1.1 认识社会生活 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识社会生活”核心知识点，通过“世界杯义乌足球漂流”案例导入，以自主学习任务单梳理基础问题，再通过“观万象（社会生活丰富多彩）、看变迁（社会生活变化发展）、懂规则（社会生活公共性）”探究活动构建学习支架，引导学生从具体案例到抽象特点，最终落脚青少年融入社会的责任。 其亮点在于情境化与活动化教学结合，以“足球漂流”为主线串联义乌产业链、通讯交通变迁等真实情境，通过“连连看”“变化树接龙”“公共空间判断”等活动，落实政治认同（感受国家发展成就）、健全人格（培养发展眼光）、责任意识（树立公共参与观念）。思维导图小结与课外采访、拍摄任务帮助学生内化知识，教师可借此提升教学互动性与目标达成度。

新课导入 一 一枚小小的足球，从义乌工厂到海外球迷手中，这一路“漂流”串联起了多少人？无数人的劳动，共同编织了这枚足球的“旅程”。其实，我们每一天的生活，也像这枚足球一样，背后连接着无数的人、无数的行业、无数的关系。 FENGFUDESHEHUISHENGHUO 授课人：XXXX 1.1认识社会生活 2026年秋 第一单元 走进社会生活 第一课 我们都是社会的一员 核心 素养 目标 政治认同 感受祖国日新月异的变化和繁荣昌盛，增强对国家发展成就的认同感和自豪感。 健全人格 在了解社会生活多样性和变化发展的过程中，培养积极乐观的生活态度，学会用发展的眼光看待社会与自我。 责任意识 初步理解社会生活具有公共性，能将个人发展与社会进步紧密结合起来，树立积极融入社会的意识。 教学重点:社会生活的三个特点：丰富多彩、不断变化发展、具有公共性（P4-P5） 教学难点：理解社会生活“具有公共性”这一特点的内涵与要求（P5） 二 自主学习 三 要求：快速浏览教材P3-P5，标注以下问题的答案。 自主学习任务单： 1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？（P3） 2.社会生活有哪些特点？（P4-P5） 3.社会生活的丰富多彩表现在哪些方面？（P4） 4.我们的社会生活是如何变化发展的？（P4） 5.社会生活具有公共性的原因及表现是什么？（P5） 6.面对丰富多彩、日新月异的社会生活， 青少年应该怎么做？（P5） 探究学习 四 总议题：“一枚足球的奇幻漂流” ——解码我们身边的社会生活 观万象——社会生活“彩”在哪里？ 看变迁——社会生活“变”在哪里？ 懂规则——社会生活“公共性”在哪里？ 01 02 03 01 观万象——社会生活“彩”在哪里？ 议学情境：义乌“解压足球”产业链全景图 “解压足球”从设计师画图、工人流水线生产、物流打包运输、跨境电商上架、到海外球迷手中。 议学活动：“连连看·找对应” 物质产品丰富 精神食粮丰富 人们职业多样 交往方式多样 义乌工厂流水线 24小时赶制足球订单 博物馆丰富的 展品令人震撼 设计师、工人、物流司机、电商主播各司其职 设计师通过短视频对接外商、微信沟通 将左侧“社会生活丰富多彩的表现”与右侧“对应事例”连线，同桌互评。 议学任务：结合连线和自身体验，归纳：社会生活的丰富多彩具体表现在哪几个方面？ P3提到了五种感受社会生活的方式，除了图片中展示的，还有哪些？这些方式共同说明了什么？ P3的五种方式——走进农村、来到工厂、步入商场、参观博物馆、观看升旗仪式——涵盖了物质生产、社会管理、精神文化等多个层面，说明社会生活是丰富多彩、充满活力的。 P4进一步指出：物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 【笔记整理】 第1题：我们可以通过哪些方式感受社会生活？（P3） ①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪…… 第2题：社会生活有哪些特点？（P4-P5） ①社会生活是丰富多彩的；②社会生活是不断变化发展的； ③社会生活具有公共性。 第3题：社会生活的丰富多彩表现在哪些方面？（P4） ①物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择； ②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用； ③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 02 看变迁——社会生活“变”在哪里？ 议学情境：社会生活的变化 通信方式：烽火狼烟→飞鸽传书→纸质信件→电报电话→智能手机； 交通工具：马车→绿皮火车→高铁→飞机。 议学情境：社会生活的变化 爷爷年轻时凭票买布 vs 今天“云购物”一键下单 义乌市场从“鸡毛换糖”走街串巷到“世界超市”全球发货 议学活动：“变化大搜索·关键词接龙” 以接龙方式列举“生活中还感受到哪些方面的变化” 每组说一个关键词，不重复，全班共同生成“变化树”。 出行方式变了，以前绿皮火车要坐很久，现在高铁几个小时就到 通信方式变了，以前写信要等好几天，现在发微信立刻就能收到。 议学任务： 结合“变化树”和教材分析：这些变化这说明了什么？ 哪些因素推动了社会生活的变化？（小组讨论） P4指出：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。这些变化不仅体现在物质层面——物质生活水平不断提升，也体现在精神层面——精神面貌昂扬向上，更体现在国家层面——祖国日益繁荣昌盛。 【笔记整理】 第4题：我们的社会生活是如何变化发展的？（P4） ①原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异； ②表现：今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 03 懂规则——社会生活“公共性”在哪里？ 议学情境：公共空间建设 社区公园里，健身器材被晾晒被褥占用 垃圾随地乱扔，公告栏写着“公共空间大家护，美好生活人人享”。 议学活动：“判断对错·齐声表态”” ①在公共健身器材上晾被褥是自己的自由，别人管不着。 ②社会发展是政府的事，和个人没有关系。 ③积极参与社区志愿服务，是维护公共空间的好方式。 议学任务： 结合情境与判断，小组讨论：为什么说社会生活具有公共性？ P5指出：社会生活具有公共性，社会生活是在公共空间展开的。社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 × √ × “社会生活是在公共空间展开的”，你能举一个例子说明吗？ 【笔记整理】 第5题：社会生活具有公共性的原因及表现是什么？（P5） ①原因：社会生活是在公共空间展开的； ②表现：社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 总议题收束 议学情境：回到义乌“解压足球” 一枚足球的“奇幻漂流”背后，是社会各领域、各环节、各职业的通力协作。从设计到生产到销售，每一个环节都离不开社会这个大系统。 议学任务：青少年应如何面对丰富多彩、日新月异的社会生活？ P5指出：面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 【笔记整理】 第6题：面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年应该怎么做？（P5） 面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 课堂小结 五 【谈收获】请你用 “我知道了……”“我明白 了……”“我感受到……” 谈一谈本节课收获 【绘思维导图】 当堂检测 六 1.（基础概念）下列能够直接体现社会生活“丰富多彩”的是（　） A. 从马车到高铁，出行越来越便捷 B. 超市商品琳琅满目，图书馆书籍种类繁多 C. 国家出台新政策保障公民参与社会治理 D. 青少年积极参加志愿服务活动 B 解析：A体现变化发展，C体现公共性，D体现正确态度。参见P4。 当堂检测 六 2.（情境判断）下列行为中，属于积极融入社会生活的是（　） ①小丽周末参加社区垃圾分类宣传 ②小刚沉迷手机游戏，不愿外出　 ③小明参观科技馆并记录观后感 ④小华关注神舟飞船发射新闻 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ C 解析：②沉迷游戏是脱离社会生活的表现，排除含②的选项。参见P5。 当堂检测 六 3.（迁移应用）义乌从“鸡毛换糖”走街串巷发展到“世界超市”全球发货，这一变化体现了（　） A. 社会生活具有公共性 B. 社会生活是丰富多彩的 C. 社会生活是不断变化发展的 D. 青少年应积极融入社会 C 解析：从“鸡毛换糖”到“世界超市”体现的是社会生活的发展变迁，指向“变化发展”。参见P4。 课外拓展 七 以下任务二选一完成： 任务一：采访·身边的“变迁” 采访一位长辈（父母/祖父母），了解他们年轻时与今天在社会生活方面的最大不同（可从衣/食/住/行/娱乐中任选一项），记录至少3点变化，并写下你的感受（100字左右）。 任务二：发现·身边的“公共” 利用周末拍摄2-3张反映“社会生活丰富多彩”或“公共空间大家共同维护”的照片，配简短文字说明，制作一张电子小报或PPT页面。 $