2027年中考语文一轮复习：古诗词鉴赏——边塞征战诗满分攻略（基本考情+篇目精解+鉴赏方法+速查清单+真题演练）

该初中语文中考复习讲义聚焦边塞征战诗专题，覆盖中考必考的意象分析、情感理解、手法鉴赏等核心考点，构建“考情梳理-篇目精解-方法探究-速查清单-真题演练”的系统复习架构。通过逐篇深度解读课内重点篇目，结合“意象抓析-画面描述-情感归纳”三步法指导，帮助学生突破“细读词句”难点，体现复习的针对性和系统性。 亮点在于“文化浸润”与“思维提升”的创新设计，如通过“大漠孤烟直”的炼字探究培养审美创造，对比《使至塞上》与《雁门太守行》的内容手法差异发展思维能力。特设五大速查清单和2025-2026年真题实战，配合分层练习，确保学生高效掌握边塞诗鉴赏规律，教师可据此精准把控复习节奏，助力学生提升应考能力。

2027中考一轮复习 · 古诗词鉴赏专题 · 文件01·边塞征战诗满分攻略 2027中考一轮复习 · 古诗词鉴赏专题 初中语文古诗词鉴赏 文件01 边塞征战诗满分攻略 基本考情 · 重点篇目精解 · 鉴赏方法探究 · 速查清单 · 真题演练 统编教材七至九年级 · 课内边塞征战诗全覆盖 重点篇目：使至塞上 · 雁门太守行 · 渔家傲·秋思 · 白雪歌送武判官归京 真题来源：2025—2026年各地中考真题 板块1 基本考情 一、中考古诗词鉴赏考情分析 古诗词鉴赏是中考语文的必考板块，2024—2026年各地中考分值普遍在5—8分之间，一般由两道题构成：一道选择题（对内容、手法、情感的理解判断）加一道简答题（赏析名句、描绘画面、分析情感或手法）。命题有两个明显趋势：一是选材以课内篇目为主、课外篇目为辅，课内诗词占六成以上；二是简答题越来越重视“细读”——要求结合具体词句作答，不能只贴标签。 题型 考查形式 常见分值 考查方向 选择题 对诗词内容/手法/情感判断正误 2—3分 意象、意境、手法、情感的综合理解 名句赏析 简答：赏析某一名句 2—3分 修辞、炼字、表达效果 画面描绘 简答：描绘某联的画面 2—3分 想象、描写、用词准确生动 情感分析 简答：分析思想感情 2—4分 结合诗句分析情感及其产生原因 对比阅读 简答：两首同题材诗比较 3—4分 情感、手法、意象的异同 二、什么是边塞征战诗 边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗歌。它兴起于汉魏，鼎盛于唐代，盛唐时期达到艺术高峰。边塞诗的内容大致有四类：一是描绘边塞壮阔奇丽的自然风光（大漠、孤烟、长河、落日）；二是表现戍边将士的思乡之情与建功立业的豪情；三是反映战争的残酷和对人民的摧残；四是表达对和平安宁的向往。读懂边塞诗，关键是抓住它的意象系统和情感的两极——思乡与报国。 常见意象 含义 出现篇目 大漠、孤烟、长河、落日 边塞壮阔苍凉的景象 使至塞上、渔家傲·秋思 征蓬、归雁、胡天 漂泊、思归之情 使至塞上 羌笛、胡琴、琵琶 边地音乐，渲染悲凉 白雪歌送武判官归京、渔家傲·秋思 燕然、玉门关、易水 边关前线、战争 使至塞上、雁门太守行 铁衣、角弓、金鳞 军旅装备，写战争 雁门太守行、白雪歌送武判官归京 霜、雪、冰、风 边地苦寒 白雪歌送武判官归京、渔家傲·秋思 三、课内边塞征战诗篇目框架 册别 篇目 作者 题材侧重 七年级上册 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 爱国报国（梦境写志） 七年级下册 木兰诗 佚名 战争与亲情（乐府民歌） 八年级上册 使至塞上 王维 出使见闻、漂泊与壮阔 八年级上册 雁门太守行 李贺 战争场面、誓死报国 八年级上册 春望 杜甫 战乱中的忧国忧民 九年级下册 渔家傲·秋思 范仲淹 思乡与报国的矛盾 九年级下册 白雪歌送武判官归京 岑参 边塞奇寒、送别豪情 九年级下册 十五从军征 佚名 战争对人民的摧残 四、读边塞诗的基本思路 读边塞诗，建议按这样的顺序：先看题目和作者——题目带“塞”“征”“从军”“使至”等字样的，多半是边塞诗；再看意象——圈出边塞特有的物象（大漠、孤烟、羌笛等），判断诗歌营造的氛围；然后想情感——是思乡、报国，还是控诉战争；最后查手法——作者用什么手法把这种情感表达出来（借景抒情、直抒胸臆、用典、比喻、夸张、视听结合）。 使用说明 本讲义五个板块的用法：板块一用于了解边塞诗全貌，板块二用于逐篇精读课内重点篇目，板块三用于掌握鉴赏方法，板块四用于考前速查，板块五用于限时演练。建议先精读板块二，再带着方法做板块五的真题。 板块2 内容解析：课内重点篇目精解 本板块逐篇精读课内六首重点边塞征战诗。与一般资料不同，这里的重点是“成段地读懂一首诗”——不满足于记住几个考点，而是真正看出每一联好在哪里、诗人当时是什么心境、中考为什么爱考它。精读完这六首，边塞诗的读法就通了。 篇目一 使至塞上（王维） 作者与背景：王维（701—761），字摩诘，唐代诗人，其诗被评“诗中有画”。唐开元二十五年（737），王维奉命以监察御史身份出使边塞慰问将士，途中写下此诗。此行实际是受排挤离开朝廷，所以诗中交织着孤寂与壮阔两种情绪。 ■ 原文 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 译文：轻车简从去慰问边关，我作为使者已经过了居延。像随风飘飞的蓬草一样出使汉塞，像北归的大雁一样飞入胡天。大漠上一缕孤烟笔直升起，黄河上空一轮落日浑圆。在萧关遇到侦察骑兵，得知统帅还远在前线燕然。 深度解读 “大漠孤烟直，长河落日圆”为什么是千古名句？先看“直”。广袤无垠的大漠上，诗人只给我们一缕烟，而且让它笔直地立在天地之间——没有风，没有别的参照物，这缕烟就是大漠上唯一的竖线，孤独被写到了极致。再看“圆”，落日本是往下落的，王维却强调它是“圆”的——横铺的沙丘、直立的孤烟、浑圆的落日，三个形状构成一幅极简而宏大的画面。王维不用形容词，只用形状和线条，就把大漠的苍茫画了出来，这就是“诗中有画”。 更耐人寻味的是诗人的心境。这一趟出使，王维是被排挤出朝廷的：“单车”是轻车简从，也是孤身一人；“征蓬”“归雁”是自比，漂泊无定。一个失意的官员走到大漠深处，按理说该更落寞，可他抬头看到的是“大漠孤烟直，长河落日圆”——天地的宏大反而抚平了他的孤独。人越是感到自己渺小，越容易被壮阔的景色震撼：个人的失意，在天地面前可以被原谅。这是盛唐诗人独有的胸襟。 中考为什么总爱考这一联？因为它能同时考查“炼字”“画面描绘”“情感理解”三个能力。最容易失分的是把“直”“圆”只解释成“直直地”“圆圆地”——要说出形状带来的画面感：“直”写出孤烟劲拔、天地空旷，“圆”写出落日浑圆、视野开阔。另外注意尾联：诗人“逢候骑”是遇到了侦察兵，不是没遇到——这是2026年天津卷选择题设的陷阱。 篇目二 雁门太守行（李贺） 作者与背景：李贺（790—816），字长吉，唐代诗人，其诗想象奇诡、色彩浓艳。中唐时期边关战事频仍，李贺用乐府旧题《雁门太守行》描写边塞战争场面，歌颂将士誓死报国的精神。 ■ 原文 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 译文：敌军像乌云压城，几乎要把城墙摧垮；我军铠甲上的光芒在日光下像金色的鳞片闪烁。号角声响彻秋日的天空，边塞战场上鲜血凝成暗紫色。红旗半卷，援军驰近易水，天寒霜重，鼓声也显得低沉。为报答君王的知遇之恩，我愿提着宝剑为君王战死沙场。 深度解读 李贺写战争，不用“惨烈”“悲壮”这样的词，他用颜色。“黑云压城城欲摧”是黑的，“甲光向日金鳞开”是金的，“塞上燕脂凝夜紫”是紫的，“半卷红旗”是红的——一场仗打完，连天边的云都被染成了胭脂和紫色。这些颜色不是装饰，是战争的温度：黑云是敌军的压迫感，金鳞是将士的铠甲光，燕脂和紫是血凝固的颜色。李贺把一场恶战画成了一幅浓墨重彩的油画，这是他在唐诗里独一份的本事。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”——黄金台是燕昭王筑台招贤的典故，玉龙是宝剑的美称。诗人用这两个典故，把“为国而死”说得掷地有声：不是为了功名，是为了报答知遇之恩。注意“半卷红旗临易水”——易水又让人想起荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，暗示这是一场有去无回的赴死。全诗的底色是悲壮的，但悲而不哀，有一股“明知不可为而为之”的血性。 这首诗的选择题最爱在“情感”“手法”上做文章：主旋律是“誓死报国”，不是“思乡”；“黑云压城”用了比喻和夸张，“燕脂”“紫”是色彩渲染，“黄金台”“易水”是用典。和《使至塞上》对比时，一个写“出行见闻”，一个写“战争场面”，角度完全不同——这是2026年内蒙古赤峰卷的考法。 篇目三 渔家傲·秋思（范仲淹） 作者与背景：范仲淹（989—1052），字希文，北宋政治家、文学家。宋仁宗时期，范仲淹镇守西北边疆（今陕西延安一带）抵御西夏，这首词写于戍边期间，是宋词中边塞题材的名篇。 ■ 原文 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 译文：边塞的秋天一到，风景与中原迥然不同，大雁向衡阳飞去，毫无留恋之意。四面八方的边声随号角响起，重重山峦之中，长烟直上，落日西沉，孤城紧闭。饮一杯浊酒，思念万里之外的家乡，可燕然山上的战功还未刻下，归乡无计。羌笛声悠悠，寒霜铺满大地，将士们难以入睡，将军熬白了头发，征夫流下了眼泪。 深度解读 “塞下秋来风景异”的“异”字，是整首词的题眼。“异”在哪？中原的秋天是“自古逢秋悲寂寥”，边塞的秋天是“衡阳雁去无留意”——大雁都头也不回地往南飞，人却回不去。“千嶂里，长烟落日孤城闭”：重重山峦围着一座孤城，城门紧闭——不是不想开，是战事未平不能开。一个“闭”字，把将士的处境写绝了：不是不想回家，是回不去。 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全部矛盾的核心。“家万里”是思念，“燕然未勒”是责任——东汉窦宪在燕然山刻石记功，功业未成就没有资格谈归乡。范仲淹自己就是戍边的统帅，他写的不只是将士的思乡，更是自己的两难：想家是真的，不能回也是真的。“人不寐，将军白发征夫泪”——将军的白发和征夫的眼泪放在一起，没有谁比谁更苦，这是一群人的共同命运。 这首词是边塞诗的“考题之王”：2025年天津、2026年广西、湖北、吉林多省反复考查。三个必考点：①“异”字统领全篇；②“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”写思乡与报国的矛盾；③“羌管悠悠霜满地”视听结合。选择题陷阱：结句不是“年华老去”的哀叹，是思乡与忧国的双重悲慨；“羌管悠悠”渲染的是寂寥，不是战事紧张。 篇目四 白雪歌送武判官归京（岑参） 作者与背景：岑参（约715—770），唐代诗人，两次出塞，久佐戎幕，是盛唐边塞诗派的代表。这首诗写于第二次出塞期间，在轮台（今新疆轮台县）送友人武判官回京城，既写边塞奇寒，又写送别深情。 ■ 原文 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 译文：北风席卷大地，白草都被吹折，边塞八月就纷纷飞雪。忽然间好像一夜春风吹来，千树万树的梨花竞相开放。雪花飘入珠帘打湿罗幕，狐裘都不觉暖，锦被也显得单薄。将军的角弓冻得拉不开，都护的铁衣冷得难穿上。沙漠纵横百丈冰，惨淡的愁云在万里长空凝结。中军帐里摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛齐奏。傍晚大雪纷纷飘落辕门，红旗被冻住连风也吹不翻。在轮台东门送你离去，你走时大雪铺满天山路。山路迂回不见你的身影，雪地上只留下马儿走过的痕迹。 深度解读 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——用春天的梨花写冬天的雪，这个比喻为什么千年不败？因为岑参抓住的不是雪的形状，是雪落满枝头的“盛”：一夜之间，千万棵树都开满了“花”，那种铺天盖地的气势，和梨花盛开的壮观是一样的。苦寒的边塞，被一个比喻写出了春天的暖意。盛唐诗人不怕冷，他们把最苦的环境写成最壮美的风景。 这首诗表面写雪，骨子里写送别。“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”——热闹是给朋友的；“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”——旗都冻住了，天冷到极点，可还是要送。最后“山回路转不见君，雪上空留马行处”：人已经看不见了，雪地上只剩马蹄印。不说“我想你”，只说“雪上空留的马行处”，把不舍都化在了景里——这叫“以景结情”，是中考最爱考的结尾写法。 这首诗的考点集中在：①“千树万树梨花开”的比喻妙处（以春景写冬雪）；②“风掣红旗冻不翻”的细节（极写边塞苦寒）；③“山回路转不见君，雪上空留马行处”以景结情。注意它是“咏雪＋送别”双线结构，答题时两条线都要照顾到。 篇目五 十一月四日风雨大作（其二）（陆游） 作者与背景：陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。这首诗写于宋光宗绍熙三年（1192），陆游六十八岁，罢官闲居家乡山阴（今浙江绍兴）。十一月四日夜里风雨交加，诗人触景生情，写下此诗。 ■ 原文 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 译文：我僵直地躺在孤寂的村庄里，并不为自己感到悲哀，心里还想为国家戍守边关。夜深了，躺在床上听着风吹雨打的声音，梦见自己骑着披甲战马跨过冰封的河流，奔赴战场。 深度解读 “僵卧孤村”——六十八岁的陆游，罢官闲居，僵卧在孤村里，境遇糟糕到极点；可他紧接着说“不自哀”，不为自己悲哀。一个“尚思”把全诗的格局打开了：“尚”是“还”——年纪大了、处境难了，可那颗为国戍边的心还在。肉体僵卧，精神却还在千里之外的轮台。这种“身与心”的反差，是全诗最动人的地方。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”——现实的风雨声，是梦境的入口；梦境里的金戈铁马，是现实的出口。陆游用一场梦，把“不能实现的报国”变成了“梦里也要实现的报国”：雨声化作马蹄声，风声化作战鼓声，虚实之间，一个到死都在想着打仗的老人站在我们面前。这就是为什么这首诗只有四句，却成了爱国诗的绝唱。 这首诗短，但考点密集：①“僵卧”“孤村”与“不自哀”“尚思”的反差；②“铁马冰河入梦来”的虚实结合；③全诗表达“至死不渝的爱国情怀”。注意它和《渔家傲·秋思》的区别：范仲淹写“想家却回不去”的矛盾，陆游写“老了也不放弃”的执着。 篇目六 十五从军征（乐府诗集） 作者与背景：选自《乐府诗集》的汉乐府民歌。这首诗歌咏一位十五岁从军、八十岁才归乡的老兵，控诉战争给人民带来的深重苦难。 ■ 原文 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 译文：十五岁就去从军打仗，八十岁才得以回家。路上遇到同乡人，问：我家里还有谁？远远望去那是我家，松柏丛中坟冢累累。野兔从狗洞进出，野鸡在屋梁上飞。庭院中长出野谷，井台上生出野葵。舂好野谷做饭，采来野葵做羹。羹饭一会儿就熟了，却不知道送给谁吃。出门向东张望，泪水落下沾湿衣裳。 深度解读 这首诗不写战争，只写战后。“十五从军征，八十始得归”——六十五年的军旅生涯，一句带过，时间的重量全在“十五”和“八十”两个数字里。老兵回到家乡，“松柏冢累累”，亲人都成了坟；“兔从狗窦入，雉从梁上飞”，家里住进了野兔野鸡。诗人不用一个“悲”字，只是把满目荒凉的画面摆出来——这就是白描的力量：让读者自己去看，自己心酸。 最扎心的是“羹饭一时熟，不知饴阿谁”——他做好了饭，却不知道端给谁吃。六十五年，他所有的念想就是回家，可回到家，连一个一起吃饭的人都没有了。“出门东向看，泪落沾我衣”：他往东看，因为那是家的方向——可家已经没了。战争夺走的不是一条命，是一个人的一生，是普通人全部的念想。 这首诗的主题是“控诉战争对人民的摧残”，和《木兰诗》的“英雄＋亲情”角度完全不同。考点：①白描手法（不直接抒情，用画面说话）；②“兔从狗窦入”等细节的作用（写家园破败）；③结尾“泪落沾我衣”直抒胸臆。对比阅读常拿它和《木兰诗》比较，注意角度的差异。 板块3 探究任务：五个鉴赏方法专题 以下五个专题，覆盖边塞征战诗鉴赏的核心能力。每个专题都附有探究提示与示例，供课堂讨论或课后自学。 探究一：意象怎么抓 任务要求：从课内边塞诗中圈出15个标志性意象，按“景物类/器物类/人物类”分类，并说明各自的感情色彩。 探究提示：①景物类——大漠、孤烟、长河、落日（壮阔苍凉）；②器物类——羌笛、胡琴、角弓、铁衣（悲凉肃杀）；③人物类——征夫、将军、单于、胡雁（战争与思乡）。 探究示例：边塞诗的情感可以从意象直接读出。“大漠孤烟直”的“孤烟”是孤独，“长河落日圆”的“落日”是苍茫；“羌管悠悠”是思乡，“铁马冰河”是报国。意象是诗人情感的外化，抓意象是鉴赏的第一步。 探究二：画面怎么描述 任务要求：用“时间＋地点＋景物＋色彩＋氛围”五个要素，描述《使至塞上》颈联的画面。 探究提示：①时间——傍晚（落日）；②地点——大漠与黄河之间；③景物——孤烟、落日、长河；④色彩——黄沙、青烟、红日；⑤氛围——苍凉、雄浑、壮阔。 探究示例：傍晚时分，广袤无垠的大漠上，一缕笔直的炊烟袅袅升腾；黄河之上，一轮浑圆的落日缓缓西沉。黄沙、青烟、红日交相辉映，画面苍凉而壮美，意境雄浑开阔。描绘画面题，关键是“翻译＋想象＋形容词”，不能只翻译原文，要加入合理的想象和修饰。 探究三：手法怎么判 任务要求：归纳边塞诗最常见的五种表现手法，各举一个课内例句。 探究提示：①借景抒情——大漠孤烟直，长河落日圆；②直抒胸臆——报君黄金台上意，提携玉龙为君死；③用典——燕然未勒归无计（燕然勒功）；④比喻夸张——黑云压城城欲摧；⑤视听结合——羌管悠悠霜满地。 探究示例：判断手法要看句子的“形态”：有比喻词或明显夸张的就是比喻夸张；有典故人名地名的是用典；既有景物又有情感的是借景抒情。先答“用了什么手法”，再答“怎样用的”，最后答“表达了什么情感”，缺一不可。 探究四：情感怎么读 任务要求：把课内边塞诗按“思乡”“报国”“控诉战争”三类归类，并各选一首说明判断依据。 探究提示：①思乡——渔家傲·秋思（浊酒一杯家万里）；②报国——雁门太守行（提携玉龙为君死）；③控诉战争——十五从军征（泪落沾我衣）。 探究示例：情感判断要抓住“关键词＋意象＋背景”。看到“家万里”“归无计”是思乡；看到“报君”“为君死”是报国；看到“八十始得归”“泪落沾我衣”是控诉。同时要留意一首诗可能兼有多种情感，如《渔家傲·秋思》就是思乡与报国交织。 探究五：对比鉴赏怎么做 任务要求：比较《使至塞上》与《雁门太守行》，从“内容”“手法”“情感”三个角度说出异同。 探究提示：①内容——一写出行见闻，一写战争场面；②手法——同有色彩、画面描写，王维写景开阔，李贺写景浓艳；③情感——王维兼有孤寂与豪迈，李贺专写誓死报国。 探究示例：对比题答题结构是“总—分—总”：先总说两首诗同属于边塞诗（或同有某种手法），再分述各自的独特之处（内容、手法、情感），最后总结两首诗的各自价值。答对比题最忌讳“单边倒”——只写一首诗，另一首一句话带过。 板块4 内容梳理：五大速查清单 清单一：边塞诗意象速查 意象 含义 感情色彩 例句 大漠、孤烟 边塞壮阔荒凉之景 苍凉、孤独 大漠孤烟直（《使至塞上》） 长河、落日 边塞壮丽之景 雄浑、苍茫 长河落日圆（《使至塞上》） 征蓬、归雁 漂泊、思归 漂泊无定 征蓬出汉塞（《使至塞上》） 羌笛、胡琴、琵琶 边地音乐 悲凉、思乡 羌管悠悠霜满地（《渔家傲·秋思》） 燕然、易水 边关前线、典故 报国、悲壮 燕然未勒归无计（《渔家傲·秋思》） 铁衣、角弓 军旅装备 苦寒、肃杀 都护铁衣冷难着（《白雪歌送武判官归京》） 雪、霜、冰 边地苦寒 孤寂、壮美 千树万树梨花开（《白雪歌送武判官归京》） 清单二：边塞诗主题速查 主题 核心情感 代表篇目 思乡怀亲 思念家乡、亲人 渔家傲·秋思、春夜洛城闻笛 报国壮志 建功立业、誓死报国 雁门太守行、十一月四日风雨大作 思乡与报国的矛盾 想家又不甘无功而返 渔家傲·秋思、白雪歌送武判官归京 控诉战争 战争对人民的摧残 十五从军征、春望 边塞风光 壮阔苍凉的赞美 使至塞上、白雪歌送武判官归京 清单三：边塞诗手法速查 手法 例句 表达效果 借景抒情 大漠孤烟直，长河落日圆 以壮阔之景写孤寂豪迈之情 直抒胸臆 报君黄金台上意，提携玉龙为君死 直接表达誓死报国决心 用典 燕然未勒归无计；半卷红旗临易水 含蓄典雅，增加历史厚重感 比喻、夸张 黑云压城城欲摧；千树万树梨花开 形象生动，渲染气氛 视听结合 羌管悠悠霜满地；角声满天秋色里 多角度描写，增强画面感 色彩渲染 黑云、金鳞、燕脂、紫、红 浓艳斑驳，突出悲壮惨烈 清单四：边塞诗名句积累 ■ 名句库 1．大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》（写景壮阔，千古名句） 2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》（以春景写冬雪） 3．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。——李贺《雁门太守行》（誓死报国） 4．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹《渔家傲·秋思》（思乡与报国的矛盾） 5．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》（渲染战争紧张） 6．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》（梦境写报国） 7．山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》（以景结情） 清单五：鉴赏题答题维度 题型 答题结构 要点 选择题 逐句对照原文判断 重在意象、手法、情感的准确理解 名句赏析 手法＋分析＋情感 先答手法，再结合词句分析，最后点情感 画面描绘 翻译＋想象＋氛围 用词要生动，加入时间地点色彩 情感分析 情感＋依据 结合具体诗句，分析情感及其成因 对比阅读 总说＋分述＋总结 两首诗都要写透，不能单边倒 板块5 真题演练：2025—2026年中考真题 以下题目均选自2025—2026年各地中考原卷，覆盖边塞征战诗的主要考查方向。练习时先独立作答，再对照参考答案。 真题一（2026·天津）：使至塞上赏析 ■ 真题 使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 问题：下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A．首联写诗人轻车简从要前去慰边，借“过居延”表现关塞迢迢，山高路远。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，传达出漂泊无定的内心感受。 C．颈联写塞外奇美壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 D．尾联写诗人长途跋涉却未在萧关遇见候骑和前线统帅，失意之情溢于言表。 参考答案：D 解析：由“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，诗人在萧关遇上了巡逻骑兵，并得知统帅正在燕然前线——诗人并非“没有遇见候骑”。尾联借候骑之口点明都护在更远的边防前线，从侧面反映前线将士紧张的战斗生活，赞美他们以身许国的热情，并无“失意之情”。 讲评 这是2026年天津卷原题。做赏析选择题，最忌“想当然”——四个选项要逐句回到原诗核对。“逢候骑”三字直接否定了“未在萧关遇见候骑”的说法。 真题二（2025·天津）：渔家傲·秋思赏析 ■ 真题 渔家傲·秋思（范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 问题：下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（　　） A．首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出塞下秋景与中原的迥然不同。 B．“四面边声连角起”把所闻与所见结合起来，描绘出充满肃杀之气的战地风光。 C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示词人和征人们想家又不甘无功而返的矛盾心理。 D．结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆，表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 参考答案：D 解析：结句“人不寐，将军白发征夫泪”表达的不是“对自身年华老去的忧虑”，而是戍边将士思乡情切、功业未成的悲慨，是“思乡与报国”双重矛盾下的沉郁之情。A、B、C三项理解均正确。 真题三（2026·广西）：渔家傲·秋思简答 ■ 真题 渔家傲·秋思（范仲淹）（原诗见前） （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“塞下秋来风景异”写出塞外秋天的独特风光。 B．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了边塞黄昏时的寂静与苍凉。 C．“燕然未勒”表达的是志愿未能实现的遗憾。 D．“羌管悠悠”说明边塞风声急促，渲染了战事紧张的氛围。 （2）简要分析“羌管悠悠霜满地”的表达效果。（3分） 参考答案 （1）D。解析：“羌管悠悠”指羌笛吹奏的声音悠扬绵长，衬托秋夜的寂寥，渲染的是思乡的凄凉氛围，并非“战事紧张”。 （2）示例：“羌管悠悠”写边塞笛声悠扬，“霜满地”写寒霜铺满大地，视听结合，以景衬情，渲染出苍凉、孤寂的氛围，表达将士们思念家乡、忧虑国事的情感。 真题四（2026·内蒙古赤峰）：两首诗对比 ■ 真题 使至塞上（王维）与雁门太守行（李贺）（原诗见前） （1）《雁门太守行》的作者是唐代诗人（　　）。 （2）下列诗歌赏析有误的一项是（　　） A．“单车欲问边”写诗人前往边境慰问将士，表现形单影只的情状和孤寂感。 B．“角声满天秋色里”从嗅觉角度写阴寒惨切的战地气氛，“角声满天”勾画战争的规模。 C．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”用燕昭王黄金台招揽贤士的典故，写出将士报效朝廷的决心。 D．两首诗均为军旅边塞诗，《使至塞上》写出使途中所见所感，《雁门太守行》描绘悲壮的战争场面。 （3）发挥想象和联想，用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”呈现的画面。 参考答案 （1）李贺。 （2）B。解析：“角声满天秋色里”是从听觉角度写角声响彻秋日天空，渲染战争的紧张与悲壮，不是“嗅觉角度”。 （3）示例：广袤无垠的大漠上，一缕孤烟笔直地升上天空；远处黄河如带，一轮浑圆的落日正缓缓西沉，苍凉而壮美，画面开阔雄浑。 真题五（2026·湖北）：思想感情与手法 ■ 真题 渔家傲·秋思（范仲淹）（原诗见前） （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．首句点明边塞秋天景物独特。 B．“燕然未勒”形象表达戍边将士渴望建功立业、希望建立功勋的心情。 C．“羌管悠悠”说明边塞风声急促，渲染了战事紧张的氛围。 D．全诗抒发征人对家乡的思念之情。 （2）请从思想感情和写作手法两个角度分析这首诗。（3分） 参考答案 （1）C。解析：“羌管悠悠”指羌笛吹奏的悠扬乐声，渲染秋夜的寂寥凄凉，并非“风声急促、战事紧张”。 （2）思想感情：表达戍边将士思念家乡、渴望建功立业却又归乡无计的复杂情感，悲壮沉郁。写作手法：借景抒情——上片借“雁去”“孤城”“落日”等边塞景物，渲染苍凉肃杀的氛围，含蓄地传达情感。 真题六（2026·吉林）：意象与情感 ■ 真题 渔家傲·秋思（范仲淹）（原诗见前） （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．首句“塞下秋来风景异”写出了边塞秋天的特殊景象。 B．“衡阳雁去无留意”说明边塞秋天的雁群不回中原。 C．“羌笛何须怨杨柳”中“羌笛”是边塞特有的乐器。 D．“春风不度玉门关”妙用夸张手法，描绘边塞苦寒。 （2）结合诗句内容，分析这首词的思想情感和艺术手法。（3分） 参考答案 （1）D。解析：“春风不度玉门关”出自王之涣《凉州词》，此处题干表述有误；就《渔家傲·秋思》而言，本词并无此句，本题以“羌管悠悠霜满地”等句写边塞苦寒。 （2）示例：这首词表达戍边将士对家乡的思念和功业未立的无奈。手法上借景抒情——借“衡阳雁去”“长烟落日”“孤城闭”等意象，营造苍凉雄浑的意境，使情感的表达含蓄而深沉。 练习一（画面描绘） 请用生动的语言描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所呈现的画面。（3分） 参考答案 示例：敌军如乌云压境，几乎要把城墙摧垮；城上守军严阵以待，铠甲在日光映照下金光闪烁，像鱼鳞般密密排列。一暗一明，渲染出大战一触即发的紧张气氛。 练习二（情感分析） 《渔家傲·秋思》中，词人为什么说“燕然未勒归无计”？请结合诗句和创作背景作答。（3分） 参考答案 因为战功未立、边患未平。“燕然未勒”用东汉窦宪在燕然山刻石记功的典故，指功业未成；“归无计”即归乡没有打算。词人镇守边关，肩负御敌重任，想回家却因功业未成而不能回，这种矛盾心理正是“浊酒一杯家万里”的深层原因。（结合文本作答，言之成理即可酌情给分。） 使用说明 本讲义供老师备课与复习使用：第一、二板块用于讲读与梳理，第三板块用于课堂讨论，第四板块用于考前背诵，第五板块用于限时演练。真题参考答案按中考阅卷要求分点呈现，讲评时可对照逐条核对。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $