5.21 制作简单小乐器 课件-2026-2027学年科学四年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕声音的产生与变化，通过观察水瓶琴、排箫等简易乐器的材料、结构及声音，引导学生选择制作并思考发声原理，搭建从观察现象到动手实践的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，对比敲击与吹奏水瓶琴的振动源差异理解音高原理，引导总结音高控制方法培养科学思维，设计制作步骤并使用直尺等工具提升探究实践能力，还包含观看编钟视频环节。采用“做中学”方法，学生能深化原理理解，教师可高效开展教学。

第五单元 简单小乐器 21 制作简单小乐器 演奏乐器能带来美妙的旋律。我们可以利用常见的材料，制作一些简易乐器。今天为大家带来了几种简单小乐器，请观察它们的材料、结构并仔细听它们发出的声音。选择其中一种，制作一个属于自己的简单小乐器吧。 问题与想法 水瓶琴 简易排箫 简易古筝 我们选择制作哪一种简单小乐器？它是如何发出声音的？又是如何发出不同声音的？ 问题与想法 敲击水瓶琴发出的乐声来源于瓶子和瓶子中水的振动，瓶子中水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。 吹奏水瓶琴发出的乐声来源于瓶子中空气柱的振动，瓶子中水越多，空气柱越短，发出的声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。 我们选择制作哪一种简单小乐器？它是如何发出声音的？又是如何发出不同声音的？ 问题与想法 简易古筝发出的乐声来源于弦的振动，弹奏部分的弦越长，发出的声音越低；弦越短，发出的声音越高。 简易排箫发出的乐声来源于吸管中空气柱的振动，吸管越短，空气柱越短，发出的声音越高；吸管越长，空气柱越长，发出的声音越低。 方法学习：在开始制作产品（例如简单小乐器）之前，厘清其中相关的科学规律或原理，有助于提高产品制作的效率和成功率。 思维训练：请根据学过的关于声音的知识，思考和总结我们是如何区分小乐器高低音部件，以及如何控制小乐器发声强弱的。 改变音孔位置或发声结构的长度等,可以调节空气柱的长短，空气柱越短,空气振动得越快,声音就越高。 演奏力度越大,振动幅度越大,声音就越强。 动手设计和制作自己的简单小乐器列出所需的工具、材料和制作步骤，并画出设计图。 探究与实践 所需工具与材料：玻璃瓶、水、直尺、筷子等。 制作步骤：取7个相同的透明玻璃瓶，向玻璃瓶中依次添加不同高度的水，得到水瓶琴。 水瓶琴 方法学习：制作产品原型时，会使用一些常见的工具对材料进行简单的加工和处理。正确使用工具可以更加便利、快捷地完成制作。 技能训练：请记录我们在制作简单小乐器时使用了哪些工具，并说明这些工具的功能。 剪刀：裁剪物体到合适大小 直尺：度量物体是否裁剪到了合适大小和长度 美工刀：裁剪物体到合适大小 胶带：组装多个物体，固定物体 尝试演奏自己和他人制作的简单小乐器，互相进行评价，看看制作的小乐器有哪些优点，还存在什么问题。 讨论与发现 总结与提升 振动幅度大 演奏力度大 声音强 空气振动快 空气柱短 声音高 乐器发出的乐声来源于它本身或者空气柱的振动。振动的变化会影响声音的效果。例如：演奏力度越大,振动幅度越大,声音就越强；改变音孔位置或发声结构的长度等,可以调节空气柱的长短，空气柱越短,空气振动得越快,声音就越高。 1.制作的简单小乐器与哪种真实乐器接近？二者相比，有哪些相似之处和不同之处？不同之处对发声效果产生了怎样的影响？ 根据实际情况作答。 思考与练习 2.与制作同种简单小乐器的同学作比较，你们的演奏效果相同吗？如果不同，是什么原因导致的？ 不一定相同，不同音孔位置或发声结构的长度的乐器发出的声音高低不同。 3.观看演奏编钟的视频，思考不同编钟的演奏效果有什么不同，为什么会产生这些不同。 不同编钟的演奏效果不同，原因在于它们的形状、材质、工艺以及大小等不同，导致它们的振动情况不同。 我国是世界上最早制作和使用乐钟的国家。编钟是我国古代的大型打击乐器，常被用于祭祀、宴会等场合的演奏。通过敲击大小、形状不同的钟，可以发出强弱、高低不同的声音，从而形成气势恢宏、悠扬动听的旋律。 历史中的科学 编 钟 $