2.2性质活泼的氧气第一课时导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学导学案围绕“性质活泼的氧气”第一课时展开，聚焦氧气的物理性质、化学性质（木炭铁丝蜡烛燃烧实验）及反应类型。通过课前预习案（基础填空选择、自主思考）铺垫，课中探究案以实验为核心，形成“预习-实验-辨析”学习支架，衔接空气组成与氧气性质的知识脉络。 资料特色在于融合实验微课视频与生活氧化素材，通过对比空气和氧气中燃烧现象培养科学思维，规范实验操作强化科学探究与实践，结合生活应用树立化学服务生活的科学态度。习题设计循序渐进，助力学生构建“性质-现象-反应-用途”的知识体系。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 性质活泼的氧气 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 结合沪教版新教材内容，认识氧气的主要物理性质；通过实验探究掌握氧气的核心化学性质，能准确描述木炭、铁丝、蜡烛在氧气中的燃烧现象，书写对应文字表达式。初步区分化合反应、氧化反应，知晓剧烈氧化与缓慢氧化的差异。初步掌握物质性质探究的实验方法，树立严谨的化学实验探究意识。 学习目标 化学观念：明确氧气的理化性质，建立性质决定用途的认知。 科学思维：通过对比实验现象，归纳氧化反应、化合反应规律。 科学探究与创新意识：规范完成氧气燃烧实验，掌握实验观察与分析方法。 科学态度与社会责任：养成严谨实验习惯，了解氧气在生活、生产中的应用，树立化学服务生活的理念。 重难点 重点：氧气的物理性质；木炭、铁丝、蜡烛在氧气中的燃烧现象及文字表达式；化合反应、氧化反应的概念。 难点：准确辨析空气与氧气中燃烧现象差异；理解铁丝燃烧实验特殊操作的原理；区分剧烈氧化与缓慢氧化，建立浓度对化学反应影响的认知。 资源与 建议 教学资源依托沪教版新教材文本、课堂演示实验器材（集气瓶、铁丝、木炭、蜡烛、酒精灯、水、细沙等）、实验微课视频、生活氧化现象素材（生锈、呼吸、燃烧）。 学习建议：课前结合生活常识预习氧气基础性质，标注疑问；课中专注实验观察，精准记录现象、对比差异，主动归纳反应规律；课后结合生活实例区分两类氧化反应。重视实验细节记忆，理解操作原理而非机械背诵，构建“性质—现象—反应—用途”的知识逻辑体系。 学习过程 （一）课前预习案（基础过关+自主思考） 本预习案基于沪教版九年级上册新教材第2节内容设计，聚焦氧气基础性质、基础概念、生活应用，帮助学生提前铺垫基础知识，梳理认知盲区，为课中实验探究做好铺垫，所有题目均贴合教材核心考点，难度循序渐进。 模块一：基础填空题（教材原文识记） 1. 空气中体积分数最高的气体是________，其次是________，其中氧气的体积分数约为________。 2. 通常状况下，氧气是一种________色、________味的气体，密度比空气________，________溶于水。 3. 氧气的三态变化：降温加压后，氧气会变为________色的液体，继续降温加压，会变为________色的雪花状固体，氧气的三态变化属于________（填“物理”或“化学”）变化。 4. 氧气的核心用途分为两类，分别是________和________，动植物呼吸、医疗急救利用了氧气________的性质。 5. 物质与氧气发生的反应统称为________反应，这类反应都________（填“吸收”或“放出”）热量。 6. 由________或________物质生成________物质的反应，叫做化合反应，其基本特征是________。 模块二：基础选择题（概念辨析） 1. 下列关于氧气物理性质的说法，错误的是（） A. 氧气不易溶于水，因此水中生物可以依靠溶解氧生存 B. 标准状况下，氧气密度略大于空气密度 C. 液态氧气为淡蓝色，固态氧气为淡蓝色雪花状 D. 氧气在任何条件下都是无色无味的气体 2. 下列用途中，主要利用氧气支持燃烧性质的是（） A. 医疗急救 B. 潜水供氧 C. 炼钢助燃 D. 动植物呼吸 3. 下列变化中，属于缓慢氧化的是（） A. 木炭燃烧 B. 铁丝燃烧 C. 食物腐烂 D. 蜡烛燃烧 4. 化合反应的判断依据是（） A. 有氧气参与反应 B. 反应放热 C. 多变一 D. 生成新物质 模块三：自主思考题（预习探究） 1. 结合生活现象思考：为什么可燃物在氧气中燃烧比在空气中更剧烈？请简要分析原因。 2. 铁丝在空气中无法燃烧，但是在氧气中可以剧烈燃烧，这一现象说明了什么？ 3. 预习教材实验内容，思考铁丝燃烧实验中，集气瓶底部为什么要预留少量水或铺一层细沙？ 4. 生活中常见的生锈、食物变质、呼吸作用，都属于氧化反应，它们与木炭燃烧、蜡烛燃烧的最大区别是什么？ 模块四：预习疑惑记录 请结合预习内容，记录自己无法解决的疑问，留待课堂探究解决：________________________________ （二）课中探究案（实验探究+深度辨析+真题拓展） 课中探究案紧扣新教材核心实验与重难点，以问题为导向，通过分层探究、对比分析、错题辨析、真题训练，引导学生深度掌握氧气的理化性质、反应类型、实验原理，落实四维核心素养。 探究一：氧气物理性质深度探究（结合教材图文） 【探究问题1】结合氧气的物理性质，分析收集氧气时可以采用什么方法？请说明对应依据。 【探究问题2】氧气的三态变化过程中，分子种类是否发生改变？该变化为什么属于物理变化？ 【探究问题3】生活中鱼池增氧、雨天鱼儿浮头的现象，与氧气的什么物理性质相关？请简要解释。 探究二：氧气化学性质实验探究（核心重点，教材三大经典实验） 实验1：木炭在空气和氧气中燃烧实验 1. 实验操作：用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上点燃，先伸入空气中观察现象，再缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象，实验结束后向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡观察变化。 2. 实验现象填空（课堂实时填写） （1）木炭在空气中燃烧：发出________光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 （2）木炭在氧气中燃烧：发出________光，剧烈燃烧，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 实验2：蜡烛在空气和氧气中燃烧实验 1. 实验操作：点燃蜡烛，先观察空气中燃烧现象，再将燃烧的蜡烛缓慢伸入氧气集气瓶中，观察现象，待反应结束后，观察集气瓶内壁变化，再倒入澄清石灰水检验产物。 2. 实验现象填空 （1）空气中：蜡烛安静燃烧，产生________色火焰，放热。 （2）氧气中：蜡烛燃烧更________，发出________色火焰，集气瓶内壁出现________，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 实验3：铁丝在氧气中燃烧实验（重难点实验） 1. 实验操作：取一根细铁丝，用砂纸打磨除去表面铁锈，将铁丝下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴________时，缓慢伸入盛有氧气、底部预留少量水的集气瓶中，观察现象。 2. 实验现象填空：铁丝在氧气中________，________，放出大量热，生成________色固体。 3.深度探究问题（重难点突破） （1）铁丝打磨的目的是什么？ （2）为什么要待火柴快燃尽时再伸入集气瓶？ （3）集气瓶底部预留水或细沙的作用是什么？ （4）实验失败，铁丝未燃烧的可能原因有哪些？（至少写出2点） 探究三：反应类型辨析（核心概念突破） 结合上述三个实验的反应特点，完成下列问题，区分化合反应、氧化反应、剧烈氧化、缓慢氧化。 1. 判断题（正确打√，错误打×） （1）有氧气参与的反应一定是化合反应（） （2）化合反应一定是氧化反应（） （3）木炭、铁丝燃烧既是化合反应，也是氧化反应（） （4）蜡烛燃烧属于氧化反应，但不属于化合反应（） 2. 分类填空题 ①木炭燃烧 ②铁丝燃烧 ③蜡烛燃烧 ④食物腐烂 ⑤钢铁生锈 ⑥呼吸作用 上述反应中，属于剧烈氧化的是________；属于缓慢氧化的是________；属于化合反应的是________。 3. 深度思考：化合反应和氧化反应的分类标准有什么不同？两种反应类型是什么关系？ 板书设计 性质活泼的氧气（第一课时） 1. 氧气的物理性质 无色无味气体、密度略大于空气、不易溶于水；淡蓝色液氧、固氧，三态变化为物理变化 2. 氧气的化学性质（助燃性，化学性质活泼） 实验注意：瓶底留水/细沙，防止高温熔融物炸裂集气瓶 3. 反应类型 化合反应：多变一；氧化反应：物质与氧气反应（放热） 氧化分类：剧烈氧化（燃烧）、缓慢氧化（生锈、腐烂、呼吸） 4. 氧气用途：供给呼吸、支持燃烧 参考答案 （一）课前预习案答案 模块一：基础填空题 1. 氮气；氧气；21% 2. 无；无；大；不易 3. 淡蓝；淡蓝；物理 4. 供给呼吸；支持燃烧；供给呼吸 5. 氧化；放出 6. 两种；两种以上；一种；多变一 模块二：基础选择题 1. D 2. C 3. C 4. C 模块三：自主思考题 1. 空气中氧气浓度低，纯氧中氧气浓度高，氧气浓度越高，燃烧越剧烈。 2. 氧气化学性质活泼，可燃物燃烧需要氧气支持，且物质燃烧剧烈程度与氧气浓度有关，高浓度氧气可支持铁丝燃烧。 3. 防止铁丝燃烧生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底。 4. 生活中的缓慢氧化反应速率慢、不发光、放热不明显；燃烧属于剧烈氧化，反应速率快、发光放热明显。 （二）课中探究案答案 探究一：氧气物理性质深度探究 1. 可用排水法（氧气不易溶于水）、向上排空气法（氧气密度略大于空气）收集。 2. 分子种类不变，仅状态、分子间隔改变，无新物质生成，属于物理变化。 3. 氧气不易溶于水，天气闷热时水温升高，水中溶解氧减少，鱼儿缺氧浮头。 探究二：氧气化学性质实验探究 实验1：2.（1）红 （2）白 实验2：2.（1）黄 （2）旺；白；水雾 实验3：1. 快燃尽 2. 剧烈燃烧；火星四射；黑 3.（1）除去铁丝表面铁锈，防止阻碍反应进行；（2）防止火柴燃烧消耗集气瓶内氧气，导致铁丝无法燃烧；（3）防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；（4）氧气浓度过低、铁丝表面未除锈、火柴伸入过晚氧气耗尽等。 探究三：反应类型辨析 1. （1）× （2）× （3）√ （4）√ 2. 剧烈氧化：①②③；缓慢氧化：④⑤⑥；化合反应：①② 3. 化合反应依据反应物、生成物种类（多变一）划分；氧化反应依据是否与氧气反应划分；二者属于交叉关系，部分反应既是化合反应也是氧化反应。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $