2《*繁星》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕统编版四年级上册《繁星》，系统梳理作者巴金三次观星的时间、地点、景象及感受，通过作者简介、创作背景导入，结合词语认读、易错字指导夯实基础，以朗读和学习单引导学生搭建“时间-地点-景象-感受”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过巴金生平与创作背景让学生感受文学巨匠情怀，增强文化认同。注重语言运用与思维能力培养，如从数量、光亮、姿态分析繁星景象，对比实写与联想锻炼形象思维，实例有“半明半昧”词义辨析与画面想象。学生能提升语言素养和审美能力，教师可借助结构化资料高效教学。

统编版小学语文四年级上册 2 繁星 第一课时 作者简介 巴金原名李尧棠，中国现当代文坛的巨匠。2003年被授予“人民作家”的荣誉称号。激流三部曲（《家》《春》《秋》）、爱情三部曲（《雾》《雨》《电》）、《寒夜》等。本文选自《海行杂记》。 巴金，1904年，出生于四川。 1923年，19岁的巴金和三哥冲破封建家庭的樊笼，离开母亲、离开家乡到南京求学。 1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，先后同船的中国学生计九人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 创作背景 词语认读 繁星 静寂 熟悉 躺在 忘记 谈话 渐渐 模糊 周围 飞舞 柔和 梦幻 怀抱 沉睡 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 萤火虫 mèi zhuì yíng 加红为生字 昧：昏暗 易错字指导 繁 怀 寂 谈 熟 躺 模 糊 围 舞 繁忙繁星 怀抱怀念 熟悉成熟 躺下平躺 模糊模型 糊涂面糊 周围包围 谈话交谈 寂静寂寞 舞蹈飞舞 朗读课文，读准字音，读通句子。想想作者分别在什么时间，什么地方，看到怎样的繁星景象，有怎样的感受？ 时间 地点 繁星景象 感受 从前 家乡 半明半昧 摇摇欲坠 完成学习单 时间、地点 繁星景象 感受 作者三次观星，身处不同时间、不同地点，心境与感受各不相同，但对繁星由衷的喜爱始终不变。 作者描绘三处繁星景象，分别从哪些角度来写？ 时间、地点 繁星景象 感受 数量 数量 光亮 姿态 齐读第1-2自然段，结合自己的经历说一说，你脑海中浮现怎样的画面？ 我从这个密密麻麻想到了天上的星星像一颗颗钻石嵌在天空这块蓝色的锦缎上。 夏天的夜晚，作者坐在自家院子里乘凉，内心轻松惬意。 作者说“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，让你感受到了什么？ 感受到繁星带给作者温暖与安宁，抒发了作者对母亲浓浓的思念。 星星很多，一群一群的分布很广 星群密布让你想到怎样的画面？ 北斗七星 夏季大三角 南斗六星 作者除了写星星，还写了哪些景物？ 菜园、蓝天 这是怎样的一个夜晚？ 静寂 根据第2自然段的描写，想象静寂的夜晚是怎样的情景？ 夜深人静，菜园安安静静，四下没有喧闹。深蓝色的天上布满繁星，点点星光轻轻洒落，整个夜晚安宁又温柔。 结合作者的经历，再读一读作者的感受，你有什么新的发现？ 对未来充满希望 漂泊异乡，以星空为慰藉。 背景：1923年，19岁的巴金和三哥冲破封建家庭的樊笼，离开母亲、离开家乡到南京求学。 统编版小学语文四年级上册 2 繁星 第二课时 词语认读 繁星 静寂 熟悉 躺在 忘记 谈话 渐渐 模糊 周围 飞舞 柔和 梦幻 怀抱 沉睡 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 萤火虫 mèi zhuì yíng 加红为生字 昧：昏暗 同学们，我们已经学习了家乡庭院、南京菜园两处看繁星的场景。如今，作者来到大海上，在行驶的轮船中仰望星空，看到了不一样的繁星。今天我们一起品读海上观星这一段。 细读第3自然段，边读边想象画面。想一想，作者写了哪几个画面？ 看见半明半昧、摇摇欲坠的星星 感受到有无数的萤火虫在我周围起舞，感受到它们在眨眼，在小声说话。 感受到自己是一个孩子，睡在母亲的怀里。 实写 联想、想象 “半明半昧、摇摇欲坠”分别是什么意思？ 形容十分危险，很快就要掉下来。 形容一会儿明亮，一会儿昏暗。 为什么海上的星星会 “半明半昧、摇摇欲坠”？ 轮船在海面不停晃动，人随着船轻轻摇摆，眼中的星辰仿佛也跟着晃动，带来独特的视觉感受。 “半明半昧、摇摇欲坠”让你想到怎样的画面？ 深蓝色的夜空铺满繁星，星光忽亮忽暗，像是在眨眼。随着船只摇晃，星星看上去也在晃动，摇摇荡荡，仿佛快要掉落到海面之上，充满奇幻色彩。 再读一读作者想象、联想的画面，这幅画面带给你什么感受？ 唯美的，静寂的，温馨的，亲切的，温暖的...... 有感情地朗读 作者说“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”表达了作者怎样的情感？ 从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。 再结合作者的经历，读一读作者的感受，你有什么新的发现？ 背景：1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，先后同船的中国学生计九人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”。 在异国他乡，星星是孤独中的温暖和依赖。 你在什么情况下看过繁星？你看到的繁星是什么样的？你当时有什么感受？先填写表格，再连贯起来说一说。 时间 地点 繁星景象 感受 示例：记得有一年夏天，我在青海湖边的小村子里。半夜出门一看，天上的星星好多好多呀！密密麻麻的，像把所有亮晶晶的小珠子都撒在了黑布上，离得特别近，好像跳起来就能摸到一颗。看着那些星星眨眼睛，我觉得自己好像变小了，又好像和星星们成了好朋友，心里甜甜的，特别开心！ 课文以时间为线索，讲述了 “从前”“三年前” 及 “如今” 三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。时间在变，地点在变，但 “我” 对繁星的喜爱却不变。 总结 $