4.20 生活中的噪声 课件-2026-2027学年科学四年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕“生活中的噪声”，系统介绍噪声的定义、危害及防治措施，通过“生活场景音量问题”导入，结合分贝数据和现场感受活动建立认知，引导学生从感知噪声到探究防治方法，搭建完整学习支架。 其特色是以探究实践为核心，通过分贝仪测量不同场景音量、调查防治措施原理等活动培养科学思维，用表格归纳防治措施及原理强化科学观念，制作保护听力海报渗透态度责任。学生能提升实践能力和健康意识，教师可借助结构化活动设计提高教学效率。

第四单元 声音 20 生活中的噪声 噪声一般是指那些强弱、高低杂乱的声音。噪声会影响人们的休息、学习和工作，使人心情烦躁，甚至危害健康。我们要学会防治噪声，保护听力。生活中常见场景的音量有多大？对我们来说是噪声吗？ 问题与想法① 10分贝相当于微风吹落树叶的沙沙声，30～40分贝是较理想的安静环境，人们正常交谈的声音为40～60分贝，超过50分贝就会影响睡眠和休息，70分贝以上会干扰谈话，影响学习和工作效率，长期处在90分贝以上的噪声环境中，会损伤听力，还会引发失眠、焦虑等健康问题，噪声是当代社会四大公害之一。 比较在教室内自习、在教室内大声说话以及繁忙时段学校门口的声音环境，感受自己在现场时的感受。用分贝仪或手机软件，测量不同场景的音量，留意音量在60分贝左右时的感受。 探究与实践① 要做好防护，避免人耳持续暴露在噪声之下，或暴露在高分贝的环境中。 通过上述调查活动，我们可以发现什么? 讨论与发现① 人们在生活中常会受到噪声的影响。 有什么措施可以防治噪声? 问题与想法② 设立禁止鸣笛标志；公路上加装声屏障；戴耳塞；小区装隔音墙；开车关窗户隔音等。 调查了解生活中有哪些防治噪声的措施，分析它们的原理。 根据声音的产生与传播原理，我们可以相应地从三个方面着手防治噪声：①振动发声时，我们可以从声源处防止噪声产生；②声音传播时，我们可以在噪声传播途中阻断它；③人耳接收时，我们可以防止噪声进入人耳。 探究与实践② 防治措施 防治原理 设立禁止鸣笛标志 从声源处阻断，防止噪声产生：通过减少不必要的振动，从根源削弱噪声的生成条件，是最直接的降噪方式 公路上加装声屏障 从传播途中阻断，阻断噪声传播：通过物理屏障阻挡声波传播，大幅降低噪声在空间中的传递效率 戴耳塞 从人耳处阻断，防止噪声进入人耳：通过物理隔离的方式，直接阻挡噪声进入人耳，保护听力不受损伤 讨论与发现② 通过上述活动，我们可以发现什么? 噪声会影响人们的生活和学习，甚至危害健康。我们要学会防治噪声，保护听力。我们有三种途径防治噪声，从声源处、传播途中、人耳处阻断噪声传播。 总结与提升 防止噪声产生 噪声防治 禁止鸣笛…… 阻断噪声传播 装声屏障…… 防止噪声进入人耳 戴耳塞…… 防止噪声产生 防止噪声进入人耳 1.查阅资料，制作一份以保护听力为主题的宣传海报？ 2.在公共图书馆学习时，我们应如何防止噪声影响到他人，以及可以如何避免噪声影响到我们学习？ 思考与练习 轻拿轻放书本、椅子,避免撞击声;与同伴交流时尽量压低声音，或到专门的讨论区交谈;避免穿着鞋跟踩地面过响的鞋子等。 我们可以通过选择远离门口、走廊、休息区等相对安静的座位减弱噪声传播或佩戴降噪耳机或隔音耳塞防止噪音进入耳朵等方式避免。 $