第12课 联合收割机（教学设计）-2026-2027学年六年级上册科学苏教版
第12课 联合收割机
【教学目标】
科学观念
1.知道联合收割机是一种复杂的农业机械系统，了解其功能的综合性（整合收割、脱粒、分离、集粮等功能）。
2.了解传统农业收获方式与现代农业机械收获方式的区别，知道联合收割机的五个基本子系统及执行系统的次级子系统。
3.了解现代农业机械的种类和发展趋势，知道无人驾驶收割机等智能化农业机械的特点和优势。
科学思维
1.能通过对比传统农业收获方式和现代农业机械收获方式，分析现代农业机械的优势，培养对比分析能力。
2.能梳理联合收割机的工作流程，识别其执行系统及次级子系统，理解各子系统的协同工作过程，提升系统思维能力。
3.能通过阅读资料，梳理现代农业机械的种类和发展趋势，提升资料梳理和归纳总结能力。
探究实践
1.能尝试人工脱粒，体会传统农业收获方式的辛苦和低效，对比感受现代农业机械的优势。
2.能对照人工收获流程，给联合收割机的收获流程排序，识别联合收割机的执行系统及次级子系统。
3.能阅读资料，了解现代农业机械的种类和智能化发展，分享自己对现代农业机械的认识。
态度责任
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1.激发对农业机械的探究兴趣，培养尊重劳动、珍惜劳动成果的意识，体会农民劳动的辛苦。
2.了解现代农业机械的发展，体会科技对农业生产的推动作用，树立科技兴农的意识。
3.关注农业科技的进步，培养热爱农业、热爱祖国的情感，树立为农业发展贡献力量的远大理想。
【教学重难点】
重点：了解联合收割机的功能和工作流程，识别其执行系统及次级子系统，知道现代农业机械的种类和优势。
难点：理解联合收割机各子系统的协同工作过程，体会科技对农业生产的推动作用，梳理现代农业机械的发展趋势。
【教学准备】
教师准备：教学课件（传统农业收获图片、联合收割机工作视频、现代农业机械图片、联合收割机结构示意图）、麦穗（或仿真麦穗）、脱粒工具、联合收割机流程排序卡片。
学生准备：铅笔、橡皮、笔记本、小组探究记录表，提前查阅现代农业机械的相关资料。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
情境导入 （5分钟） | 1.情境提问：“同学们，小麦、水稻成熟后，农民伯伯需要收获庄稼，你们知道传统的收获方式是什么样的吗？这种方式效率高吗？”邀请学生发言，分享自己的了解。 2.动手体验：发放麦穗和简易脱粒工具，让学生尝试人工脱粒，体会 |
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教学环节 | 教学活动 |
| 传统收获方式的辛苦和低效，随后出示联合收割机工作视频，提问：“联合收割机为什么能快速完成收获工作？它里面藏着什么秘密？”引入课题《联合收割机》。 |
探究新知（25分钟） | 活动1：传统与现代收获方式对比（7分钟） 1.讨论交流：“刚才我们尝试了人工脱粒，结合自己的感受，说说传统收小麦需要分哪些步骤？每个步骤依靠什么工具完成？”引导学生总结传统收获步骤（收割、脱粒、扬场、装袋），体会其低效、费力的特点。 2.图片观察：观察联合收割机图片及部件结构图，分析联合收割机的工作过程，对比传统收获方式，总结联合收割机的优势：效率高、节省人力、减轻农民劳动强度，能一次性完成多种收获步骤。 3.概念讲解：联合收割机将收割、脱粒、扬场、装袋等功能整合在一起，是一种复杂的农业机械系统，由五个基本子系统组成。 活动2：探究联合收割机的工作原理（10分钟） 1.流程排序：发放联合收割机收获流程卡片（收割、脱粒、分离、集粮），学生分组对照人工收获流程，给联合收割机的流程排序，教师巡视指导，纠正错误排序。 2.系统识别：出示联合收割机结构示意图，讲解其五个基本子系统，重点介绍执行系统——包含收割、脱粒、分离、集粮等次级子系统，引导学生在图中圈出执行系统，标注各次级子系统对应的工作步骤。结合割台螺旋推运器的结构特点，补充说明执行系统中收割次级子系统的工作细节，帮助学生更清晰理解其功能。 3.协同工作：引导学生讨论：“联合收割机的各个子系统是怎样协同 |
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