4.12 光源 课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“光源”核心知识点，从黑暗中光的重要性切入，通过篝火、灯等实例引出主题，对比手电筒直接照亮与镜子反射的不同，明确光源定义，进而区分光源与非光源，分类自然和人造光源，搭建从生活现象到科学概念的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学观念，通过钢丝通电发光实验让学生观察发光发热过程，对比白炽灯与LED灯温度变化理解节能原理，结合爱迪生发明电灯的阅读拓展和导光管、太阳能利用的实例，培养学生的科学思维和环保责任。学生能在动手与实例中深化理解，教师可借助丰富活动提升教学效果。

第四单元 光与影 12.光源 光的重要性 当身处黑暗，想要看清楚周围的事物，就知道光的重要了。 篝火 灯 灯 比较下面两种照亮字的方式有什么不同？ 第一种：手电筒（光源）直接照亮字。 第二种：手电筒（光源）照射在镜子上，反射光线照亮字。 像打开的手电筒那样，能自行发光且正在发光的物体称为光源。 镜子自己不能发光，只能反射光源的光。 能自行发光且正在发光 自己不能发光， 只能反射光源的光 谁是光源？ 太阳能自行发光，它是光源； 月球和地球不能自行发光，只能反射太阳光，它们不是光源 讨论：哪些是光源，画“√”；哪些不是光源，画“×”，将自然光源涂绿。 √ √ × × √ √ 光热电站 （聚光反光镜） 思考：想一想，这些地方的光源是什么？ 它们有什么特点？ 夏天，黑天鹅带着宝宝躲到树荫下 在养小鸡的箱子里点亮灯泡 光源：太阳（天然光源） 特点：自然存在，自身持续发光发热；热量很强。 光源：电灯泡（人造光源） 特点：通电后发光，同时产生大量温热；可以人为开关、调节。 夹住细钢丝两端 防止两个夹子触碰 将导线固定在沙子中 4. 避免用手触碰 实验材料：钢丝球、导线、鳄鱼夹、沙盘、电池 实验步骤： 1. 从钢丝球中抽出一根细钢丝，将两个带导线的鳄鱼夹分别夹在细钢丝的两端。 2. 将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把其中一根导线连接干电池组的正极。 3. 用另一根导线碰触干电池组的负极，观察细钢丝发光的现象。 实验：观察钢丝通电后的发光过程 实验：观察钢丝通电后的发光过程 实验现象：通电时，细钢丝先发热，逐渐变红发光。 实验结论：钢丝通电后会发光，发光的过程还伴随着发热。 在电灯出现前，黑夜只能靠昏暗的油灯、蜡烛等照亮。爱迪生立志造出耐用的电灯，他和团队不惧失败，试验了 6000 多种材料。1879 年，他们把碳化棉线装进真空玻璃泡，灯泡竟连续亮了 45 小时！后来，爱迪生改用碳化竹纤维灯丝，并完善了发电、输电系统，电灯终于走进千家万户，彻底改变了人们夜晚的生活。 阅读拓展 人类照明工具的发展 油灯、蜡烛 白炽灯 LED灯 白炽灯使人类告别了蜡烛、油灯的时代，但电的浪费也是显而易见的——灯泡里的钨丝必须热到一定程度才会发光，发光时还在不停地散热。 为什么现在多用LED灯了呢？ 不发热的灯，更省能源 种类 起始温度 5分钟温度 10分钟温度 白炽灯 LED灯 同时点亮白炽灯和LED灯，5分钟后观察它们的温度变化。 我的发现： 说明了： LED灯比白炽灯更节能。 白炽灯周围的环境升温快，LED灯周围的环境升温慢。 太阳是自然界中最直接、最便利的光源。充分利用太阳光，可以减少化石能源的使用，对于改善生态环境具有重要意义。找出身边巧妙利用太阳光的例子。 作业 隧道的导光管（光导管）采光系统 北京大兴国际机场航站楼 屋顶大面积搭配天窗、透光玻璃幕墙，上万块透光玻璃组成穹顶采光系统。节约电能，减少火电等化石能源消耗，绿色环保。 地下空间原本完全依赖电灯，导光管把地面阳光输送到地下，大量节省照明用电，节能环保。 1.房屋阳台、落地窗采光； 2.太阳能路灯、太阳能热水器； 3.建筑屋顶太阳能光伏板发电； 4.农村大棚透光棚膜，利用阳光给植物补光、保温。 作业：找出身边巧妙利用太阳光例子。 光 源 Lavf57.62.100 $