2.2性质活泼的氧气导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学导学案聚焦“性质活泼的氧气”，核心涵盖氧循环、氧气的物理及化学性质、氧化与化合反应、用途等知识点。以氧循环的产生（植物光合作用）与消耗（燃烧、呼吸）途径为导入，衔接氧气的色味、密度、溶解性等物理性质，再通过木炭、铁丝等在空气与氧气中燃烧的对比实验，搭建从宏观现象到微观反应本质的学习支架。 资料采用“基础梳理+即练+巩固精炼”分层设计，突出实验探究特色。如铁丝燃烧中火柴作用、集气瓶放水原因等细节解析，培养科学探究与实践能力。即练题目针对氧循环稳定性、反应类型判断等易混点，巩固“物质性质决定用途”的化学观念，习题结合食品防腐、金属防锈等生活实例，提升科学态度与责任，助力学生形成严谨的科学思维。

第2节 性质活泼的氧气 【基础梳理】 一、氧循环 产生途径 ；消耗途径 ； 【即练1】氧循环是自然界的重要循环。下列说法正确的是（ ） A．动植物的呼吸能够减少自然界中的氧原子 B．氧循环有利于维持大气中氧气含量的相对稳定 C．氧循环就是自然界中氧气的循环 D．氧循环和水的天然循环过程中均发生了化学变化 【即练2】自然界中，通过持续、稳定的氧循环，维持了相对恒定的大气含氧量。下列选项属于氧气在大自然中产生途径的是（ ） A．动植物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．物质在空气中的燃烧 D．物质在空气中的缓慢氧化 二、氧气的性质： （一）物理性质 通常情况下，氧气是 色 味的气体，标准状况下，密度 空气（可用向 排空法收集），氧气 溶于水（可用 法收集）；液态氧和固态氧为 色。 （二）化学性质 1.木炭、蜡烛、铁丝、硫在氧气或空气中燃烧 ⑴木炭在空气、氧气中燃烧： 【现象】空气中不燃烧，但发 光。氧气中：剧烈燃烧，发出 光，放 ，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，说明气体是 。 【结论】该反应的文字表达式（写出物质化学式）： ； ⑵蜡烛在空气、氧气中燃烧： 【现象】空气中发 光。在氧气中发 光，放出热量，瓶壁出现 ，向反应后的集气瓶中倒入少量澄清石灰水，石灰水变 。 【结论】蜡烛燃烧的文字表达式 ； ⑶铁丝在空气、氧气中燃烧： 【现象】在空气中， （不或能）燃烧；氧气中：剧烈燃烧， 、生成 。 【结论】铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 ； 【注意事项】 ①火柴的作用： ； 铁丝绕成螺旋状的目的是 ； ②集气瓶底部放入少量水或细沙的目的是 ； ③铁丝在氧气中没有燃烧的原因可能是 ； ⑷硫在空气、氧气中燃烧： 【现象】在空气中燃烧发出 色火焰；氧气中发出 色火焰；都放热、产生有 性气味的气体。 【结论】硫在氧气中燃烧的文字表达式 ； 【注意事项】集气瓶底部放水的目的 。 【小结】氧气是一种化学性质比较 （活泼、稳定）的气体， 1.氧气具有 性，利用此性质检验氧气：将 木条伸入瓶中，木条 则气体为氧气。 2.氧气具有 性，能发生氧化反应。 【即练3】氧气与生命活动、工业生产等关系密切，下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．氧气主要来源于植物的光合作用 B．氧气具有助燃性，常用作燃料 C．氧气易溶于水，故鱼能在水中生存 D．氧气约占空气质量的1/5 【即练4】下列有关实验现象的描述，正确的是（ ） A．蜡烛在氧气中燃烧时，产生水和二氧化碳 B．磷在空气中燃烧，产生大量白雾 C．木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 【即练5】在做铁丝在纯氧中燃烧的实验时，下列有关该实验叙述正确的是 A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即伸入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体 C．集气瓶底部少量的水不可以用细沙代替 D．铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝与氧气的接触面积使燃烧更充分 三、氧化反应、化合反应 1.物质与 的反应称为氧化反应，不属于基本反应类型。氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化。 剧烈氧化反应 缓慢氧化反应 举例 燃烧等 铁生锈、呼吸、食物腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟等 区别 反应条件不同，现象不同，反应的剧烈程度不同 联系 都属于 反应，都 2.化合反应：由 的物质生成另 的反应。（“ 变 ”）属于基本反应类型。 【即练6】下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是（ ）点燃 点燃 A．乙炔+氧气 二氧化碳+水 B．氢气+氧气 水高温 点燃 C．碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 D．镁+氧气 氧化镁 【即练7】下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ）点燃 点燃 A．酒精＋氧气 水＋二氧化碳 B．磷＋氧气 五氧化二磷加热 点燃 C．碳酸氢铵 氨气＋水＋二氧化碳 D．乙炔＋氧气 水＋二氧化碳 【即练8】蜡烛燃烧和呼吸作用都是化学变化，其变化的共同特点是（ ） A．都与氧气发生化合反应 B．都有水和二氧化碳生成 C．都需要点燃的条件 D．都有发光发热的现象 四、氧气的用途 ⑴ ； ⑵ 。 在某些情况下，人们需要防止物质与氧气发生化学反应。如食品真空包装或在包装袋内充入氮气等气体，其目的就是防止食品因氧化而变质。为了防止金属发生缓慢氧化而被锈蚀，人们采取了表面喷漆、涂油等多种措施以隔绝氧气和水 【巩固精炼】 1.将带火星的木条伸入一瓶气体中，能使带火星的木条复燃的气体是-----------------------（ ） A、空气 B、二氧化碳 C、氮气 D、氧气 2.下列物质在氧气中燃烧没有固体物质生成的是 A、镁 B、铁 C、碳 D、磷 3.下列物质在氧气中燃烧能产生白烟的是（ ） A、木炭 B 、铁丝 C、红磷 D、硫 4.下列有关氧气性质的叙述，错误的是（ ） A．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B．氧气能够跟许多物质发生化学反应 C．有氧气参加的氧化反应中一般都有热量放出 D．物质跟氧气的反应一定发光 5、下列实验现象的描述中，正确的是（ ） A．蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．镁条在空气中燃烧，发出白光，生成无色气体 D．硫在氧气中燃烧发出明亮的淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量 6、下列实验现象描述正确的是------------（ ） A、镁带在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体 B、细铁丝在氧气中燃烧，发出耀眼白光，生成黑色固体 C、点燃的木炭在氧气中燃烧，产生蓝色火焰，生成黑色固体 D、蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，瓶壁出现小水滴 7、下列变化中，属于物理变化的是------（ ） A、氧气使金属锈蚀 B、液态氧变成固态氧 C、用纯氧气炼制钢铁 D、氧气帮助可燃物燃烧 8、家庭养鱼的鱼缸内，常放入换气泵装置，使用时向水中吹入空气，产生连续不断的气泡。下列说法错误的是-------------------------------（ ） A、溶于水中的氧气能供鱼呼吸 B、该装置证明氧气易溶于水 C、鱼的呼吸是缓慢氧化反应 D、该装置能向水中补充鱼所需的氧气 9、鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的正确方法是-------------------------------------（ ） A、闻气体的气味 B、观察气体的颜色 C、分别插入燃着的木条 D、分别倒入少量澄清石灰水 10、白炽灯泡内玻璃柱上常涂有一点红色物质，用以除去灯泡里剩余的氧气而保护钨丝。该物质是 A、氧化汞 B、铜 C、磷 D、四氧化三铁 11、某同学做探究氧气的性质的实验方法如下图所示，其中不合理的是----------------------（ ） 木炭在氧气中燃烧 红磷在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 蜡烛在氧气中燃烧 A B C D 12、下列描述氧气的性质中，属于化学性质的是 ---------------------------------------------（ ） A、低温下可以变成淡蓝色液体 B、不易溶于水 C、在点燃条件下，能与许多物质发生剧烈的化学反应 D、密度比空气略大 13、下列物质分别放入密闭的充满氧气的玻璃瓶里，充分燃烧后，冷却至室温，瓶塞最难开启是 A、红磷 B、木炭 C、硫磺 D、蜡烛 14、在“氧气的制取和性质”的实验中，某同学取 一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做 “铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到 “火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能的是 A、收集到的氧气量太少或纯度太低 B、铁丝生锈 C、集气瓶底部没有铺一薄层细沙 D、铁丝的温度未达到着火点 15、氧气是一种重要资源。下列说法错误的是（ ） A．氧气的密度比空气的大 B．酿醋时发生了缓慢氧化 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 D．炼钢和气焊均利用了氧气的可燃性 16．某中学拔尖创新人才实验班化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是 A．带火星木条在氧气体积分数为25%时能复燃 B．可用排空气法收集不同浓度的氧气 C．欲使直径0.5mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为80% D．由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 17．利用如图所示装置进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法不正确的是 A．烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气 B．硫粉在空气中燃烧时产生微弱的淡蓝色火焰 C．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用鼓气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② D．该实验装置的优点之一是在同一装置中可以观察两个不同的实验现象 18.空气是工业制取氧气的原料，其生产流程如图所示。 物质 H2O CO2 O2 N2 沸点/℃ 0 -56.6 -183 -196 ⑴氧气有很多用途。下列属于氧气用途的是 （填字母序号）。 A．医疗急救 B．食物防腐 C．用作燃料 D．气焊气割 ⑵工业制取氧气的变化属于 （选填“物理”或“化学”）变化。 ⑶根据表中数据判断，工业上制取氧气，控制温度T在 ℃范围内，可以将表中液态空气内的氮气分离出来。 ⑷下列关于氧气的说法错误的是_______（填序号）。 A．氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性 B．氧气具有可燃性，能使带火星的木条复燃 C．红磷在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气反应 ⑸氧循环是自然界中的重要循环，下列①-④中消耗氧气的是____（填序号）。 ①食物腐败   ②煤炭燃烧   ③植物光合作用   ④人的呼吸 A．①②③ B．①③④ C．①②④ 19、以下是初中教材中的几个实验，请回答问题。 (1)实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生___________，放出热量，生成一种刺激性气味的气体。 (2)实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，铁丝的一端系火柴的作用是___________；该反应的文字或符号表达式为 。某同学做该实验时没有观察到火星四射的现象，造成实验失败的原因可能是___________。 (3)小明做完实验三后，在集气瓶中加入少量澄清石灰水，目的是验证___________。 (4)实验一、二中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是___________。 (5)从反应角度分析，以上三个反应的相同点是___________。（多选） A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应 20.如图所示，是铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题： ⑴实验时要在铁丝一端系上一根火柴，其作用是 ； 瓶中放少量水的作用是 。 ⑵铁丝烧成半熔化状时发生的变化是 变化（填物理、化学）。 ⑶实验中观察到的现象是铁丝剧烈燃烧， 。 ⑷该反应的文字表达式为 ；该反应属 反应。 ⑸若将氧气换成空气，则该反应 （能、不能）进行，其原因是 。 ⑹该实验可以得出的结论是：可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中_____； 21.如图所示，燃烧匙中盛硫粉，金属丝为电加热用，容器内盛有氧气，U 形管两侧汞液面持平，电加热使硫反应后，左侧汞液面上升，右侧下降， 恢复到原温度时汞液面又持平。（二氧化硫能溶于水，但不溶于汞） ⑴由实验现象可以得出硫燃烧并恢复室温后，装置内气压 （变大、变小、不变）； ⑵若 U 形管内盛的不是汞而是水，可观察到的现象是 。 产生这种现象的原因是 。 22.某同学对一个储气桶内存放的气体进行探究：收集满两瓶气体，按如图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且木条在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。根据实验现象可得出结论是：该气体可能是 。它具有的性质是： ⑴ ；⑵ 。 第2节 性质活泼的氧气答案 【基础梳理】 一、氧循环 植物的光合作用 燃料的燃烧、动植物的呼吸作用 【即练1】B 【即练2】B 二、氧气的性质： （一）物理性质 无 无 大于 向上 不易 排水 淡蓝 （二）化学性质 1.木炭、蜡烛、铁丝、硫在氧气或空气中燃烧点燃 ⑴红 白 热 二氧化碳 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 ⑵黄 白 水雾 浑浊 石蜡+氧气 二氧化碳 + 水点燃 ⑶不 火星四射 黑色固体 铁+氧气 四氧化三铁 ①引燃铁丝 增大与氧气的接触面积和受热面积 ②防止集气瓶底部被炸裂 ③铁丝生锈或收集氧气不纯或未等火柴梗即将燃尽伸入集气瓶内点燃 ⑷微弱的淡蓝 明亮的蓝紫色 刺激性 硫+氧气 二氧化硫 防止污染空气 【小结】活泼 1.助燃 带火星 复燃 2.氧化 【即练3】A【即练4】D【即练5】D 三、氧化反应、化合反应 1.氧气 氧化反应 放热 2.两种或两种以上 一种物质 多 一 【即练6】A【即练7】B【即练8】B 四、氧气的用途 支持燃烧 供给呼吸 【巩固精炼】 1.D 2.C 3.C 4.D 5、B 6、D 7、B 8、B 9、C 10、C 11、C 12、C 13、A 14、C 15、D 16．D 17．C 18.⑴AD ⑵物理 ⑶ -196 —-183 ⑷B ⑸C 19、 (1)蓝紫色火焰 点燃 (2)引燃铁丝 铁+氧气 四氧化三铁 铁丝生锈或收集氧气不纯或未等火柴梗即将燃尽伸入集气瓶内 (3)木炭燃烧产生二氧化碳 (4)吸收二氧化硫，防止其污染环境 (5)BD 20.⑴引燃铁丝 防止集气瓶底部被炸裂 ⑵物理 ⑶火星四射、生成黑色固体 点燃 ⑷ 铁+氧气 四氧化三铁 化合 ⑸不能 氧气的浓度低 ⑹剧烈 21. ⑴不变 ⑵左侧液面下降，右侧液面上升 二氧化硫能溶于水 22.氧气 密度比空气大 支持燃烧 学科网（北京）股份有限公司 $