16《只有一个地球》导学案-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文导学案聚焦统编版六年级上册《只有一个地球》，引导学生掌握“莹、裹”等易错生字及“晶莹、慷慨”等词语，学习列数字、打比方等说明方法，梳理课文“地球美丽渺小、资源有限、无法移居”的结构脉络，理解环保主旨。以“抓住关键句”单元要素为支架，通过字词专项精讲、句段赏析衔接说明文阅读方法与生态文明意识培养。 这份导学案亮点突出，分层练习题从基础字词到创新思辨题梯度设计，结合说明方法判断、语言准确性赏析，提升学生语言运用能力。注重逻辑思维训练，通过梳理课文论证层次培养分析归纳能力，同时渗透环保教育，增强文化自信，助力学生形成低碳生活习惯，适合课堂教学与自主学习使用。

2026秋季学期统编版小学 六年级语文上册《只有一个地球》新授学案 一、学习目标 知识与能力 认识“篮、蔼、资”等生字，规范书写“莹、裹、慨、滥”等易错生字；熟练掌握“晶莹、摇篮、慷慨、枯竭、滥用、和蔼可亲”等重点词语。能够流利朗读课文，理清说明文行文逻辑，掌握列数字、打比方、作比较、举例子四种核心说明方法，并能准确辨析、规范答题。 过程与方法 紧扣本单元“抓住关键句，把握文章主要观点”的语文要素，学习梳理说明文关键信息；通过品读关键词句，体会说明文语言准确、严谨、科学的特点，掌握说明文常规答题思路，提升阅读理解与信息概括能力。 情感态度与价值观 读懂课文“地球美丽又渺小、资源有限、无法移居”三大核心观点，深刻认识地球的珍贵与唯一，树立爱护地球、节约资源、保护环境的生态文明意识，养成低碳环保的生活习惯。 二、教学重难点 教学重点：梳理课文层次，把握课文主要说明内容；辨析文中多种说明方法，体会其表达作用。 教学难点：体会说明文语言的准确性与严谨性；理解题目“只有一个地球”的深层含义，建立环保责任意识。 高频考点：说明方法判断及作用、关键句提取、语言准确性赏析、课文观点概括、开放性环保思辨题。 三、文体与背景知识 本文是一篇科学说明文，语言平实严谨、逻辑清晰。文章从地球的外观形态、体积大小、资源现状、移居可能性四个方面科学介绍地球，层层论证“地球独一无二、必须珍惜保护”的核心观点。课文贴合新课标生态文明教育要求，是小学阶段说明文学习、信息提取、观点概括的核心篇目。 四、字词基础专项精讲 1. 易读错字音 晶莹（yíng）、和蔼（ǎi）、资源（zī）、枯竭（jié）、滥用（làn）、目睹（dǔ） 2. 易写错字形 莹：上下结构，下部为玉，不要少写点画； 慨：右边是“既”，区别于“即”； 滥：三点水旁，右部笔画完整，勿缺笔。 3. 重点词语释义 晶莹：光亮而透明，文中形容地球外观美丽澄澈。 慷慨：大方、不吝啬，文中指地球无私给予人类资源。 枯竭：资源、水源等用尽、耗尽。 滥用：不加节制、随意使用。 和蔼可亲：态度温和，亲切包容，文中拟人形容地球的包容。 4. 多音字与形近字 载：zǎi（记载） zài（载重、承载） 资（资源）姿（姿态）；竭（枯竭）渴（口渴） 5. 必考说明术语 科学性、准确性、严谨性、客观性、通俗易懂 五、课文结构脉络梳理 全文逻辑严密，层层递进，分为四个层次，围绕中心论点展开说明： 第一层（第1自然段）：地球美丽壮观 通过太空视角描写，运用打比方，将地球比作晶莹的蓝宝石、人类的摇篮，写出地球外形美丽、养育万物的特点。 第二层（第2自然段）：地球渺小脆弱 运用列数字、作比较，写出地球体积相对于宇宙十分渺小，承载无数人类与万物，突出地球的珍贵。 第三层（第3-4自然段）：资源有限、极易破坏 地球无私奉献矿产、水资源等自然资源，但人类不加节制滥用、随意破坏，导致资源枯竭、生态受损，点明资源危机。 第四层（第5-7自然段）：无法移居别处 通过科学说明，证明目前宇宙中没有适合人类居住的第二个星球，人类无法移居。 第五层（第8-9自然段）：总结观点、发出呼吁 点明主旨：只有一个地球，如果破坏了地球，人类别无去处，呼吁人类珍惜资源、保护地球。 六、重点句段与说明方法赏析 1. 打比方：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。” 赏析：把地球比作母亲和摇篮，生动形象写出地球孕育生命、滋养人类的特点，亲切温暖，体现地球的无私伟大。 2. 列数字+作比较：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。” 赏析：通过对比宇宙和地球，精准数字辅助说明，突出地球体积渺小，让读者直观认识地球的珍贵脆弱。 3. 语言严谨性赏析：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。” 赏析：“至少”一词限定范围，说明范围之外无法确定，体现说明文语言科学、严谨、准确，不绝对化。 七、全文主旨与写作特点 中心主旨 课文通过介绍地球美丽渺小、资源有限、无法移居的科学事实，有力论证了地球只有一个的真理，告诉人类：地球是赖以生存的唯一家园，警示人们不能肆意破坏环境、滥用资源，号召大家珍惜资源、爱护地球、保护生态环境。 写作特点 1. 逻辑层层递进，由特点到现状，再到结论，条理清晰； 2. 多种说明方法综合运用，科学准确、通俗易懂； 3. 语言严谨客观，同时兼具文学美感，情理结合、说服力强。 八、同步分层新颖练习题 一、基础过关 1. 看拼音写词语 jīng yíng（ ） kāng kǎi（ ） zī yuán（ ） kū jié（ ） 2. 选词填空（严谨/严厉/严肃） （1）说明文的语言必须（ ）、准确。 （2）老师（ ）地批评了浪费资源的行为。 3. 判断说明方法 （1）地球是生命的摇篮。（ ） （2）40万亿千米范围内没有宜居星球。（ ） 二、理解提升 1. 课文从哪三个方面证明“只有一个地球”？简要概括。 2. 赏析句子中加点词：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”说说“本来”的表达作用。 三、创新拓展（新课标新题型） 1. 思辨表达：有人说“科技发达以后，人类可以移居其他星球”，结合课文谈谈你的看法。 2. 学以致用：结合生活实际，写出三条保护地球、节约资源的具体做法。 九、参考答案与详细解析 一、基础过关 1. 晶莹、慷慨、资源、枯竭 2.（1）严谨 （2）严厉 3.（1）打比方 （2）列数字 二、理解提升 1. 答：①地球美丽却十分渺小；②地球自然资源有限，容易遭到破坏、濒临枯竭；③目前宇宙中没有可供人类移居的第二个星球。三者共同证明地球唯一、不可替代。 2. 答：“本来”指原本、原先，说明自然资源原本可以再生、长期利用，因人类破坏导致无法再生。该词体现说明文语言的准确性，突出人类破坏环境的危害，引人深思。 三、创新拓展 1. 答：这种说法不科学。课文明确说明，至少40万亿千米范围内无宜居星球，目前人类科技无法实现星际移居。地球仍是人类唯一家园，依靠移居解决环境问题不现实，唯有保护地球才是唯一出路。 2. 示例：随手关灯节约电能；节约用水、循环用水；双面用纸、保护森林；低碳出行、减少废气排放；不乱扔垃圾、爱护环境。 课后分层作业 1. 基础：抄写生字词，背诵课文关键段落。 2. 提升：整理本课四种说明方法及答题模板。 3. 拓展：写一段80字环保宣传语，呼吁保护地球家园。 学科网（北京）股份有限公司 $