3.1 人须有自尊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“人贵自尊”展开，涵盖自尊的内涵、表现及实践方法。课堂导入通过晏婴使楚等历史故事和思考问题，引导学生从已知的自尊故事（如文天祥宁死不屈）过渡到自尊概念，再借助生活观察、案例分析等学习支架，构建“内涵-表现-实践”的知识脉络。 其亮点在于融合历史典故与生活实例，以道德修养（知廉耻明是非）和健全人格（自尊自信）为核心，通过小组讨论、情境探究等方法，结合巴黎残奥会运动员提升自我及网暴应对等案例，引导学生践行自尊。资料提供丰富案例和课堂练习，助力学生增强道德判断，也为教师提供实用教学资源。

导入新课 思考1：你还知道历史上哪些有关自尊的故事？ 思考1：你还知道历史上哪些自尊的故事？ 指伯夷、叔齐于商朝灭亡后不吃周朝的粮食而死。比喻忠诚坚定，不因生计艰难而为敌方工作。 不食周粟 文天祥宁死不屈 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 不为五斗米折腰 陶渊明不为五斗米的官俸向权贵屈服。比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。 不食嗟来之食 因不吃别人带有侮辱性施舍的食物，最终饿死了。 我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 第三课 人贵自尊 核心素养目标 政治认同： 通过理解自尊的内涵，增强学生的自我认同感，培养他们积极向上的生活态度。 道德修养： 引导学生树立正确的自尊观念，培养他们知廉耻、明是非的道德品质。 法治观念： 通过案例分析，帮助学生理解自尊与尊重他人的关系，培养他们的法治意识和社会责任感。 健全人格： 帮助学生正确认识自我，接纳自己的优点和不足，培养健康的心理状态。 责任意识： 引导学生认识到自尊不仅是自我尊重，还包括尊重他人，培养他们的社会责任感。 学习课本P26-28页的内容，时间3分钟 学习 内容 1.自尊的内涵 2.自尊的人有哪些表现？ 议题一：探寻自尊内涵 观察图片：小组讨论，谈谈你对自尊的认识。 1.自尊的含义？ 是对自我价值的肯定 笔记区 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人尊重。 生活观察： 1、我每天出门都要在镜子前看看，确保自己衣着整洁，不然我会感到不自在。 2、课堂上，老师说我的回答有新意，号召同学们向我学习，我感到很骄傲。 3、今天在公交车上，我给一个老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒，不自觉地挺起胸膛。 步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。 处于青春期的我们，自尊都有哪些表现呢？ 马斯洛的需要层次理论 知识拓展 生理需要 安全需要 爱和归属感 尊重需要 自我 实现 如：爱情/友谊/集体 如：秩序/稳定 如：食物/温暖 如：尊重/肯定 如：发挥潜能/实现理想 高级 低级 每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 议题二：自尊的人有何表现 进入青春期的小光，经常用日记的形式记录自己成长的快乐和烦恼，让我们走进他的日记。 日记一 我热心帮助同学，主动关心班集体建设，有很强的集体荣誉感，但学习方面有些粗心大意，作业书写不够认真，最近学习成绩出现了比较大的下滑。 日记二 我代表我们班级参加了学校组织的书法比赛，获得了一等奖，我内心无比激动和喜悦，我以后会更加用心于这项特长，班主任老师在班级群里表扬了我，爸爸妈妈也为我高兴。 思考：根据小光的日记分析，小光是一个自尊的人吗？请说明理由。 点拨：是。小光能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，并积极 地表现自己，获得他人的良好评价。 ①自尊的人能认可自己 探究二：经验分享 你如何看待上述行为？ 朋友考试时让我给他传答案，我拒绝了。 上周我值日，没有认真扫地，扣分了，我觉得很内疚。 放学路上买了零食吃，同桌把袋子丢地上，我制止了他。 公交车上…… ②自尊的人知廉耻、明是非。 上述行为是正确的，这些行为能够明白是非对错，对自己不合适、不恰当的行为感到惭愧和难为情 相关链接 解读“行己有耻” “行己有耻”出自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。 南宋思想家朱熹认为：“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为重。”闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 在生活中，我们有没有遇到哪些 符合或不符合“行己有耻”的行为和现象呢？ 学校生活中的可耻行为 欺负同学；不尊重老师；上课打闹；考试作弊等等 社会生活中的可耻行为 随意攀爬；破坏公物；不守秩序、不讲公德等。 在学校的科技比赛中，小航代表本组进行成果展示，小组最终获得第一名。得奖后，小航对班上同学说："如果没有我，我们小组就不可能得第一名。 同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。” 探究三 你如何看待小航和小蕾的言行？ ③自尊的人不爱慕虚荣。 3.自尊的人有哪些表现？P27-28 笔记区 ①自尊的人能认可自己。 ②自尊的人知廉耻、明是非。 ③自尊的人不爱慕虚荣。 故事呈案例，快乐好学习 南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。 一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说："唯有以死报国，我一无所求。"临刑前，监斩官凑近说："文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。" 文天祥怒喝道："死便死，还说什么鬼话！"文天祥面向南方慷慨就义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。 文天祥的故事给了你什么启示？ 自尊的人知廉耻，明是非。 15 人身攻击 取侮辱性外号 编造谣言并传播 在日常生活中，遇到以下情况我们该怎么做呢？ 这些都侵犯了我们的人格尊严权！ 面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己 视频：巴黎残奥会七金“飞鱼”蒋裕燕，期待打败自己再出发 面对自己的弱项，蒋裕燕是怎么做的？ 这对我们做一个自尊的人有什么启示？ ②学会不断提升自己 每个职业都值得被尊重，每个努力奋斗的人都值得被温柔以待。 做一个自尊的人，是否需要尊重他人？ 谁是最值得尊重的人 　　 （３）学会尊重他人 如何做一个有自尊的人 笔记区 ①学会维护自己的人格尊严。 ②学会不断提升自己。 ③学会尊重他人。 课堂练习 1.下列行为中，能体现自尊自爱的是（ ） A．小刚遇到困难，主动向老师和同学请教 B．小红为了减肥，每天只吃一点食物 C．小明考试作弊，怕被老师发现 D．小强对同学的批评不以为然 A 课堂练习 2.孟子说：“敬人者，人恒敬之。”苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。”可见（ ） ①尊重是相互的，自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是要求别人尊重自己 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ A 课堂练习 3.自尊是一种健康良好的精神状态。下列中学生的表现体现自尊的是（ ） ①自我尊重和自我爱护 ②注意在容貌上和衣着上修饰自己，注意在言行上约束自己 ③对自己不当的行为感到惭愧 ④维护自己的尊严，不允许别人指出自己的缺点 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ B 1.在课堂上，法治校长列举了一些“按键伤人”的事件：从诋毁烈士陈祖严及其遗孀；到粉色头发女孩遭遇网暴后患抑郁症……生活中这种“按键伤人”的现象时有发生。我们遇到这些现象时，要（ ） ①坚定维护自己的尊严 ②要恪守为人之德 ③坚决予以回击 ④运用法律武器保护自己 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 2.因意外失去双手的米师傅努力学捏泥人谋生。经过十余年的坚持，他琢磨出了一套适合自己的手法。他说：“虽然我没有双手，但是学会了一门技艺，我选择了努力，而不是遗憾。”他的事迹告诉我们要（ ） A.做自尊的人，维护自己的人格尊严 B.历练自己，增强人际交往的能力 C.努力学习，开阔视野、增长智慧 D.做自尊的人，学会不断提升自己 D $