3.14 解密电路暗箱 课件-2026-2027学年科学四年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕“电路暗箱”展开，核心知识点为通过电路检测器判断暗箱内导线连通情况。课堂从生活电路故障问题导入，引导学生设计电路检测器，连接接线盒形成闭合回路，观察灯泡发光判断通路或断路，构建从问题到实践的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维中的穷举法（如4个连接点列举6种组合检测），通过实验记录表格和重复检测保证准确性。采用问题驱动与动手实践的教学方法，帮助学生形成电路通路的科学观念，提升探究能力，也为教师提供结构化的教学流程和实践活动设计。

第三单元 磁铁与电路 14 解密电路暗箱 生活中有很多电路故障无法直接检测，只能通过外接电路进行检测。如果有一段导线在箱子里，在不打开箱子的情况下，怎么判断箱子里的导线是否连通？ 问题与想法① 设计方案判断暗箱里的导线是否连通。画出相关的电路设计图，选择合适的实验器材，连接电路进行测试。 探究与实践① 用导线将电池和小灯泡连接成一个电路检测器，将导线的两端连接到待检测的接线盒的连接柱上，形成闭合回路。如果小灯泡发光说明是通路，如果小灯泡不发光说明是断路。 我们是怎么判断暗箱里导线是否连通的?依据是什么？ 讨论与发现① 用电器要正常运行必须接在闭合回路中，我们可以通过观察用电器的工作情况，判断电路的连接情况。 我们可以怎样设计制作一个电路暗箱，与同学互相进行测试? 问题与想法② 准备一个有4个连接点的暗箱和2根导线。打开暗箱，设计导线的连接方式并把导线接入暗箱内，关闭暗箱。与同学互相测试对方制作的暗箱。 电路暗箱内部的连接情况 实验材料：电路检测器、电路暗箱等。 实验方法：①将电路检测器的两个检测夹子相互接触一下，以检测它能否正常工作。②用电路检测器检查连接点之间是通路还是断路，记录检测结果。③每两个连接点之间至少检测三次，观察并记录检测结果。 探究与实践② 重复检测的目的是保证检测的科学性和准确性，避免偶然误差。 实验记录：连通填“√”，不连通填“×”。 实验结论：根据两个连接点之间要实现通路必须要有导线连接，可分析出电路暗箱内部的连接存在以下几种情况。 连接点组合 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 是否连通 × × × √ √ √ 方法学习 穷举法是指把全部情况列举出来进行一一验证，是常用的科学探究方法。比如，4个连接点间两两组合，数字不计顺序和不重复出现，用穷举法能列出6种连接方式。 例：检测5个接线柱的暗箱的方法。 检测顺序：1-2 2-3 1-4 1-5 2-3 2-4 2-5 3-4 3-5 4-5 讨论与发现② 在上述活动中，我们选择了哪些元件来制作和测试暗箱?我们讨论暗箱内接线情况的依据是什么？ 选择的元件：电池、导线、小灯泡。 依据：通过用穷举法将全部连接方式一一验证，根据验证结果推测暗箱内导线的连接方式。 总结与提升 用电器要正常运行必须接在闭合回路中，我们可以通过观察用电器的工作情况，判断电路的连接情况。 玩“电碰迷宫”玩具时，为什么手柄碰到金属线圈就发出声音？ 当手柄上的小铁环碰到金属线圈，导线、电池、电铃、小铁环、金属线圈组成一个闭合电路，电路接通,电铃发出声音。 思考与练习 $