第五单元 习作：围绕中心意思写（第1课时）（课件）-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦“围绕中心意思写”核心知识点，以“暖”字联想导入，引用王夫之“意犹帅也”阐释中心重要性，通过语文要素明确目标，再以“心动汉字”学习单为支架，引导学生从选字到梳理事例，构建“理解-选材”的学习脉络。 其亮点在于以汉字为载体渗透文化自信，通过学习单和小组分享强化语言运用，结合《灯光》《盼》分析写法培养思维能力。采用“汉字-生活-文本”联动教学，学生能提升选材与表达能力，教师可依托结构化流程高效教学。

习作：围绕中心意思写（第1课时） 年 级：六年级 学 科：语文 看到这个字，你的脑海里第一个冒出来的念头是什么？ 单元导读,强调“中心意思” 暖 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 无论诗歌与长行文字,俱以意为主,意犹帅也。 ——[明]王夫之 思考交流：“帅”在这里是什么意思？“意犹帅也”又该怎么理解? “帅”是统帅、主将的意思,这句话是说写文章时中心意思就像统帅一样重要。 朗读语文要素： 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 围绕要表达的中心意思，选择和使用材料。 快速阅读习作要求。思考：这次习作可以写什么？有那些要求？ 选择一个感受最深的汉字来写,可以从教材提供的字里选,也可以选其他的字。 可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。 关键是想清楚要表达的中心意思,注意围绕中心意思选取合适的材料来写。 根据习作要求,确定心动汉字 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 提问:如果选一个汉字作为中心写文章,你会选哪个字? 小结:一个汉字就像一把钥匙,能打开记忆中的许多画面。这些画面,就是围绕这个汉字的“材料”。选汉字,其实是在选生活中感受最深的那部分经历。 填写学习单,梳理构思。 “心动汉字”学习单 我的“心动汉字”: 。 我选这个字的原因: 。 围绕这个字,我想到了这些事(至少写2件): 1. 。 2. 。 3. 。 其中,我最想写的是第 件事。 先以小组为单位,分享自己的心动汉字及选择理由。然后全班展示交流评价,注意把理由说清楚、说具体，关注汉字与生活的关联。 通读单元课文,尝试发现文章安排内容的基本思路。 文章围绕中心安排内容。 交流《灯光》《盼》两篇精读课文的初读收获。 《灯光》一文开篇就紧扣“灯光”这一中心,后续内容也是紧紧围绕“灯光”这一中心意思展开,体现了“围绕中心意思写”的基本思路。 《盼》这一课开篇以“妈妈递来新雨衣”的场景切入,引出“盼”这一中心意思。通过描写“我”看到新雨衣时的开心与兴奋,体现“盼”的心情,接下来通过具体场景和心理描写,践行了“围绕中心意思写”的方法。 自主预习悟方法,整体感知明写法 小结:先读懂别人怎么围绕中心写,再学会自己围绕中心选材写作——这就是本单元的核心学习任务。 这是一本等待被填满的书。本单元结束的时候,它会变成一本真正的作文集——收录全班每位同学围绕一个“心动汉字”写成的文章。 单元任务: 寻找心动汉字,创编《一字见心》作文集。 完善“心动汉字”学习单,根据确定的心动汉字,尝试选取习作材料。 作业与检测 谢谢！ 拼音四线三格和田字格按照此图片 $