2.7 常见的力 课件-2026-2027学年科学五年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕常见的力（摩擦力、弹力、浮力）及力对运动状态的影响展开，以游乐园项目为导入，通过问题引导学生思考力的接触性，再经实验探究力与运动的关系，构建从现象到结论的学习支架。 亮点在于采用生活化情境激发兴趣，通过探究实践（实验观察、表格记录）和科学思维（分析归纳）帮助学生形成科学观念。学生能提升探究能力，教师可依托结构化流程高效教学。

第二单元 力与运动 7. 常见的力 游乐园里有许多好玩的项目。在玩这些项目时，我们会受到不同的力。 摩擦力 浮力 弹力 问题与想法1 摩擦力、弹力、浮力在对物体产生作用时，是否需要接触物体？ 接触 接触 接触 探索与实践1 观察图中的人是否接触了滑梯、蹦床或泳池里的水，然后结合自己的生活经验分析他们是否受到来自滑梯的摩擦力、来自蹦床的弹力或来自水的浮力。 人物 是否接触了滑梯 是否受到来自滑梯的摩擦力 妈妈 女儿 否 否 是 是 人物 是否接触了蹦床 是否受到来自蹦床的弹力 小男孩 小女孩 是 是 否 否 人物 是否接触了泳池里的水 是否受到来自水的浮力 女儿 爸爸 否 否 是 是 讨论与发现1 结合生活中的其他事例，你认为摩擦力、弹力和浮力在产生作用时是否需要接触物体？ 摩擦力、弹力和浮力在产生作用时需要接触物体。 问题与想法2 力对物体的运动状态有什么影响？ 让物体动起来？ 让物体停下？ 做实验研究一下。 探索与实践2 实验步骤: ①将两辆同样的小车分别记为1号和2号并置于水平桌面上,观察小车在没有受到拉力时的运动状态。 ②再用同样的重物分别悬挂于桌子边沿来拉动小车,观察受到拉力后小车的变化。 ③当小车运动一段距离后用软棒轻轻阻挡1号小车,对比两辆小车的变化。 ④在小车运动到桌子边沿时用手阻挡两辆小车并观察小车的变化。 1号小车 2号小车 受力的变化 运动状态的变化 受力的变化 运动状态的变化 没受到拉力→受到拉力 静止→开始运动 没受到拉力→受到拉力 静止→开始运动 没受到软棒阻挡→受到软棒阻挡 运动快→运动慢 没受到手的阻挡→受到手的阻挡 运动→停止运动 没受到手的阻挡→受到手的阻挡 运动→停止运动 将观察结果记录在下表中。 讨论与发现2 从上述记录中，你发现了什么？ 给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动。 总结与提升 日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动。 思考与练习 1.举出更多事例，说明摩擦力、弹力、浮力是直接施加在物体上的力。 ①鞋底凹凸的纹路与地面直接接触，产生摩擦力使人前进。 ②弹弓的橡皮绳发生形变后直接对石子施加弹力，将其射出。 ③天鹅在水中受到水的浮力，保证自己漂浮在水面上。 2.与同学交流，日常生活中还有哪些给物体施加力使物体开始或停止运动的事例。 ①踢足球时，给静止的足球施加力，足球开始滚动。 ②给滑动的箱子施加力，箱子停止滑动。 ③给羽毛球施加力，羽毛球开始飞行。 $