5.2 珍惜师生情谊 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

课题

5.2 珍惜师生情谊

1. 教学内容分析

本框是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第五课《和谐的师生关系》第二框。上一框《走近老师》主要帮助学生认识教师职业、理解老师在成长中的作用：本框进一步转向师生交往，引导学生思考怎样珍惜师生情谊，为后续友谊学习作生活交往方面的准备。教材先用“生活观察”呈现师生共同查资料、讨论、运动、家校沟通等场景。概括理想而美好的师生交往状态;随后围绕“真诚接受老师的引领和指导”“正确对待老师的表扬和批评”“发生矛盾怎样沟通”“怎样面对不同风格的老师”逐步展开，并用徐特立、王亚南等教材材料帮助学生理解尊师、沟通和学习的具体要求。

2.学情分析

七年级学生每天与多位老师交往，对老师的表扬、批评和教学风格都有直接体验。他们通常知道要尊重老师，但遇到批评、误会或不喜欢某位老师的教学方式时，容易先从情绪和个人好恶出发，出现顶撞、回避、消极对待某学科等情况。

本课需要解决的不是“要不要尊重老师”的口号问题，而是让学生学会把尊重落实为真诚接受指导、理性看待评价、主动沟通矛盾和适应不同风格老师的具体行动。教学中应尽量使用教材中的真实校园情境，让学生在比较、讨论和简单演练中形成可操作的方法。

3.核心素养目标

（1）健全人格：通过研读云南砚山县陆富川老师陪伴阳阳练习跳绳的真实案例，体会师生之间温暖真挚的情谊，掌握与老师交往相处的方法。

（2）责任意识：通过分析陆老师不放弃学生的故事，认识到良好师生关系需要双向奔赴，主动接纳老师的帮助与引导，学会珍惜珍贵的师生情谊。

4.学习重点难点

重点：正确对待老师的表扬和批评；尊重并适应不同风格的老师。

难点：理解“批评是关心”的内核；从心底接纳与自己风格不合的老师。

5.学习活动设计

导入：一根电线改造跳绳，为何打动万千网友？

云南砚山县稼依镇大尼尼小学，男孩阳阳学跳绳总是跟不上，反复练习依旧很难完成。数学老师陆富川没有放弃他，发现普通跳绳太软不好控制，就找来废弃电线改造跳绳。利用大课间、体育课一遍遍陪伴阳阳练习，还邀请同学一同帮忙找节奏。终于，阳阳成功跳出了第一个、第二个…… 每一次进步，全班同学一起为他鼓掌。

从二人的故事中，可以读出怎样的师生情谊？

学生活动：

观看视频，思考问题。

设计意图：选用乡村教师改造跳绳陪伴学困生练习的真实事例，引导学生感受教师关爱与同伴互助的温暖。让学生体会面对困难不应轻易放弃，懂得坚持的力量。同时感悟教育的温度，理解尊重、陪伴对他人成长的意义，落实情感体验，培育学生友善、坚毅的品质。

环节一：平凡陪伴之旅，何以彰显育人初心？

教师活动：

议一议：陆老师用心陪伴阳阳成长，阳阳进步又会带给陆老师怎样的育人收获？

（提示：陆老师尊重每一位学生的差异、不放弃任何一名孩子，用耐心陪伴守护学生成长；而阳阳的点滴进步、勇敢突破，也让老师收获育人价值、坚定教育初心。）

议学活动：回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？对你有哪些影响？

（提示：见PPT）

议学小结：1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？

彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

学生活动：

1.观看材料、思考问题。

2.完成议学任务。

设计意图：通过层层递进的议学探究，先从案例思辨体会师生双向奔赴的关系，跳出单向感受教师关爱的局限；再联结学生自身真实交往经历，唤醒生活体验；最后归纳师生交往美好状态。

环节二：严慈相济之间，何以读懂师者深情？

教师活动：

 议学情境：陆老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。阳阳同学注意到了这一点，悄悄地在课后给陆老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”

议一议：你怎样看待阳阳同学的行为？

（提示：阳阳的行为是尊重老师、关心体谅老师的表现。）

议学活动：师生情谊故事

毛泽东与徐特立：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

议一议：毛泽东多年后依然敬重徐特立先生，这启示我们应当怎样对待老师的引领与指导？

（提示：老师是我们成长的引路人，我们要发自内心尊重老师。）

议学小结：2.如何建立和谐的师生关系？P38-40

①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有

学生活动：

1.思考问题。2.完成议学任务。

3.参与课堂问答。

4.重难点理解并做好相关笔记。