4.1化学反应发生的条件导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

化学反应发生的条件

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

依据义务教育化学课标要求，学生需认识化学反应的发生需要内外条件，掌握燃烧的三大必备条件，理解温度、浓度、催化剂等外界因素对反应的影响。能运用控制变量法完成化学实验探究，结合生活实例解释反应现象，初步建立化学反应条件的认知模型，树立安全用火、科学利用化学反应的意识，提升化学应用与探究能力。

学习目标

宏观辨识与微观探析：宏观识别燃烧等反应现象，微观理解反应发生的本质条件。

科学探究与创新意识：通过对照实验探究燃烧条件，掌握控制变量探究方法。

证据推理与模型认知：依托实验证据推导反应条件，构建化学反应条件认知模型。

科学态度与社会责任：树立安全用火理念，辩证认识化学反应利弊，培养严谨求实的科学态度与社会责任感。

重难点

重点：掌握化学反应发生的内因与外因，熟记燃烧的三个缺一不可的条件，明确温度、反应物浓度、催化剂等对化学反应速率的影响。

难点：熟练运用控制变量法设计、分析对照实验，精准辨析实验变量与实验结论，区分反应内因、外因的本质差异，能灵活运用反应条件知识解释生活、实验中的化学现象。

资源与

建议

教学资源：沪教版九年级上册新教材、白磷红磷燃烧对照实验器材、过氧化氢分解实验装置、多媒体课件、易燃易爆安全科普视频、生活燃烧灭火实景素材、课堂习题学案。教学建议：立足新教材编排逻辑，以生活燃烧现象为切入点，依托经典对照实验突破重难点。教学中突出学生主体地位，全程采用“预习-探究-总结-应用”模式，强化控制变量法的渗透。结合生活实例衔接知识点，弱化理论灌输，注重实验实操与现象分析，同时融入消防安全安全教育，实现知识与素养同步提升，分层设计习题适配不同学情。

学习过程

（一）课前预习案

亲爱的同学，在学习新课之前，请结合沪教版九年级上册新教材本节内容，自主完成以下预习习题，梳理基础知识点，初步感知化学反应发生的条件，为课堂探究做好铺垫。所有题目均基于教材核心内容设计，认真完成可帮助你快速掌握新课基础。

一、基础填空题

1. 化学反应的发生并非随意进行，主要受两大因素影响，分别是________和________。其中________是物质本身固有的性质，是化学反应能否发生的根本依据。

2. 通常情况下，燃烧是可燃物与________发生的一种________、________的剧烈氧化反应。

3. 燃烧的三个必备条件分别是：物质具有________、可燃物与________接触、温度达到可燃物的________，三个条件________（填“缺一即可”或“缺一不可”）。

4. 影响化学反应速率的常见外界条件有________、________、________等。

5. 在过氧化氢分解制取氧气的反应中，二氧化锰起到________作用，能够________化学反应速率，反应前后二氧化锰的________和________不会发生改变。

6. 生活中，堆放的煤炭常温下不会燃烧，点燃后可以燃烧，说明________是影响燃烧反应的重要条件。

7. 空气中氧气含量约为21%，可燃物在纯氧中燃烧更剧烈，说明________越大，化学反应速率越快。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1. 所有物质在任何条件下都能发生化学反应。（）

2. 不具有可燃性的物质，无论外界条件如何，都无法发生燃烧反应。（）

3. 只要有氧气存在，可燃物就一定能发生燃烧。（）

4. 催化剂只能加快化学反应速率，不能减慢反应速率。（）

5. 温度越高，所有化学反应的速率都一定越快。（）

6. 燃烧的三个条件同时满足时，燃烧才能发生。（）

三、单项选择题

1. 下列属于化学反应发生的内因的是（）

A. 温度 B. 物质的可燃性 C. 氧气浓度 D. 催化剂

2. 点燃的蜡烛用烧杯罩住后很快熄灭，主要原因是（）

A. 温度降低 B. 缺少可燃物 C. 缺少氧气 D. 蜡烛变质

3. 下列关于着火点的说法正确的是（）

A. 可燃物的着火点可以随意改变 B. 着火点是物质的固有属性

C. 水灭火是降低了可燃物的着火点 D. 所有物质着火点相同

4. 实验室用过氧化氢制氧气，不加二氧化锰时反应速率很慢，加二氧化锰后反应加快，这说明（）

A. 二氧化锰是反应物 B. 催化剂影响反应速率

C. 没有催化剂反应不能发生 D. 催化剂改变反应生成物

四、预习简答题

1. 结合教材内容，简要区分化学反应的内因和外因，并各举一个生活实例。

2. 简述燃烧三个条件的关系，结合生活现象说明为何缺一不可。

3. 初步思考：为什么相同的可燃物，在夏天比冬天更容易发生自燃？

五、预习疑问记录

通过自主预习，你还有哪些不懂的知识点、疑惑的实验现象或做题困惑，请逐条记录下来，课堂上重点探究解决。

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（二）课中探究案

课堂学习以实验探究为核心，结合新教材知识点，通过分层习题、实验分析、变式训练、拓展应用，逐步突破重难点，深度掌握化学反应发生的条件，熟练运用控制变量法分析化学问题，完成知识内化与能力提升。

探究模块一：化学反应发生的内因与外因

教材核心知识点：化学反应能否发生，首先取决于反应物本身的性质（内因），这是反应发生的根本；其次受外界条件（外因）影响，外因只能改变反应速率，不能决定反应是否发生。

课堂探究习题

1. 对比分析：木材可以燃烧，石头不能燃烧，请从化学反应内因的角度分析原因。

2. 下列各组变化中，能体现外因影响化学反应的是（）

A. 水能灭火，油能燃烧 B. 常温下过氧化氢分解缓慢，加热后分解加快

C. 铁能生锈，金不生锈 D. 氢气可燃，氮气不燃

3. 判断题：外因可以决定化学反应是否发生（），并说明理由。

4. 归纳总结：请结合本节课所学，梳理化学反应内因和外因的区别与联系，完成下表。

探究模块二：燃烧的条件（核心重难点）

教材核心知识点：燃烧是典型的化学反应，必须同时满足三个条件：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到着火点，三者缺一不可。灭火的原理就是破坏燃烧的任意一个条件。本节课核心实验为白磷、红磷对照实验，采用控制变量法探究燃烧条件。

课堂实验探究习题

【经典对照实验】实验器材：热水、烧杯、白磷、红磷、铜片、氧气导管

实验1：铜片上放置白磷和红磷，置于热水上方，观察现象；

实验2：热水中放置白磷，观察现象；

实验3：向热水中的白磷通入氧气，观察现象。

结合实验现象完成以下问题：

1. 铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是________，该实验控制的变量是________。

2. 铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是________，该实验控制的变量是________。

3. 向热水中的白磷通入氧气后，白磷燃烧，由此可进一步验证的结论是什么？

4. 本实验采用的核心探究方法是________，简述该方法的核心思路。

5. 变式分析：为什么常温下放置的白磷容易自燃，而红磷不会？结合着火点的知识分析。

课堂巩固习题

1. 下列操作中，能破坏燃烧条件实现灭火的是（）

A. 给燃烧的木材吹风助燃 B. 盖上锅盖熄灭油锅火焰

C. 向炉火中添加煤炭 D. 升高环境温度

2. 森林火灾设置隔离带的灭火原理是________，用水灭火的主要原理是________。

3. 简答题：为什么点燃的火柴竖直向上容易熄灭，倾斜向下更容易持续燃烧？

探究模块三：外界条件对化学反应速率的影响