第五单元习作：围绕中心意思写 课件 2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦六年级上册第五单元“围绕中心意思写”习作，通过汉字图片列表与提问导入，引导学生从“乐”“泪”等字切入，结合审题“选—查—定”步骤、多维度选材角度及细节描写方法，搭建写作支架，帮助学生构建围绕中心意思写作的完整框架。 其亮点是以汉字文化为载体，通过选材导图分类、正反对比等培养思维能力，范文如《乐》用“巧克力糖”“跳跳糖”等比喻展现不同场景的乐，提升语言运用与审美创造。提供具体写作示例和误区辨析，助力学生掌握方法，教师可直接用于教学，提高效率。

单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点 六年级上册第五单元习作 围绕中心意思写 乐 泪 变 让 甜 如果要分别用一个字表示左边的图片，你想到哪个字呢？ 暖 一、 审 题 指 导 一起看看 习作题目吧！ 我能写什么： ◎生活中发生过的事情或想象故事。 我要写什么： ◎选择一个感受最深的汉字写一篇习作。 我要怎么写： ◎选择一个汉字的一个意思（可以是比喻义、引申义、象征义等）作为中心意思。中心意思应该体现人的情感、态度、行为，或者人与物的特点、状态等。 ◎从不同的角度选取合适的材料来表达中心意思。 ◎把最能体现中心意思的那部分内容写具体。 写作要素：从不同角度选取合适的材料，表达中心意思。 习作误区“大闯关” 以下哪些做法符合本次习作的要求？（ ）（多选） A.围绕“等待是甜蜜的”这个中心意思来写时，详细叙述“我”知道爸爸在来接自己的路上，抱着甜蜜的心情耐心等待的经过，略写等到爸爸后一起回家的事情。 B.围绕“妈妈对我的爱无微不至”这个中心意思来写时，详细描写妈妈催“我”快点练琴，略写妈妈录下“我”练琴的视频帮助“我”查漏补缺。 C.选择汉字“梅”来写作时，介绍梅花的外形、生长规律、分布地区、作用。 D.选择汉字“暖”来写作时，既写身体上感受到的暖，又写心里面感受到的暖。 E.选择汉字“好”来写作时，既写他是个非常友好的人，又写他有很多爱好。 √详写了体现中心意思的内容 √围绕“温暖”这一个中心意思在写 ×妈妈录下“我”练琴的视频帮助“我”查漏补缺更能体现妈妈对“我”的爱无微不至，应详写 ×无法体现一个明确的中心意思 ×写了两个不同的中心意思 AD 写 作 误 区 围绕一种事物本身写，没有明确的中心意思。 没有围绕汉字的同一个意思来写。 二、 选 材 构 思 可以选择什么汉字来写？ 选材导图 习作所要表达的中心意思可以是所选汉字的本义，也可以是比喻义（用“结”比喻人生的困难）、引申义（“望”由本义引申出期待）、象征义（“光”象征希望）等。如果选择的汉字是一个具体的事物，如结、路、光等，你需要选择其比喻义、引申义或象征义等作为中心意思。 习作构思 三、 方 法 点 拨 怎样把中心意思表达清楚？ 你可以按照“选—查—定”的步骤来确定文章的中心意思。 一、确定中心意思 选汉字 查字典了解汉字的每种含义（包括比喻义、引申义、象征义等） 将汉字的一个含义作为 中心意思 将汉字的一个含义扩写 成一句话作为中心意思 结合自己的生活经历，想一想对所选汉字的哪一个含义感受最深，然后以它或由它扩写出的那句话作为中心意思，确保自己有话可说。 要基于某个汉字来确定中心意思。中心意思应该体现人的情感、态度、行为，或者人与物的特点、状态等。如“铅笔”这种无特殊意义的名词或“水杯碎了”这类仅陈述客观事实的话语，不能算作中心意思。 确定中心意思后，怎么围绕中心意思写呢？ 二、从不同角度选材料 1.从不同角度选 （1）不同的场景 家庭中 乐 学校中 社会上 和家人为迎接中秋装饰屋子，看着家人的笑脸，心中充满快乐 和同学热烈讨论一道难题，得出正确答案后十分快乐 帮小女孩拿到高处的商品，收到感谢时心里乐开了花 当确定的中心意思在不同的场景中都有体现时，你可以从这些场景中选材。 重点 难点 （2）不同的人物 妈妈 痴迷 姐姐 “我” 痴迷于种花，几乎每周都会买花，家里每个角落都摆满了花 热爱织各种东西，家里的沙发垫、毛毯、围巾都出自她手 热衷于拆解和组装物品，时常帮邻居修理坏掉的电器 当确定的中心意思在不同人物身上都有体现时，你可以选择两三个人物来写。 （3）不同的时间 上周 诚实 现在 “我”买早餐时多付了钱，老板如实地告诉“我”，“我”深受触动 “我”不小心弄坏了同学书包上的挂件，老实承认并道歉，得到谅解 你可以用“过去的事＋现在的事”进行对比，体现真情的传递、情感的变化、认识的改变，深刻地表达中心意思。 （4）正反对比写 不让 让 让 什么都要和别人争，不懂退让，导致交不到朋友，感到十分孤独 学会适时退让，收到别人友好的回应，懂得了退让也是一种美德 从正、反两个角度来表达中心意思，通过对比衬托，强调某一面。 （5）不同的层面 可以围绕中心意思由浅入深地写，比如由“游戏之乐”到“助人之乐”，由“欣赏美景之妙”到“习得知识之妙”，让文章更有深度。 环境暖 暖 身体暖 心里暖 寒冬，推开家门时，暖气扑面而来，驱散寒冷 喝下妈妈端来的热茶，“我”的身体暖乎乎的 听着妈妈嘘寒问暖的话，“我”心里暖暖的 本单元选材角度十分广泛，如人际关系角度（亲情之甜、友情之甜、师生情之甜）、情感表达角度（愤怒的泪、伤心的泪、幸福的泪）、活动体验角度（钓鱼之乐、爬山之乐、赏月之乐）等，你可以根据自己确定的中心意思来灵活选材。 2.选取合适的材料写 材料是“箭”，中心意思是“箭靶”，“箭”不能“脱靶”。你可以列一个提纲，把自己选择的材料列出来，再一一对照中心意思，判断它们是否能够表达中心意思。 我把生日蛋糕分给朋友，看到他们笑，我心里比吃了蛋糕还甜。 能直接体现“分享的甜”，紧扣中心 有“分享”，但没有“喜悦” 既没有“分享”，也 没有“喜悦” 因“分享”而产生“喜悦”，紧扣中心 我吃了一块甜巧克力，甜得我直喝水。 我把新玩具借给朋友玩，很担心被弄坏。 我邀请隔壁独居的张奶奶来家里吃饭，她吃得很满足，我心里满是甜甜的欢喜。 甜是分享的喜悦 建议你选择新颖、积极、深刻的材料来写。如围绕中心意思“寻”选材： 寻找失物这一事例老套、浅显，而“我”急得满头大汗、气得发疯等表现，表明这次寻找并不愉快，选材消极。“我”为听力骤降的爷爷寻找最爱听的唱片，不仅事例新颖，而且寻回“他被岁月尘封的青春与热爱”这一内容深刻体现了“寻”的意义，选材积极。 习作误区“大闯关” 下面是围绕“爸爸很强壮”这个中心意思选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。 ①肩膀宽宽的，背挺得笔直，像一堵结实的厚墙。（ ） ②单手就能提起装满水的两大桶矿泉水，上楼都不喘粗气。（ ） ③能轻松地把“我”举过头顶，还能转好几个圈。（ ） ④身材又大又肥，想买一件尺码合适的衣服要跑好几家商场。（ ） ⑤像一头健硕的黑熊，往那儿一站，气场很强，别人都不敢靠近。（ ） ⑥搬一点轻东西都喊胳膊酸，走几步路就说累。（ ） √ √ √ √ √展现出爸爸强壮的身材 √说明爸爸力气大 √说明爸爸力气大 ×说明爸爸胖，但胖不一定强壮 √表现爸爸壮得给人威慑感 选择的材料不能表达中心意思。 写 作 误 区 ×表达的是“爸爸很虚弱” 习作的重点部分是什么？怎么写详细、写具体呢？ 三、把重点部分写具体 最能体现中心意思的内容 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 环境细节 （写听到的、看到的，运用修辞） 人物心理 （写内心独白、情绪感受） 可以运用细节描写来把人物的表现写具体，并从不同的感官角度写清楚环境细节。 人物动作 （运用对比、使用修饰词、分解大动作） 重点 难点 “妈妈！”我嚷着奔进厨房。 “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ …… “你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜 着了我的心思。 “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。” 我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ——铁凝《盼》 人物语言 （使用标点符号、 语气词，变换提示语及其位置） 人物神态 （写面部表情、眼部动作） 人物心理 （写内心独白、情绪感受） 人物动作 （运用对比、使用修饰词、分解大动作） 除了写自己看到的、听到的，还可以写闻到的、尝到的、触摸到的，甚至感受到的。写的时候，可以运用比喻、拟人、对比等修辞手法，充分地表达中心意思。 写细节时，要剔除与中心意思无关的内容。比如，围绕中心意思“爱是妈妈的关怀”来写妈妈为“我”剔去鱼刺这一场景时，不写妈妈的穿着等无关内容。 我们还可以采用什么方法去突出中心意思呢？ 四、用不同形式突出中心意思 1.先叙后议 围绕中心意思“乐”来写，先叙述“我”和爷爷在洒满阳光的院子里摆开棋局，在楚河汉界之间你攻我守地痛快“厮杀”的事情，再发表仅仅是和家人来一场酣畅淋漓的对弈就令“我”无比开怀的议论。 2.设中心句 围绕中心意思“喜”来写，先在段落开头写出本段的中心意思“大年三十的早晨，家里满是喜庆劲儿”，再围绕中心意思，从布置喜庆、年货应有尽有、人人笑容满面等角度展开具体的描写。 3.首尾呼应 围绕中心意思“美是助人为乐”来写，先在文章开头点明中心意思“世间至美，是助人为乐时，心中流淌的暖意”，再在结尾换种说法强调中心意思“那乐于伸出援手的身影，那不求回报的善意，便是足以装饰人间的最美的风景”。 学以致用 暖 寒冷的冬天，最能令人懂得暖的珍贵。也许是一份热乎乎的早餐，也许是一个藏着善意的笑容，就足以温暖整个寒冬。 那天早上，太阳似摆设般挂在空中，发着惨白的光，毫无暖意。寒冷的西北风无情地吹打着我，让我不时打个寒战。我又饿又冷，实在扛不住了，便一头扎进旁边冒着热气的早餐店。 首尾呼应突出中心意思 围绕中心意思写环境细节 店里十分温暖，氤氲的热气紧紧地拥抱着我，把寒冷驱赶得无影无踪。不一会儿，老板娘端来了我的早餐：一碗豆浆和一笼包子。豆浆刚被放下，碗里的余波还在荡漾，热气腾腾；包子散发着诱人的香气。我迫不及待地喝下一口豆浆，一股热流顺着喉咙流向全身，令我身心皆熨帖。我又咬下一大口包子，瞬间，温热的肉汁在我的嘴里热情绽放。我的手心慢慢沁出了一丝汗，我彻底融入了这间温暖的早餐店里。 从不同的层面写：环境暖、身体暖、心里暖 围绕中心意思写人物表现 吃完早餐，我浑身舒展开来，充满了活力，感觉又能出去跟寒风斗个百来回。我准备付钱，老板娘爽朗地说：“十块。”我从口袋里掏出钱，数完，心里咯噔一下：只有九块？我不死心地又数了一遍，还是九块。翻遍所有口袋，也没找到那额外的一块。我的后背沁出了一丝汗，周围的人好似都在看着我。我不知所措地低下头，脸涨得通红，心凉了下来。就在我即将被窘迫淹没时，老板娘笑着说道：“小朋友，你是新客吧？新客打九折，你付九块就行。”那一瞬间，一股暖意从心田最柔软的地方涌出来，蔓延至全身，把我整个人包裹起来，在寒冷的日子里给予了我最暖心的慰藉。我抬头望去，看到了她那充满暖意的笑脸，心里奔涌的暖意越发滚烫，如烈焰般直冲而上，烫得我的眼眶也热腾腾的。我像抓住了救命稻草一般，赶紧付了钱。有人打趣道：“老板娘，我也是新客，打不打九折？”老板娘哈哈大笑，大手一挥：“都打！都打！” 从不同的层面写：环境暖、身体暖、心里暖 围绕中心意思写人物表现 走出店门，风似乎柔和了许多，阳光终于透出了些温度，穿透层层寒气笼罩在我身上。那份让身体熨帖的暖，那份化解难堪的暖，交融在一起，让这个寒冷的清晨，有了实实在在的分量和温度。 首尾呼应突出中心意思 围绕中心意思写环境细节 从不同角度选材料 小结 确定中心意思 把重点部分写具体 用不同形式突出中心意思 围绕中心意思写 从不同角度选 选取合适的材料写 （1）不同的场景 （2）不同的人物 （3）不同的时间 （4）正反对比写 （5）不同的层面 说／论／聊＋所选汉字：《说“妙”》《论“悔”》《聊“甜”》 地点＋所选汉字：《中国的“变”》《公共场所里的“让”》《黄山之“美”》 ◎写出对所选汉字的感悟：汉字博大精深，每个汉字都承载着丰富的含义与情感。在众多汉字中，“暖”字以其独特的魅力触动了我，它不仅象征着温度上的舒适，还诠释着心灵的美好感受。 ◎描写与中心意思相关的人：包里经常塞着一本象棋书，早上经常拎着他那用了多年的象棋去公园找人下棋，喜欢拉着来家里的客人下棋……这个对象棋极其痴迷的人，就是我的外公，我们全家都戏称他为“棋痴”。 ◎总结前文＋呼吁：总的来说，等待是一种日常生活的修炼。钓鱼时的等待是快乐的，农田里的等待是欣慰的，遵守交通规则时的等待是生命的保障……等待无处不在，让我们一起学会等待，享受等待的过程和结果吧！ ——北京 杨晨欣 ◎引用名言＋强调主题：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”美，就在身边的一景一物中，等待我们去发现。 一起来看看范文是怎么写的！ 范文1：乐 “乐”就像糖果，有着千般滋味：有时是醇厚的巧克力糖，苦尽甘来；有时是活泼的跳跳糖，令人雀跃；有时又是清甜的水果糖，沁人心脾。 “乐”是一颗巧克力糖，带给人苦尽甘来的醇香。那天晚上，我和一道复杂的数学题“斗智斗勇”。题目中的文字像迷宫般难解，几何图形更是纠缠成一团乱麻。我一会儿挠头苦思，一会儿用笔在纸上写写画画，稿纸上密密麻麻地写满了我的挫败。我决定再试一次。我深吸一口气，重新梳理思路。突然，灵光一闪！我猛地坐直身子，抓起笔，在纸上一气呵成地写下答案。“快哉！快哉！”心脏在胸腔里欢快地跳着，我将笔往桌面一放，仰靠着椅子，痛快地喊出声，嘴巴怎么也合不拢。窗外月光如洗，像轻纱般笼罩着树梢，一片片银叶子在夜风中轻轻地摇，沙沙沙，好像在为我唱赞歌。那一刻的喜悦，如同巧克力糖在口中慢慢融化，先有思索的微苦，后有成功的浓香，这破解难题的乐趣，格外珍贵。 “乐”是一袋跳跳糖，令人紧张又雀跃。第一次独自去超市买盐时，我攥着钱，心里像揣了只兔子，既紧张又激动。站在货架前，我仔细挑选，当终于拿起一袋盐时，我的手心已经冒汗。结账时，我声音发颤：“老板，一……一袋……盐。”付过钱，我拿起盐，就像捧着一枚珍贵的奖章，转身就跑。傍晚的风迎面扑来，吹在我发烫的脸颊上。这种由独当一面带来的快乐，就像跳跳糖在舌尖炸开细密的、欢腾的小火花，充满成长的兴奋。 “乐”是一颗水果糖，有着分享带来的清甜。课间，我拿出最爱的《福尔摩斯探案集》，几个同学立刻围了过来。我们肩并肩、头挨头，沉浸在故事中。我们是如此专注：读到紧张处，不由自主地皱起眉头，紧抿着嘴；读到凶手被捉，不约而同地拍手称快，齐齐笑出声。这份因分享而汇聚的快乐，宛如水果糖的甜，简单而纯粹。 看，“乐”无处不在——它藏在破解难题后的喜悦里，藏在独立完成任务的成长中，也藏在与朋友分享的美好时光里。这些点点滴滴的快乐，交织成生活最温暖的底色。 范文2：放 在人生的长河中，我们总在拿起与放下之间徘徊。“放”这个字，承载着成长的重量，预示着新的开始。 曾经，我的世界里有一只小狗，它是我童年的伙伴，也是我心中不可替代的存在，它总是形影不离地陪伴在我的左右。后来，它的耳朵出现了一些问题，爸爸妈妈告诉我，为了它的健康，需要送它去北京治疗。那时的我，心 中纵有万般不舍，还是选择了放手。谁承想，这一别，竟是永别。它再也没有回来，留给我的，只有无尽的思念。 那段日子，我像是被一层看不见的网束缚着。每当路过宠物店，看到那些活泼可爱的小狗，我心中都会涌起一阵莫名的酸楚。特别是那次，我偶遇了一只和它极为相似的小狗。那一刻，我的心情异常沉重，因为害怕再次经历失去的痛苦，我选择了逃避，连靠近的勇气都没有。 时间如流水，缓缓冲淡心中的痛苦。直到有一天，我无意间读到了一句话：“放下，不是遗忘，而是带着回忆前行。”我开始明白，过去的已经过去，沉浸其中只会让自己错失更多美好。于是，我做了一个决定——放下过去，重新拥抱生活。 再次踏入宠物店，我的目光不再躲闪，而是从容地欣赏每一只小狗。最终，一只毛茸茸、眼神中充满好奇与期待的小狗吸引了我。它不像它，眼前的小狗有一身柔软光滑的金色毛，身体、脑袋圆滚滚的，看起来像个蓬松的毛球，一双湿漉漉的眼睛直勾勾地看着我。但它和它一样，有着能温暖人心的力量。当它把毛茸茸的脑袋整个儿靠在我手心里，喉咙里发出满足的呼噜声时，那全然信赖我的模样，像一道暖流，悄然融化了我心底某个冰封的角落。久违的柔软，就这样毫无防备地，重新填满了我的手掌与心房。我长吁一口气，心中的沉郁一扫而空，接着释然一笑，满怀疼惜地摸了摸它的头。那一刻，我听见自己欢快的声音：“嗨，小可爱，欢迎和我成为朋友。” 如今，这只小狗已成为我生活中不可或缺的一部分，它一点点填补了我心中的空缺。而经此一事，我知道，放下，能让生活更加绚烂多彩。 题目：围绕“暖”，从不同的方面或选择不同的事例来表达中心意思 “暖”可以是一种感觉、一个场景，也可以是一件事或一处风景……请以《暖》为题或自己拟题，先想清自己要表达的中心意思，再围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，要把重点部分写具体。要求内容具体，语句通顺，有真情实感，不少于400字。 ——河南南阳卧龙区 变式真题1 题目：盼 “盼”，是对美好愿望的期待。有的同学盼望这样的主题研究活动每个学期都能举行一次，有的同学盼望寒假快点到来，有的同学盼望新年可以和朋友们一起玩耍，有的同学盼望能去外地旅行……你最盼望的事是什么呢？在盼望的过程中，你的心里在想什么？周围的环境是否因你的心理变化而产生变化？请以“盼”为题目，写一篇习作，请围绕中心选取不同事例，将重要部分写详细、写具体。提示：请把题目写在作文格中第一行的居中位置。 ——广东广州天河区 变式真题2 $