第1课《春》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕朱自清《春》展开，聚焦景物描写、语言美及比喻拟人手法。导入通过叶绍翁等古诗名句引出文本，搭建初读正音、美读配乐、结构分段、美段品析的学习支架，帮助学生逐步深入理解春之景与情。 其亮点在于以多感官品读（如视觉“红的像火”、听觉“蜜蜂嗡嗡”）和贬词褒用（“偷偷”“卖弄”）赏析语言，结合分组合作概括段意、联想诗句，落实审美创造与语言运用素养。教师可借助结构化活动提升教学效率，学生能感受汉语声韵美与春之生机。

春 朱自清 学习目标: 1.重视朗读课文,想象文中描绘的情景,领略景物之美; 2.把握好重音和停连,感受汉语氤氲声韵之美; 3.揣摩品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 导入新课: 春天是什么?是叶绍翁笔下的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,是杜甫笔下的“迟日江山丽,春风花草香”,是朱熹笔下的“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,那么在现代诗人朱自清的笔下,春天又是怎样的呢?今天就让我们再次走进朱自清的“春”,一起领略春天的美。 关于作者: 朱自清(1898一1948),原名自华,改名自清,字佩弦。散文家、诗人、学者。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》《背影》《你我》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。 初读,触摸春天 1.自由出声朗读课文,读通文章,读准字音。 思考:文章的题目是“春”,那么作者写了春天中哪些事物?用笔圈画出来。 指名分节读课文,正音。 朗润(r n) 嫩嫩的(n n)嗡嗡(w n ) 酝酿(y n ni n )窠巢(k ) 喉咙(h u l n ) 宛转(w n) 应和(h )嘹亮(li o) 烘托(h n )稀疏(sh ) 风筝(zhen ) 筋骨(j n) 抖擞(d u s u)健壮(ji n) 活动一:课文美读 这篇写春的精美散文,不知拨动过多少人的心弦!春的美景、春的气息、春的声响,都通过作者的生花妙笔表现出来了。请同学们在优美的音乐中用自己最美的声音朗读课文。 配乐朗诵:读出味道,读出诗意 1、读音正确,声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 文章用了大量景物来描写春天,这些景物分别表现了春天的什么特点? 请结合具体语句用“我从 一句读出了春天 的特点,因为这句话中所写的 ,让人觉得春天 ”的句式回答问题。 活动二:段意美说 观下面的语言格式,浏览课文分组合作,完成其他段落内容的概括。 《春》的结构美 第1段:望春,抒盼春之情。 第2段:写物,现观春之喜。 第3段:赞草,显游春之悦 第4段:咏花,呈闹春之欢。 第5段:赋风,写沐春之醉。 第6段:绘雨,叙润春之美。 第7段:写人,描迎春之乐。 第8、9、10段:颂春,表春美之赞。 1、春草图中,哪个字词或句子写得不错,谈一谈你的见解。 明确:“偷偷地”:写出了小草的活力,小草神不知,鬼不觉地钻了出来,更现出小草生命力的顽强。“钻”,表现了小草生命力的顽