1.3怎样学习化学导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学导学案聚焦《怎样学习化学》，核心涵盖化学实验操作、科学探究流程、化学符号及元素守恒规律。通过预习目标引导，以新知填空为学习支架，串联铜绿探究实验、镁条性质实验与元素符号学习，构建从具体实验到抽象符号的知识脉络。 资料亮点在于分层预习测试题设计，结合实验操作与符号表达，强化科学探究与实践能力，培养科学思维中的证据推理，落实化学观念，助力学生自主构建知识体系，提升学习效率与学科核心素养。

第3节《怎样学习化学》 导学案 预习目标 1.掌握化学基础实验操作、仪器使用与实验安全规范，完成 “铜绿” 探究实验填空识记。 2.掌握科学探究完整流程，熟记镁条性质实验现象与结论。 3.认识元素符号、化学式、文字表达式，理解化学变化前后元素不变规律。 第一部分 新知填空预习（核心知识点） 1、 学习化学需要进行化学实验 1.铜锈俗称______，主要成分为碱式碳酸铜，化学式为Cu2(OH)2CO3，是铜与空气中氧气、水、______反应生成的绿色固体。 2.实验 1：铜绿与稀盐酸反应 现象：绿色固体逐渐______；溶液由______变为______；同时产生大量______。 结论：铜绿能与______发生化学反应。 3.实验 2：加热铜绿 操作要点：试管口需______倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管；使用酒精灯______焰加热。 现象：绿色固体全部变为______色；试管内壁出现______；生成的气体通入澄清石灰水，石灰水______。 文字表达式： 结论：铜绿受热易______，由此推断铜绿中含有铜、______、______、碳四种元素。 4.基础仪器识记 （1）______：少量试剂反应容器，可直接加热；加热固体管口略向下倾斜。 （2）______：实验室加热专用仪器，火焰分______、内焰、______，______温度最高。 5.酒精灯使用四禁止 ①禁止向______的酒精灯内添加酒精； ②禁止用一盏酒精灯______另一盏酒精灯； ③熄灭酒精灯必须用______盖灭，严禁用______吹； ④酒精灯内酒精量不能超过容积的______。 6.实验安全规范 实验废液、废渣需倒入______容器，不可直接倒入水池；加热时试管口不能对着______和他人。 2、 学习化学需要进行科学探究 1.科学探究完整步骤：提出问题→______→设计实验方案→______→收集证据→解释与结论→______→表达交流。 2.镁条性质探究实验填空 （1）打磨前镁条：表面有一层灰黑色氧化膜；用砂纸打磨后为______色、有金属光泽固体，硬度______，易弯折。 （2）导电性实验：打磨镁条连接电池与小电珠，电珠______，说明镁______。 （3）镁条燃烧实验 仪器：坩埚钳、酒精灯、______（承接高温固体，防止烫坏台面） 现象：剧烈燃烧，发出______白光，放出大量热，生成______色固体氧化镁。 文字表达式： 安全提示：观察燃烧时需保护______，避免强光灼伤。 （4）镁放入食醋中：镁条逐渐溶解，产生大量______，试管外壁发热，说明镁能与醋酸反应生成氢气。 3.镁的总结性质 物理性质：银白色、质软、有金属光泽、______； 化学性质：①常温下与氧气缓慢反应；②点燃可剧烈燃烧；③能与醋酸反应生成气体。 3、 学习化学需要使用化学符号 1.______：国际统一用来表示元素的符号，首字母大写，第二个字母小写。 2.化学式：用______和数字组合，表示纯净物的______。 3.常见物质组成填空 氧气由______元素组成； 金刚石由______元素组成； 氨气由氮、______元素组成； 碳酸氢铵由 N、H、C、______四种元素组成。 4.文字表达式书写规则：左边为______，箭头上方标注______，右边为______。 5.化学变化微观规律：反应前后______种类不变，只是重新组合，因此化学反应前后______种类不变。例：镁燃烧、碳酸氢铵分解反应中，反应前后元素没有新增或消失。 第二部分 填空标准答案 1、 学习化学需要进行化学实验 1.铜绿；二氧化碳 2.消失；无色；蓝色；气泡；稀盐酸 3.略向下；外；黑；水雾；变浑浊；分解；氢；氧 4.（1）试管 （2）酒精灯；外焰；焰心；外焰 5.燃着；引燃；灯帽；嘴；2/3 6.指定；自己 2、 学习化学需要进行科学探究 1.作出猜想；进行实验；反思评价 2.（1）银白；小 （2）发光；能导电 （3）陶土网；耀眼；白；眼睛 （4）气泡 3.能导电 3、 学习化学需要使用化学符号 1.元素符号 2.元素符号；固定组成 3.氧；碳；氢；氧 4.反应物；反应条件；生成物 5.原子；元素 第三部分 分层预习测试题 基础过关题 1.下列仪器可直接用作反应容器、能用酒精灯加热的是（） A. 量筒 B. 试管 C. 滴管 D. 烧杯 2.加热铜绿时，不可能观察到的现象是（） A. 绿色固体变黑 B. 试管内壁有水雾 C. 生成黄绿色气体 D. 气体使澄清石灰水变浑浊 3.科学探究环节中，“用镁条做导电实验” 属于（） A. 提出假设 B. 进行实验、收集证据 C. 得出结论 D. 交流讨论 4.下列关于镁条燃烧现象描述正确的是（） A. 生成黑色固体 B. 发出耀眼白光，放热，生成白色固体 C. 安静燃烧，微弱黄光 D. 火星四射 5.碳酸氢铵、氧化镁两种物质中，共同含有的元素是（） A. 氢 B. 碳 C. 氧 D. 镁 6.熄灭酒精灯的正确操作是（） A. 用嘴吹灭 B. 用水浇灭 C. 灯帽盖灭 D. 扇子扇灭 7.镁条能导电属于______性质；镁可以燃烧属于______性质。（填 “物理 / 化学”） 8.写出加热碱式碳酸铜的文字表达式：______ 能力提升题 1.加热固体药品（如铜绿）时试管口略向下倾斜，请说明原因。 2.做镁条燃烧实验时，为什么要在下方垫陶土网？ 3.用文字表达式描述镁与氧气的反应，并说明该反应前后元素有无改变。 4.做完铜绿与盐酸的实验后，废液能否直接倒入下水道？为什么？正确处理方式是什么？ 拓展综合题 1.完整梳理科学探究的全部流程，并结合 “镁条是否能燃烧” 举例说明每一步操作。 第四部分 测试题完整参考答案 基础过关 1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.C 7.物理；化学 能力提升 1.固体加热会产生冷凝水，若试管口向上，冷凝水倒流回高温试管底部，冷热不均会导致试管炸裂。 2.镁燃烧生成高温白色固体，直接落在桌面会烫坏实验台，陶土网隔热，保护器材与桌面。 3.文字表达式：；反应前含镁元素、氧元素，反应后仍只有镁、氧两种元素，元素种类不发生改变。 4.不能；废液中含有酸性盐酸，会腐蚀下水管道、污染水体；应将废液倒入实验室指定废液回收容器，统一处理。 拓展综合题 1.科学探究完整流程：提出问题→作出猜想→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思评价→交流讨论 举例： ①提出问题：镁条能否在空气中燃烧？ ②作出猜想：镁条可以燃烧； ③设计实验：砂纸打磨镁条，坩埚夹持，酒精灯点燃，下方铺陶土网； ④进行实验：点燃镁条，观察现象； ⑤收集证据：剧烈燃烧、耀眼白光、白色固体； ⑥解释结论：镁具有可燃性； ⑦反思评价：实验时未戴好护目镜，下次需要防护； ⑧交流讨论：和同学对比实验现象，总结镁的化学性质。 学科网（北京）股份有限公司 $