2027年高三语文一轮复习专项：32-多材料组合文言文模拟题练习讲义（春秋·外交辞令——吕相绝秦书与洪迈之评）

该高中语文高考复习讲义聚焦多材料组合文言文阅读核心考点，围绕材料比较分析、观点提炼、逻辑关系梳理展开，通过时间关系、人物关系、内容概括构建文本脉络，结合试题作答与重点词语翻译，形成考点梳理、方法指导、真题训练的系统复习流程，助力学生突破文言文联读难点。 讲义创新采用史实与史论互证训练，如对比《绝秦书》外交辞令与洪迈史论的不同立场，培养学生逻辑思维与辩证思维，通过重点词语表积累与分层试题设计提升语言运用能力，可帮助学生高效掌握文言文阅读技巧，为教师把控复习节奏提供清晰教学路径。

多材料组合文言文阅读讲义-第32天 建议用时：45分钟 目 录 一、今日学习目标 1 二、原文精读 2 (1) 时间关系 3 (2) 人物关系 3 (3) 内容概括 3 三、试题与作答 3 四、重点词语及全文翻译 4 近两年高考语文对文言文的考察主要是多材料组合的形式，占绝对主流。考察核心是“材料比较分析、观点提炼、逻辑关系梳理”，因此我们备考的重点应放在多文本联读与史实+史论互证的训练上，辅以传统传记类、序文说明类文言文的练习。 一、今日学习目标 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 夏四月戊午，晋侯使吕相绝秦，曰：“昔逮我献公，及穆公相好，戮力同心，申之以盟誓，重之以昏姻。天祸晋国，文公如齐，惠公如秦。无禄，献公即世。穆公不忘旧德，俾我惠公用能奉祀于晋。又不能成大勋，而为韩之师①。亦悔于厥心，用集我文公。是穆之成也。 “文公躬擐甲胄，跋履山川，逾越险阻，征东之诸侯，虞、夏、商、周之胤，而朝诸秦，则亦既报旧德矣。郑人怒君之疆埸，我文公帅诸侯及秦围郑。秦大夫不询于我寡君，擅及郑盟。诸侯疾之，将致命于秦。文公恐惧，绥靖诸侯，秦师克还无害，则是我有大造于西②也。 “白狄及君同州，君之仇雠，而我之昏姻也。君来赐命曰：‘吾与女伐狄。’寡君不敢顾昏姻。畏君之威，而受命于吏。君有二心于狄，曰：‘晋将伐女。’狄应且憎，是用告我。楚人恶君之二三其德也，亦来告我曰：‘秦背令狐之盟③，而来求盟于我，昭告昊天上帝、秦三公、楚三王曰，余虽与晋出入，余唯利是视不穀恶其无成德是用宣之以惩不壹。’诸侯备闻此言，斯是用痛心疾首，暱就寡人。寡人帅以听命，唯好是求。君若惠顾诸侯，矜哀寡人，而赐之盟，则寡人之愿也，其承宁诸侯以退，岂敢徼乱？君若不施大惠，寡人不佞，其不能以诸侯退矣。敢尽布之执事，俾执事实图利之。” （节选自《左传·吕相绝秦》，有删改） 材料二： 《左传》书晋惠公背秦穆公事，曰：“晋侯之入也，秦穆姬属贾君焉，且曰：‘尽纳群公子。’晋侯不纳群公子，是以穆姬怨之。晋侯赂秦伯以河外列城五，东尽虢略，南及华山，内及解梁城，既而不与。晋饥，秦输之粟，秦饥，晋闭之籴。故秦伯伐晋。”观此一节，正如狱吏治囚，蔽罪议法，而皋陶听之，何所伏窜，不待韩原之战，其曲直胜负之形见矣。晋厉公绝秦，书词铿訇，极文章鼓吹之妙，然其实皆诬秦。 （节选自洪迈《容斋随笔》，有删改） 【注】①指韩原之战，公元前645年，秦穆公率军攻打晋国，秦晋两国的军队在韩原（陕西韩城）交战，晋军兵败，晋国国君晋惠公被俘。②西：秦国。③令狐之盟：晋国与秦国在令狐举行的一次友好盟会。 10. 材料一中的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 余唯利A是视B不穀恶C其无成D德E是用F宣之G以惩H不壹 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 (3分) A. 祸，降祸，名词作动词，与《促织》“得佳者笼养之”的“笼”用法不相同。 B. “虞、夏、商、周之胤”与《师说》“郯子之徒”中的“之”的用法相同。 C. 矜，同情，与《〈老子〉四章》“自矜者不长”中的“矜”意思不同。 D. 与，和，与《鸿门宴》“则与一生彘肩”中的“与”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 (3分) A. 郑国人因秦国侵扰了他们的边境而发怒，晋文公立马带领诸侯与秦国一起去包围郑国，而秦却私自同郑国订立盟约，课文《烛之武退秦师》中就涉及其中情节。 B. 材料一也从侧面的角度揭示秦国的薄情寡义、唯利是图，比如狄人和楚人都把秦国与他们的往来告诉晋国，说明秦国已经众叛亲离，诸侯对秦痛心疾首，更亲近晋国。 C. 材料一最后用假设论证和对比论证，用不卑不亢的语气表明晋国的心愿只是请求盟好。如果秦答应，晋国将安抚诸侯而退走，不会自求祸乱。如果不能，晋国也早有准备。 D. 材料一中吕相虽然对两国历史上的友好关系表示认同，但对秦国的“罪咎”却是不吝笔墨，而材料二的观点与之不同，认为断交辞令极尽夸张虚饰，那些事都是诬赖秦国的。 13. 将下列句子翻译成现代汉语。（8分） (1) 文公恐惧，绥靖诸侯，秦师克还无害，则是我有大造于西也。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2) 君若不施大惠，寡人不佞，其不能以诸侯退矣。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14. 材料一中秦国有哪些“二三其德”的事例，其中哪件事和材料二的说法不吻合？（5分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、原文精读 步骤一：找出材料中的【人名】、{地名}、〈时间词〉，理清人物关系和事件脉络。 材料一： 〈夏四月戊午〉 ，{晋} 侯使 【吕相】 绝 {秦} ，曰：“昔逮我 【献公】 ，及 【穆公】 相好，戮力同心，申之以盟誓，重之以昏姻。天祸 {晋} 国， 【文公】 如 {齐} ， 【惠公】 如 {秦} 。无禄， 【献公】 即世。 【穆公】 不忘旧德，俾我 【惠公】 用能奉祀于 {晋} 。又不能成大勋，而为 {韩} 之师①。亦悔于厥心，用集我 【文公】 。是 【穆】 之成也。 “ 【文公】 躬擐甲胄，跋履山川，逾越险阻，征东之诸侯， {虞}、{夏}、{商}、{周} 之胤，而朝诸 {秦} ，则亦既报旧德矣。 {郑} 人怒君之疆埸，我 【文公】 帅诸侯及 {秦} 围 {郑} 。 {秦} 大夫不询于我寡君，擅及 {郑} 盟。诸侯疾之，将致命于 {秦} 。 【文公】 恐惧，绥靖诸侯， {秦} 师克还无害，则是我有大造于 {西} 也。 “ {白狄} 及君同州，君之仇雠，而我之昏姻也。君来赐命曰：‘吾与女伐 {狄} 。’寡君不敢顾昏姻。畏君之威，而受命于吏。君有二心于 {狄} ，曰：‘ {晋} 将伐女。’ {狄} 应且憎，是用告我。 {楚} 人恶君之二三其德也，亦来告我曰：‘ {秦} 背令狐之盟③，而来求盟于我，昭告昊天上帝、 {秦} 三公、 {楚} 三王曰，余虽与 {晋} 出入，余唯利是视不穀恶其无成德是用宣之以惩不壹。’诸侯备闻此言，斯是用痛心疾首，暱就寡人。寡人帅以听命，唯好是求。君若惠顾诸侯，矜哀寡人，而赐之盟，则寡人之愿也，其承宁诸侯以退，岂敢徼乱？君若不施大惠，寡人不佞，其不能以诸侯退矣。敢尽布之执事，俾执事实图利之。” 材料二： 〈《左传》〉 书 {晋} 惠公背 {秦} 穆公事，曰：“ {晋} 侯之入也， {秦} 穆姬属贾君焉，且曰：‘尽纳群公子。’ {晋} 侯不纳群公子，是以 {秦} 穆姬怨之。 {晋} 侯赂 {秦} 伯以河外列城五，东尽 {虢略} ，南及 {华山} ，内及 {解梁城} ，既而不与。 {晋} 饥， {秦} 输之粟， {秦} 饥， {晋} 闭之籴。故 {秦} 伯伐 {晋} 。”观此一节，正如狱吏治囚，蔽罪议法，而 【皋陶】 听之，何所伏窜，不待 {韩} 原之战，其曲直胜负之形见矣。 {晋} 厉公绝 {秦} ，书词铿訇，极文章鼓吹之妙，然其实皆诬 {秦} 。 步骤二：依据步骤一的圈画的人物、时间、地点梳理事件发生时的人物关系与时间关系，概括材料内容。 (1) 时间关系 本文涉及以下时间层次： 春秋时期（材料一、二）：晋献公、秦穆公时期至晋厉公时期，秦晋两国多次交好又反目。 晋厉公时期（材料一）：晋侯使吕相绝秦，发布《绝秦书》。 南宋（材料二作者洪迈）：洪迈在《容斋随笔》中评论《左传》记载的晋惠公背秦事及吕相绝秦书。 (2) 人物关系 人物 角色 核心表现/评价 【吕相】 晋国使者 代表晋侯发布《绝秦书》，历数秦国罪咎 【晋献公】 晋国君主 与秦穆公相好，奠定了两国友好关系 【秦穆公】 秦国君主 与晋献公相好，助惠公回晋，后又发动韩原之战 【晋惠公】 晋国君主 被秦穆公帮助回国，背弃承诺，不纳群公子、不与河外五城 【晋文公】 晋国君主 报秦旧德，与秦围郑，秦却私与郑盟 【洪迈】 南宋学者（材料二作者） 认为吕相绝秦书“皆诬秦” (3) 内容概括 全文概括：本篇两则材料围绕秦晋两国关系展开，呈现了春秋时期外交辞令的虚饰与史家对历史真相的辨析。 材料一为晋国使者吕相的《绝秦书》，历数秦国从秦穆公到秦桓公的“二三其德”，并宣布与秦断交；材料二洪迈指出晋惠公背秦在先、秦伐晋在理，又认为吕相绝秦书词虽铿訇却“实皆诬秦”。两则材料共同展现了对同一历史事件的不同立场与解读。 比较维度 材料一 材料二 核心内容 晋侯使吕相发布《绝秦书》 洪迈评论晋惠公背秦事及绝秦书 核心立场 晋国视角：历数秦国之罪 史家辨析：认为绝秦书“实皆诬秦” 关键事件 韩原之战、围郑私盟、背令狐之盟 晋惠公背信、秦穆公伐晋 对秦评价 秦国“二三其德”、唯利是图 秦伐晋有理，绝秦书诬秦 文体类型 外交辞令（叙事+论辩） 史论 共同主题 两则材料围绕秦晋关系的历史叙事展开，呈现了官方辞令与史家实录之间的张力 三、试题与作答 10. 断句题（3分） 答案：B E G 解析：材料一画波浪线部分为“余唯利是视不穀恶其无成德是用宣之以惩不壹”。应在“视”“德”“之”后断开，形成“余唯利是视，不穀恶其无成德，是用宣之，以惩不壹”的语意层次。断句后语意清晰：我只不过是图谋利益，我讨厌他们反复无常，因此把（这些事）公开，来惩戒那些用心不专一的人。 11. 词语解说题（3分） 答案：B 解析： A项：“天祸晋国”中的“祸”为名词用作动词，“降祸、加祸”；《促织》“得佳者笼养之”中的“笼”为名词作状语，“用笼子”。二者用法不同。A项正确。 B项：“虞、夏、商、周之胤”中的“之”为结构助词“的”；《师说》“郯子之徒”中的“之”为指示代词“这、这些”。二者用法不同。故B项“用法相同”有误。B项错误。 C项：“矜哀寡人”中的“矜”意为“同情、怜悯”；《〈老子〉四章》“自矜者不长”中的“矜”意为“夸耀”。二者意思不同。C项正确。 D项：“吾与女伐狄”中的“与”意为“和、跟”（介词），非“给予”；《鸿门宴》“则与一生彘肩”中的“与”意为“给予”（动词）。二者意思不同。故D项“意思不相同”正确。 12. 内容概述题（3分） 答案：A 解析： A项：“郑人怒君之疆埸”中“怒”意为“侵犯、侵扰”，而非“因为秦国侵扰了他们的边境而发怒”。选项将“怒”误解为“发怒”，属于词义曲解。A项错误。 B项：材料一“狄应且憎，是用告我”“楚人恶君之二三其德也，亦来告我”“诸侯备闻此言……暱就寡人”与选项一致。正确。 C项：材料一最后既有假设（“君若惠顾诸侯……其承宁诸侯以退”“君若不施大惠……其不能以诸侯退矣”），又有对比，与选项一致。正确。 D项：材料二“晋厉公绝秦，书词铿訇，极文章鼓吹之妙，然其实皆诬秦”与选项一致。正确。 13. 翻译题（8分） （1）答案：文公害怕（秦国受困），安抚了诸侯，秦军能够回国而没有受到损害，这就是我们对秦国有大恩大德之处。 采分点：“绥靖”（安抚、平定，1分）；“克”（能够，1分）；“大造”（大恩、大功绩，1分）；句子大意1分，共4分。 （2）答案：如果君王不施行大恩大德，寡人不才，恐怕就不能率领诸侯退走了。 采分点：“不佞”（不才、没有才能，1分）；“其”（表推测，恐怕，1分）；“以”（率领，1分）；句子大意1分，共4分。 14. 简答题（5分） 答案： 材料一中秦国的“二三其德”事例： ①一面让惠公回晋奉祀，一面又发动韩原之战。（1分） ②一面与晋及诸侯共围郑，一面又私自与郑结盟。（1分） ③一面命令晋国攻打狄人，一面又告诉狄人“晋将伐女”，背刺晋国。（1分） ④一面与晋国签订令狐之盟，一面又向楚人说与晋只有利益往来。（1分） 与材料二不吻合的一件：韩原之战。（1分） 材料一认为发动韩原之战的原因是晋惠公“不能成大勋”（没有大的功业），材料二则认为是晋惠公背信弃义在先——不纳群公子、不与河外五城、秦饥而不予籴，秦国不得已伐晋。两处说法不吻合。 （意思对即可。） 四、重点词语及全文翻译 重点词语表（实词+虚词）： 词语 文中例句 文中义/用法 课文关联 关系类型 祸 天祸晋国 降祸（名作动） 《促织》：“笼养之” 不同义——文中为名作动，课文中为名作状 之 虞夏商周之胤 结构助词，的 《师说》：“郯子之徒” 不同义——文中为“的”，课文中为指示代词“这” 矜 矜哀寡人 同情、怜悯 《老子》：“自矜者不长” 不同义——文中为“同情”，课文中为“夸耀” 与 吾与女伐狄 介词，和、跟 《鸿门宴》：“则与一生彘肩” 不同义——文中为介词，课文中为动词“给予” 戮力 戮力同心 合力、并力 《鸿门宴》：“戮力而攻秦” 同义——均为“合力” 申 申之以盟誓 申明、说明 《论语》：“申之以孝悌之义” 同义——均为“反复说明” 重 重之以昏姻 增加、加上 新见词语 语境义——加上 俾 俾我惠公用能 使、让 《诗经》：“俾尔昌而炽” 同义——均为“使” 用 用集我文公 因此、因而 《论语》：“用此” 同义——均为“因此” 胤 虞夏商周之胤 后代、子孙 新见词语 语境义——后嗣 疆埸 君之疆埸 边境、疆界 新见词语 语境义——边境 擅 擅及郑盟 擅自、随意 《史记》：“擅权” 同义——均为“擅自” 绥靖 绥靖诸侯 安抚、平定 新见词语 语境义——安抚 克 秦师克还无害 能够 《左传》：“克勤克俭” 同义——均为“能够” 大造 有大造于西 大恩、大功 新见词语 语境义——大恩德 二三 君之二三其德 反复无常 新见词语 语境义——不专一、反复 疾 诸侯疾之 痛恨、憎恶 《史记》：“疾恶如仇” 同义——均为“憎恨” 暱 暱就寡人 亲近、亲附 新见词语 语境义——亲近 佞 寡人不佞 有才智 《论语》：“焉用佞” 同义——均为“有口才” 蔽 蔽罪议法 判断、判决 新见词语 语境义——裁断 皋陶 皋陶听之 上古贤臣 新见词语 语境义——贤明的法官 铿訇 书词铿訇 响亮、有力 新见词语 语境义——铿锵有力 以 以盟誓 介词，用 《曹刿论战》：“何以战” 同义——均为“用” 以 以惩不壹 连词，来 《石钟山记》：“不可以不深思” 不同义——文中为“来”，课文中为“能够” 之 晋侯之入也 助词，取独 《赤壁赋》：“纵一苇之所如” 同义——均为取消独立性 之 韩之师 助词，的 《劝学》：“非蛇鳝之穴无可寄托者” 同义——均为结构助词“的” 之 申之 代词，他们 《烛之武退秦师》：“子犯请击之” 同义——均为代词 其 其无成德 代词，他们 《师说》：“其闻道也固先乎吾” 同义——均为代词“他们的” 其 其不能以诸侯退矣 语气副词，恐怕 《烛之武退秦师》：“吾其还也” 同义——均为委婉语气“还是/恐怕” 其 其曲直胜负之形见矣 代词，那 《游褒禅山记》：“其孰能讥之乎” 不同义——文中为代词“那”，课文中为语气词“难道” 于 于秦 介词，对、向 《师说》：“于其身也，则耻师焉” 同义——均为“对、对于” 于 于河外 介词，在 《劝学》：“青，取之于蓝” 不同义——文中为“在”，课文中为“从” 而 申之而又结之 连词，表顺承 《赤壁赋》：“而不知其所止” 不同义——文中为表顺承，课文中为表转折“却” 则 则是我有大造 连词，那么 《论语》：“学而不思则罔” 同义——均为“那么” 也 西也 语气词，表判断 《师说》：“道之所存，师之所存也” 同义——均为判断语气 矣 既而不与矣 语气词，了 《劝学》：“不复挺者，輮使之然也” 不同义——文中为语气词“了”，课文中为判断语气“也” 者 君大夫者 助词，表停顿 《师说》：“师者，所以传道受业解惑也” 同义——均为表停顿 所 无所伏窜 助词，所……的（地方） 《师说》：“所以传道受业解惑也” 同义——均为“所”结构 材料一翻译： 夏季四月戊午日，晋侯派吕相去和秦国断绝邦交，说：“从前我们晋国的献公与秦国的穆公两国友好，同心合力，用盟誓来申明（两国关系），用婚姻来加重（两国情谊）。上天降祸于晋国，文公（流亡）到了齐国，惠公（流亡）到了秦国。不幸的是，献公去世了。穆公没有忘记过去的恩德，使我们惠公因此能在晋国主持祭祀。（但惠公）又没有能成就大的功业，却发动了韩原之战。后来（穆公）也内心后悔，因此又帮助我们的文公回国。（这）是穆公的成就。 “文公亲自穿上铠甲，跋山涉水，越过艰难险阻，征服了东方的诸侯，虞、夏、商、周的后代，（都）来朝见秦国，这也就已经报答了过去的恩德了。郑国人侵犯秦国的边境，我们的文公率领诸侯和秦国一起包围了郑国。秦国的大夫没有向我们国君请示，擅自与郑国结盟。诸侯痛恨这件事，将要（向秦）拼死一拼。文公害怕（秦国受困），安抚了诸侯，秦军得以回国而没有受到损害，这就是我们对秦国有大恩大德的地方。 “白狄和君王您同在一州，是君王的仇敌，却是我们的姻亲。君王曾下达命令说：‘我（们）和你一起攻打狄人。’我们的国君不敢顾念婚姻（关系），畏惧君王的威严，就向官吏接受了命令。君王对狄人有二心，说：‘晋国将要攻打你们。’狄人（表面上）答应却心里憎恨，因此把（这消息）告诉了我们。楚国人厌恶君王反复无常，也来告诉我们说：‘秦国背弃了令狐的盟约，却来向我们请求结盟，在昊天上天、秦国三公、楚国三王面前昭告说，我虽然和晋国有往来，我（只）是唯利是图，我讨厌他们没有好的德行，因此把这些（话）公开，来惩戒那些不专一的人。’诸侯们都听到了这些话，因此痛心疾首，亲近我们。我率领（诸侯）来听候（您的）命令，只求友好。君王如果肯照顾诸侯，怜悯我，赐给我们盟约，那是我们的愿望，（我们）将安抚诸侯退走，岂敢自求祸乱？君王如果不施行大恩大德，我没有才能，恐怕就不能率领诸侯退走了。（我）冒昧地把（这些）全部向执事陈述，使执事认真考虑（怎样）对他们有利。” 材料二翻译： 《左传》记载晋惠公背叛秦穆公的事，说：“晋惠公回国时，秦穆姬把贾君托付给他，并且说：‘把公子们都接回国内。’晋惠公没有接纳众公子，因此穆姬怨恨他。晋惠公送给秦穆公黄河以南的五座城，东边到虢略，南边到华山，内到解梁城，后来却不给了。晋国饥荒，秦国输送给他们粮食；秦国饥荒，晋国却关闭了（卖给秦国的）粮食。因此秦穆公攻打晋国。”看了这一段，就像狱吏审问囚犯，定罪量刑，而皋陶审理它，哪里有（犯人）藏身之处，不等韩原之战，谁是谁非、谁胜谁负的形势就显现出来了。晋厉公与秦绝交，（绝秦书的）言辞铿锵洪亮，极尽文章铺陈的巧妙，然而实际上都是诬赖秦国。 学科网（北京）股份有限公司 $