯例进行了调整，从法律层面厘清了正当防卫与“互殴”的界限。它明确正当防卫需满足“时间要件、对象要件、程度要件”，而互殴是双方均有挑衅、约架等过错，主观上均有伤害意图，需双方担责。法律厘清边界后，有望避免受害者因担心担责而放弃防卫，也有望防止防卫权的滥用。这种界定既符合法理逻辑，也贴合大众的认知常识， 11 让公众知晓“该出手时敢出手，该收手时能收手”。如此，才能让人们在遭遇不法侵害时能拥有正当防卫的底气，让公平正义以看得见、摸得着的方式直抵人心。 考向链接 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》于2026年1月1日起施行。其中新增的第19条规定，“制止不法侵害的行为不属违法”，对以往“还手即互殴”执法惯例进行了调整，从法律层面厘清了正当防卫与“互殴”的界限。这一规定( ) B ①捍卫了社会公平正义 ②严厉制裁了犯罪行为 ③保障了国家政治安全 ④维护了公民合法权益 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】“制止不法侵害的行为不属违法”，对以往“还手即互殴”执法惯例进行了调整，从法律层面厘清了正当防卫与“互殴”的界限。这一规定捍卫了社会公平正义，维护了公民合法权益，①④正确；②错误，夸大了题干中规定的作用；③排除，材料未体现。故选B。 13 例题呈现 【校园风波】 某校运动会期间，七年级（1）班学生小文看到小飞两位同学随手把垃圾扔在操场上，并对上前劝阻的清洁工人李阿姨嘲讽道：“我们不扔垃圾，你哪来的工作？你不就是干这个的吗！”李阿姨默默捡起垃圾后离开。小文上前制止：“明明是你们的错，怎么不仅不以之为耻，还践踏李阿姨的尊严！”却被小飞他们嘲笑“多管闲事”。当晚，小文在朋友圈里看到小飞转发此事并配文：“某位同学真以为自己是道德标兵呢，还维护清洁工，清洁工不就是扫地的吗？被说几句又不会少块肉。你当众呵斥我们，也太不给我们面子了。” 结合材料，运用所学，分析小文及小飞的行为。（8分） 14 【答案示例】 小飞的行为是错误的，小文的行为是正确的。（2分） ①尊重他人，才可以赢得他人的尊重。每个人都应该得到尊重，清洁工人为校园环境付出辛勤劳动，值得尊重，小飞等人践踏他人尊严的行为是不尊重他人的表现，违背了道德准则。（2分） ②每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。小文制止小飞等人的错误行为并维护李阿姨尊严，是有正义感、知荣辱的表现，有利于营造风清气正的社会风尚。（2分） 小飞等人应认识到自己的错误，学会尊重他人，提升道德素养；同学们也应从此次事件中吸取教训，做文明、有道德的人。（2分） 15 【题型】 行为类评析题 【答题技巧】 本题题型是行为类评析题，该类题型的答题范式可以大致总结为：先对行为定性，是正确/错误/值得学习的；再结合所学知识分析材料中行为的性质和影响；最后写出正确的做法。 16 类题迁移练习 在一巷子内，九年级学生齐某发现一名男子正在行凶，他不顾个人安危，无畏上前，赤手空拳与行凶者展开搏斗。齐某坦言：“中国人骨子里的热血促使我跟歹徒搏斗。受害人浑身是血，我不出手，事情会很严重。” 运用所学知识，评析初中生齐某的言行。（6分） 17 【答案】齐某的行为有可取之处，也有不足之处。（1分） ①齐某发现男子行凶，不顾个人安危上前搏斗，体现了他珍视他人生命，具有正义感和见义勇为的精神，敢于同违法犯罪行为作斗争，这值得赞扬。（2分） ②但作为初中生，面对非正义行为时，也要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。在面对违法犯罪时，也要注意保护自己，在确保自身安全的前提下，采取合理的方式与违法犯罪作斗争。（2分） 面对非正义的行为，我们既要敢于斗争，也要讲究策略。（1分） 18 一、填空题（共3题，每题1分，共3分） 1.面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到__________。 见义智为 2.法律是维护和实现正义的基本途径，__________是捍卫正义的最后一道防线。 公正司法 3.正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是__________的守护者。 国际正义 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 二、单项选择题（共10题，每题2分，共20分） 4.对下列事件解读正确的是( ) 序号 事件 解读 ① 周某为孤寡老人林某养老送终，法院判定周某因扶养事实有权分得林某相应遗产 法律维护社会公正 ② 某校要求学生在校期间统一穿校服 公民享有财产权 ③ 王某高铁“霸座”经警告无效后被公安机关依法行政拘留 受到非法侵害要遇事找法 ④ 张某遛狗不牵绳导致吴某被狗咬伤，张某被判赔偿吴某医药费 违法行为须担责 B A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 【解析】本题考查维护公平、法不可违。①：周某为孤寡老人林某养老送终，法院判定周某因扶养事实有权分得林某相应遗产。这体现了法律的公平公正，法律在维护社会的公序良俗，故①正确；②：某校要求学生在校期间统一穿校服，主要是为了规范学生的着装，营造良好的校园氛围，体现学校的管理秩序，而不是直接体现公民享有财产权，故②错误；③：王某高铁“霸座”经警告无效后被公安机关依法行政拘留。这体现的是法律对违法行为的制裁，而不是受到非法侵害，故③错误；④：张某遛狗不牵绳导致吴某被狗咬伤，张某被判赔偿吴某医药费。这表明张某的行为属于违法行为，需要承担相应的责任，违法行为须担责，故④正确。故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 5.中国斯诺克球员梁文博和李行被世界斯诺克巡回赛判罚永久禁赛。而他们之所以被永久禁赛，还是因为他们拒不配合和鼓动他人造假。对两位行为认识正确的是( ) D A.止于至善，积善成德 B.违背诚信，应受刑罚 C.维护公平，守护正义 D.行己有耻，应懂荣辱 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 【解析】本题考查对行己有耻、止于至善、诚信、公平正义及犯罪的特征的认识。D：分析题干联系教材内容可知，行己有耻要求我们要知廉耻、懂荣辱，有所为、有所不为，梁文博和李行拒不配合和鼓动他人造假，他们应懂荣辱，做到行己有耻，故D符合题意；A：他们的行为并未体现止于至善，积善成德，故A不符合题意；B：犯罪行为应受刑罚处罚，违背诚信不一定要受刑罚处罚，故B说法错误；C：他们的行为并未体现维护公平、守护正义，而是违背了公平正义，故C不符合题意。故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 6.生活中，我们常常会看到以下现象。这些现象共同反映的主题是( ) ◆公交车上有“老弱病残孕”专座 ◆纪念馆等场所对老年人免费开放 ◆火车站内设置军人优先购票窗口 B A.遵守社会规则，维护公共秩序 B.关爱特殊群体，彰显平等价值 C.践行家庭美德，促进社会和谐 D.依法享有特权，体现公平正义 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 【解析】题目中的三个现象均体现了社会对特殊群体的特别关怀与优待。这种关怀并非“特权”，而是基于平等原则的合理差别对待，旨在保障不同群体的实际需求，实现实质平等，故B符合题意；A强调“公共秩序”，但题干更侧重对特殊群体的关注，故A不符合题意；C涉及“家庭美德”，与公共场所的举措无关，故C不符合题意；题目中的三个现象均体现了社会对特殊群体的特别关怀与优待，这种关怀并非“特权”，故D说法错误。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 7.国内首部禁毒题材舞剧《破冰》讲述了两代禁毒民警不惧艰险、不畏牺牲，为扫毒禁毒事业奉献热血与生命，守护人民生命安全的故事。该舞剧启示青少年应( ) B A.增强本领，立法威慑毒贩 B.抵制毒品，严守法律底线 C.无私无畏，勇于对抗毒贩 D.严惩犯罪，维护社会公平 【解析】A：青少年不能制定法律，A错误；C：青少年见义勇为的前提是要保护自己的人身安全，B错误；D：青少年不能严惩犯罪，D错误。B：抵制毒品，严守法律底线，是青少年能做到且符合禁毒主题的，B正确。故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 8.中学生小明放学后，看到高年级的同学在勒索本班同学。他本想冲上去制止，但想到自己势单力薄，于是找到老师，老师赶到现场后制止了高年级同学。学校对该高年级同学作出了处分，并进行了批评教育。小明此举( ) C ①是见义智为，有正义感的行为 ②容易遭到报复，不该多管闲事 ③在关爱同学，并履行法定义务 ④是敢于同非正义行为斗争的体现 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 【解析】本题考查个人守护正义。①④：材料中，中学生小明看到高年级的同学在勒索本班同学，找到老师制止，他的做法是见义智为，具有正义感的行为，是敢于同非正义行为斗争的体现，故①④说法正确；②：这是缺乏正义感的表现，故②说法错误；③：这是履行道德义务的表现，故③说法错误。故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 9.李某发现一辆货车在本村违法倾倒生活垃圾，立即上前制止，司机不听劝阻意图逃逸，他随即向当地有关部门举报，当地综合行政执法队立即赶到并对该司机的违法行为作出处罚。对上述材料认识正确的是( ) C A.司机的行为具有严重的社会危害性，是犯罪行为 B.针对司机的行为，李某可以向法院提起刑事诉讼 C.李某明辨是非，维护公共利益，守护了社会正义 D.司机的行为违反民事法律，应依法承担民事责任 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 【解析】本题考查法不可违、预防犯罪、公平正义的守护。C：李某能够及时制止和举报违法行为，有助于维护公共环境和社会正义，故C说法正确；A：司机的行为属于行政违法行为，不是犯罪行为，不具有严重的社会危害性，故A说法错误；B：司机的行为属于行政违法行为，应该由行政机关进行处理，而不是通过刑事诉讼解决，故B说法错误；D：司机的行为属于行政违法行为，违反了相关的环境保护法规，应当由行政机关进行处理，并承担相应的行政责任，而非民事责任，故D说法错误。故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 10.右图漫画《给正义撑腰》表明( ) A A.司法维护公平正义，有力支持见义勇为行为 B.如果没有司法撑腰，见义勇为者将寸步难行 C.有了司法的认可，人人都应不顾一切见义勇为 D.维护正义者品德高尚，一定会受到表彰和嘉奖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 【解析】依据漫画内容，司法维护公平正义，有力支持见义勇为行为，司法给正义撑腰，值得点赞，A符合题意；B错误，说法过于绝对；C错误，“不顾一切见义勇为”说法过于绝对，应学会见义智为；D错误，“一定会受到表彰和奖励”说法过于绝对。故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11.“崇正义”倡导人们追求和捍卫道义、正义、公义，体现一个人判断是非、善恶的标准和担当精神。下列属于“正义之举”的有( ) B ①小辰发现有社会青年欺负低年级的同学，他及时拨打110电话报警 ②小航在食堂排队时不小心碰撞到一个同学，他主动向对方赔礼道歉 ③学生会干事小东在例行检查中常“照顾”自己班，有问题也不扣分 ④小婷在上网时发现境外组织攻击污蔑我国的言论，予以反击和举报 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 【解析】依据教材知识，“崇正义”要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。小辰报警举报社会青年欺负低年级同学、小婷发现攻击污蔑我国的言论予以反击和举报，都是正确的事，符合道义的事，故①④说法正确；不小心碰到别人，主动赔礼道歉，体现了小航是一位文明有礼的同学，不属于正义之举，故②不符合题意；作为学生会干事，自己班有问题不扣分，不是正义之举，故③说法错误。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 12.2025年10月，中央政法委发布2025年第二、三季度见义勇为勇士榜。上榜的见义勇为勇士中，有在汛期暴雨洪水中为救人向险而行的李凤国、汤伟鹏、朱旭阳等；有在犯罪嫌疑人持刀行凶时挺身而出、英勇搏斗的崔伯风、高明成等；有在深达40米低温缺氧井中救出幼童的女辅警布帕太姆；有为施救当地民众牺牲的第27批援坦桑尼亚中国医疗队队长张军桥……材料启示我们( ) B A.见义勇为就能获得丰富的物质回报 B.捍卫正义是我们的共同心声 C.公正司法是捍卫正义的最后一道防线 D.见义勇为比见义智为更重要 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 【解析】中央政法委发布2025年第二、三季度见义勇为勇士榜，启示我们捍卫正义是我们的共同心声，B说法正确；A错误，见义勇为不求回报；C说法在题干中没有体现，与题意不符；D错误，见义“智”为更重要。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 13.2025年8月28日下午，国防部张晓刚大校提到，菲方就是南海和平稳定破坏者，而个别域外国家唯恐南海不乱，怂恿支持菲律宾胡作非为，损害地区国家共同利益。中方维护自身领土主权和海洋权益的行动正当合法，将继续坚决回击一切侵权挑衅行径。这表明( ) B A.正义保障人们有尊严地生活 B.守护正义也需要维护国际正义 C.守护正义需要维护司法公正 D.正义营造风清气正的社会风尚 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 【解析】中方反对菲律宾及域外国家破坏南海和平，体现了在国际层面维护正义的必要性，故B符合题意；材料强调中方维护国家主权和海洋权益，未直接体现“保障人们有尊严地生活”，故A不符合题意；司法公正是法律领域的正义，材料未涉及司法问题，故C不符合题意；“社会风尚”侧重国内社会氛围，而材料聚焦国际争端，故D不符合题意。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 三、材料分析题（13分） 14.阅读材料，回答问题。（13分） 校园里有个别同学恃强凌弱，故意欺负性格内向的同学。看到这种情况，班里出现两种看法：有同学认为事不关己高高挂起，出面制止容易得罪人、给自己惹麻烦，选择默默漠视就好；也有同学认为面对非正义行为不能冷眼旁观，守护正义是每个人的责任，我们要主动站出来制止。 请结合相关知识和生活实际，谈谈面对这样的情形你会如何处理。（13分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 【答案示例】 面对校园恃强凌弱的非正义行为，我不会选择冷漠漠视，也不会冲动硬拼，会用有勇气、有智慧的方式守护正义。 首先，明辨是非，坚守正义良知。恃强凌弱、嘲讽欺负同学属于典型的非正义行为，会伤害他人身心、败坏班级风气。如果一味事不关己、冷眼旁观，会纵容非正义行为蔓延，也违背了做人正直、心怀正义的基本要求。 其次，讲究策略，做到见义智为。考虑到直接当面硬怼容易引发冲突、给自己带来麻烦，我不会莽撞争执。可以先悄悄安抚被欺负的内向同学， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 陪伴他给予心理支持；再及时把真实情况委婉告知班主任、值班老师，依靠老师介入教育制止。 最后，凝聚力量，营造正义氛围。我可以联合班里正直的同学一起友善劝导调皮同学，让他们认识到错误；同时在班级倡导互帮互助、友善待人，拒绝校园欺凌，用实际行动抵制非正义行为。 总之，守护正义既需要敢于担当的勇气，也需要见义智为的智慧。中学生要拒绝冷漠、不纵容欺凌，用合理合法的方式维护同学权益，共建正义友善的校园环境。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【评分标准】 本题采用等级水平赋分 等级水平分值区间 等级描述 水平五11—13分 立场坚定，拒绝冷漠与莽撞；精准运用守护正义需要勇气和智慧、见义智为知识点；分层从明辨是非、讲究策略、营造氛围展开，紧密结合校园生活情境；结构完整、逻辑清晰、语言规范，价值引领鲜明。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 42 等级水平分值区间 等级描述 水平四8—10分 立场正确，能认同要守护正义；能答出敢于制止、寻求老师帮助等做法；有分层意识，结合生活实际，但缺少对“见义智为”的深度阐述。 水平三5—7分 观点正确，只笼统说要制止欺负行为；做法单一，没有分层，未体现勇气与智慧相结合，知识点运用浅显。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 等级水平分值区间 等级描述 水平二3—4分 态度模糊，认同事不关己的想法；仅简单复述材料，无正确知识点支撑，无具体可行做法。 水平一1—2分 价值观错误，纵容恃强凌弱行为；逻辑混乱，脱离题意与教材知识。 赋0分的情况 未作答；完全偏离题意；立场严重错误。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 $