第二章声现象 单元练习----2026-2027学年人教版物理八年级上册

**基本信息** 本单元卷聚焦初中物理“声现象”单元复习，通过生活情境（如轻声说话、倒车雷达）、传统文化（曾侯乙编钟）及实验探究，全面考查声音特性、传播、利用及噪声控制，适配核心素养中物理观念与科学探究的培养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|10|响度、音色、声速、真空传声等|结合天坛回音壁考声音反射，倒车雷达考信息传递| |填空题|5|噪声单位、超声波音调、声音产生与信息|以红色研学冲锋号考声音产生与信息传递| |实验题|2|转换法、控制变量法|音叉振动放大实验（转换法），琴弦音调影响因素探究（控制变量法）| |计算题|2|声速计算与材料判断|结合声速表计算金属管长度及材料，体现科学推理|

第二章 声现象 同步练 一、单选题 1．在公共场所轻声说话是文明的表现。这里的“轻声”描述的是声音的（   ） A．速度 B．响度 C．音色 D．音调 2．古筝、琵琶是我国的传统乐器，有经验的人只凭听就能分辨出它们合奏时各自的声音，这是因为弹奏古筝和琵琶时，发出声音的（   ） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．传播速度不同 3．甲同学将耳朵贴在一根15m长且装有水的铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到（水中声速为1500m/s，铁中声速为5200m/s）（     ） A．1次敲击声 B．2次敲击声 C．3次敲击声 D．3次以上敲击声 4．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，听到的声音明显减小；然后逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，关于该实验，下列说法正确的是（　　） A．能证明空气可以传播声音 B．能直接证明真空不能传声 C．能证明闹铃的振动需要空气 D．能证明声音不能在固体中传播 5．北京天坛公园中的回音壁是我国建筑历史上的一大声学奇迹，如图所示，回音壁应用的声学原理是（     ） A．声音的反射 B．声音在墙壁中的传播 C．声音在空气中的传播 D．声音在固体中的传播 6．下列事例不是利用超声波的是（      ） A．医生用听诊器诊断病情 B．发出声波切削坚硬的金刚石 C．渔民捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置 D．蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置 7．如图所示的现象中，下列分析正确的是（　　） A．甲：弹奏古筝时，手在不同位置按弦，目的是改变发出声音的响度 B．乙：发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球被多次弹开，说明发声体在振动 C．丙：医生用B超检查胎儿的发育情况，说明声音可以传递能量 D．丁：道路两旁的隔音墙，目的是在声源处减弱噪声 8．关于声现象，下列说法正确的是（    ） A．声音是由物体的振动产生的 B．声音可以在真空中传播 C．声源振动的幅度越大，音调越高 D．在120dB强噪声环境下工作，对人体不会造成损害 9．如图所示是汽车利用超声波辅助倒车的情境，当汽车与障碍物相距较近时，汽车就会发出“嘀嘀嘀”的警报声。下列说法正确的是（　　） A．“嘀嘀嘀”的警报声是超声波 B．“嘀嘀嘀”的警报声说明声音可以传递信息 C．超声波在空气中的传播速度是 D．警报声对正在倒车的驾驶员来说是噪声 10．如图所示的声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙音调相同 B．甲、乙音色相同 C．乙、丁音色相同 D．丙、丁响度相同 二、填空题 11．我们在生活中常用______来表示声音强弱的单位。人们刚刚听到的声音的响度为______dB；______dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤；______dB相当于微风吹落树叶的沙沙声。为了保护听力，应控制噪声不超过______dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过_____dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声，不超过______dB。 12．如图所示为某款变频超声波驱蚊器，它能够发出超声波干扰蚊子的感觉和行为，从而达到驱蚊的效果。同时它还具备静音的优点，人之所以听不到它发出的超声波，是因为超声波的 _______ （选填“音调”“响度”或“音色”）太高。 13．如图所示，同学们参加“丹心向党·红色研学”的体验活动，他们身着迷彩服庄严地吹响“冲锋号”。号声是由空气柱___________产生的。体验活动中，同学们听到“冲锋号”声就立即集合，说明声音可以传递___________。 14．湖北省博物馆的国宝级文物“曾侯乙编钟”（如图所示）通过央视节目《国家宝藏》再次进入人们的视野，用相同的力度敲击，大钟声音低沉浑厚，小钟声音高昂清脆这是因为声音的_____不同。（填写声音特性名称） 15．如图所示，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触竖直悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被多次弹开，说明声音是由于物体的___________产生的，音叉发出的声音通过___________传入人耳，该实验的研究方法与“用钢尺探究音调与频率关系”实验的研究方法___________（相同/不同）。    三、作图题 16．图甲是某声波的波形图，在图乙作出一列响度与甲相同而音调低于甲的声波图形。 四、实验题 17．如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验； （1）如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起，其中乒乓球的作用是________，这种思维方法叫做________； （2）如图乙，抽气一段时间后发现听到手机声音没有明显变化，造成这现象可能原因是：( ) A．手机声音的响度太大　　B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气　　D．玻璃罩应该换成金属罩 经调整使器件完好后经过较长的时间后，小明将________（填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，从实验现象结合科学方法的运用，________（填“可以”、“不可以”）得出真空不能传声的结论； （3）如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变________（填“高”或“低”），如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是________（选填“超声波”、“次声波”或“正常声波”）； （4）如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，应该观察________（选填“塑料片”、“木梳齿”）发出声音的变化。 18．在学习演奏小提琴的过程中，小明发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他决定对这种现象进行探究，和小组同学讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长度有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm ① A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.7 C 尼龙丝 30 0.5 D 铜 40 0.5 E 尼龙丝 40 0.5 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表所示。 (1)请你将表格第一行①处补充完整：___________； (2)为了验证猜想一，应选用两根编号分别为___________的琴弦进行实验。若选用表中编号为C、E的两根琴弦进行比较，可探究琴弦发声的音调与琴弦的___________的关系； (3)实验中用到的物理学研究方法是___________。 五、计算题 19．声音在不同介质中传播的速度不同。阅读表中一些介质中的声速，回答问题：在空心金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，已知敲击后声音通过空气传到另一端需要的时间为2.5s，两声相隔2.33s（此时气温约为15℃）。 (1)求空心金属管的长； (2)求声音在该金属管中的传播速度； (3)该金属管可能是由什么材料制成？如果在金属管里灌满水，用时间数据简要描述可能听到的声音情况。 一些介质中的声速v（m/s） 空气（0℃） 331 铜 3750 空气（15℃） 340 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 20．小明和小华分别站在长850m的空心金属管的两端，小明在金属管的一端敲击一下，小华先后听到两个声音，经测量两声相隔2.33s。求：（声音在空气中传播的速度为340m/s） (1)敲击后，小华第二次听到敲击声所用的时间。 (2)声音在空心金属管中传播的速度。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第二章 声现象 同步练---2026-2027学年人教版物理八年级上册》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A A A A B A B A 1．B 【详解】在公共场所“轻声”说话是指声音的响度要小，速度、音色和音调，均不符合 “轻声” 的描述，故ACD错误，B正确。 故选B。 2．C 【详解】古筝和琵琶虽然都能发出相同音调的声音，但由于其制作材料、弦的材质、共鸣箱结构不同，发出的声音的波形不同，即音色不同，因此，有经验的人能通过音色分辨出是哪种乐器在演奏，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3．A 【详解】人耳可区分两次声音的最小时间间隔为0.1s，声音传播路程，空气中声速取，由得，铁中传播时间为 水中传播时间为 空气中传播时间为 分析上述数据，可知声音通过空气、铁管和水的传播时间，两两相减均小于0.1s，所以此时人耳不能区分开这3次声音，故只能听到1次敲击声，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4．A 【详解】A．实验开始时，能听到玻璃罩内闹铃的声音，说明声音可以通过玻璃罩内的空气和玻璃罩传播出来。当逐渐抽出玻璃罩内的空气时，听到的闹铃声逐渐变小，这表明声音的传播需要介质，空气可以作为传播声音的介质。故A正确； B．该实验中，玻璃罩内的空气无法被完全抽尽，始终有少量空气存在，所以只能听到声音变小，而不能完全听不到。因此，该实验是通过推理的方法得出真空不能传声的结论，而不能直接证明。故B错误； C．声音是由物体振动产生的，闹铃的振动是其发声的原因，这个振动不依赖于空气。实验中，即使抽出空气，闹铃依然在振动发声，只是声音传不出来。故C错误； D．实验中，闹铃放置在底座上，声音可以通过底座和玻璃罩这些固体传播出来。即使抽出大部分空气，我们仍能听到微弱的声音，这部分声音就是通过固体传播的。因此，该实验不能证明声音不能在固体中传播，反而能说明声音可以在固体中传播。故D错误。 故选A。 5．A 【详解】回音壁的墙体是光滑的圆形结构，当人发出的声音在空气中传播、碰到墙壁时，会发生反射，声波沿着弧形墙面多次反射传播，使在特定位置的人拍手后能听到多次回声。故选A。 6．A 【详解】A．医生用听诊器诊断病情，是通过听诊器听到的声音来判断身体的健康情况，是利用声音可以传递信息，且声音可被医生听到，所以该声音不是超声波，故A符合题意； B．发出声波切削坚硬的金刚石是利用了超声波传递能量的特性，超声波切削技术是一种精密加工方法，通常用于加工坚硬或脆性材料，如金刚石、陶瓷和宝石等。说明利用了超声波和声音可以传递能量，故B不符合题意； C．渔民在捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置是一种常见且有效的技术，声呐技术主要依赖于超声波的反射原理来探测水下物体，包括鱼群、海底地形和其他障碍物。说明利用了超声波和声音可以传递信息，故C不符合题意； D．蝙蝠从喉咙发出人耳听不到的超声波，当超声波遇到障碍物时，会被反射回来，蝙蝠用耳朵接收这些反射回来的声波，并通过分析回声到来的方位和时间来确定目标的位置和距离。由此说明利用了超声波和声音可以传递信息，故D不符合题意。 故选A。 7．B 【详解】A．弹古筝时手按弦的不同位置，改变了弦的振动长度，进而改变频率，最终改变的是声音的音调，而非响度，故A错误； B．发声的音叉轻触乒乓球，球被多次弹开，利用转换法将音叉的微小振动放大，直观证明了发声体在振动，故B正确； C．医生用B超检查胎儿发育，是通过声音获取胎儿的信息，说明声音可以传递信息，而非传递能量，故C错误； D．道路两旁的隔音墙，是在声音的传播过程中阻断噪声，而非在声源处减弱噪声，故D错误。 故选B。 8．A 【详解】A．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也就停止，故A正确； B．声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误； C．音调高低与频率有关，响度的大小与振幅有关，声源振动的幅度越大，响度越大，故C错误； D．超过90dB的噪声对人体有伤害，则在120dB强噪声环境下工作，对人体造成的损害更大，故D错误。 故选A。 9．B 【详解】A．人类听不到超声波，故“嘀嘀嘀”的警报声不是超声波，故A错误； B．“嘀嘀嘀”的警报声可以传递汽车与障碍物相距较近的信息，所以说声音能够传递信息，故B正确； C．超声波在空气中的传播速度是340m/s，故C错误； D．警报声对正在倒车的驾驶员来说是有用的声音提示，不是噪声，故D错误。 故选B。 10．A 【详解】A．由波形图可知，甲和乙声源振动的频率相同，所以声音的音调相同，故A正确； B．甲和乙波形不同，所以声音的音色不同，故B错误； C．乙和丁波形不相同，所以声音的音色不相同，故C错误； D．丙和丁振动幅度不同，所以声音的响度不同，故D错误 故选A。 11． 分贝 0 90 10 90 70 50 【详解】[1]声音的强弱用分贝来表示，符号是dB 。 [2][3][4][5][6][7]0dB的声音最微弱，是人们刚刚听到的声音；如果声音超过90dB，就会影响听力，对听力造成损伤，所以为保护听力，应控制噪声不超过90 dB；10dB相当于微风吹落树叶的沙沙声；为了保证工作和学习，不受噪声影响，应控制噪声不超过70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。 12．音调 【详解】人能够听到的声音频率范围是20～20000Hz，而超声波的频率高于20000Hz，频率影响声音的音调，频率高，则音调高，所以人之所以听不到超声波，是因为其音调太高。 13． 振动 信息 【详解】[1]由于一切声音都是由物体振动产生的，所以号声是由空气柱振动产生的。 [2]同学们听到“冲锋号”声就立即集合，说明同学们通过声音获得了集合的信息，所以说明声音可以传递信息。 14．音调 【详解】用相同力度敲击编钟，编钟的大小不同，振动频率不同；大钟声音低沉、浑厚，小钟声音高昂、清脆，这是因为声音的音调不同。 15． 振动 空气 不同 【详解】[1][2][3]如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，说明了声音是由振动产生的，此探究中乒乓球的作用是将音叉的振动放大，在物理学中这种方法叫做转换法，音叉发出的声音，声音通过空气传入人耳。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出点边，拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音，钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，控制振幅相同，研究方法是控制变量法。 16． 【详解】音调相同，即相同时间内振动的次数相同，响度相同，振幅相同；响度相同，振幅相同，相同时间内振动的次数较低，如图所示 17． 将音叉的微小振动放大 转换法 C 还能听到微弱的 可以 低 次声波 塑料片 【详解】（1）[1]甲图乒乓球在实验中起到的作用是通过乒乓球被弹起呈现音叉的振动，可以将音叉的微小的振动放大，便于观察。 [2] 该实验说明声音是由物体的振动产生的，该实验中将音叉的微小的振动转换为乒乓球的大振动，所以该实验中用到的这种科学探究方法是转换法。 （2）[3]如图乙，抽气一段时间后发现听到手机声音没有明显变化，说明玻璃罩中空气没有减少，故可能为未塞紧瓶塞存在漏气，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 [4][5]经调整使器件完好后经过较长的时间后，小明还会听到微弱的手机上，因为玻璃罩里空气没法完全排干净；建立在实验基础上加科学的推理可以得出的。 （3）[6][7]如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变低，如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是次声波。 （4）[8]如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，塑料片一次划得慢、一次划得快，应该观察塑料片发出声音的变化。 18．(1)琴弦的横截面积/mm2 (2) D、E 长度 (3)控制变量法 【详解】（1）由表格中数据可知，表格中第一行①处应补充“琴弦的横截面积/mm2”，这样才能完整的呈现琴弦的相关信息。 （2）[1]根据控制变量法可知，为了验证猜想一，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度与横截面积相同，只改变琴弦的材料，故应选用D、E这两根琴弦进行实验。 [2]由表格中数据可知，C、E两根琴弦的材料和横截面积相同，而长度不同，故可探究琴弦发声的音调与琴弦的长度的关系。 （3）影响音调高低的因素有多个，探究音调与某一个因素的关系时，控制其它因素不变，只改变这一个因素，主要采用的实验方法是控制变量法。 19．(1)850m (2)5000m/s (3)能听到三次声音，其依次是通过金属管、水和空气传播而来的 【详解】（1）根据可得，空心金属管的长为 （2）声音在空气传播速度小于在金属管中传播速度，则声音在空气传播时间大于在金属管中传播时间，所以由题意可知，声音在金属管内传播的时间为 则声音在金属管内传播的速度为 （3）根据前面计算出声音在金属管内传播的速度大小，对比表中数据可知，该金属管可能是铝制成的。如果在金属管里灌满水，则声音在水中传播的时间为 因为耳朵要区分出不同介质传播过来的声音的条件是声音的时间间隔要大于0.1s，三种介质的时间差分别为 Δt1＝t空气-t水＝2.5s-0.57s＝1.93s＞0.1s Δt2＝t水-t金属＝0.57s-0.17s＝0.4s＞0.1s 据此分析可知，能听到三次声音，其依次是通过金属管、水和空气传播而来的。 20．(1)2.5s (2)5000m/s 【详解】（1）第二次敲击声是通过空气传播的，听到第二次敲击声所用的时间 （2）声音在金属管中传播的时间 声音在金属管中传播的速度 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $