3.10 解暗箱 课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“简单电路”核心知识点，从“判断导线连接状态”问题导入，引导学生制作电路检测器，逐步探究4触点暗箱内导线、电池、灯泡的连接情况，形成从基础检测到复杂元件分析的递进式学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学思维中的推理论证与模型建构，通过分组检测记录、根据灯泡亮暗（如连通亮、电池更亮、灯泡更暗）推断元件类型，培养学生证据分析能力。学生能提升动手与推理能力，教师可借助结构化实验方案和记录工具高效教学。

第三单元 简单电路 10.解暗箱 如果男孩不松手，怎么判断他握着的导线是连着的还是断开的？ 实验器材 灯座、小灯泡、电池盒、 电池、导线 电路检测器 这是一个电路暗箱，有4个触点，触点之间可能连接了导线、小灯泡或电池等。 想一想 怎样才能检测出暗盒里的电路连接情况？ 我们可以用自制的电路检测器去检验暗箱上任意两个触点的电路连接情况 连接A和C两触点，小灯泡不亮，说明A和C两触点电路不通。 演示实验 连接A和B两触点，小灯泡发光，说明A和B两点电路相通 打开暗盒验证一下吧 各组领取一个电路暗箱进行检测，记录每次检测结果，并画出暗箱里的电路图 要按一定的顺序检测 如果暗箱内不只有导线，还接入了电池或小灯泡，检测器的小灯泡会有什么变化呢？ 增加一节电池 增加一个小灯泡 灯泡的亮度会怎么变化？ 更亮 变暗 小灯泡更亮 说明增加了： 。 小灯泡更暗 说明增加了： 。 小灯泡不亮 说明电路是： 的。 小灯泡变亮 说明电路是： 的。 简单电路的连接情况 连通 断开 电器 电池 引起灯泡亮度变化的连接方式 更亮 亮 灯泡 电池 导线 更暗 电路元件 灯泡变化 电路元件的变化 增加灯泡 增加同向连接的电池 电路连通 电路断开 不亮 增加反向连接的电池 不亮 解暗箱提示 一、4个触点：A、B、C、D。 二、器材：有导线、小灯泡、电池。 三、据外接小灯泡的变化， 判断暗箱里两个触点之间的情况： 1.电路连通：A—B C—D 2.电路断开：A—C B—D 3.增加电池：B—C 4.增加灯泡：A—D。 解电路暗箱 设计一个简单的电路暗箱，并检测效果是否与设计图一致 A B C D 触点 将检测结果记录下来，并推测原因 作业：查阅资料，了解电气工程师是如何检测电路故障的。 拓展提高 未挖掘的古墓 地震 火山 我们生活中也有类似暗箱现象——不能直接感知，需根据一定的可感知的外部情况间接推断出来。你能举例说说吗？ $