第五单元习作：围绕中心意思写（课件）-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦六年级“围绕中心意思写”习作，通过回顾《爸爸的计划》例文，引导学生分析“选取不同事例”“详写重要部分”的方法，构建“写具体工具箱”（含神态、语言描写等）作为学习支架，衔接景物描写（《小站》喷水池、杏花）的“抓住特点”“有序观察”法，形成从方法学习到迁移运用的脉络。 其亮点在于以“工具化”“情境化”促进语言运用与思维能力，通过“写具体工具箱”梳理方法，结合《小站》片段迁移景物描写技巧，再经同伴互评、多维诊断（对照评价标准）优化构思，最终共创《一字见心》作文集。既让学生在实践中掌握细节描写等方法，提升写作表现力，也为教师提供从方法指导到成果生成的完整教学路径。

习作：围绕中心意思写 年 级：六年级 学 科：语文 回顾《爸爸的计划》,说说作者是怎么写“爱订计划的爸爸”这个中心的。 作者是从三个方面,运用“围绕中心选取不同事例”和“将重要部分写得详细、具体”的方法写爱订计划的爸爸的。 聚焦例文,解密“写具体” 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 细读第4～7自然段,想一想作者怎样把订暑假计划写具体、写生动的。 组内讨论,作者用了什么方法让文字“活”起来? 请在文中圈画批注。 ①神态描写:“一到订计划的时候,爸爸便眉飞色舞”“爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿。” ②语言描写:“七时起床,八时做语文作业,九时读外语,十时……”“我订的计划是最最全面的。你看,午睡、吃饭、休息,什么都有了。” ③巧用比喻:“他每写上一条,我就像又被猛抽了一下的陀螺,晕头转向。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 制作“写具体工具箱”:将方法梳理成可视化工具箱卡片,贴在黑板上,作为本课“写作法宝”。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 快速阅读《小站》中描写“喷水池”和“杏花”的段落,思考:作者是怎样把景物写具体的? 点拨：“抓住特点法”“有序观察法”。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 聚焦准备“详写”的内容。思考:你打算运用“工具箱”里的哪几样“工具”,来把这部分内容写具体？ 在构思单的“详写材料”旁的空白处,用关键词简单标注“工具”使用计划。如写“学校运动会上800米跑的冲刺时刻”,用“语言描写”(喘着喊、冲线后放声吼)和“动作描写”(脸涨得通红、眼神坚定)。 同伴互评。与同桌交换构思单,看看对方的“工具”选得是否合适,能否提个建议,让某地方用上更妙的“工具”？ 优化调整。根据同伴的建议和自己的新想法进行调整。 对照修改,优化构思 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 完成重点段落。写作要求：(1)围绕中心,写具体,写生动,约150字。(2)时间:12分钟静心创作。 当堂写作:能熟练运用“工具”的，可以尝试组合运用多种“工具”,写出创意。 片段展评:分享所写段落,听众重点评价使用了“工具箱”里的哪样“工具”，效果如何。 迁移运用,落笔成“段” 根据课上完成的重点段落,课下完成整篇习作。 作业与检测 回顾单元精读课文和例文，说一说每一篇文章是如何围绕中意思写的，用了哪些具体的写作方法。 设立标尺,重温范例 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 合作讨论文集入选标准,全班交流后统一制订标准。 评价项目 评价标准 围绕中心意思选择合适的材料 能多角度选材,所选材料紧紧围绕选定的中心字 重点内容写具体生动 重点部分有生动具体的细节描写 文章结构合理 全文详略得当,文从字顺 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 1.默读自己的文章,对照评价标准,思考:哪个评价项目自己完成得比较好? 为什么?哪里还可以写得更好? 2.同桌互评,交换视角。 (1)对照评价标准发现亮点:用“ ”画出你认为写得最好的地方,批注此处完成了哪个评价项目和完成较好的理由。 (2)提出建议:聚焦一处,写下一条具体、友好的修改建议。 多维诊断,精准“质检” 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 1.专注修改自己习作的1～2个重点处,运用修改符号进行修改。 2.成立《一字见心》编辑部。作文集进入汇编阶段,成立编辑部,招募以下小组: 封面设计组(3人):设计文集封面、封底。 目录编排组(2人):搜集所有文章标题、作者,编排目录页。 汇编审核组(4人):搜集文稿,审核排版。 3.各小组领取任务，初步讨论方案。其他同学将修改后满意的文章工整地誊抄在统一的作文稿纸上，作为投稿。 修改誊抄,共创作文集 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 完成重点段落。写作要求：(1)围绕中心,写具体,写生动,约150字。(2)时间:12分钟静心创作。 当堂写作:能熟练运用“工具”的，可以尝试组合运用多种“工具”,写出创意。 片段展评:分享所写段落,听众重点评价使用了“工具箱”里的哪样“工具”，效果如何。 迁移运用,落笔成“段” 将修改后的习作抄写完成。 作业与检测 谢谢！ 拼音四线三格和田字格按照此图片 $