9.2 把握适度原则 导学案-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治导学案聚焦“把握适度原则”，通过经济政策调整、生态治理修复的现实案例分议题探究，衔接量变与质变的哲学原理，以情景材料、探究任务和重难点突破为学习支架，引导学生理解适度的含义及实践要求。 立足现实案例培养辩证思维，通过政策与生态实例区分适度与过度、不及，融合政治认同与科学精神，习题设计注重理论联系实际，帮助学生形成动态把握分寸的能力，提升公共参与素养。

9.2 把握适度原则 · 导学案 1. 课程标准 ① 描述“适度”的含义，解释适度原则在日常生活与决策中的具体表现。 ② 分析“过度”与“不及”的后果，阐明把握适度原则对实现最优目标的作用。 ③ 运用适度原则，评价现实案例中合理把握分寸的做法，说明其必要性。 2. 教学重难点 项目 教与学要求 教学重点 ①理解“适度”的含义，掌握适度原则的基本要求；②阐明把握适度原则的意义，区分“适度”与“过度”“不及”的界限；③运用适度原则分析生活与学习中的实例。 教学难点 ①“适度”的辩证性理解，避免将适度等同于折中或保守；②区分“适度”与“最佳”的差异，明确适度是动态的、具体的；③在实际情境中准确判断“过”与“不及”，防止绝对化思维。 3. 核心素养 9.2 把握适度原则 核心素养 政治认同：阐明适度原则是马克思主义哲学关于事物发展规律性的重要内容，认同其在科学决策与社会治理中的指导价值。 科学精神：解释“度”的含义，区分“适度”与“过度”“不及”，运用适度原则分析生活与政策中的具体事例。 法治意识：说明法律规范中体现的适度要求（如权利边界、处罚幅度），增强依法行使权利、履行义务的界限意识。 公共参与：在公共议题讨论中，运用适度原则提出兼顾各方、平衡利益的合理建议。 4. 议题探究 总议题：在“过”与“不及”之间——把握适度原则的智慧 分议题一：为何“过犹不及”？——从经济政策看适度的必要性 情景材料 2023年，某地为促进新能源汽车产业发展，出台高额购车补贴政策。短期内销量激增，但随后出现部分车企虚报销量骗取补贴、充电桩建设滞后、产能过剩等问题。次年，当地调整政策，将补贴转为对技术研发和基础设施的定向支持，市场回归理性增长。 探究任务 ① 结合材料，说明该地政策调整前后效果不同的原因。 ② 运用适度原则的知识，评析“政策力度越大，调控效果越好”的观点。 分议题二：如何把握“度”？——从生态治理看适度的实践方法 情景材料 黄河某流域在生态修复中，初期大规模植树造林，但单一树种导致生物多样性下降、耗水量激增。后改为“乔灌草结合、分区治理”方案，根据当地降水、土壤条件确定植被密度，并引入动态监测机制，根据生态承载力逐年调整修复强度，最终实现植被覆盖率与水资源平衡的双重改善。 探究任务 ① 结合材料，说明该流域治理方案调整是如何体现“把握适度原则”的。 ② 运用适度原则的知识，说明在生态修复中应如何确定“度”的标准，并分析“适度”不等于“保守”的理由。 5. 重难点突破 重难点 突破要点（精讲） 易错点 ①“适度”的含义与适度原则的基本要求 适度指事物保持自身质不变的量的限度，即关节点范围内的量。基本要求：在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端主义错误；选择最佳适度点，力争最优效果。 将适度等同于“不多不少”的静态平均值，忽视适度随条件变化而变动。 ②把握适度原则的意义，区分“适度”与“过度”“不及”的界限 适度原则的意义在于防止因过或不及而破坏事物原有的质。区分界限：量变未超出关节点为适度，超出则为过度，未达到维持事物质所需的最低量为不及。 误认为“过度”和“不及”效果相同，实际二者破坏质的方向相反，但都违背适度原则。 ③“适度”的辩证性理解，避免将适度等同于折中或保守 适度是动态的、具体的，依据事物发展实际需要确定，随条件变化而调整。折中是无原则的调和，保守是回避发展，适度则要求在事物发展最佳区间内积极作为。 把适度当作“不冒进也不落后”的中间路线，混淆了适度与折中、保守的界限。 ④区分“适度”与“最佳”的差异 适度是量的范围（关节点之间），最佳是范围内最优的具体量点。适度是底线要求，最佳是优化目标；适度保证质不变，最佳追求质的最优状态。 将“最佳”等同于“适度”，忽视最佳是适度范围内的特殊点，而非全部。 ⑤在实际情境中准确判断“过”与“不及”，防止绝对化思维 判断依据：分析事物当前所处的质及其关节点，量变是否突破关节点。防止绝对化：同一行为在不同条件下可能属适度、过度或不及，须结合具体情境和事物发展进程作动态判断。 脱离具体条件作固定判断，或认为“过”与“不及”可以相互抵消，忽视二者均破坏适度。 6. 巩固训练 一、单项选择题 1. 中医用药讲究“是药三分毒”，用量过小则无效，用量过大则伤身。医生须根据患者年龄、体质、病情等精确计算剂量。这体现的哲学道理是（　　） A. 量变必然引起质变 B. 事物发展是前进性与曲折性的统一 C. 把握适度原则，防止“过”与“不及” D. 矛盾的主要方面决定事物性质 2. 某地发展特色农业，初期盲目扩大种植规模，导致产品滞销、资源浪费；后调整策略，根据市场需求控制规模、提升品质，实现增收。该地做法变化的启示是（　　） ① 事物质变必然带来发展 ② 要坚持适度原则，把握发展节奏 ③ 量变达到一定程度必须促成质变 ④ 应立足实际，使主观符合客观 A. ①②　　B. ①③　　C. ②④　　D. ③④ 3. 在碳达峰、碳中和目标下，我国能源转型既不能“一刀切”退出传统能源，也不能放缓新能源发展步伐。这一政策思路体现的哲学智慧是（　　） A. 抓住时机，促成质变 B. 坚持适度原则，统筹推进 C. 量变是质变的必要准备 D. 质变为新的量变开辟道路 4. 下列做法中，符合适度原则的是（　　） ① 运动员为提高成绩，不断增加训练强度至极限 ② 企业为追求利润，过度开采自然资源 ③ 教师布置作业，根据学生承受能力合理安排 ④ 政府调控房价，既抑制投机又保障合理需求 A. ①②　　B. ①③　　C. ②④　　D. ③④ 5. “过犹不及”与“物极必反”共同说明（　　） A. 事物发展是内外因共同作用的结果 B. 量变和质变是事物发展的两种状态 C. 超出一定限度，事物可能向相反方向转化 D. 矛盾双方在一定条件下相互转化 6. 在推进城镇化过程中，部分地区盲目追求城市规模扩张，忽视产业支撑和公共服务配套，出现“空城”现象。这警示我们（　　） A. 要抓住时机促成质变 B. 量变必然引起质变，应防微杜渐 C. 要坚持适度原则，防止片面追求规模 D. 矛盾具有普遍性，要正视矛盾 7. 适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”。下列古语与之蕴含哲理最接近的是（　　） A. 兼听则明，偏信则暗 B. 千里之堤，溃于蚁穴 C. 治大国若烹小鲜 D. 射人先射马，擒贼先擒王 8. 面对考试压力，学生既不能过度焦虑影响发挥，也不能完全松懈失去动力。这启示我们（　　） A. 质变是量变的必然结果 B. 应把握适度原则，保持良好状态 C. 矛盾的主要方面决定事物性质 D. 事物发展道路是曲折的 二、材料分析题 9. 阅读材料，回答问题。 近年来，部分地方在生态修复中急于求成，大规模移植大树、建设人工景观，不仅成本高昂，且破坏原有生态平衡。某市吸取教训，遵循自然规律，分阶段实施修复：先恢复植被、涵养水源，再逐步引入本土物种，控制修复节奏，最终实现生态系统的稳定恢复。 结合所学知识，分析该市生态修复工作调整的哲学依据。 7. 参考答案 9.2 把握适度原则 参考答案 一、分议题探究参考答案 分议题一：为何“过犹不及”？——从经济政策看适度的必要性 ① 该地政策调整前后效果不同的原因 1. 前期高额补贴超出合理限度：短期销量激增，但引发车企骗补、产能过剩、配套滞后等问题，政策效果走向反面。 2. 调整后政策力度与产业实际需要相匹配：将补贴转向技术研发和基础设施，既保持产业发展的推力，又避免过度刺激带来的资源错配，市场回归理性增长。 3. 说明政策力度存在合理区间，超出或不足都难以达到预期效果，必须把握适度的原则。 ② 评析“政策力度越大，调控效果越好” 1. 该观点片面。政策力度并非越大越好，政策效果取决于力度是否与客观实际相适应。 2. 力度不足，难以激发市场活力；力度过大，超出产业承载能力，会引发投机行为、产能过剩等负面后果。 3. 正确做法是根据产业发展阶段和实际需要，确定合理的政策力度区间，既充分发挥政策引导作用，又防止过度干预。 分议题二：如何把握“度”？——从生态治理看适度的实践方法 ① 该流域治理方案调整如何体现“把握适度原则” 1. 从单一树种大规模造林到“乔灌草结合、分区治理”，根据当地降水、土壤条件确定植被密度，使修复力度与生态承载力相适应，防止“过”。 2. 引入动态监测机制，逐年调整修复强度，在事物发展进程中持续把握分寸，防止修复不足或过度。 3. 最终实现植被覆盖率与水资源平衡的双重改善，体现了在适度区间内达成最佳效果。 ② 生态修复中如何确定“度”的标准，并分析“适度”不等于“保守” 确定“度”的标准： 1. 以生态承载力为客观依据，综合降水、土壤、生物多样性等条件确定修复强度的上限和下限。 2. 通过动态监测获取数据，根据生态系统实际反应逐年调整，使“度”的把握建立在科学反馈基础上。 3. 在实践检验中修正，以生态系统稳定恢复为判断标准。 “适度”不等于“保守”的理由： 1. 适度是在客观条件允许的范围内采取最有利于事物发展的力度，该推进时积极推进，不是消极退缩。 2. 适度要求根据条件变化及时调整，条件具备时加大力度、条件不具备时控制节奏，与“保守”的固步自封有本质区别。 3. 适度追求的是最佳效果，而非最小动作。 二、巩固训练参考答案 1.答案：C 【详解】A项错误，量变只有达到一定程度才会引起质变，“必然”说法绝对；B项不符合题意，材料未涉及发展道路的曲折性；C项正确，用药剂量过小无效、过大伤身，说明要把握适度原则，防止“过”与“不及”；D项错误，矛盾的主要方面决定事物性质，但材料未涉及矛盾主次方面关系。故选C。 2.答案：C 【详解】①错误，质变不必然带来发展，向下的质变是倒退；②正确，盲目扩大规模导致滞销，调整后控制规模实现增收，说明要坚持适度原则，把握发展节奏；③错误，材料强调控制规模而非促成质变，且量变达到一定程度是否促成质变要根据实际需要判断；④正确，从盲目扩张到立足市场需求调整策略，体现主观符合客观。故选C。 3.答案：B 【详解】A项不符合题意，材料未涉及抓住时机促成质变；B项正确，既不能“一刀切”退出传统能源，也不能放缓新能源发展步伐，说明要在传统能源退出与新能源发展之间把握合理节奏，统筹推进；C项不符合题意，材料强调的不是量变与质变的关系，而是如何把握推进的力度和节奏；D项不符合题意，材料未涉及质变开辟新量变的道理。故选B。 4.答案：D 【详解】①错误，不断增加训练强度至极限，超出身体承受限度，违背适度原则；②错误，过度开采自然资源，超出资源再生能力，违背适度原则；③正确，根据学生承受能力合理安排作业量，把握适度原则；④正确，既抑制投机又保障合理需求，在调控中把握分寸。故选D。 5.答案：C 【详解】A项不符合题意，两则古语均未涉及内外因关系；B项不符合题意，两则古语强调的不是量变质变是两种状态，而是超出限度的后果；C项正确，“过犹不及”指做事过头与不及同样不好，“物极必反”指事物发展到极端会向相反方向转化，共同说明超出一定限度，事物可能向相反方向转化；D项不符合题意，两则古语强调的核心是“度”的把握，而非矛盾双方的转化条件。故选C。 6.答案：C 【详解】A项不符合题意，材料警示的是盲目扩张的后果，而非强调促成质变；B项错误，量变不必然引起质变，且“防微杜渐”针对的是不良苗头的防范，与材料主旨不完全吻合；C项正确，盲目追求规模扩张、忽视配套支撑，超出合理限度导致“空城”现象，警示要坚持适度原则，防止片面追求规模；D项不符合题意，材料未涉及矛盾的普遍性问题。故选C。 7.答案：C 【详解】A项不符合题意，“兼听则明，偏信则暗”强调全面看问题；B项不符合题意，“千里之堤，溃于蚁穴”强调量变积累的重要性；C项正确，“治大国若烹小鲜”比喻治理国家要掌握火候分寸，不过度干预，与适度原则最接近；D项不符合题意，“射人先射马，擒贼先擒王”强调抓主要矛盾。故选C。 8.答案：B 【详解】A项不符合题意，材料未涉及质变与量变的关系；B项正确，过度焦虑与完全松懈都不利于发挥，应把握适度原则，保持良好状态；C项不符合题意，材料未涉及矛盾主次方面；D项不符合题意，材料未涉及事物发展道路的曲折性。故选B。 1. 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。生态修复是一个渐进过程，分阶段实施修复，先恢复植被、涵养水源，再逐步引入本土物种，遵循了量变到质变的客观规律，为最终实现生态系统稳定恢复创造条件。 2. 适度原则要求我们在实践中把握事物的度，防止“过”与“不及”。急于求成、大规模移植大树属于超出生态承载力的“过”，破坏了原有生态平衡；分阶段、控节奏的修复方式使干预力度与生态恢复的实际需要相适应，体现了对适度的把握。 3. 该市调整说明，生态修复必须从实际出发，尊重客观规律，在事物发展的每一个阶段采取适度措施，才能实现预期目标。 学科网（北京）股份有限公司 $