第8课《回忆鲁迅先生（节选）》同步练习2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以基础积累为根基、阅读理解为进阶，分层覆盖语言基础与文本深度分析，助力学生从知识识记到综合素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、语法修辞、文学常识|以选择题为主，如字音辨析、词性判断，夯实课内基础语言知识| |提升层|句子排序、病句修改、课内阅读|结合文本细节，如鲁迅生活小事概括、环境描写赏析，深化文本理解| |拓展层|多文段比较阅读、人物评价|跨文本分析鲁迅形象，如郁达夫、萧红笔下鲁迅对比，培养批判性思维与文化自信|

第8课《回忆鲁迅先生（节选）》同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．校对（xiào）        调羹（gēng）            绞肉（jiǎo）            草帅（shuài） B．轻婕（jié）            韭菜（jiǔ）            悠然（yōu）            忧郁（yǜ） C．洗澡（zǎo）        存心（cún）            安顿（dùn）            深恶痛绝（wù） D．抹杀（mò）        分咐（fēn）            竭力（jié）            不以为然（rán） 2．下列各项中，分析不正确的一项是（   ） ①月华似水，深夜是最宜于读书的时候。②点亮床畔一盏青灯，找一个舒适的姿势，或躺或坐，或半躺半坐。③这样很容易沉浸于读书的心境中去，而自己竟浑然不觉。④窗外夜色渐深，疲倦感渐浓。⑤合上书本，塞于枕下，坦然入眠，三更有梦书当枕。 A．句①中的“是”是动词，“时候”是名词。 B．句②中的“一盏”是数量词，“舒适”是形容词。 C．句③中的“这样”和“自己”都是代词。 D．句④中的“浓”与“咖啡很浓”的“浓”意思相同。 3．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是（   ） A．他那支蘸着星火的笔尖刺穿旧社会的铁幕，连孔夫子的长衫都被燎出窟窿。（夸张） B．瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。（拟人） C．面对理想，我们必须坚持一个信念：努力，努力，再努力。（排比） D．《千里江山图》画面细致入微，烟波浩渺的江河、层峦起伏的群山构成了一幅美妙的江南山水图。（比喻） 4．阅读下面句子，排序最恰当的一项是（   ） ①面对黑暗中来自四面八方的压力，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士。 ②他为拯救人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不辍； ③对于历史进程来说，鲁迅先生又是伟大的、永恒的。 ④为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。 ⑤生活中的鲁迅先生是鲜活的、可爱的。 A．④②③①⑤ B．②④①③⑤ C．⑤③①②④ D．③⑤④①② 5．下列句子没有语病的一项是（   ） A．2024年10月19日上午，鲁迅文化周开幕式在上海虹口区鲁迅公园内推行。 B．能否准确把握作者对鲁迅先生的感情，是读好这篇课文的关键。 C．《回忆鲁迅先生》（节选）将日常生活中的一些琐事组合在一起，塑造出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。 D．鲁迅先生之所以让后人铭记的原因，在于他人格的不朽。 6．下列对句子使用的描写方法判断有误的一项是（   ） A．鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安详地举着象牙烟嘴在沉思着。（心理描写） B．许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。（动作描写） C．“反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会儿。”许先生如此劝着。（语言描写） D．“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。（语言描写、动作描写） 7．下列说法有误的一项是（   ） A．“他在教室”和“他在教室里学习”，句中加点的“在”的词性相同，都是介词。 B．“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上”，句中加点的词都是介词。 C．“在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口”，句中加点词的词性依次是介词、动词、副词、介词。 D．“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人”，句中加点的“从”是介词。 8．阅读下面的文字，完成小题。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧了。____________ 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（   ） ①他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；他在逝世前一天，还写了日记。 ②鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从来没有浪费时间。 ③生病的时候，他就想着病好了要做些什么事；病稍微好一些，他就动手做起来。 ④他在逝世前不久体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍不停地以笔为武器，同敌人战斗。 A．③④①② B．②①③④ C．②③①④ D．③①②④ 9．《回忆鲁迅先生》的作者萧红，其原名是（   ）​ A．张恨水 B．张迺莹 C．冰心 D．林徽因 10．下面名著中人物和情节对应不正确的一项是（   ） A．《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有诗集《烙印》等。 B．《回忆鲁迅先生》一文中的主人公鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》等。 C．《骆驼祥子》中的虎妞是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。 D．《海底两万里》作者儒勒·凡尔纳，他是法国著名的科幻和探险小说家。 11．阅读下面的句子，完成题目。 甲：代父从军巾帼不让须眉，为国征战布衣亦胜官绅。乙：一生呐喊甘为人民牛马，从未彷徨无愧民族脊梁。 丙：世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。    丁：史家之绝唱，无韵之《离骚》。 (1)下面对句子中画横线的词语的含义理解不正确的一项是（   ） A．布衣：平民百姓。 B．脊梁：在国家、民族中起骨干作用的人。 C．波澜：波浪翻腾。 D．绝唱：诗文创作的最高造诣，也指最好的作品。 (2)上面的句子是对人物或作品的评价，不仅构思巧妙，而且含义丰富，请从中任选一个句子进行分析。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，分别回答问题。 ①鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。 ②有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。海婴公子围着闲得起劲，一会儿把按成圈饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看他，转身他又做了一只小鸡。许先生和我都不去看他，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。 ③客厅后边没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣裳去。等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生和我们谈话谈得太多，误了工作。许先生怎样离开家的，怎样到天津读书的，在女师大读书时怎样做了家庭教师，她去考家庭教师的那一段描写，非常有趣，只取一名，可是考了好几十名，她之能够当选算是难的了。指望对于学费有点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城…… ④饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。那一天吃得是很好的。 ⑤以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做的又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” ⑥因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”胃药丸一二粒。 …… ⑦鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤椅上，不断地吸着烟。 ⑧客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ⑨全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ⑩许先生说，鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑪有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 ⑫鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑬人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑭海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： ⑮“轻一点走，轻一点走。” ⑯鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑰鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 （节选自《回忆鲁迅先生》） 12．选文写了鲁迅先生日常生活中的两件小事，请加以概括。 13．请从描写方法的角度赏析文中画线的句子。 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照在鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 14．选文为什么写“我”和许先生共同包饺子的情节？请加以分析。 15．选文结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 阅读下面甲、乙、丙、丁四个文段，完成下面小题。 【甲】 忆鲁迅（节选） 郁达夫 ①他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱。他送我出门的时候，天色已经晚了，北风吹得很大；门口临别的时候，他不晓说了一句什么笑话，我记得一个人在走回寓舍来的路上，因回忆着他的那一句，满面还带着了笑容。 ②鲁迅对于辞去中山大学教职之后，在广州闲住的半年那一件事情，也解释得非常有趣。他说：“在这半年中，我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗的方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视。因为对方的假君子，背后是有政治力量的，你若一经示弱，对方就会用无论哪一种卑鄙的手段，来加你以压迫”。 【乙】 回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” ②鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” 【丙】 记忆中的父亲（节选） 周海婴 ①父亲原先不大喜欢看电影。但我幼年凡有适合儿童的电影，父亲却总让我跟他同去观看。后来由看电影进而观马戏。有一次，在饭桌上听说已经预购了马戏票，时间就在当晚，我简直心花怒放。因为那是闻名世界的海京伯马戏团的演出。谁料当时父亲考虑到这些节目大多为猛兽表演，且在深夜临睡之际，怕我受到惊吓，因此决定把我留在家里，他们则从后门悄悄走了。当我发现这一情况后，异常懊丧，一直哭到蒙蒙地睡去。事后父亲知道我很难过，和善而又耐心地告诉我他的上述考虑，并且特地另找机会，白天陪我去观看一次。 ②叔叔曾赠给我《儿童文库》和《少年文库》。母亲把内容较深的《少年文库》收起来，让我看浅的。我反复翻阅了多遍，不久翻腻了，就向母亲索取《少年文库》。她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任凭取阅。父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。 【丁】 ①很多人都说鲁迅先生的文章晦涩难懂。印象中鲁迅先生总是不苟言笑，他仿佛一提笔就在批判，一张嘴就是在讨伐，显得让人难以亲近，太苛刻，太严肃。因为你不了解他出生的岁月，所以你不能理解为什么他总是愁眉苦脸。 ②他是一个真实立体的人。早年生于一个破败的士大夫家族，后来去日本求学。在异乡，他看到身边的同龄人把自己打扮得奇奇怪怪，去参加一些国外的聚会的时候，他内心是痛苦的。他既有对故乡的思愁，对个人命运前途未卜的担心，还有对国家命运和民族未来的忧虑。那种痛苦的忧虑长期萦绕在心头，最终形成了他的性格。很多人在经历了社会的摔打和生命的挫折之后开始读鲁迅，开始把鲁迅先生的金句和作品奉为圭臬①。这说明鲁迅先生的语言和他的作品能够穿透时间，直抵人心，如甘醇美酒，日久弥香，回味绵长。 ③他面对绝望的现实，仍然怀抱着最大的勇气和信心与那一切抗争，然后给人充满斗志的希望和未来。我们应该去读鲁迅先生的作品，不止读他的代表作，更应去读一读他的生平。看完生平，你就理解为什么他会那样写。 （摘编自网络，有删改） 【注释】①圭臬：比喻标准、准则和法度。 16．请根据文段内容，完成以下阅读摘录卡。 文段 人物评价 具体情节（直接摘录或自己概括） 【甲】忆鲁迅（节选） 一个温和的朋友 （3）_________ 【甲】忆鲁迅（节选） 一个（1）_________ “我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗的方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视。” 【乙】回忆鲁迅先生（节选） 一个认真的导师 （4）_________ 【乙】回忆鲁迅先生（节选） 一个（2）_________的作家 不在意手稿用途 17．【丙】文中作者回忆了与父亲鲁迅相关的哪两件事？请简要概括。 18．【丁】文中鲁迅先生“愁眉苦脸”的原因是什么？ 19．阅读【丙】文，结合语境，赏析下列句中加点词语的表达效果。 父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。 20．【丙】文中鲁迅先生对儿子的一些做法，是鲁迅在青少年时期从父亲身上未曾接受到的“优待”。请结合《朝花夕拾》中的内容进行分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第8课《回忆鲁迅先生（节选）》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册》参考答案 1．C 【详解】本题考查字音、字形。 A.校对（xiào）——jiào，草帅——草率； B.忧郁（yǜ）——（yù），轻婕——轻捷； D.抹杀（mò）——（mǒ），分咐——吩咐； 故选C。 2．D 【详解】本题考查语法知识。 D．句④“窗外夜色渐深，疲倦感渐浓”中，“浓”形容“疲倦感”的程度“深厚、强烈”；“咖啡很浓”中，“浓”形容“咖啡”的浓度（如溶质含量高，口感醇厚），指“液体或气体中所含物质多、密度大”。两者描述的对象和具体含义完全不同，二者意思不同。该选项分析不正确。 故选D。 3．A 【详解】本题考查修辞手法的判断。 A.“蘸着星火的笔尖刺穿铁幕”和“孔夫子的长衫被燎出窟窿”是夸张的表达，通过夸大事物的特征来增强表现力； B.“像是扑进一幅巨大的画卷”是将“我”的感受比作“扑进画卷”，属于比喻； C.“努力，努力，再努力”是同一词语的重复，属于反复，而非排比； D.这句话是直接描述《千里江山图》的画面内容，并未将画面比作其他事物； 故选A。 4．C 【详解】本题考查排序。 ⑤句引出语段中的主人公“鲁迅”，生活中的鲁迅；③句通过“又”字递进，从历史进程角度阐述鲁迅的伟大永恒，因此先⑤后③，衔接自然；①句“面对黑暗中……他是‘彷徨’在黑暗中忍不住要‘呐喊’的勇士”，是对③句中鲁迅伟大形象的具体描述，所以①句紧接③句；②句“他为拯救人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不辍”，是鲁迅先生的具体做法，是对③句的进一步解释；④句“为了唤醒‘铁屋子’里的人们，他一生‘俯首甘为孺子牛’……”，是进一步升华其志向，是对先生一生的总结。整体顺序为⑤③①②④； 故选C。 5．C 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，可把“推行”改为“举行”； B.两面对一面，可去掉“能否”； D.句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”； 故选C。 6．A 【详解】本题考查描写方法。 A.判断有误。句中“举着象牙烟嘴”“沉思着”是对鲁迅先生的动作和神态的刻画，属于动作描写和神态描写，而非“心理描写”； 故选A。 7．A 【详解】本题考查词性。 A.“他在教室”中“在”是动词，表存在；“他在教室里学习”中“在”是介词，引出动作发生的处所，二者词性不同，A选项有误。 B.“把”“用”在句中起介绍作用，都是介词，B选项正确。 C.“在”引出处所，是介词；“做”表示行为动作，是动词；“刚”表示时间不久，是副词；“从”引出起点，是介词，C选项正确。 D.“从”引出时间起点，是介词，D选项正确。 故选A。 8．A 【详解】本题考查句子排序。 ①句通过列举逝世前三天、前一天的具体事例，如写序言、写日记，来体现鲁迅直到生命最后阶段都在利用时间做事。②句是对鲁迅一生珍惜时间、战斗到最后一刻的总结，应放在最后。③句讲鲁迅生病时对做事的态度，是日常状态下珍惜时间的体现，可作为起始内容，引出鲁迅对待时间和做事的风格。④句进一步说明鲁迅在病重（逝世前不久）时，即便身体状况极差，仍坚持战斗，是在③句生病状态的基础上，病情加重后的表现，所以④在③后。 按照③（生病时的做事态度）→④（病重时坚持战斗）→①（逝世前几天的具体事例）→②（总结一生珍惜时间战斗到最后）的顺序，符合对鲁迅晚年珍惜时间、战斗不止的叙述逻辑，所以排序为③④①②； 故选A。 9．B 【详解】本题考查文学常识。 萧红是中国现代著名女作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰人，她的作品以细腻真挚的笔触描绘了东北大地的风土人情和底层人民的生活，代表作除《回忆鲁迅先生》外，还有《呼兰河传》《生死场》等，在现代文学史上占据重要地位。 张恨水是鸳鸯蝴蝶派代表作家，代表作《金粉世家》；冰心原名谢婉莹，以诗歌和散文闻名，如《繁星》《春水》；林徽因则是著名建筑师、诗人，留下了《你是人间的四月天》等经典作品，他们与萧红的原名无关。 故选B。 10．C 【详解】本题考查文学常识。 C.有误。“美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢”是小福子，而非“虎妞”； 故选C。 11．(1)C (2)示例一：选甲句。“巾帼”“布衣”巧妙地指代木兰的性别、身份，又与“须眉”“官绅”形成对比，赞美她作为平民女子英勇善战、忠心报国的形象。  示例二：选乙句。句子巧妙地嵌入了鲁迅的两部小说集《呐喊》和《彷徨》，赞美了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的精神及其在中国历史上的重要作用。  示例三：选丙句。该句以“世上疮痍”“民间疾苦”概括杜甫诗歌忧国忧民的特点；“波澜”比喻其诗文的跌宕起伏；引用世人对他的尊称“诗圣”，突出他在诗坛的重要地位和诗歌艺术成就之高。  示例四：选丁句。“绝唱”一词凸显《史记》作为史书的至高地位，“无韵之《离骚》”将它与伟大诗人屈原的《离骚》相提并论，高度赞扬它的文学价值。 【详解】（1）本题考查词义辨析。 C.波澜：本义是波浪翻腾，但丙句是对杜甫的评价，“笔底波澜”并非指字面的波浪，而是指杜甫的笔端所写的诗文饱含情感起伏、意境壮阔，能反映社会的苦难与民生的疾苦，此处取比喻义，单纯理解为“波浪翻腾”错误。 故选C。 （2）本题考查句子赏析。 本题解题思路为：先确定评价对象→分析句式特点（对偶/凝练短句）→解读词句内涵（关键词、修辞）→总结评价的表达效果（概括事迹/精神、情感倾向）。题干中的四句均为经典的人物/作品评价语，以对偶为主要句式，对仗工整、凝练传神，需结合关键词精准关联人物/作品的核心特征，以下为四句任选其一的完整分析，可自由选择。 示例一：甲句。本句是对花木兰的经典评价，句式为对偶，上下句对仗工整，“代父从军”对“为国征战”，“巾帼”对“布衣”，“不让须眉”对“亦胜官绅”，节奏明快、凝练有力。句中运用借代修辞，“巾帼”代指女子，“须眉”代指男子，“布衣”代指平民；上句赞花木兰替父从军的孝行，彰显其“巾帼不让须眉”的勇武与担当，下句颂她以平民身份为国征战的忠心，凸显其平民胜过官绅的才干，高度概括了花木兰的核心事迹，精准赞扬了她忠孝两全、智勇双全的品格。 示例二：乙句。本句是对鲁迅的高度赞誉，句式为对偶，上下句对仗精巧，“一生呐喊”对“从未彷徨”，“甘为人民牛马”对“无愧民族脊梁”，且巧妙化用鲁迅的作品集《呐喊》《彷徨》，极具巧思。上句写鲁迅一生以笔为武器，为唤醒民众而“呐喊”，甘愿俯身为人民做牛马，赞扬其无私的奉献精神；下句写鲁迅始终坚守初心、坚定立场，从未“彷徨”，堪称民族的中坚力量，无愧“民族脊梁”的称号，凝练地概括了鲁迅的人生追求与精神高度。 示例三：丙句。本句是对“诗圣”杜甫的经典评价，句式为对偶，“世上疮痍”对“民间疾苦”，“诗中圣哲”对“笔底波澜”，对仗工整且意蕴深远。前半句紧扣杜甫的诗歌内核，写他始终关注社会的疮痍、百姓的疾苦，是其“诗史”风格的精准概括；后半句赞扬杜甫的文学地位与创作特色，称其为“诗中圣哲”，又以“笔底波澜”写他的诗文饱含真挚而强烈的情感，笔端所及皆有壮阔的意境与情感起伏，精准契合杜甫“忧国忧民”的人格与诗风。 示例四：丁句。本句是鲁迅对《史记》的经典评价，虽非严格对偶，但短句凝练、言简意赅，分两层高度肯定了《史记》的双重价值。“史家之绝唱”赞其史学价值，指《史记》是史学著作中达到最高造诣的佳作，开创了纪传体通史的体例，在史学史上独一无二；“无韵之《离骚》”将《史记》与屈原的《离骚》比肩，赞其文学价值，指《史记》虽不是韵文，却兼具充沛的情感、斐然的文采和深刻的思想，堪称史学与文学完美融合的典范。 12．①鲁迅先生与“我”和许先生一起吃饺子、韭菜合子等北方食物。 ②鲁迅先生从下午到深夜长时间陪客，待客人走后，又开始通宵工作。 13．运用了环境描写（或：景物描写），通过描写“太阳高起来”“明亮亮的”景象，渲染了清晨宁静而光明的氛围，侧面烘托出鲁迅先生工作的辛劳，他彻夜未眠，直到天亮才睡下。 14．①内容上，通过包饺子时海婴的顽皮和许先生讲述求学经历等细节，丰富了文章内容，展现了鲁迅家庭生活的温馨和谐，使人物形象更丰满。 ②结构上，包饺子的情节自然引出下文“我们”上楼与鲁迅先生一起吃饺子的场景，为后文描写鲁迅先生的生活状态做了铺垫。 15．①描写了鲁迅先生书桌的整齐、文章的安放、毛笔的摆放和拖鞋的位置，这些细节表现了他严谨、有条理的生活和工作习惯。 ②“鲁迅先生在枕头上边睡着了”一句，以静默的画面收束全文，给人宁静、安详之感，表达了作者对鲁迅先生忘我工作、甘于奉献精神的深深敬意和对其劳累身心的关切。（意思对即可） 【导语】本文以细碎日常勾勒生活化的鲁迅，跳出刻板伟人形象，聚焦包饺子、陪客、深夜伏案等平凡片段。文章温情细腻，一面写鲁迅爱吃面食、温柔迁就友人的烟火温情，一面写他通宵伏案、终日待客的辛劳。以平实琐碎的小事铺陈，无华丽辞藻，却真实鲜活，既展现他温和顾家的一面，又凸显他勤勉伏案、默默耕耘的精神，满含作者真切的怀念与敬重。 【详解】12．根据选文第①至⑥段可知，作者回忆和许广平一同包饺子，后续还做韭菜合子、荷叶饼，鲁迅十分喜爱这类北方面食，即便作者手艺不佳，他也十分爱吃，这是第一件日常小事。可概括为：鲁迅先生与“我”和许先生一起吃饺子、韭菜合子等北方食物。 根据选文第⑦至⑰段可知，鲁迅每日从下午两三点持续陪伴来客至深夜十二点，客人散尽后，他还要独自伏案写作直至天明，天亮众人起身他才休息，这是第二件日常小事。可概括为：鲁迅先生从下午到深夜长时间陪客，待客人走后，又开始通宵工作。 13．这句话运用了景物（环境）描写，细致刻画了鲁迅先生刚入睡时，朝阳升起、院落与夹竹桃都被晨光映照得光亮明朗的清晨景象。明媚热闹的白日景致，和鲁迅先生通宵写作、天亮才得以安睡的疲惫状态形成鲜明反衬，以窗外明亮宁静的晨景，侧面烘托出鲁迅先生不顾身体、彻夜伏案工作的辛劳，含蓄表达出作者对鲁迅先生忘我付出的心疼与由衷敬佩。 14．从内容层面来看，包饺子的情节融入多重生活化细节，既有海婴把玩面团、天真顽皮的孩童趣事，也有许先生回忆早年求学谋生的坎坷经历，这些细碎日常填充了文章内容，勾勒出鲁迅家中充满烟火气、和睦松弛的家庭氛围。不同于大众印象里尖锐战斗的鲁迅，这段温馨日常展现出他温和顾家、热爱平凡生活的一面，丰满了人物形象，让回忆文字满含柔软温情，深化了作者怀念鲁迅先生的情感。 从结构层面来看，包饺子是故事的前置场景，饺子烹制完成后顺势引出众人上楼与鲁迅同食饺子、会客闲谈的情节，顺畅完成场景转换；同时这段轻松闲适的居家日常，和后文鲁迅先生彻夜伏案、天亮才得以休息的辛劳形成对照，为后文细致刻画鲁迅先生忘我工作的生活状态做好铺垫，让全文叙事层次连贯完整。 15．结尾段运用大量细节描写刻画屋内陈设，整齐的书桌、压在书下的文稿、摆放规整的毛笔与拖鞋，一件件安静的器物，直观体现出鲁迅先生严谨自律、做事条理清晰的工作与生活习惯，丰富了人物性格层次，让鲁迅先生的形象更加真实饱满。 文段最后定格鲁迅先生伏枕安睡的安静画面，以无声静谧的场景收束全篇，与前文他彻夜伏案、昼夜颠倒辛苦写作的内容相呼应。柔和安静的画面里，藏着作者目睹鲁迅先生终日操劳后的心疼与关切，同时含蓄抒发了对鲁迅先生忘我投入文字事业、甘于默默奉献精神的由衷敬佩。 16． “他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱”； 勇敢的斗士 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就明白”。（摘录原文或自己概括均可） 亲切、随和 17．和父亲一起去看电影、观马戏；父亲让我自由读书。 18．对故乡的思愁，对个人命运前途未卜的担心，还有对国家命运和民族未来的忧虑。（意思对即可） 19．“放任自流”本义是贬义词，在这里用褒义，更加突出父亲尊重“我”的天性，鼓励我自由阅读，而不是横加干涉。（意思对即可） 20．鲁迅对儿子的教育非常讲究方式方法，能够理解并尊重儿童的心理，父子关系和谐、融洽。但从《朝花夕拾》中的《五猖会》中，鲁迅的父亲却不顾孩子的想法，强迫他背《鉴略》，可见，鲁迅先生对儿子的一些做法，是鲁迅在青少年成长过程中，从父亲身上未曾接受到的“优待”。（意思对即可） 【导语】这几则材料从不同视角展现了鲁迅的多维形象：郁达夫笔下的鲁迅是幽默风趣的友人（甲文），萧红眼中的他兼具严谨治学与洒脱不羁（乙文），周海婴回忆里的父亲则充满细腻温情（丙文），而丁文则深刻剖析了其忧国忧民的思想内核。通过亲友、子女及社会视角的互补，鲁迅形象从“横眉冷对”的公共符号回归为立体鲜活的生命个体，既有斗士的锋芒，又有凡人的温度。这种多元叙事策略消解了单一标签，还原了历史人物的复杂性。 【详解】16．本题考查人物形象理解。 （1）根据“文段”是“（甲）忆鲁迅（节选）”和“人物评价”是“一个温和的朋友”的提示，找到文段（甲）①段“他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱”“门口临别的时候，他不晓说了一句什么笑话，我记得一个人在走回寓舍来的路上，因回忆着他的那一句，满面还带着了笑容”可得答案。 （2）根据情节“我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗的方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视”可知，是鲁迅先生的语言，结合文段（甲）②段“因为对方的假君子，背后是有政治力量的，你若一经示弱，对方就会用无论哪一种卑鄙的手段，来加你以压迫”分析可知，鲁迅先生是一个勇敢的斗士； （3）根据“文段”是“（乙）回忆鲁迅先生（节选）”和“人物评价”是“一个认真的导师”的提示，找到文段（乙）①段“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识”可得答案。 （4）根据情节“不在意手稿用途”分析可知，鲁迅先生是随和的人。 17．本题考查内容概括。 根据文段（丙）①段“父亲原先不大喜欢看电影。但我幼年凡有适合儿童的电影，父亲却总让我跟他同去观看。后来由看电影进而观马戏”可概括为：父亲陪“我”看电影、观马戏； 根据文段（丙）②段“争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任凭取阅。父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全‘放任自流’”可概括为：父亲任凭“我”自由阅读。 18．本题考查内容理解和概括。 文中虽未直接提及鲁迅对故乡的直接思愁语句，但从他早年生于破败士大夫家族，后去日本求学这一经历可推测，远离故乡的他在异乡时，故乡的种种会萦绕心头，故乡的破败等景象或许会让他产生思愁。 结合丁文第②段“早年生于一个破败的士大夫家族，后来去日本求学。在异乡，他看到身边的同龄人把自己打扮得奇奇怪怪，去参加一些国外的聚会的时候，他内心是痛苦的”，从“内心是痛苦的”可推测这种痛苦包含着对故乡的思念。 结合丁文第②段“早年生于一个破败的士大夫家族，后来去日本求学。在异乡……他既有对故乡的思愁，对个人命运前途未卜的担心”可知，鲁迅生于破败家族，又身处异乡，面对未知的求学之路和人生发展，对个人命运前途充满担心。 结合丁文第②段中“还有对国家命运和民族未来的忧虑。那种痛苦的忧虑长期萦绕在心头，最终形成了他的性格”可知，直接表明了鲁迅对国家命运和民族未来有着长期的、痛苦的忧虑，这种忧虑成为他性格形成的重要因素。 据此概括作答即可。 19．本题考查词语赏析。 “放任自流”本义是听凭自然的发展，不加领导或过问，通常用作贬义词，形容对人对事不管不问，任其自由发展而不管不顾，带有一定的负面评价意味。 结合丙文第②段中“父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全‘放任自流’”可知，“放任自流”一词被赋予了褒义色彩。结合前文“叔叔曾赠给我《儿童文库》和《少年文库》。母亲把内容较深的《少年文库》收起来，让我看浅的。我反复翻阅了多遍，不久翻腻了，就向母亲索取《少年文库》。她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任凭取阅”可知，父亲面对“我”对《少年文库》的渴望，没有像母亲那样限制“我”的阅读，而是充分尊重“我”的阅读意愿，让“我”自由地选择阅读内容，不加以干涉和强制要求。这种“放任自流”并非是不负责任，而是体现了父亲对“我”天性的尊重，鼓励“我”自由阅读、自主探索知识，更有利于“我”的成长和个性发展，所以在这里“放任自流”一词起到了突出父亲教育方式开明、尊重孩子的积极作用。 20．本题考查内容理解。从丙文中的两件事中，任选一个，结合《五猖会》中父亲对“我”的做法进行分析即可。 示例：根据文段丙文①段中“事后父亲知道我很难过，和善而又耐心地告诉我他的上述考虑，并且特地另找机会，白天陪我去观看一次”可知，鲁迅在儿子因没能在深夜看马戏而难过时，能和善而耐心地解释原因，可知，鲁迅能够理解并尊重儿童的心理。 在丙文中，鲁迅先生对儿子周海婴展现出了极大的理解与尊重，在教育方式上十分讲究方法，注重顺应孩子的天性，父子关系和谐融洽。结合①段中“父亲原先不大喜欢看电影。但我幼年凡有适合儿童的电影，父亲却总让我跟他同去观看”可知，这体现了鲁迅愿意陪伴孩子参与适合其年龄的活动；结合①段中“有一次，在饭桌上听说已经预购了马戏票，时间就在当晚，我简直心花怒放……事后父亲知道我很难过，和善而又耐心地告诉我他的上述考虑，并且特地另找机会，白天陪我去观看一次”可知，面对孩子因不能看马戏而难过，鲁迅耐心解释并另找机会满足孩子愿望；结合②段中“父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全‘放任自流’”可知，鲁迅充分尊重孩子的阅读选择，不横加干涉。   在《朝花夕拾》的《五猖会》一文中，鲁迅回忆了自己青少年时期的经历。文中写道“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”，从这里可以看出鲁迅当时对去看五猖会的急切与兴奋。但紧接着“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。‘去拿你的书来。’他慢慢地说。这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”。鲁迅的父亲不顾孩子急切去看五猖会的兴奋心情，强迫他背诵《鉴略》，完全不考虑孩子的感受和想法，这种教育方式与丙文中鲁迅对儿子周海婴的理解、尊重形成了鲜明对比。由此可见，鲁迅先生对儿子的一些做法，确实是鲁迅在青少年成长过程中，从父亲身上未曾接受到的“优待”。 据此概括作答即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $