2.6 寻找变与不变的奥秘 课件-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“生命的演化”单元，核心讲解遗传与变异的原理，从“寻找变与不变的奥秘”导入，通过孟德尔豌豆杂交实验、遗传因子分析、可遗传与不可遗传变异实例，逐步构建从现象到本质再到应用的学习支架。 其亮点在于以孟德尔实验为核心，结合遗传图解、概念层级图示（基因到生物体）等模型建构，培养科学思维；通过人工选择培育优良品种（如瘦肉型猪、高产玉米）等实例，落实科学观念的应用。采用实验探究与案例分析结合的教学方法，帮助学生理解遗传变异与进化的关系，也为教师提供清晰的教学逻辑和丰富素材。

第二单元 生命的演化 6.寻找变与不变的奥秘 遗传保持了物种的稳定性，使物种得以延续；变异促使了物种的多样性。 孟德尔(1822—1884),奥地利遗传学家，现代遗传学之父。孟德尔进行了8年的豌豆杂交实验，他发现在自然状态下，这些豌豆有着不同的形态特征：有的长得高，有的长得矮；有的花是红色的，有的花是白色的……通过进一步观察，他还发现这些豌豆子代的形态特征大多和它们的亲代相似。 孟德尔想揭开其中的秘密。当他用豌豆的红花与红花、白花与白花分别进行人工授粉后，子一代豌豆花还是红色的或白色的。但当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉后，在子一代中，所有的豌豆花都是红色的；而在子二代中，既有红花，又有白花，且红花多于白花。 孟德尔的研究与发现 孟德尔发现了什么现象？ 当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉之后，在子一代中，所有的豌豆花都是红色的，而在子二代中既有红花也有白花，且红花多于白花。 当他用豌豆的白花与白花、红花与红花分别授粉后，子一代豌豆的花还是白色或者红色的。 孟德尔的解释 孟德尔对这个现象作出了令人信服的解释：豌豆的某种遗传因子可以决定它的某个特征。遗传因子有显性的，如控制红花的遗传因子；也有隐性的，如控制白花的遗传因子。 A：显性遗传因子 a：隐性遗传因子 高产和抗倒伏是由显性因子控制的，高产抗倒伏小麦由高产倒伏和低产抗倒伏小麦杂交而成。 科研人员经过多年的精心选育，培育出了出毛率高的粗毛型长毛兔新品系。你认为它的亲代具有怎样的特征? 亲代本身就是粗毛占比高、产毛量大、遗传稳定、体质强健的长毛兔个体，科研人员不断挑选这类优秀个体交配，多代提纯后得到了粗毛率和出毛率更高的新品系。 可遗传变异与不可遗传变异 晒黑的皮肤 天生的直发与卷发 不可遗传变异 可遗传变异 植虫病害导致的叶片破洞 不可遗传变异 遗传使生物物种得以延续，变异使生物物种具有多样性，遗传与变异共同作用，稳定与变化相辅相成，使生命世界丰富多彩。 生物在遗传与变异的共同作用下，不断进化和发展。 人工选择培育优良品种 　通过优良品种杂交，选育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型猪。 　将鲫鱼改良成色彩绚丽、身姿奇异的金鱼。 　利用杂交技术培育出产量高、植株健壮的玉米。 基因 DNA 染 色 体 细胞核 细胞 生物体 细胞核中的染色体 染色体 DNA 科学家认为，人类是从早期的灵长类动物经过漫长的过程一步步进化而来的。观察下图，写出从猿到人的进化过程。 古猿 → 南方古猿 → 能人 → 直立人 → 早期智人 → 晚期智人（现代人） 直立行走→使用并制造工具→学会用火→大脑不断发达→产生语言与复杂文明， 最终由古猿逐步演变为现代人类。 $