湖北省荆门市京山市四校2025-2026学年八年级上学期1月月考语文试题

2025—2026学年八年级语文1月月考测试卷 满分120分 时间150分钟 活动一：品墨韵，书华章 一、基础知识与运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 散文素有“美文”之称，它除了有深挚的情感，精辟的见解，优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。第四单元的散文，向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。朱自清面对满院（1）狼jí（ ），簌簌落泪，父亲的坚韧慈爱给予他温暖和安慰；（2）秀颀（ ）挺拔的白杨树，展现出树中伟丈夫不折不挠的品质，讴歌了昂扬刚健的民族精神；《散文二篇》思考生命的永恒与人生的真谛，即使人生偶尔到了（3）濒（ ）临绝望的边缘，也要从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强；汪曾祺笔下（4）鲜yú（ ）的菌子，芬芳的缅桂花，卖杨梅的苗族女孩等，无不展现了昆明雨季中寻常生活的美感与诗意……这些充满美感的作品绝非妙手偶得，而是经过反复锤炼的语言的精华。 它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，只要不得不面对苦难我们也要心存感激。因为，生命，是一种站起来的姿态，是一种___________的境界，一种___________的气概，一种___________的精神，一种___________的美丽。如果生命是月亮，我们爱的不是那些冷硬的岩石，而是那在静夜里恣意绽放的鲜活明艳的蔷薇。 1. 请根据拼音写出对应的汉字，给加点字注音。 （1）狼jí（ ） （2）秀颀（ ） （3）濒（ ）临 （4）鲜yú（ ） 2. 结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是（ ） A. 凛然 昂然 超然 嫣然 B. 超然 昂然 嫣然 凛然 C. 凛然 超然 嫣然 昂然 D. 超然 凛然 昂然 嫣然 3. 关于文中画横线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 谓语和宾语搭配不当，应该把“告诉”改为“告诫”。 B. 顺序不当，应当将“自然”和“生命”互换位置。 C. 否定失当，应当把“不得不”改为“不”。 D. 关联词搭配不当，应当把“只要”改为“即使”。 4. 请阅读下面文字，运用对联知识，根据画线句子内容，补充下联，使之成为本次活动的宣传标语。 襄阳作为历史文化古城，其文化博大精深，源远流长。近年来襄阳致力于深入发掘优秀传统文化，让其展现永久魅力，为襄阳这座城市增添历史底蕴；同时，也致力于添加现代时尚元素，让其展现当代活力，为襄阳这座古城增添风采。 上联：传统文化展魅力增底蕴 下联：______ 5. 请仿照下面画波浪线句子的格式，再续写一句。 文化遗产，作为人类自然和社会活动的历史遗存，它们的价值和作用是永恒的。故宫是一座庞大的建筑，更是一部雄壮的史诗；京剧是一种动听的旋律，更是一股蓬勃的力量；__________________，__________________。 6. 古诗文在某种意义上也属于非遗的一部分，诵读经典诗文，可以怡情悦性。请根据提示，填写相应的诗文名句。 陶渊明《饮酒》（其五）中的“①__________________，②__________________”，我们可以在田园采菊的生活中感受闲适的诗意；李贺《雁门太守行》中的“③__________________，④__________________”，从听觉和视觉上，描绘双方交战场面，突出战争的惨烈。晏殊《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，⑤__________________”，我们可以徘徊在小园香径，独自享受内心的宁静；李清照《渔家傲》中的“天接云涛连晓雾，⑥__________________”，我们可以在似梦似幻的神奇境界中放飞浪漫的想象；欧阳修《采桑子》中的“⑦__________________，绿水逶迤”，我们可以在短桨轻舟的节律中领略西湖的美好；孟子《富贵不能淫》中的”富贵不能淫，⑧__________________，威武不能屈”，更能激励我们在物欲横流的生活中坚守自己的节操。 活动二：品诗文，承古韵 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 南征① [唐]杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地②，适远③更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注释】①本诗是唐代宗大历四年（769）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：为躲避灾难而移居他乡。③适远：到远方去。 7. 杜甫在《春望》一诗中写道“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，常以和谐融合的景象反衬深沉积郁的哀愁。《南征》的“________________，______________”这一句便体现了这一特点。【填原文】 8. 《春望》和本诗都表达了诗人忧国忧民的感伤之情。不同的是《春望》表达了__________之情，《南征》表达了_______________之情。 （二）（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 贞观十九年，太宗谓侍臣曰：“朕观古来帝王，骄矜而取败者，不可胜数。不能远述古昔，至如晋武平吴①、隋文伐陈②已后，心逾骄奢自矜诸己臣下不复敢言，政道因兹弛紊。朕自平定突厥，破高丽已后，兼并铁勒，席卷沙漠以为州县，夷狄远服，声教益广。朕恐怀骄矜，恒自抑折③，日旰④而食，坐以待晨。每思臣下有谠⑤言直谏，可以施于政教者，当拭目以师友待之。如此，庶几⑥时康道泰尔。” （选自《贞观政要》） 【注释】①晋武平吴：晋武帝司马炎平定东吴。②隋文伐陈：隋文帝杨坚讨伐南朝陈国。③抑折：压制，约束。④旰（gàn）：晚。⑤谠（dǎng）言：正直的言论。⑥庶几：差不多。 9. 请参考方法提示，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）曾益其所不能 文言词语同义复词，如：宾客 ①__________ （2）不可胜数 查阅词典法：①禁得住。②尽。③超过，胜过。 ②_________（填序号） （3）政道因兹弛紊 成语关联法：有条不紊 ③___________ （4）恒自抑折 课内迁移法：人恒过 ④____________ 10. 请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 心 逾 骄 奢 自 矜 诸 己 臣 下 不 复 敢 言 11. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 当拭目以师友待之。 12. 甲文第二段从个人、国家两个层面论述“生于忧患，死于安乐”的观点，请从乙文中分别提炼一个事例充当论据，从两个层面进行补充论证。 （三）（13分） 栏目准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。 【材料一：消息】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵） 近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 《摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改》 【材料三：新闻评论】 写作业不可让 AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 任务一：新闻阅读 13. 专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B. 《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C. 高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D. 家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 任务二：新闻采访 14. 编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你参考三则新闻材料为小记者拟写两个采访问题。 ①_______________________________ ②_______________________________ 任务三：新闻写作 15. 新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。 读者对象 写作目的 材料二 ①_________________ ②____________________ 材料三 ③________________ ④____________________ （四）（10分） 阅读下面文章，完成小题。 满票 ①张老倔是煤矿采煤队的一名安全员。最近几天，他愁眉不展，拉着个脸，惹得妻子气不打一处来。其实，事情很简单，采煤队要投票选新安全员，他这个现任安全员很有可能会落选。 ②“你整天倔了吧唧的，当了两年多安全员，看看你得罪了多少人？”妻子没好气地说。 ③张老倔眼睛一瞪，不服气地说：“你懂个啥？干安全员哪能不得罪人？” ④“你要是能再当上安全员，我给你磕八个响头。”听了妻子的冷嘲热讽，张老倔 感觉心里堵得更难受了。他早饭也不吃了，开门就往外走。妻子连着喊了他几声，他毫不理会。 ⑤张老倔真名叫张有山，因为脾气倔，所以大伙儿都管他叫张老倔。 ⑥张老倔这人认死理、爱较真，当安全员期间，没少得罪人。 ⑦有一次，矿长来采煤队检查工作，司机还没来得及把安全帽递过来，矿长没留心就走进作业区域。这一幕正巧被张老倔看到了，说啥也要罚矿长200元钱。陪矿长前来的煤矿安监部主任、采煤队队长都出面向张老倔说情，都不好使。张老倔说啥也要罚款，弄得安监部主任、采煤队队长十分生气。矿长倒是没有生气，笑呵呵地交了罚款。张老倔现场开了罚款单据。这一回，张老倔更出名了。 ⑧张老倔在采煤队安全管理上本来没啥说的，但是，大家都觉得，有些事情也不用太较真，大差不差就行了。可是，张老倔不管这些。只要是他认定违反规则的，该罚款的罚款，该警告的警告。一点儿不留情面，弄得采煤队的人对张老倔都有看法。 ⑨张老倔没想到，按照上面的要求，这一次安全员要投票选举。这下他心里没底了。其实张老倔很爱这份工作，舍不得离开这个岗位。 ⑩投票那天，张老倔早早地来到了办公室，他手捧着安全员的臂章感慨万千。上班时间到了，大伙儿都去了会议室，准备投票选安全员。张老倔把臂章放在胳膊上，和往常一样，朝门外走，走到门口他又停住了脚步，缓缓地把臂章摘下来，端端正正放回原处。 ⑪张老倔低垂着头走进会议室，感觉大家都在看他。他默默地找了个角落坐下。 ⑫会议开始了，队长做了选举动员后，开始发放选票。 ⑬张老倔领到选票后，心脏怦怦跳动得厉害，手里那只抖动的碳素笔出卖了他的内心。该选谁呢？他心里琢磨着，自己得罪了这么多人，大家要是都不选他的话，弄个“光头”可要丢死人了。自己选自己？张老倔又觉得不是那么回事儿。这时，有人开始催促他交选票了。张老倔心一横，在选票上写下了遒劲有力的“张有山”三个字。 ⑭开始统计选票了，张老倔的心里紧张得不得了。听到监票员第一个念的就是“张有山”时，他想，这一定是自己投的那一票。可接下来他听到的还是“张有山”“张有山”……一连串的“张有山”把他弄蒙了，他简直不敢相信自己的耳朵。最后，当监票员提高嗓门喊“本次共收到选票39张，有效选票39张，张有山同志以39票全票当选”时，会议室里响起了一阵热烈的掌声。 ⑮掌声刚落，张老倔就被人从角落里拽到了主席台上。队长故意问张老倔：“张老倔呀，今天咱们队39个人投票，你得了个满票。这是咋回事儿呀？”张老倔摸了摸脑袋，不好意思地说：“我琢磨着弄个零票不好看，就给自己投了一票。” ⑯会议室里响起了一片笑声。队长说：“大家别笑了。我看张有山这一票投得好，这是他爱岗敬业的表现。咱们采煤队要想不出安全事故，就需要他这样工作认真的‘倔人’。他越倔越较真，咱们的生产安全才越有保障。大伙儿说，是不是这样呢？”“是！”台下的人齐声回答。接着，响起了更热烈的掌声。张老倔的脸上布满了笑容，幸福的感觉在他的内心涌动着。 16. 小雨试着品读文章中人物的语言，请你选出朗读处理不恰当的一项（ ） A. “你懂个啥？干安全员哪能不得罪人？”小雨用反问的语气，说出了张老倔的“倔”。 B. “张老倔呀，今天咱们队39个人投票，你得了个满票。这是咋回事儿呀？”小雨用调侃的语气读句中的画线句，读出了队长明知故问的意味。 C. “……咱们采煤队要想不出安全事故，就需要他这样工作认真的‘倔人’。”小雨将加点词用重音读，以强调张老倔的“倔”，他对本句的重音处理正确。 D. “我琢磨着弄个零票不好看，就给自己投了一票。”小雨在读这句话时语速较缓，有三处停顿，以表现出张老倔不好意思的情态。（“”表示停顿） 17. 请分析第⑦段在文中的作用。 18. 第⑬段画线处的细节描写，表现了张老倔怎样的心理？ 19. 请结合文本分析，张老倔是一个什么样的人？ 20. 本文同《周亚夫军细柳》一文在写作手法上有相同之处，试结合选文内容简要分析。 （五）（6分） 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 他让战友们走后以后，才取下了铁锁，放入衣袋，作为一种特殊的纪念品。他相信，这把象征着美蒋反动派特务统治的大铁锁，将来会和许多缴获的战利品一样，陈列进革命博物馆里去的。 【乙】 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来、用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！我马上就知道了他就是周恩来，那个“鼎鼎大名的”红军指挥员，他曾经是个教会学校的高才生。这时如何接待我的问题终于决定了。 21. 请根据选段内容填写下表。 “红星”人物 人物评价 甲文中的”他”是（1）_________ 他是一个有坚定革命信仰的人。他出身于大地主家庭，却投身革命，为信仰劳碌奔波，至死没有玷污党的荣誉，是知识分子中的楷模。 乙文中的青年军官是周恩来 （2）____________________________________ 22. 除去乙文内容，你还知道“他”的哪些事迹？请说出其中一件。 23. 小语撰写了《红星照耀中国》腰封提示句，跟同学们分享阅读体验，请你参照示例。为《红岩》拟了一句腰封提示语。 示例：《红星照耀中国》——震撼世界的通俗读物，坚毅奋勇的纪实作品。 《红岩》——________________________________________________________________________________ 24. 经典寻途，启思明志 人生路从不平坦。我们在面对挫折或处于困境时，可以读一本好书，从中汲取精神动力，点亮心灵的灯。你在面对挫折或处于困境的时候会阅读《红岩》《红星照耀中国》中的哪一本？请说说你选择这本书的理由。 活动三：铺笺素，著新篇 三、表达与交流（53分） 25. “人间烟火，四时飘香，南北风味，各有所长。”班级决定举办一次美食文化展，请你从以下两项任务中选择一项完成。 任务一：汪曾祺的咸鸭蛋，刘绍棠的榆钱饭，林语堂的北京烤鸭……总有一道美食令你念念不忘，请你为自己喜欢的一道美食写一段推荐语。（80字左右） 任务二：在中国的传统文化中，美食与诗词自古以来便有着千丝万缕的联系。请写一首小诗在美食文化展上与同学分享。（不少于4行） 请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 26. 任务： “一个人的口味要宽一点，杂一点，‘南甜北咸东辣西酸’，都去尝尝。”总有一种味道，留在你的记忆中。 请以“记忆中的味道”为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④认真书写，保持卷面整洁。 27. 任务： 人的成长生活中充满了各种各样的滋味。有食物的滋味，成功与失败的滋味，快乐幸福的滋味，勇敢坚强的滋味，误解冷落的滋味…… 请将“这滋味_______________”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④认真书写，保持卷面整洁。 2025—2026学年八年级语文1月月考测试卷 满分120分 时间150分钟 活动一：品墨韵，书华章 一、基础知识与运用（20分） 【1~3题答案】 【答案】1. ①. 藉 ②. qí ③. bīn ④. 腴 2. D 3. D 【4题答案】 【答案】现代时尚现活力添风采 【5题答案】 【答案】 ①. 书法是一种优美的线条， ②. 更是一种深邃的文化传承； 敦煌莫高窟是一片宏伟的石窟群，更是一座艺术的宝库。 剪纸是一种精巧的手工，更是一抹鲜活的民俗底色。 【6题答案】 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 角声满天秋色里 ④. 塞上燕脂凝夜紫 ⑤. 似曾相识燕归来 ⑥. 星河欲转千帆舞 ⑦. 轻舟短棹西湖好 ⑧. 贫贱不能移 活动二：品诗文，承古韵 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 【7~8题答案】 【答案】7. ①. 春岸桃花水 ②. 云帆枫树林 8. ①. 对家人的深切思念及国破家亡的沉痛 ②. 常年躲避战乱漂泊在外的羁旅悲愁、心系朝廷的忠君爱国之志及无人赏识的孤苦 （二）（12分） 【9~12题答案】 【答案】9. ①. 同“增”，增加 ②. ② ③. 乱，混乱 ④. 常常，经常 10. 心逾骄奢/自矜诸己/臣下不复敢言 11. （我）应当擦亮眼睛，把他们当作师长和朋友相待。 12. 个人层面：唐太宗在取得开疆拓土的功绩后，恐怀骄矜，常自我约束，勤政治国，主动求谏；国家层面：晋武帝平定东吴、隋文帝讨伐陈国后，骄奢自矜，不听臣下谏言，导致朝政松弛紊乱。 （三）（13分） 【13~15题答案】 【答案】13. D 14. ①. 请问王校长，我们学校在推进人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢？ ②. 请问王校长，关于推动我校教师运用AI赋能教育，您有怎样的思考呢？ 15. ①. 教育行政部门、中小学校管理者及教师 ②. 提醒教育各方明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳 ③. 学生（或家长） ④. 强调写作业不可让AI代劳，提醒人们厘清边界，走出误区。 （四）（10分） 【16~20题答案】 【答案】16. C 17. ①承上启下，承接上文“张老倔当安全员期间没少得罪人”的表述，同时为下文他担心自己选举落选的情节做铺垫；②通过张老倔坚持处罚未戴安全帽的矿长的具体事例，突出他认死理、爱较真、坚守原则的性格特点，使人物形象更饱满。 18. 表现出张老倔担心没人投他票的紧张、不安的复杂心理，也表现出他对安全员这个岗位的热爱和不舍。 19. ①坚守原则、认真负责、恪尽职守（不徇私情、一视同仁）。例如，无论是矿长还是普通工人，违反安全规则都处罚。 ②倔强较真，但内心正直善良。例如：被家人同事抱怨依然这样做，只为了大家的安全着想。③内心热爱工作，渴望被认可。例如：他担心落选，投票时内心紧张、手抖，表现了他对这份工作的珍视和不安。 20. ①都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。本文正面描写张老倔处罚违规矿长的言行，又通过工友全票选举他、队长当众夸赞的内容侧面凸显其恪尽职守的品质；《周亚夫军细柳》正面描写细柳军严明的军纪、周亚夫的言行，又通过汉文帝的赞叹侧面突出周亚夫治军有方的特点。②都运用了对比手法凸显人物形象。本文将张老倔原本担心自己落选的忐忑心态和最终满票当选的结果形成对比，突出其坚守原则的形象得到所有人认可；《周亚夫军细柳》将霸上、棘门军的松散守备和细柳军的严明军纪做对比，突出周亚夫治军严谨的“真将军”形象。 （五）（6分） 【21~23题答案】 【答案】21. ①. 刘思扬 ②. 他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。 22. 示例：1911年的一天，正在上课的魏校长问同学们：你们为什么要读书？同学们纷纷回答：为父母报仇，为做大学问家，为知书明礼，为让妈妈、妹妹过上好日子，为光宗耀祖，为挣钱发财……等到周恩来发言时，他说：“为中华之崛起！” 23. 示例：惊心动魄的狱中斗争，历久弥新的精神丰碑。 【24题答案】 【答案】（示例一）在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺对遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木、愚昧、怯懦等，完全不同。他们自信、活泼、朝气、头脑清醒、意志坚强、敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。 （示例二）在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写了在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。 活动三：铺笺素，著新篇 三、表达与交流（53分） 【25题答案】 【答案】任务一：美食推荐语 示例一：我推荐我外婆做的桂花糖藕。藕孔填满糯米，慢火熬煮至酥软，淋上糖桂花，入口软糯清甜，桂花香沁人心脾。它不只是甜品，更是秋日里一份温暖绵长的江南记忆。 示例二：北京烤鸭 北京烤鸭是家喻户晓的经典美食。枣红油亮的鸭皮酥脆油润，鸭肉鲜嫩多汁。取薄饼，裹上鸭肉、葱丝与甜面酱，卷而食之，脆、嫩、香融为一体，唇齿留香，让人念念不忘。 任务二：美食小诗 示例一：晨光中的襄阳面 牛骨在釜中彻夜吟唱/红油漂着汉江的朝阳/挑一筷筋道的牵挂/热气漫过千年城墙的沧桑 示例二：孔明菜 诸葛亮把智慧腌进陶缸/芥菜在盐与时光中修行/乌黑油亮是隆中的夜色/咸脆爽利是草庐的清风 请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 【26题答案】 【答案】 例文： 记忆中的味道 外婆的灶台是土的，在院子东南角，顶上搭着半片石棉瓦。我记忆里的味道，就从那口黑铁锅里冒出来，混着柴火气，黏在衣服上，怎么也散不掉。 每年腊月，外婆都要熬一大锅萝卜汤。她把院里冻得半僵的白萝卜连根拔起，袖子一挽，蹲在水盆边用竹刷子吭哧吭哧地刷泥。萝卜皮蹭破的地方渗出水珠，她凑近闻闻，咧嘴笑：“好萝卜，辣里带甜。”我在旁边剥蒜，蒜皮薄得像蝉翼，粘在指尖上，甩都甩不掉。 灶膛的火先要烧得旺。外婆塞进去的玉米秆噼啪响，火苗从锅底蹿出来，舔着锅沿。她把萝卜切成滚刀块，下锅一炒，水汽腾起来，满院子都是冲鼻的辛辣味，呛得我连打三个喷嚏。这时外婆就舀一瓢井水倒进去，“咕嘟”一声，白气裹着萝卜的清气往天上跑，竟有些甜丝丝的。她再从梁上取下腊肉，切几片薄得透光的肥膘扔进汤里。肉香一出来，萝卜的辣就软了，化成一锅乳白色的温存。 外婆熬汤从不用表。她说，等到灶膛的余火把锅沿的泡泡逼成一个个小圆眼，用铁勺搅一下，汤能挂住勺背，那就好了。她总在这时用筷子夹一块萝卜让我尝。那萝卜入口即化，辣味早没了，只剩下肉汁浸透的醇厚，烫得我直哈气，外婆就在旁边笑，眼角的皱纹挤成一朵干菊花。 去年腊月，外婆搬进城里住楼房，灶台拆了。妈妈用燃气灶复刻那锅汤，萝卜切得整齐，肉片也匀称，可怎么煮都缺了点什么。我尝了一口，明白过来——缺的是那层被柴火熏黑的锅底，缺的是外婆蹲在院里刷萝卜时溅到我脸上的泥点子，缺的是寒风里那一嗓子“快来尝尝”的吆喝。原来，记忆中的味道从不单是味觉的事，它是泥土、柴烟、井水和时光混在一起的体温，是外婆在灶台边弯下的腰、抬起的手，和那双被萝卜水浸得发白起皱的指头。 那锅萝卜汤的味道，如今只活在我的记忆里。但好在，它够宽、够杂，盛得下一个院子、一个人和一辈子的冬天。 【27题答案】 【答案】例文： 这滋味悠长绵远 外公的厨房里，挂着一排黑陶罐。其中一只最老，釉面斑驳如老人脸上的皱纹。每当我推开那扇吱呀作响的木门，总能闻到一股若有若无的酸香——那是米醋在时光里静静发酵的味道。 外公制醋，不急。蒸熟的糯米要摊在竹匾里，任秋风拂过，等它凉透心。拌入酒曲后，他总说：“让米粒自己说说话。”那些日子里，陶罐像沉睡的兽，偶尔发出咕嘟的轻响。外公每天清晨去看一眼，却从不搅动。“急什么？”他擦拭罐口的水珠时对我说，“好味道都是等出来的。” 我上中学那年，学业加重，周末很少再去乡下。一次期中考试失利，我把自己关在房里。母亲端来一碗醋拌面：“外公托人带来的。”醋汁褐亮如琥珀，挂住每一根面条。我夹起一箸，酸意从舌尖窜起，却在喉头化作一丝幽甜。那滋味不像超市里刺鼻的白醋，倒像把整个秋天的阳光都酿进去了。 期末前的一个黄昏，我独自去了外公家。推开木门，酸香更浓了。外公正在翻晒醋醅，见我来了，舀了一勺新醋让我尝。醋酸得我皱起眉头，他笑了：“还得半年呢。”夕阳透过窗棂，照在那些陶罐上，照在外公花白的鬓角上。我突然明白，他在等待的不仅是醋的成熟。 去年冬天，外公把那只最老的陶罐交到我手上。揭开蒙布，醋液清亮如茶。他慢慢说：“这坛酿了十二年，这是你出生那年的糯米。好醋不怕久，时间会给它滋味。”那一刻，酸香扑鼻而来，我却觉得鼻子更酸。 如今，我的书桌上摆着一小瓶老醋。深夜温书时，旋开瓶盖闻一闻，那些时光便回来了。我仿佛看见外公拂晓时查看陶罐的背影，竹匾上渐渐冷却的糯米，还有醋香里一点一点长大的自己。 这滋味悠长绵远，因为它是用年月酿成的。每一滴都藏着一个人的耐心，一个季节的暖阳，还有那些不必说出口的守望。我终于知道，最深的滋味不在舌尖，而在岁月静默的发酵里，在有人愿意为你等上十二年的心意中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $2025一一2026学年八年级语文1月月考 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 鬓 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 2. [A][B][C][D] (2分) 3 [A][B][C][D](2分) 13. [A][B][C][D](2分) 款 ■ 16 [A][B][C][D](2分) 一、 基础知识与运用（20分) 1. (4分) 4.(2分)下联： 5.(2分) 蜜 6.(8分)① ② ③ ④ ⑤ ⑦ ⑥ ⑧ 二、 阅读与鉴赏(45分) 7.(2分) 摇 8.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(4分)① ② (填序号) ③ ④ 10.(2分)心逾骄奢自矜诸己臣下不复敢言 11.(2分) 12.(4分) 14(2分)① ② 15(4分)① ② ③ ④ 17.(3分) 18.(2分) 19.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(4分) 21.(2分)(1)】 (2）) 22.(2分) 23.(2分)《红岩》 24(2分) 三、表达与交流(55分) 25.(5分)我选择任务( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）