精品解析：甘肃省兰州市榆中县恩玲中学等2025-2026学年八年级上学期期末语文试卷

2025——2026学年第一学期期末试卷 八年级 语文 （考试时间：120分钟 卷面分值：120分） 一、基础·运用（24分） 主题情境——设计“魅力丝路·校园文化墙”：“丝绸之路”在世界文化史上具有划时代的意义。校团委为了帮助同学们更深入地了解“丝绸之路”的相关知识，打算设计“魅力丝路”校园文化墙，请你参与。 1. 小明搜集到了下面有关“丝绸之路”历史的资料，请你阅读并帮他完善。 在人类历史的璀璨星河中，有一条道路跨越千山万水，见证了东西方文明的交流与融合。它就是丝绸之路，一条 （连接 连续）东西方古老商贸与文化交流的通道。 丝绸之路的故事可上溯至两千多年前，汉武帝派遣张骞等探险家前往西域，揭开了这条传奇商道的序mù。千百年来，丝绸之路书写了人类文明史上的 （壮观 壮丽）篇章， 丝绸之路上悠悠驼铃声和先辈们的身影仍在回响。敢于开创、重视交流的先驱们深受后世推chóng。 在这条历史悠久的贸易之路上，中国的丝绸、陶瓷、茶叶、药材等商品经过长途跋涉，被运往西方，而西方的玛瑙、香料和珠宝等商品也通过这条道路进入中国。这种贸易往来不仅带来了物质财富，更促进了文化间的交流与碰撞。 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，记载了无数“使者相望于道，商旅不绝于途”的盛况。如今，随着“一带一路”倡议持续推进，四海宾朋 （川流不息 纷至沓来），丝绸之路重现昔日繁荣。 （1）请你写出下列加点字的读音，并根据拼音写汉字。 上溯（ ） 序mù（ ） 推chóng（ ） 记载（ ） （2）请你从资料中的括号内选择合适的词语，写在下面的横线上。 （3）下面有关资料中的说法有误的一项是（ ） A. 资料中的“璀璨”“悠久”“珠宝”的词性不同。 B. 资料中“使者相望于道”一句的引号标示本句为直接引用的内容。 C. 资料中画波浪线的句子搭配不当，可将“回响”改为“展现”。 D. 资料中“千山万水”和“传奇商道”分别为并列短语、偏正短语。 【答案】（1） ①. sù ②. 幕 ③. 崇 ④. zǎi （2）连接 壮丽 纷至沓来 （3）C 【解析】 【小问1详解】 注意“溯”“载”等字的读音；注意“幕”“崇”等字的写法。 【小问2详解】 第一空： 连接：事物互相衔接，使两方发生联系；连续：一个接一个，不间断，多形容时间、动作；此处指丝绸之路把东西方的商贸、文化沟通贯通起来，是起衔接沟通的作用，用“连接”合适。 第二空： 壮丽：雄壮美丽，多用来修饰篇章、图景、山河；壮观：景象雄伟，多形容眼前看到的具体景象；此处修饰“篇章”，形容丝绸之路在文明史上宏大华美的历史篇章，用“壮丽”合适。 第三空： 川流不息：行人车马像流水一样连续不断，侧重来往流动；纷至沓来：纷纷到来，接连不断地到访、前来；此处写“一带一路”之下，四海宾朋纷纷前来参与交流，强调各方宾客到访，用“纷至沓来”合适。 【小问3详解】 C.原句：丝绸之路上悠悠驼铃声和先辈们的身影仍在回响。“驼铃声”可以“回响”，但“身影”不能和“回响”搭配；改为“展现”依然不当，“身影”可以浮现、闪现，声音不能“展现”。修改为：丝绸之路上悠悠驼铃声仍在回响，先辈们的身影仿佛就在眼前。 2. 下面是小语为“探索丝路文化”准备的导语，但他不小心将导语中的部分语句顺序打乱了，请你帮他选帮出排列正确的一项（　　） 丝绸之路是文化交流之路，在各种物资交易的过程中，包括哲学、文学艺术、科学技术、风俗习惯等文化的传播也随之产生， 。 ， ， ， ，还为不同国家间的文化交流打开了便捷之门，为人类文明发展进步作出了重大贡献。研究丝路文化，有助于在交流互鉴中推动新时代丝路文化的完善、发展，让丝路精神照亮一个共同发展、共同繁荣的美好世界。 ①中华民族自古就有开放包容的文化胸怀，中华文明历来赞赏不同文明间的相互理解和尊重 ②丝绸之路充满着厚重的历史故事，带着传奇色彩的丝路文化吸引着世界各地的人们 ③还要积极探索如何将这些宝贵的文化资源有效传承下去 ④因此，在系统性保护丝路文化的基础上，我们不仅要积极发现和保存宝贵的丝路文化资源 ⑤文明因交流而多彩，丝绸之路不仅沟通了中国与丝绸之路沿线国家的政治合作、经贸往来 A. ①②④③⑤ B. ②④③①⑤ C. ①⑤②④③ D. ②④①⑤③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ①句先从中华民族的文化胸怀说起，为后文论述丝绸之路的文化交流意义奠定基础，放在首位； ⑤句紧接着①句，阐述丝绸之路在政治合作、经贸往来以及文化交流方面的重要作用； ②句承接上文对丝绸之路意义的阐述，进一步说明丝绸之路的魅力所在； ④句由前文对丝路文化的描述自然引出对丝路文化资源的保护及利用； ③句“还要……”与④句中“不仅要……”构成递进关系，放在最后。 综上所述，正确顺序为①⑤②④③。 故选C。 3. 小玲分享了下面有关“丝绸之路”现状的材料，请你阅读并回答问题。 “驼铃古道丝绸路，胡马犹闻唐汉风。”古丝绸之路上，清脆的驼铃声，穿荒漠、越天山，勾勒出了一条商贸往来和文明交流之路。如今，有着“钢铁驼队”之称的中欧班列，满载货物驰骋在亚欧大陆，为沿线国家带来了新的商机，为当地人民带去了更多工作机遇，成为打通“丝绸之路经济带”的重要贸易通道。古今辉映，丝路“驼铃”绵延不息，它像一缕金色的丝带，联结起亚欧大陆的繁荣与生机；它像一片璀璨的星河，辉映着东西方文明的智慧光芒； ……这绵延千年的丝路魅力，正为构建人类命运共同体注入旺盛活力！ （1）仿照材料中画横线的句子，在下面空白处再续写一句。 （2）校团委老师准备用一副对联对这段材料进行总结，并给出了上联，请你补写下联。上联：古道悠悠，驿站相揖驼影去 下联：______________ 【答案】（1）示例一：它像一座坚实的桥梁，承载着沿线国家民众的深情厚谊。 示例二：它像一幅绿色的长卷，描绘着可持续发展的未来图景。 （2）示例：雄关漫漫，亚欧合作铁龙吟 【解析】 【小问1详解】 句式上：统一遵循“它像+一个带修饰词的美好喻体，+动宾结构，精准对应丝路的核心价值”的结构，前半句点明喻体，后半句直接写出喻体承载的丝路作用。 示例：它像一曲悠扬的乐章，奏响了不同文明互鉴交融的动听旋律。 【小问2详解】 材料写古丝绸之路驼铃商贸往来，今中欧班列（钢铁驼队）续写丝路辉煌，古今丝路对照。 ①字数相等：上联“古道悠悠，驿站相揖驼影去”，一共11个字。②词性对应：古道（名词）悠悠（叠词），驿站（名词）相揖（动词）驼影（名词）去（动词）。③平仄：尾字上联“去”是仄声，下联结尾字要用平声。④内容：上联写古代丝路，下联要写当代中欧班列、新丝路，古今对应。 示例：新途漫漫，班列飞驰货声来 4. 小翼引用古诗文表达自己感悟，请你帮忙补写下列句子中的空缺部分。 青少年们应当以奋斗者的姿态，勇往直前，在青春的答卷上写下辉煌的篇章。李贺《雁门太守行》中的“________________，________________”展现了为理想献身的无畏，启示我们志存高远，为报效祖国而不懈奋斗。杜牧《赤壁》中的“________________，________________”揭示了时机对于成功的重要性，告诫我们要敏锐地抓住机遇，不断开拓创新。李清照《渔家傲》中的“ _______________，_________ ，________________”表达了对自由与梦想的执着追求，激励我们不断前行，让青春在追求与奋斗中绽放最绚烂的光芒。 【答案】 ①. 报君黄金台上意 ②. 提携玉龙为君死 ③. 东风不与周郎便 ④. 铜雀春深锁二乔 ⑤. 九万里风鹏正举 ⑥. 风休住 ⑦. 蓬舟吹取三山去 【解析】 【详解】注意“携”“郎”“乔”“蓬”等字词的写法。 二、古诗文阅读（16分） （一）（4分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 西江月·阻风山峰下① 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨。水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。 【注】①这首词是词人因船行至洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。 5. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “满载一船秋色”中“载”字将秋色具象化，形象地描绘出秋季行舟的浪漫情景。 B. “平铺十里湖光”，写出了湖面的宽广，营造出开阔的意境。 C. “斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。 D. “水晶宫里奏霓裳”，写涛声悦耳如奏名曲，用生动的比喻表现出词人丰富的想象力。 6. 请简要分析“何妨”一词表达了词人怎样的情感。 【答案】5. C 6. 词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观，观赏湖光秋色、斜阳细浪，“何妨”表现了词人“露宿”时的旷达胸襟和随遇而安的豪情。 【解析】 【导语】这首阻风洞庭的小词全无遇阻的懊丧，以戏语将风浪化作波神留客的雅意，把涛声拟作水府奏起的霓裳曲，笔致灵动洒脱。词人以旷达襟怀把羁旅阻滞化作浪漫奇遇，清雄明快，尽显宋人贬谪行旅中独有的通透逸兴。 【5题详解】 C.本词“波神留我看斜阳”意思是“水神挽留我，让我欣赏这落日美景”，词人被风浪阻行，把受阻写成水神挽留自己欣赏斜阳，表现的是词人面对风浪的豁达、乐观洒脱，没有思乡之情。马致远《天净沙・秋思》“夕阳西下”意思是“夕阳向西缓缓落下”，借夕阳渲染凄清悲凉的氛围，寄托漂泊游子对家乡的思念。二者情感并不相同，选项理解有误。 【6题详解】 “明日风回更好，今宵露宿何妨”意思是“明天风向回转、天气转好定会更加顺遂，今晚就算停船露宿湖上，又有什么关系呢”，词人本被风浪阻挡行程，被迫夜宿湖面，本是不顺的境遇。但“何妨”一词，以反问语气，淡化了受阻的遗憾与无奈。词人非但不抱怨受阻，反而欣然欣赏湖光斜阳、细浪美景，享受湖上夜景。生动体现出词人面对困境从容洒脱、豁达乐观、随遇而安的胸襟与豪迈情怀。 （二）（12分） 阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师宫中美女珍玩无院不满。炀帝①意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜②，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根③不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” （选自《贞观政要·政体》） 【注】①炀帝：杨广，隋朝的皇帝。②孜孜：勤勉努力的样子。③本根：草木的根、干。比喻国家的基础和根本。 7. 解释下列加点的词。 （1）舜发于畎亩之中 （2）人恒过，然后能改 （3）百姓不堪 （4）遂得徭役不兴 8. 给文中画横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 往昔初平京师／宫中美女珍玩／无院不满 B. 往昔初平／京师宫中美女珍玩／无院不满 C. 往昔初平京师／宫中美女／珍玩无院不满 D. 往昔初平／京师宫中美女／珍玩无院不满 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）君能清净，百姓何得不安乐乎？ 10. 结合【乙】文，用自己的话说说唐太宗的治国之道与【甲】文中孟子的治国之道有什么不同。 【答案】7. （1）兴起，指被任用 （2）犯错误 （3）能忍受 （4）兴起，指发动、征发 8. A 9. （1）了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡（的道理了）。 （2）国君能做到为政清简，百姓怎么会不安居乐业呢？ 10. 【乙】文中唐太宗认为治国要以民为本，以史为鉴，让百姓安居乐业；【甲】文中孟子则认为治国要有忧患意识。 【解析】 【导语】甲乙两文均围绕治国理政展开思辨。甲文从个人成才推及国家存亡，以排比举例引出磨难造就人才，警示国家要居安思危，忧患方可促发展。乙文结合隋炀帝亡国的史实，以栽树设喻，主张君主为政清净、体恤百姓，方能国泰民安。一文说理推演，一文借史议政，视角有别，却都点明民心与忧患意识对国家存续的重要意义。 【7题详解】 （1）句意：舜从田野之中被任用。发：兴起，指被任用。 （2）句意：人常常犯错误，这样以后才能改正。过：犯错误。 （3）句意：百姓不能忍受（这种困苦）。堪：能忍受。 （4）句意：于是能够不征发徭役。兴：兴起，指发动、征发。 【8题详解】 句意：过去刚刚平定京城，宫中的美女与奇珍宝物，没有一处院落不是满满当当。 “往昔初平京师”，交代背景事件，语义完整，第一层断开；“宫中美女珍玩”，引出句子的陈述对象，独立成一层，第二层断开；“无院不满”，是对前面事物的状态描述，作结尾。故断句为：往昔初平京师/宫中美女珍玩/无院不满。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）然后：这样以后。忧患：忧愁祸患。安乐：安逸享乐。 （2）清净：为政清简，不烦扰百姓。何得：怎么能够。安：安适。乐：快乐。 【10题详解】 甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，孟子认为：国家长久安定，必须保有忧患意识。国内有贤臣辅佐、国外有外敌警戒，才能鞭策国家警醒进步，避免安逸亡国，侧重外部、内部危机对治国的鞭策作用。 乙文“炀帝征求无已，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭”，唐太宗以隋朝灭亡为借鉴；又以“治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣”表明治国根本在百姓。主张君主清净为政、轻徭薄赋、体恤民生，让百姓安乐，侧重君主修身爱民、固本安民。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 【乙】贞观九年，唐太宗对侍臣说：“过去刚刚平定京城的时候，宫中的美女和奇珍玩物，没有哪个院落不是满满的。隋炀帝内心仍旧不满足，不停地索取搜刮，又四处出兵征伐，竭尽兵力，随意发动战争，百姓无法忍受，于是导致国家灭亡。这些都是我亲眼所见。所以我日夜勤勉努力，只希望为政清净，让天下太平无事。于是能够不兴起徭役，年年庄稼丰收，百姓安居乐业。治理国家就好比栽种树木，树根不摇动，那么枝叶就会繁茂兴盛。君主能够做到为政清净，百姓怎么会不安居乐业呢？” 三、现代文阅读（24分） （一）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 外婆的陶瓷罐 龚伟志 ①每当稻谷弯腰时，便是我和弟弟去外婆家小住的时候，那是我童年最期盼的时光。每年秋收前，我们都会催促父亲早点送我们去外婆家，嘴上说是想看外婆，心里惦记着的，却是外婆的陶瓷罐。 ②儿时的我，对外婆的陶瓷罐充满着各种好奇和疑问，为什么这里面的东西吃不完？为什么这里面的东西千变万化？这里面的东西到底能存多久？除了吃的，外婆到底还有没有存别的？我要什么时候才能长高如同大人般轻松搬取这陶瓷罐？ ③这个颜色呈深褐色的陶瓷罐，高约五十公分，坛口圆圆的，外婆的手刚好可以伸进去。口小肚子大，虽不是很精致，倒也古色古香，陶瓷罐两侧还有耳朵，外婆用钢丝把它们串起来，挂在她卧室的房顶上。调皮贪吃的我们，为了取到这陶瓷罐，经常摔得四脚朝天，尽管如此还是从未取到过。我们不免暗暗抱怨，觉得外婆自私，一定是把好吃的藏起来，自个儿在晚上偷偷吃了，要不怎么会挂这么高？ ④外婆的陶瓷罐里，到底有什么？每次刚一进门，坐定不久，外婆就搬来凳子，像变戏法似的，从陶瓷罐里不断地掏出宝贝来，给爸妈发饼，给我和弟弟拿冬瓜糖。外婆边拿边说，这个发饼是你小舅爷娶媳妇时打发的，这个冬瓜糖是小外婆送来的。左邻右舍来串门，外婆也会从陶瓷罐里取出荞饼泡水，招待客人。小时候的我，总觉得陶瓷罐是个宝物，里面有吃不完的零食。那时学过课文《神笔马良》，便觉得外婆家这罐是神罐，想要好吃的，一许愿就会有。 ⑤夜幕降临，我就对着陶瓷罐虔诚地许起愿来。外婆抿着嘴，满是慈祥和宠溺地打量着我，眼里泛着泪花。良久，她才说出那句：“娃，想吃糖了吗？” ⑥“外婆，您怎么流泪了？您想吃什么，我帮您许愿望，很灵的。”稚嫩的我并不知道外婆为什么流泪。 ⑦外婆告诉我，这个陶瓷罐里住了个陶瓷姑娘，只要我们白天勤劳做事，晚上陶瓷姑娘就会悄悄地把陶瓷罐塞满。自那以后，我白天总要帮外婆做事，边做还要边告诉陶瓷姐姐，我怕她看不到我做事，晚上不给塞糖。我曾多次央求外婆，把陶瓷罐取下来让我看看陶瓷姑娘，外婆却总说，取不得，只要一取下来，陶瓷姑娘就跑了，所以才挂这么高。 ⑧后来我到了读书的年纪，去外婆家的次数渐渐少了。每次去，外婆总是一如既往地从陶瓷罐里，掏出各种零食来给我，仍然一边给一边说着零食的来处。 ⑨我九岁那年，有一天外婆去帮小外婆家收花生，我搬来凳子，抱起弟弟，姐弟合力，终于取下了外婆的陶瓷罐。怕陶瓷姑娘溜走，我还特别嘱咐弟弟把门关好，才鼓起勇气打开了陶瓷罐。陶瓷罐里面，却没有我想象中的那么多零食，也没有想象中的那么丰富，当然更没有陶瓷姑娘，只有一小半石灰，石灰里躺着几个荞饼，上面零星地铺了点糖。我突然感到特别失望，心里责怪外婆“欺骗”我，竟连偷吃一颗糖的心情也没有了。 ⑩外婆曾经告诉我，这个陶瓷罐有些年头了，还是外婆的奶奶留下来的，外婆出嫁时，家里一无所有，只有这个陶瓷罐作为陪嫁品，外婆一直视如珍宝。我后来才知道，石灰可以保持干燥，陶瓷罐挂空中可以防虫。 ⑪随着年岁渐长，我们去外婆家的次数，一年比一年少了，陶瓷罐里的零食，发霉的也越来越多了，外婆每次都会先仔细检查一遍再给我。 ⑫那一年夏天，外婆去世了。我待在外婆的卧室，看着眼前相伴经年的陶瓷罐，泪如雨下。外婆这一生，用荞饼水款待邻里，用零食馈赠给我们，这陶瓷罐里，存放得满满的，都是外婆无尽的爱……我也终于明白，为什么外婆总要在拿东西时絮絮叨叨告诉我们来处，也明白了陶瓷罐里为什么总会有发霉的零食，更明白了陶瓷罐里其实一直住着陶瓷姑娘。 ⑬外婆离去了，但是外婆的陶瓷罐一直还在，只是里面空空的，一如我的心，空空荡荡。 （刊载于2025年3月6日，有删改） 11. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章第②段通过孩子的视角，用一连串疑问句表现出“我”对外婆的陶瓷罐的好奇和渴望，富有童真童趣。 B. 第⑦段外婆编造“陶瓷姑娘”的故事，既满足了“我”的好奇心，又巧妙引导“我”养成勤劳的习惯，凸显外婆的教育智慧。 C. 文章第⑨段写“我”发现陶瓷罐里只有少量的零食和石灰，感到非常失望，表明了外婆的“欺骗”让“我”心生怨恨。 D. 第⑬段“只是里面空空的，一如我的心”一句将陶瓷罐的空落与心的空虚交织，强化了“我”对外婆的深切怀念。 12. 小芳读完文章后制作了下面的表格，请根据文章内容，补全空白。 时间段 事件 “我”的心理 儿时 我们从未取到过陶瓷罐 （1）________ （2）_________ 怕陶瓷姑娘看不到“我”做事，晚上不给塞糖 九岁那年 “我”和弟弟合力取下并打开了陶瓷罐，发现里面没有想象中的丰富，也没有陶瓷姑娘 （3）________ 外婆去世后 “我”看着相伴多年的陶瓷罐，回忆外婆 （4）________ 13. 第③段详细描写陶瓷罐的外形和悬挂方式，有什么作用？ 14. 请从描写手法的角度赏析第⑤段画横线句的表达效果。 外婆抿着嘴，满是慈祥和宠溺地打量着我，眼里泛着泪花。 15. 文章第12段说“陶瓷罐里其实一直住着陶瓷姑娘”，这句话有何深刻含义？请结合全文内容作答。 【答案】11. C 12. ①. 暗暗抱怨外婆，觉得外婆自私 ②. 外婆告诉“我”陶瓷罐里住了个陶瓷姑娘，只要白天勤劳做事，晚上她就会把陶瓷罐塞满，此后，“我”白天总帮外婆做事，边做边告诉陶瓷姑娘 ③. 感到特别失望，责怪外婆“欺骗”自己 ④. 难过，怀念外婆，内心空空荡荡 13. ①内容上：交代陶瓷罐古朴的外形与悬挂于房顶的存放特点，解释了“我”和弟弟多次取不到陶瓷罐的原因，凸显了儿时“我”对陶瓷罐的好奇与向往。②结构上：引出下文，为下文“我”和弟弟“取罐”情节埋下伏笔。 14. 示例：运用了细节描写。通过“抿着嘴”“满是慈祥和宠溺地打量着我”这些细节，生动地展现出外婆的慈爱；“泛着泪花”细致地表达了外婆内心的情感，使外婆的形象更加丰满立体，表达出外婆对“我”的疼爱。 15. ①一直住着的“陶瓷姑娘”象征着外婆对“我们”的爱与付出一直存在：外婆勤劳做事，将零食塞满罐子，外婆通过陶瓷罐给予“我们”零食，这种爱如同“陶瓷姑娘”一直存在于陶瓷罐中，从未离去。②表达出“我”对外婆的感激与怀念，体现了亲情的珍贵；外婆去世后，陶瓷罐成为“我”思念外婆的情感寄托，让“我”在回忆中感受外婆的爱与温暖。 【解析】 【导语】这篇散文以外婆的陶瓷罐为情感锚点，以孩童视角串联起童年馋念、探秘趣事与成长后的顿悟，细碎日常里藏着滚烫的隔代温情。没有刻意煽情，用“陶瓷姑娘”的童话、罐中石灰存零食的细节，把外婆藏在粗粝岁月里的宠溺写得柔软戳人，小物件承载的绵长怀念，质朴却极具共情力。 【11题详解】 C.根据第⑨段“我突然感到特别失望，心里责怪外婆‘欺骗’我”可知，这里只是孩童瞬间的失望、小小的委屈，并非怨恨。根据第⑫段可知，作者长大后彻底理解外婆的苦心，读懂了陶瓷罐里藏着外婆的爱，早已释怀、心生感念，全程没有怨恨的情绪。外婆的“谎言”是温柔的善意、对孩子的宠溺，并非真正的欺骗，选项情感解读错误。 【12题详解】 第一空：根据第③段“我们不免暗暗抱怨，觉得外婆自私，一定是把好吃的藏起来，自个儿在晚上偷偷吃了”可知，儿时屡次取不到高高悬挂的陶瓷罐，内心产生不满，暗自埋怨外婆藏起零食、十分自私。 第二空：根据第⑦段“外婆告诉我，这个陶瓷罐里住了个陶瓷姑娘……我白天总要帮外婆做事，边做还要边告诉陶瓷姐姐”可知，外婆用温柔的童话安抚孩子、引导孩子，天真的“我”深信不疑，为了让陶瓷姑娘看见自己的勤劳、给自己塞满零食，主动帮忙干活，满心期待。 第三空：根据第⑨段“我突然感到特别失望，心里责怪外婆‘欺骗’我，竟连偷吃一颗糖的心情也没有了”可知，九岁揭开陶瓷罐的真相，打破了童年美好的幻想，幻想破灭，内心充满失望，委屈地责怪外婆欺骗自己。 第四空：根据第⑫段“泪如雨下”，第⑬段“只是里面空空的，一如我的心，空空荡荡”可知，外婆离世，看着承载外婆爱意的陶瓷罐，读懂了外婆的温柔与深爱，内心满是悲痛、不舍与深切的怀念。 【13题详解】 内容上： 细致刻画了陶瓷罐古色古香的外形和悬挂在卧室房顶、位置极高的特点，直接交代了“我”和弟弟屡次攀爬、摔倒也取不到罐子的原因。既写出了陶瓷罐隐秘特别的特点，凸显出儿时的“我”对陶瓷罐充满好奇、无比向往的心理。 结构上： 本段交代了陶瓷罐高悬难取的特点，为后文情节埋下伏笔。为下文姐弟俩执着想要取罐、九岁时合力取下陶瓷罐、发现罐子真相的一系列情节做铺垫，推动文章情节发展，使全文内容连贯自然。 【14题详解】 运用了细节描写。“抿着嘴、满是慈祥和宠溺地打量”，写出外婆静静看着许愿的“我”时，温柔疼爱的模样；“眼里泛着泪花”刻画外婆细微的情绪波动，外婆看着天真单纯、满心相信童话的孩子，心生怜爱与动容，藏着质朴的温柔与心酸。细腻生动地塑造出外婆温柔善良、疼爱孩子的形象，画面感极强，含蓄抒发了外婆对“我”深沉、朴素又柔软的爱意。 【15题详解】 根据第⑦段可知，外婆编造“陶瓷姑娘勤劳填罐”的童话，哄幼时的“我”勤劳懂事；根据第④段和第⑧段可知，外婆常年省存零食，一次次从陶瓷罐里拿出糖果、饼食疼爱我们、招待邻里。世间本没有陶瓷姑娘，一直默默填满罐子、用心守护我们的人是外婆。“陶瓷姑娘”是外婆的化身，象征着外婆日复一日、从未间断的疼爱与付出。 根据第⑫段可知，外婆离世后，“我”彻底顿悟真相。外婆珍藏老旧陶瓷罐，细心用石灰防潮存零食，哪怕零食发霉也仔细检查后再给我们，藏着朴素又深沉的爱。曾经的童话谎言，是外婆温柔的善意与守护。这句话点明外婆的爱永远留存，陶瓷罐成为思念外婆的载体，抒发了“我”对外婆的理解、感激与无尽怀念，升华全文亲情主旨。 （二）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】①在澳大利亚墨尔本的青草坪上，一群热爱中国传统文化的留学生身着飘逸的唐裙，共同举办了一场别开生面的春日裙幄宴。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力，为大家带来了一场独特的中国文化盛宴。 ②在海外，汉服文化正受到越来越多人的喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学城市规划专业研究生靳倩莹介绍，“随着时间推移，越来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。后来，我们将汉服社扩大到面向全墨尔本的学生。” ③不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，靳倩莹说：“这次我们精心布置了公园，邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡，也为大家搭建了一个社交场合。那天，许多人说不仅领略了汉服文化的魅力，还结识了志同道合的朋友。” ［选自《人民日报》（海外版）2024年5月2日，有删改］ 【材料二】①汉服的全称是汉民族传统服饰体系。现代汉服是现代人继承古代汉服基本特征而建构的民族传统服饰体系，典型特征可以概括为“平中交右、宽褖合缨”八个字，它不仅是对汉服外观的描述，更蕴含了与中华文化息息相关的内涵，充分体现了中华服饰崇尚含蓄内敛、端庄稳重的气质与美感。 ②第一个“平”字：指汉服运用平面对折剪裁的方式制作而成，前后衣身裁片，肩线相连呈平面结构，“不破肩线”“不绱（shàng）袖”“不改变布帛经纬走向”的服饰形态与西方服饰截然不同。整件衣服平铺时呈现出中线对折的形态，不论服饰的款式如何变化，都坚守“平裁对折”这一制衣理念。 ③第二个“中”字：指汉服的衣身前后均有中缝，体现了左右均分、守正执中的民族身姿和文明形态。保持中缝对称的剪裁习惯，与其他民族服饰形成结构性差异。又因前后中缝与地面垂直，被赋予“刚正、公平、正直”的含义。 ④第三个“交”字：指汉服穿着时通过“相交”完成闭合，如交领是左右襟交叠，裙腰是左右围合，裤腰是两片重叠等。衣裳叠穿、衣身前后闭合，也被赋予天地交泰、阴阳相合的含义。《易经》泰卦曰：“小往大来，吉亨。”“天地交泰”蕴含朴素的辩证唯物主义思想，“交领”或者“交衽（rèn）”的形态，则是“交泰”思想的器物化反映。 ⑤第四个“右”字：指左衣襟向右闭合固定后的外观形态和习俗，这一原则扩展到下装也是向右侧交叠闭合固定。“右”作为汉服的本质特征之一，蕴含了文明有序的观念。衣襟向右掩视为阳，表示在世的人；衣襟向左掩视为阴，表示故去的人。孔子说：“微管仲，吾其被发左衽矣。”反映的正是当时汉民族服饰“右衽”的特点。 ⑥第五个“宽”字：汉服的用料远大于覆盖人体的需要，形成“松袼（gē）宽摆”的特征，袖根宽松使腋下能自由运肘，裳或裙摆是腰围的两倍以上，形成文质彬彬、君子之服的形象，蕴含“天人合一”的哲学气韵。 ⑦第六个“褖”字，读作tuàn，字义为衣服缘边，是一种包边工艺。古人认为衣领若不加缘边则为粗陋之服，称之为“褴”；如又加以缝补，则称“褛”，成语“衣衫褴褛”形容生活困苦。现代汉服礼服传承《周礼》之制，保持“续衽钩边”的结构，即前衣襟加接一幅缘边，遮掩交叠之处有传承礼仪之邦的含义。 ⑧第七个“合”字，即“腹手合袖”，约束袖长和仪态。特别是礼服，根据《玉藻》和《深衣》篇的记载，“袂之长短反诎之及肘”，指袖长遮住手外能反折至肘部，双手合拢时袖子褶皱堆积，袖口左右相合，阴阳互补，蕴含“和合共生”的含义。 ⑨第八个“缨”字，字义泛指用于固定的带状部件或穗状饰物，也是衣襟的固定方式，不同于西式服装的单纽式或拉链固定式，而是采用衣带或佩绶等部件收束和装饰，若用纽扣则隐藏于不起眼处，形成隐扣系带、佩绶结缨的衣冠风貌。 （选自《现代汉服的文化密码》，有删改） 【材料三】近几年，穿汉服从一种行为艺术逐渐发展成为一种时尚潮流。有关统计数据显示，2023年中国汉服爱好者达500万人，融入了中国传统文化元素的商品成为时尚。下面是有关部门对汉服市场做出的部分调研数据。 （摘编自网络） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 一群热爱中国传统文化的留学生让海外友人感受到了中国汉服和中国文化的魅力。 B. “右”是汉服的本质特征之一，衣襟向左掩视为阳，表示在世的人。 C. 现代汉服呈现“平中交右、宽褖合缨”的特征，其中外观上的“松袼宽摆”特征，蕴含“天人合一”的哲学气韵。 D. 材料二第⑨段运用作比较的说明方法，介绍现代汉服“缨”的特征。 17. 阅读材料三的两个统计图，分别写出一条你得到的结论。 18. 材料二的②—⑨段采用了哪种说明方法？根据上述内容你认为下列哪张图片最符合现代汉服主流典型特征？请简述理由。 19. 如何更好地继承和发扬中国传统服饰文化？请你结合以上材料提两条合理建议。 【答案】16. B 17. 【示例】①2023年中国消费者主要通过电视剧、电影接触汉服；②2023年某市某校大多数中学生喜欢汉服（意对即可）。 18. 分类别；图③；理由：现代汉服的主流典型特征为“平中交右、宽褖合缨”，材料二第⑤段中对于“右”的解释为“左衣襟向右闭合固定后的外观形态”，图①中是右衣襟向左闭合；材料二第④段中对于“交”的解释为“汉服穿着时通过'相交'完成闭合”，图②没有“相交”。 19. 【示例】①举行新颖别致的活动宣传和弘扬中国传统服饰文化；②充分利用各种渠道积极宣传中国传统服饰文化；③加强对青少年的中国传统服饰文化教育；④在商品中融入中国传统文化元素。 【解析】 【导语】本文多则材料互为补充，围绕汉服文化展开多角度介绍。材料一展现汉服在海外传播交流的鲜活实例；材料二深度拆解汉服“平中交右、宽褖合缨”八大特征及其背后丰厚的文化内涵；材料三借助图表，呈现国内大众接触汉服的渠道与学生的喜好现状。文章由现象到内核，兼顾海外传播、文化解析与社会调研，展现汉服热潮背后的文化价值。 【16题详解】 B.根据【材料二】第⑤段“‘右’作为汉服的本质特征之一，蕴含了文明有序的观念。衣襟向右掩视为阳，表示在世的人；衣襟向左掩视为阴，表示故去的人”可知，选项表述颠倒，应为衣襟向右掩视为阳，代表在世的人；左掩代表逝者。 【17题详解】 图一是条形统计图，统计2023年中国消费者接触汉服的文化渠道。其中电视剧、电影占比54.37%，占比最高；自媒体占27.38%；其他渠道占10.27%；古籍渠道占比仅7.98%，占比最低。 图二是饼状统计图，展现2023年某市某校中学生对汉服的喜爱程度。66.28%的学生喜欢汉服，认为它漂亮富有古典韵味；29.54%的学生态度一般，觉得它只是普通服饰、实用价值不高；仅有4.18%的学生不喜欢汉服，认为汉服过时、穿着不便。 示例：①2023年，电视剧、电影是中国消费者接触汉服最主要的文化渠道。②2023年，某市某校大部分中学生喜爱汉服，认为汉服漂亮、富有古典韵味。 【18题详解】 根据【材料二】第②段，第③段，第④段，第⑤段，第⑥段，第⑦段，第⑧段和第⑨段可知，文段分别从平、中、交、右、宽、褖、合、缨八个方面，逐条分开解说现代汉服的各项特征，把汉服的特点分门别类加以介绍，使用了分类别的说明方法。 根据材料二第④段可知，“交”的解释为汉服穿着时通过“相交”完成闭合。图②领口衣襟没有相交，不满足“交”的特征，因此排除图②。 根据材料二第⑤段可知“右”的解释为左衣襟向右闭合固定后的外观形态。图①是右衣襟向左闭合，为左衽，与“右”的特征相悖，因此排除图①。 图③衣襟相交，实现“交”；左襟压右襟向右闭合，符合“右”；配有腰带，满足“缨”的特点，契合原文“平中交右、宽褖合缨”的现代汉服主流典型特征，所以选图③。 【19题详解】 根据材料一“汉服社在当地举办了‘春日裙幄宴’汉服文化活动，靳倩莹说：‘这次我们精心布置了公园，邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡，也为大家搭建了一个社交场合’”可知。通过举办汉服主题实践活动，能够让人们亲身体验传统服饰的魅力，还可以开展海外文化活动，扩大传统服饰文化的对外影响力。 图一2023年中国消费者接触汉服的文化渠道，电视剧、电影占54.37%，自媒体占27.38%，通过古籍了解汉服仅有7.98%。可以借助影视剧、自媒体这些大众接触较多的平台科普汉服知识，同时兼顾古籍资料的推广，拓宽人们了解传统服饰的途径。 图二2023年某市某校中学生对汉服的喜爱程度分析，仍有部分中学生觉得汉服实用价值不大、觉得过时穿着不便。面向青少年开展服饰文化教学，讲解汉服“平中交右、宽褖合缨”的形制特点与文化内涵，纠正片面认知，提升青少年对传统服饰的理解。 根据材料三“近几年，穿汉服从一种行为艺术逐渐发展成为一种时尚潮流……融入了中国传统文化元素的商品成为时尚”可知，把传统服饰文化元素融入现代商品当中，紧跟时代潮流，让传统服饰文化贴近当代人的生活，推动传统文化活态传承。 示例：①守住汉服“平中交右、宽褖合缨”的核心形制，挖掘服饰承载的礼仪、哲学内涵，拒绝错误形制，守住传统服饰的文化根基。②在保留传统内核的基础上做适度改良，优化汉服的穿着体验，解决穿着不便的问题，让传统服饰适配现代日常生活。 四、名著阅读（6分） 20. 班级同学围绕《红岩》展开了研读分享，请你也参与其中。 （1）制作情节卡片有助于我们理解分析名著内容，小新选取了如下情节片段，请将分析部分补充完整。 情节片段 分析 第二天，一个女同志，按照约好的时间和接头暗号，来到成岗家里。这个女同志是个安详稳重的人，不到三十岁，中等身材，衣着朴素，蓝旗袍剪裁得很合身。 …… 布告上怎么会出现他的名字？她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她伸手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。 ①片段中的“女同志”是：________ ②她的性格特点是：________ ③与其相关的情节还有：________ （2）《红岩》中的英雄人物是我们学习的榜样，请从下面两个人物中选择一位你要学习的榜样，并说明理由。 许云峰 小萝卜头 【答案】（1） ①. 江姐／江雪琴 ②. 示例：成熟稳重、平易近人、温和冷静、坚强勇敢、坚贞不屈（答出一点即可） ③. 示例：被捕后，徐鹏飞及其手下特务接连对江姐进行刑讯，用竹签钉手指等酷刑折磨她，致使她一次次痛晕过去，但她始终未吐露一点情况（写出任意一情节即可） （2）示例一：许云峰。他是一个坚定、勇敢、机智的地下党领导者。面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，他始终大义凛然，坚强不屈。他以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指和半截铁箍挖通了石壁，却把越狱的通道留给了其他同志们，自己选择从容就义。他的身上集中体现了无产阶级革命者的才干、品质和气魄。他有着钢铁般的意志，是我学习的榜样。 示例二：小萝卜头。他跟随母亲在监狱中长大，虽然内心一直向往外面的自由世界，但是始终被监狱中无情的铁栏杆束缚；虽然一直生活在艰苦的环境中，但他以纯真的心灵和对敌人的蔑视，感染着身陷监狱的战友们，帮助他们完成了许多成年革命者不能完成的任务。他有着乐观的精神，是我学习的榜样。 【解析】 【小问1详解】 第一空：根据片段中“华蓥山纵队政委彭松涛”，结合《红岩》原著内容可知，彭松涛是江姐（江雪琴）的丈夫，因此片段中的“她”正是江姐（江雪琴）。原著里，江姐与彭松涛同为地下工作者，彭松涛牺牲后，江姐正是在看到布告上丈夫的名字时，经历了这段悲痛却强压情绪的情节。 第二空：根据“她伸手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛”可知，江姐得知丈夫彭松涛遇害，内心万分悲痛，可她没有失控崩溃，强忍巨大的悲痛继续完成革命工作，体现出她坚强勇敢、沉着冷静；文中直接描写“安详稳重”，体现她成熟稳重的性格。 第三空：结合《红岩》原著，与江姐相关的经典情节有“竹签钉指”：江姐被捕后，敌人为逼她供出情报，用竹签钉进她的手指，但她始终咬紧牙关，没有透露任何党的秘密，始终坚贞不屈；此外，还有“狱中缝红旗”：在重庆解放前夕，江姐与狱中战友们一起，用被面和绣红旗的线，缝制出一面五星红旗，期盼着革命胜利的时刻，这一情节也体现了她对革命事业的坚定信念。写出任意一个情节即可。 【小问2详解】 先点明人物，再概括对应故事情节，接着提炼精神品质，最后联系自身谈向他学习什么。 示例1：我选择许云峰作为学习榜样。他作为地下党的负责人，心思缜密、行事果断，发现甫志高叛变后第一时间安排同志转移，自己主动留下断后才不幸被捕，他的责任心和临危不乱的处事方式值得我学习。 示例2：我选择小萝卜头作为学习榜样。他在暗无天日的监狱里长大，从来没有见过外面的世界，却一直坚持在狱中上课学习，哪怕只有一小截铅笔也视若珍宝，他在恶劣环境里依然渴求知识的态度值得我学习。 五、写作（50分） 21. 总有一些爱，藏在生活的褶皱里；总有一些温暖，躲在时光的缝隙中。那些来自亲人的关怀，或许是一句欲言又止的叮咛，或许是一个意味深长的眼神，又或许是一件看似平常的物件……它们就像散落在岁月长河里的珍珠，等待着我们去发现、去珍藏。 请以“藏在 里的爱”为题，书写那些被时光温柔以待的亲情故事。 要求：①补全题目；②表达真情实感，不得套作抄袭；③文中不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 藏在针线里的爱 人们总说，爱常藏在生活褶皱之中，从前我似懂非懂，直到留意到那些落在衣衫上细密的针脚，才读懂长辈藏在针线里无声的温情。 我的校服袖口、外套下摆，总时不时多出小小的补丁。线色选得和衣料相近，不仔细看很难察觉。年少的我爱美，初见补丁时还有几分不悦，总觉得破坏了衣服原本的样子，常常随口抱怨几句。长辈从不争辩，只是淡淡笑一笑，下次依旧悄悄把磨破的地方缝好。那时的我，只看见补丁，看不见补丁背后藏着的心意。 那个秋夜，我起身为水杯接热水，客厅还亮着一盏柔和的小灯。走近才看见，长辈正坐在灯下缝补我磨破的外套。灯光昏黄，落在她鬓角泛白的发丝上。她眯起眼睛，反复尝试，才将细线穿进细小的针孔。指尖捏着布料，一针一线慢慢走，动作缓慢却沉稳。忽然针尖扎到指尖，她下意识缩回手，轻轻吮了一下渗出来的小红点，没有出声，稍作停顿又继续缝下去。 我静静站在阴影里看着，心头忽然一颤。我才明白，那些补丁从不是敷衍的将就。她特意挑选颜色最贴近衣服的线，尽量让补丁不显眼；加固的地方，都是我日常活动最容易磨损的位置。细密的针脚一圈圈铺开，藏着她悄悄留意到的小事：我跑跳时袖口容易磨破，书包带总蹭坏衣摆。她不说关心的话，只把牵挂缝进布料里。 后来再看见衣衫上的针脚，我不再觉得难看。每次穿上这件衣服，仿佛都能想起那个秋夜灯下的身影。那些针脚，不像鲜花那样夺目，却如微光，长久温暖着我。 时光缓缓流淌，衣服渐渐褪色、老旧，终有一天会被搁置。可那些藏在针线里的爱不会消散。我终于懂得，亲人的关怀未必是热烈的告白，它常常安静地藏在细碎日常里，等待我们静下心来，细细发现，好好珍惜。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “藏”是题眼，这份爱不张扬、含蓄、容易被忽略，不是轰轰烈烈的大事，需要“发现”后才读懂温暖；不能写成直白热烈的爱。材料提示载体：爱可以藏在叮咛、眼神、普通物件、日常小事中；比喻“岁月长河里的珍珠”，强调小事里珍贵、易被忽视的温情。横线上要填入一个具象、半具象的日常事物、场景或细节，不能直接填“心底”“时光”这类过于空泛的表述。立意方向：亲情常隐匿于平凡细碎的日常，需要我们静心体察，读懂朴素沉默的爱。贴合材料，突出“后知后觉”，曾经忽略，某个瞬间顿悟亲人无声的关怀。还可以立意：那些不起眼的小物件、小习惯，承载长久不变的亲情。侧重物作为爱的载体，适合写怀旧类记叙文。 二、选材构思。 选材上，实物类：如《藏在旧蒲扇里的爱》，夏夜不再缺空调，但长辈依旧摇蒲扇，扇走蚊虫、轻缓送风；《藏在保温杯里的爱》，每天备好温水，默默调整温度，反复添水；《藏在针线里的爱》，悄悄缝补校服、加固磨破的袖口；《藏在早餐里的爱》，日复一日早起准备适配我口味的早饭。行为、话语类：如《藏在唠叨里的爱》，曾经厌烦反复叮嘱，受挫后读懂唠叨里的牵挂；《藏在沉默里的爱》，不善言辞的亲人，很少说关心的话，但行动处处照顾我。构思方面，整个结构按照“误解-发现-共鸣”的完整情绪弧光展开，开篇设悬念点题，中段插叙铺陈细节，用两三个碎片化的回忆片段串联载体的来历，结尾收束升主题，要落到具体的行动和感悟上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年第一学期期末试卷 八年级 语文 （考试时间：120分钟 卷面分值：120分） 一、基础·运用（24分） 主题情境——设计“魅力丝路·校园文化墙”：“丝绸之路”在世界文化史上具有划时代的意义。校团委为了帮助同学们更深入地了解“丝绸之路”的相关知识，打算设计“魅力丝路”校园文化墙，请你参与。 1. 小明搜集到了下面有关“丝绸之路”历史的资料，请你阅读并帮他完善。 在人类历史的璀璨星河中，有一条道路跨越千山万水，见证了东西方文明的交流与融合。它就是丝绸之路，一条 （连接 连续）东西方古老商贸与文化交流的通道。 丝绸之路的故事可上溯至两千多年前，汉武帝派遣张骞等探险家前往西域，揭开了这条传奇商道的序mù。千百年来，丝绸之路书写了人类文明史上的 （壮观 壮丽）篇章， 丝绸之路上悠悠驼铃声和先辈们的身影仍在回响。敢于开创、重视交流的先驱们深受后世推chóng。 在这条历史悠久的贸易之路上，中国的丝绸、陶瓷、茶叶、药材等商品经过长途跋涉，被运往西方，而西方的玛瑙、香料和珠宝等商品也通过这条道路进入中国。这种贸易往来不仅带来了物质财富，更促进了文化间的交流与碰撞。 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，记载了无数“使者相望于道，商旅不绝于途”的盛况。如今，随着“一带一路”倡议持续推进，四海宾朋 （川流不息 纷至沓来），丝绸之路重现昔日繁荣。 （1）请你写出下列加点字的读音，并根据拼音写汉字。 上溯（ ） 序mù（ ） 推chóng（ ） 记载（ ） （2）请你从资料中的括号内选择合适的词语，写在下面的横线上。 （3）下面有关资料中的说法有误的一项是（ ） A. 资料中的“璀璨”“悠久”“珠宝”的词性不同。 B. 资料中“使者相望于道”一句的引号标示本句为直接引用的内容。 C. 资料中画波浪线的句子搭配不当，可将“回响”改为“展现”。 D. 资料中“千山万水”和“传奇商道”分别为并列短语、偏正短语。 2. 下面是小语为“探索丝路文化”准备的导语，但他不小心将导语中的部分语句顺序打乱了，请你帮他选帮出排列正确的一项（　　） 丝绸之路是文化交流之路，在各种物资交易的过程中，包括哲学、文学艺术、科学技术、风俗习惯等文化的传播也随之产生， 。 ， ， ， ，还为不同国家间的文化交流打开了便捷之门，为人类文明发展进步作出了重大贡献。研究丝路文化，有助于在交流互鉴中推动新时代丝路文化的完善、发展，让丝路精神照亮一个共同发展、共同繁荣的美好世界。 ①中华民族自古就有开放包容的文化胸怀，中华文明历来赞赏不同文明间的相互理解和尊重 ②丝绸之路充满着厚重的历史故事，带着传奇色彩的丝路文化吸引着世界各地的人们 ③还要积极探索如何将这些宝贵的文化资源有效传承下去 ④因此，在系统性保护丝路文化的基础上，我们不仅要积极发现和保存宝贵的丝路文化资源 ⑤文明因交流而多彩，丝绸之路不仅沟通了中国与丝绸之路沿线国家的政治合作、经贸往来 A. ①②④③⑤ B. ②④③①⑤ C. ①⑤②④③ D. ②④①⑤③ 3. 小玲分享了下面有关“丝绸之路”现状的材料，请你阅读并回答问题。 “驼铃古道丝绸路，胡马犹闻唐汉风。”古丝绸之路上，清脆的驼铃声，穿荒漠、越天山，勾勒出了一条商贸往来和文明交流之路。如今，有着“钢铁驼队”之称的中欧班列，满载货物驰骋在亚欧大陆，为沿线国家带来了新的商机，为当地人民带去了更多工作机遇，成为打通“丝绸之路经济带”的重要贸易通道。古今辉映，丝路“驼铃”绵延不息，它像一缕金色的丝带，联结起亚欧大陆的繁荣与生机；它像一片璀璨的星河，辉映着东西方文明的智慧光芒； ……这绵延千年的丝路魅力，正为构建人类命运共同体注入旺盛活力！ （1）仿照材料中画横线的句子，在下面空白处再续写一句。 （2）校团委老师准备用一副对联对这段材料进行总结，并给出了上联，请你补写下联。上联：古道悠悠，驿站相揖驼影去 下联：______________ 4. 小翼引用古诗文表达自己感悟，请你帮忙补写下列句子中的空缺部分。 青少年们应当以奋斗者的姿态，勇往直前，在青春的答卷上写下辉煌的篇章。李贺《雁门太守行》中的“________________，________________”展现了为理想献身的无畏，启示我们志存高远，为报效祖国而不懈奋斗。杜牧《赤壁》中的“________________，________________”揭示了时机对于成功的重要性，告诫我们要敏锐地抓住机遇，不断开拓创新。李清照《渔家傲》中的“ _______________，_________ ，________________”表达了对自由与梦想的执着追求，激励我们不断前行，让青春在追求与奋斗中绽放最绚烂的光芒。 二、古诗文阅读（16分） （一）（4分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 西江月·阻风山峰下① 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨。水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。 【注】①这首词是词人因船行至洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。 5. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “满载一船秋色”中“载”字将秋色具象化，形象地描绘出秋季行舟的浪漫情景。 B. “平铺十里湖光”，写出了湖面的宽广，营造出开阔的意境。 C. “斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。 D. “水晶宫里奏霓裳”，写涛声悦耳如奏名曲，用生动的比喻表现出词人丰富的想象力。 6. 请简要分析“何妨”一词表达了词人怎样的情感。 （二）（12分） 阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师宫中美女珍玩无院不满。炀帝①意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜②，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根③不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” （选自《贞观政要·政体》） 【注】①炀帝：杨广，隋朝的皇帝。②孜孜：勤勉努力的样子。③本根：草木的根、干。比喻国家的基础和根本。 7. 解释下列加点的词。 （1）舜发于畎亩之中 （2）人恒过，然后能改 （3）百姓不堪 （4）遂得徭役不兴 8. 给文中画横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 往昔初平京师／宫中美女珍玩／无院不满 B. 往昔初平／京师宫中美女珍玩／无院不满 C. 往昔初平京师／宫中美女／珍玩无院不满 D. 往昔初平／京师宫中美女／珍玩无院不满 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）君能清净，百姓何得不安乐乎？ 10. 结合【乙】文，用自己的话说说唐太宗的治国之道与【甲】文中孟子的治国之道有什么不同。 三、现代文阅读（24分） （一）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 外婆的陶瓷罐 龚伟志 ①每当稻谷弯腰时，便是我和弟弟去外婆家小住的时候，那是我童年最期盼的时光。每年秋收前，我们都会催促父亲早点送我们去外婆家，嘴上说是想看外婆，心里惦记着的，却是外婆的陶瓷罐。 ②儿时的我，对外婆的陶瓷罐充满着各种好奇和疑问，为什么这里面的东西吃不完？为什么这里面的东西千变万化？这里面的东西到底能存多久？除了吃的，外婆到底还有没有存别的？我要什么时候才能长高如同大人般轻松搬取这陶瓷罐？ ③这个颜色呈深褐色的陶瓷罐，高约五十公分，坛口圆圆的，外婆的手刚好可以伸进去。口小肚子大，虽不是很精致，倒也古色古香，陶瓷罐两侧还有耳朵，外婆用钢丝把它们串起来，挂在她卧室的房顶上。调皮贪吃的我们，为了取到这陶瓷罐，经常摔得四脚朝天，尽管如此还是从未取到过。我们不免暗暗抱怨，觉得外婆自私，一定是把好吃的藏起来，自个儿在晚上偷偷吃了，要不怎么会挂这么高？ ④外婆的陶瓷罐里，到底有什么？每次刚一进门，坐定不久，外婆就搬来凳子，像变戏法似的，从陶瓷罐里不断地掏出宝贝来，给爸妈发饼，给我和弟弟拿冬瓜糖。外婆边拿边说，这个发饼是你小舅爷娶媳妇时打发的，这个冬瓜糖是小外婆送来的。左邻右舍来串门，外婆也会从陶瓷罐里取出荞饼泡水，招待客人。小时候的我，总觉得陶瓷罐是个宝物，里面有吃不完的零食。那时学过课文《神笔马良》，便觉得外婆家这罐是神罐，想要好吃的，一许愿就会有。 ⑤夜幕降临，我就对着陶瓷罐虔诚地许起愿来。外婆抿着嘴，满是慈祥和宠溺地打量着我，眼里泛着泪花。良久，她才说出那句：“娃，想吃糖了吗？” ⑥“外婆，您怎么流泪了？您想吃什么，我帮您许愿望，很灵的。”稚嫩的我并不知道外婆为什么流泪。 ⑦外婆告诉我，这个陶瓷罐里住了个陶瓷姑娘，只要我们白天勤劳做事，晚上陶瓷姑娘就会悄悄地把陶瓷罐塞满。自那以后，我白天总要帮外婆做事，边做还要边告诉陶瓷姐姐，我怕她看不到我做事，晚上不给塞糖。我曾多次央求外婆，把陶瓷罐取下来让我看看陶瓷姑娘，外婆却总说，取不得，只要一取下来，陶瓷姑娘就跑了，所以才挂这么高。 ⑧后来我到了读书的年纪，去外婆家的次数渐渐少了。每次去，外婆总是一如既往地从陶瓷罐里，掏出各种零食来给我，仍然一边给一边说着零食的来处。 ⑨我九岁那年，有一天外婆去帮小外婆家收花生，我搬来凳子，抱起弟弟，姐弟合力，终于取下了外婆的陶瓷罐。怕陶瓷姑娘溜走，我还特别嘱咐弟弟把门关好，才鼓起勇气打开了陶瓷罐。陶瓷罐里面，却没有我想象中的那么多零食，也没有想象中的那么丰富，当然更没有陶瓷姑娘，只有一小半石灰，石灰里躺着几个荞饼，上面零星地铺了点糖。我突然感到特别失望，心里责怪外婆“欺骗”我，竟连偷吃一颗糖的心情也没有了。 ⑩外婆曾经告诉我，这个陶瓷罐有些年头了，还是外婆的奶奶留下来的，外婆出嫁时，家里一无所有，只有这个陶瓷罐作为陪嫁品，外婆一直视如珍宝。我后来才知道，石灰可以保持干燥，陶瓷罐挂空中可以防虫。 ⑪随着年岁渐长，我们去外婆家的次数，一年比一年少了，陶瓷罐里的零食，发霉的也越来越多了，外婆每次都会先仔细检查一遍再给我。 ⑫那一年夏天，外婆去世了。我待在外婆的卧室，看着眼前相伴经年的陶瓷罐，泪如雨下。外婆这一生，用荞饼水款待邻里，用零食馈赠给我们，这陶瓷罐里，存放得满满的，都是外婆无尽的爱……我也终于明白，为什么外婆总要在拿东西时絮絮叨叨告诉我们来处，也明白了陶瓷罐里为什么总会有发霉的零食，更明白了陶瓷罐里其实一直住着陶瓷姑娘。 ⑬外婆离去了，但是外婆的陶瓷罐一直还在，只是里面空空的，一如我的心，空空荡荡。 （刊载于2025年3月6日，有删改） 11. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章第②段通过孩子的视角，用一连串疑问句表现出“我”对外婆的陶瓷罐的好奇和渴望，富有童真童趣。 B. 第⑦段外婆编造“陶瓷姑娘”的故事，既满足了“我”的好奇心，又巧妙引导“我”养成勤劳的习惯，凸显外婆的教育智慧。 C. 文章第⑨段写“我”发现陶瓷罐里只有少量的零食和石灰，感到非常失望，表明了外婆的“欺骗”让“我”心生怨恨。 D. 第⑬段“只是里面空空的，一如我的心”一句将陶瓷罐的空落与心的空虚交织，强化了“我”对外婆的深切怀念。 12. 小芳读完文章后制作了下面的表格，请根据文章内容，补全空白。 时间段 事件 “我”的心理 儿时 我们从未取到过陶瓷罐 （1）________ （2）_________ 怕陶瓷姑娘看不到“我”做事，晚上不给塞糖 九岁那年 “我”和弟弟合力取下并打开了陶瓷罐，发现里面没有想象中的丰富，也没有陶瓷姑娘 （3）________ 外婆去世后 “我”看着相伴多年的陶瓷罐，回忆外婆 （4）________ 13. 第③段详细描写陶瓷罐的外形和悬挂方式，有什么作用？ 14. 请从描写手法的角度赏析第⑤段画横线句的表达效果。 外婆抿着嘴，满是慈祥和宠溺地打量着我，眼里泛着泪花。 15. 文章第12段说“陶瓷罐里其实一直住着陶瓷姑娘”，这句话有何深刻含义？请结合全文内容作答。 （二）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】①在澳大利亚墨尔本的青草坪上，一群热爱中国传统文化的留学生身着飘逸的唐裙，共同举办了一场别开生面的春日裙幄宴。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力，为大家带来了一场独特的中国文化盛宴。 ②在海外，汉服文化正受到越来越多人的喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学城市规划专业研究生靳倩莹介绍，“随着时间推移，越来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。后来，我们将汉服社扩大到面向全墨尔本的学生。” ③不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，靳倩莹说：“这次我们精心布置了公园，邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡，也为大家搭建了一个社交场合。那天，许多人说不仅领略了汉服文化的魅力，还结识了志同道合的朋友。” ［选自《人民日报》（海外版）2024年5月2日，有删改］ 【材料二】①汉服的全称是汉民族传统服饰体系。现代汉服是现代人继承古代汉服基本特征而建构的民族传统服饰体系，典型特征可以概括为“平中交右、宽褖合缨”八个字，它不仅是对汉服外观的描述，更蕴含了与中华文化息息相关的内涵，充分体现了中华服饰崇尚含蓄内敛、端庄稳重的气质与美感。 ②第一个“平”字：指汉服运用平面对折剪裁的方式制作而成，前后衣身裁片，肩线相连呈平面结构，“不破肩线”“不绱（shàng）袖”“不改变布帛经纬走向”的服饰形态与西方服饰截然不同。整件衣服平铺时呈现出中线对折的形态，不论服饰的款式如何变化，都坚守“平裁对折”这一制衣理念。 ③第二个“中”字：指汉服的衣身前后均有中缝，体现了左右均分、守正执中的民族身姿和文明形态。保持中缝对称的剪裁习惯，与其他民族服饰形成结构性差异。又因前后中缝与地面垂直，被赋予“刚正、公平、正直”的含义。 ④第三个“交”字：指汉服穿着时通过“相交”完成闭合，如交领是左右襟交叠，裙腰是左右围合，裤腰是两片重叠等。衣裳叠穿、衣身前后闭合，也被赋予天地交泰、阴阳相合的含义。《易经》泰卦曰：“小往大来，吉亨。”“天地交泰”蕴含朴素的辩证唯物主义思想，“交领”或者“交衽（rèn）”的形态，则是“交泰”思想的器物化反映。 ⑤第四个“右”字：指左衣襟向右闭合固定后的外观形态和习俗，这一原则扩展到下装也是向右侧交叠闭合固定。“右”作为汉服的本质特征之一，蕴含了文明有序的观念。衣襟向右掩视为阳，表示在世的人；衣襟向左掩视为阴，表示故去的人。孔子说：“微管仲，吾其被发左衽矣。”反映的正是当时汉民族服饰“右衽”的特点。 ⑥第五个“宽”字：汉服的用料远大于覆盖人体的需要，形成“松袼（gē）宽摆”的特征，袖根宽松使腋下能自由运肘，裳或裙摆是腰围的两倍以上，形成文质彬彬、君子之服的形象，蕴含“天人合一”的哲学气韵。 ⑦第六个“褖”字，读作tuàn，字义为衣服缘边，是一种包边工艺。古人认为衣领若不加缘边则为粗陋之服，称之为“褴”；如又加以缝补，则称“褛”，成语“衣衫褴褛”形容生活困苦。现代汉服礼服传承《周礼》之制，保持“续衽钩边”的结构，即前衣襟加接一幅缘边，遮掩交叠之处有传承礼仪之邦的含义。 ⑧第七个“合”字，即“腹手合袖”，约束袖长和仪态。特别是礼服，根据《玉藻》和《深衣》篇的记载，“袂之长短反诎之及肘”，指袖长遮住手外能反折至肘部，双手合拢时袖子褶皱堆积，袖口左右相合，阴阳互补，蕴含“和合共生”的含义。 ⑨第八个“缨”字，字义泛指用于固定的带状部件或穗状饰物，也是衣襟的固定方式，不同于西式服装的单纽式或拉链固定式，而是采用衣带或佩绶等部件收束和装饰，若用纽扣则隐藏于不起眼处，形成隐扣系带、佩绶结缨的衣冠风貌。 （选自《现代汉服的文化密码》，有删改） 【材料三】近几年，穿汉服从一种行为艺术逐渐发展成为一种时尚潮流。有关统计数据显示，2023年中国汉服爱好者达500万人，融入了中国传统文化元素的商品成为时尚。下面是有关部门对汉服市场做出的部分调研数据。 （摘编自网络） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 一群热爱中国传统文化的留学生让海外友人感受到了中国汉服和中国文化的魅力。 B. “右”是汉服的本质特征之一，衣襟向左掩视为阳，表示在世的人。 C. 现代汉服呈现“平中交右、宽褖合缨”的特征，其中外观上的“松袼宽摆”特征，蕴含“天人合一”的哲学气韵。 D. 材料二第⑨段运用作比较的说明方法，介绍现代汉服“缨”的特征。 17. 阅读材料三的两个统计图，分别写出一条你得到的结论。 18. 材料二的②—⑨段采用了哪种说明方法？根据上述内容你认为下列哪张图片最符合现代汉服主流典型特征？请简述理由。 19. 如何更好地继承和发扬中国传统服饰文化？请你结合以上材料提两条合理建议。 四、名著阅读（6分） 20. 班级同学围绕《红岩》展开了研读分享，请你也参与其中。 （1）制作情节卡片有助于我们理解分析名著内容，小新选取了如下情节片段，请将分析部分补充完整。 情节片段 分析 第二天，一个女同志，按照约好的时间和接头暗号，来到成岗家里。这个女同志是个安详稳重的人，不到三十岁，中等身材，衣着朴素，蓝旗袍剪裁得很合身。 …… 布告上怎么会出现他的名字？她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。她伸手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。 ①片段中的“女同志”是：________ ②她的性格特点是：________ ③与其相关的情节还有：________ （2）《红岩》中的英雄人物是我们学习的榜样，请从下面两个人物中选择一位你要学习的榜样，并说明理由。 许云峰 小萝卜头 五、写作（50分） 21. 总有一些爱，藏在生活的褶皱里；总有一些温暖，躲在时光的缝隙中。那些来自亲人的关怀，或许是一句欲言又止的叮咛，或许是一个意味深长的眼神，又或许是一件看似平常的物件……它们就像散落在岁月长河里的珍珠，等待着我们去发现、去珍藏。 请以“藏在 里的爱”为题，书写那些被时光温柔以待的亲情故事。 要求：①补全题目；②表达真情实感，不得套作抄袭；③文中不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $