3.9.2 把握适度原则-2026-2027学年高中政治知识清单（选择性必修三）

吃透考点 把握适度原则 食考点一：“度”的含义与特点 维度 具体内容 关键结论 ①度是事物保持自身质的量的限度、范围或幅 度。 度是区分质变与 内涵 量变的“分水 ②度是质与量的统一，反映了“量变不改变质” 岭” 的边界。 ①度具有客观性，不以人的意志为转移。 把握度是科学认 ②度具有相对性，不同事物或同一事物不同阶段 识与正确行动的 特点 度的范围不同。 前提 ③度内量变不改变质，超出度即引发质变。 ①判断某现象是否突破“度”。 以“度”为切入 高考考查指向 ②分析“过犹不及”“恰到好处”等说法的哲学 点考查辩证思维 依据。 女考点二：“关节点”及与“度”的关系 维度 具体内容 关键结论 ①关节点是量变引起质变的临界点、转折点。 关节点是质变发 定义 ②关节点是度的两端界限（上限与下限）。 生的“开关” 与度的关系 ①度是区间，关节点是区间的端点。 度与关节点是整 ②量变一旦达到关节点，事物性质即发生根本改 体与边界的关系 变。 维度 具体内容 关键结论 ③把握度必须关注关节点。 ①区分“度”与“关节点”概念。 高频易混淆概 ② 在图表、数据或材料中识别关节点。 念，考查精准辨 高考考查指向 ③运用关节点解释“从量变到质变”的突变过 析能力 程。 女考点三：适度原则的内涵与方法论 维度 具体内容 关键结论 ①适度原则要求在度的范围内进行实践活动。 坚持适度原则才 内涵 ②核心是“把握分寸”“恰到好处”，避免 能达到预期效果 “过”与“不及”。 ① 积极创造条件，促使事物向有利方向量变。 辩证认识“守 ②当保持事物稳定性有利时，要防止“过”而破 度”与“突破” 方法论要求 坏度。 的关系 ③当需要改变事物性质时，应加速量变突破关节 点。 ①从政策、策略、个人行为等角度分析是否遵循 紧密联系时政热 适度原则。 点，考查应用能 ②评价“当断则断”“循序渐进”等做法背后的 力 高考考查指向 哲学依据。 ③结合具体情境（如经济发展、生态保护、教育 改革)说明如何把握适度原则。 考点四：量变与质变的关系及适度原则的哲学基础 维度 具体内容 关键结论 关系 ①量变是质变的必要准备，没有量变就没有质 质量互变规律是 变。 辩证思维的基本 ②质变是量变的必然结果，质变为新的量变开辟 规律之一 道路。 维度 具体内容 关键结论 ③二者相互渗透、相互转化：质变中包含量的扩 张，量变中包含部分质变。 ①适度原则正是基于“量变在一定范围内不改变 适度原则是质量 质”这一原理。 互变规律的方法 与适度原则的联 ②适度原则要求我们控制量变幅度，避免过早引 论体现 系 发不利质变。 ③当有利质变条件成熟时，适度原则又要求我们 抓住时机促成飞跃。 ①理解并区分量变、质变、“部分质变”“量的 核心考点，常以 扩张”等概念。 材料分析题形式 ②分析“循序渐进”“抓住机遇”“防微杜渐” 出现 高考考查指向 等成语与哲学原理的对应关系。 ③综合运用质量互变关系与适度原则分析社会现 象或自然过程。 考点五：质量互变规律的方法论意义 维度 具体内容 关键结论 ①做任何事情都要从点滴做起，脚踏实地。 量变是质变的基 重视量变积累 ②反对“急于求成”“拔苗助长”的冒进做法。 础 ①当量变达到关节点时，要果断决策，实现飞 质变是量变的目 抓住时机促成质 跃。 的和完成 变 ②反对“优柔寡断”“坐失良机”的保守态度。 ①在量变过程中控制“度”，既要防“过”，也 适度原则是质量 要防“不及”。 互变规律的具体 坚持适度原则 ②在质变发生后，要适时调整新的度，保持新事 化 物的稳定性。 维度 具体内容 关键结论 ①结合国家政策、个人发展规划等， 说明如何运 综合性强，考查 用质量互变规律指导实践。 理论联系实际能 高考考查指向 ②辨析“量变必然引起质变”“量变到质变是直 力 线式前进”等错误观点。 ③从方法论角度评价具体决策的合理性。 考点六：把握适度原则的具体要求与常见误区 维度 具体内容 关键结论 ①动态把握：度的范围会随条件变化而调整，不 能僵化。 适度原则是动态 ②全局把握：在复杂系统中，要统筹多个度的关 具体要求 的、系统的、前 系。 瞻的 ③预见性把握：根据量变趋势预判是否即将突破 关节点，提前干预。 ①“过度”主观主义：凭主观意愿随意突破度， 防止走向两个极 导致不良质变。 端：冒进与保守 ②“不及”保守主义：害怕风险，不敢在必要时 常见误区 刻推动质变。 ③“绝对化”倾向：把适度等同于“中庸”“折 中”，回避矛盾。 ①识别材料中违背适度原则的做法，并指出其哲 考查批判性思维 学错误。 与辩证分析能力 ②针对某一具体问题（如食品安全、资源开发、 高考考查指向 人才引进)提出合理适度的对策。 ③辨析适度原则与“中庸之道”“妥协退让”等 观念的区别。 【考点一】“度”的含义与特点即时即练 1.【2023·全国甲卷●文综】 在自然界中，蝴蝶的幼虫是毛毛虫，经过蛹的阶段后羽化成蝴蝶。从哲学角度看，这一过程体 现了 A.事物的发展是连续性与间断性的统一 B.度的突破意味着事物性质的改变 C.量变必然引起质变，质变是量变的必然 D.事物在度的范围内变化，保持自身质的 结果 稳定 2.【2022·湖北卷●改编】 中医讲究“三分治，七分养”，用药需恰到好处，既不过量，也不不足。过量则伤身，不足则 无效。这从哲学上启示我们 A.事物的发展是螺旋式上升的 B.要把握适度原则，防止“过”与“不 及” C.矛盾的主要方面决定事物的性质 D.量变与质变是事物变化发展的两种状态 【考点二】“关节点”及与“度”的关系即时即练 3.【2023山东卷】 水在标准大气压下，温度达到0C时会结冰，达到100C时会沸腾。这一自然现象中 的“0C和“100C”在哲学上被称为 A.度的范围 B.关节点 C.量变 D.质变 4.【2021·全国乙卷·哲学部分】 “度”是事物保持自身质的量的限度。下列选项中，最能体现“度”与“关节点”关系的是 A.量变是质变的必要B.度是区间，关节点 C.质变是量变的必然D.质变中包含量的扩 准备 是区间的端点 结果 张 【考点三】适度原则的内涵与方法论即时即练 5.【2023·广东卷】 在推进“双碳”目标的过程中，既不能急于求成、盲目“减碳”，也不能消极等待、无所作 为。这一做法体现的哲学道理是 A.矛盾具有普遍性，要一分为二地看问题 B.要尊重客观规律，按规律办事 C要坚持适度原则，把握“分寸” D.要抓住主要矛盾，推动事物发展 6.【2022全国乙卷●改编】 实行垃圾分类，既要防止“一刀切”的粗暴做法，也要防止“等一等、看一看”的消极心理。 这要求我们 A坚持辩证否定，创新工作方法 B.正确处理主要矛盾与次要矛盾的关系 C.在度的范围内积极推动事物向有利方向 D.把量变控制在一定范围内，避免质变发 转化 生 【考点四】量变与质变的关系及适度原则的哲学基础即时即练 7.【2024新课标I卷●哲学部分】 “千里之堤，溃于蚁穴”“合抱之木，生于毫末”。这两句古语共同揭示的哲学道理是 A质变是量变的必然结果，量变是质变的 B.事物的发展是前进性与曲折性的统 必要准备 C.矛盾双方在一定条件下相互转化 D.整体功能大于部分功能之和 8.【2023辽宁卷】 下列成语中，既能体现“量变是质变的必要准备”，又能体现“要坚持适度原则”的是 A.循序渐进 B.防微杜渐 C.过犹不及 D.当机立断 【考点五】质量互变规律的方法论意义即时即练 9.【2023·湖南卷】 某地实施“微改造”工程，从解决群众身边的小事、急事、难事入手，通过一项项“微更新” 逐步改善人居环境，最终实现了社区面貌的“大变化”。这体现了 A.要重视量的积累，为质变创造条件 B.要不失时机地促成飞跃 C.事物发展的方向是前进的、上升的 D.量变必然带来质变 10.【2022·江卷●1月选老】 “积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”荀子的这句话说明 A.质变是量变的必然B.质变为新的量变开C.没有量变就没有质D.量变与质变相互包 结果 辟道路 变 含 【考点六】把握适度原则的具体要求与常见误区即时即练 11.【2023江苏卷●改编】 在推进乡村振兴过程中，某村盲目引进大型工业项目，导致生态环境遭到破坏；而另一村则因 循守旧，不敢利用当地资源发展特色产业，错失发展良机。这两个村的共同错误在于 A没有坚持适度原则，走向了“过度”与 B.没有正确处理矛盾普遍性与特殊性的关 “不及”两个极端 系 C.没有充分发挥主观能动性 D.没有做到具体问题具体分析 12.【2024·九省联老●河南卷●改编】 有人认为，适度原则就是做任何事情都要“折中”“妥协”，不偏不倚。这种观点的错误在于 A把适度原则等同于调和主义、折中主义 B.否定了质变的重要性 C.夸大了主观能动性的作用 D.割裂了量变与质变的联系 【参考答案与解析】 考点一 1.【2023·全国甲卷●文综】答案：B 解析：蝴蝶从毛毛虫到蛹再到蝴蝶，经历了两次形态上的根本改变，即两次质的飞跃。蝴蝶 的幼虫（毛毛虫）经过蛹的阶段后羽化成蝴蝶，这一过程体现了度的突破（从毛毛虫到蛹、从 蛹到蝴蝶)，意味着事物性质的改变。A项“连续性与间断性的统一”表述正确但非最直接体 现；C项“量变必然引起质变”表述绝对化，量变只有达到关节点才能引起质变；D项强调 “在度的范围内变化”，与题干“经过蛹的阶段后羽化成蝴蝶”这一质变过程不符。故B符合 题意。 2.【2022湖北卷●改编】答案：B 解析：中医讲究用药“恰到好处”，既不过量也不不足，过量则伤身、不足则无效，这体现 了事物的发展需要把握分寸，防止“过”与“不及”，即坚持适度原则。A项“螺旋式上升” 强调事物发展的总趋势，与题意不符；C项“矛盾的主要方面”是矛盾分析法内容；D项“量 变与质变”虽相关，但未直接指向“把握分寸”的核心要求。故B正确。 考点二 3.【2023山东卷】答案：B 解析：在标准大气压下，水的温度达到0C时会结冰，达到100C时会沸 腾。“0℃和“100℃是水从液态变为固态、从液态变为气态的临界点，即量变引起质变的转 折点，哲学上称为“关节点”。A项“度的范围”是指0C到100C这个区间；C项“量变”指 事物数量的增减；D项“质变”是事物根本性质的变化。故B正确。 4.【2021·全国乙卷●哲学部分】答案：B 解析：“度”是指事物保持自身质的量的限度、范围或幅度，是一个区间概念；“关节点” 是度的两端界限（上限与下限），是量变引起质变的临界点。二者是整体与边界、区间与端点 的关系。A项和C项阐述的是量变与质变的关系；D项阐述的是质变过程中的量的扩张。故B最 能体现“度”与“关节点”的关系。 考点三 5.【2023广东卷】答案：C 解析：“既不能急于求成、盲目‘减碳'，也不能消极等待、无所作为”，体现了在推进 “双碳”目标过程中，要把握分寸，既要防止“过”，也要防止“不及”，这正是适度原则的 要求。A项“矛盾普遍性”与题意不符；B项“尊重客观规律”表述宽泛；D项“抓住主要矛 盾”未体现“分寸”的含义。故C正确。 6.【2022全国乙卷●改编】答案：C 解析：垃圾分类工作中，既不能“一刀切”（过），也不能消极等待（不及），这要求在度 的范围内，积极创造条件，推动事物向有利方向转化。A项“辩证否定”侧重扬弃；B项“主 次矛盾”与题意无关；D项“避免质变发生”表述错误，当需要改变事物性质时（如推进垃圾 分类本身是一场变革)，应积极促成质变。故C正确。 考点四 7.【2024新课标I卷●哲学部分】答案：A 解析：“千里之堤，溃于蚁穴”强调微小的量变积累最终导致质变（堤坝溃决）；“合抱之 木，生于毫末”强调参天大树是从细小的幼苗生长起来的，量变是质变的必要准备。两句话共 同揭示了量变与质变的辩证关系。B项“前进性与曲折性”是事物发展的总趋势；C项“矛盾转 化”与题意不符；D项“整体功能”是系统优化方法的内容。故A正确。 8.【2023·辽宁卷】答案：A 解析：“循序渐进”既体现了要重视量的积累（一步步来），又体现了要遵循事物发展进程 节奏，不冒进，暗含适度原测。“防微杜渐”侧重防止不良质变发生；“过犹不及”侧重体现 适度原则，但未直接体现“量变是质变的必要准备”；“当机立断”侧重抓住时机促成质变。 故A最符合题意。 考点五 9.【2023湖南卷】答案：A 解析：该地通过一项项“微更新”（点滴量变）逐步改善人居环境，最终实现社区面貌“大 变化”（质变），这充分体现了要重视量的积累，为质变创造条件。B项“不失时机促成飞 跃”强调在关节点到来时主动突破，材料侧重过程积累而非突破；C项“发展方向”与题意不 符；D项“量变必然带来质变”表述绝对化。故A正确。 10.【2022·浙江卷·1月选考】答案：C 解析：“积土成山…积水成渊…”强调积累的作用，即强调量变的重要性，说明没有量 变就没有质变。A项“质变是量变的必然结果”表述本身正确，但材料侧重强调积累过程（量 变是基础)；B项“质变为新的量变开辟道路”强调质变后的新阶段；D项“相互包含”材料 未体现。故C最符合荀子原意。 考点六 11.【2023江苏卷●改编】答案∶A 解析：第一个村盲目引进项目导致生态破坏，属于“过度”一一超出了生态环境的承载力； 第二个村因循守旧、不敢发展，属于“不及”一一没有在条件成熟时推动发展。二者的共同错 误是都没有坚持适度原测，走向了两个极端。B、C、D项虽也有一定道理，但不符合“共同错 误”的精准指向。故A正确。 12.【2024九省联考●河南卷●改编】答案：A 解析：适度原则要求“把握分寸”“恰到好处”，但它不是简单的“折中”“妥协”或抹杀 矛盾的调和主义。把适度原则等同于“折中”“不偏不倚”，是对适度原则的曲解。适度原则 是辩证思维的方法，要求在度的范围内积极作为，而“折中主义”往往回避矛盾、放弃原则。 故A正确。B、C、D项均未准确指出该观点的本质错误。 Magic Press