8《竹节人》 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《竹节人》第1课时，聚焦竹节人制作、玩法及相关字词梳理，以杨绛“读书串门儿”名言导入，衔接单元“美好生活纪念册”任务，通过生字词学习、课文“成长路线图”梳理及说明书形式指导搭建学习支架。 其亮点在于以任务驱动学习，通过小组分工探究制作材料工具步骤或玩法，张贴探究纸条交流，结合分层作业（美化说明书、录制教玩视频等），培养学生语言运用、思维能力与审美创造。既提升学生信息提取与表达能力，也为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

《竹节人》 年 级：六年级 学 科：语文 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写省市及全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 拼音：使用汉语拼音字体 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号） 晒最美指南,玩真人PK 说明书展区 自由参观《竹节人说明书》,用贴纸或打星的方式为喜欢的作品投票。 利用课桌缝隙或特制纸箱擂台进行现场对决。 拼音四线三格和田字格按照此图片 小记者采访 玩自己做的竹节人,心情如何? 看别人玩竹节人,你体会到了什么? 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 通过写说明书、玩竹节人活动感受到了游戏的快乐。课文里还有一件有趣的事——有关老师的故事。要讲好这个故事,该用什么方法阅读呢? 讲老师故事,品玩具之乐 快速阅读第20～29自然段,细读描写老师动作、神态的词句。 “故事大王”评价卡 评价内容 自评 互评 师评 1.故事情节清晰完整 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2.神态、动作表达准确 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3.故事讲述有创意、充满趣味性 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 总共获得( )☆ 9颗☆需努力 10～18颗☆优良 19颗☆以上优秀 建议: C组同学作为主力,在小组内先讲,其他组员根据评价卡提出建议。 复盘三任务,提炼金钥匙 以小组为单位,完成表格。 我们的任务 重点阅读的段落 使用的阅读方法 得到的成果 任务一:体会玩竹节人的乐趣 任务二:讲老师的故事 任务三:写竹节人制作指南,并教别人玩这种玩具 第8～19自然段 第20～29自然段 第3自然段、第8～15自然段 朗读想象、亲身体验 品读细节、想象体会、 复述表演 浏览锁定→细读圈画 →提取信息 视频、试玩感受 故事 竹节人说明书 拼音四线三格和田字格按照此图片 阅读目的决定阅读内容和阅读方法。 小组讨论:为什么同样一篇课文,阅读的方法不一样? 作业与检测 1.将“老师与竹节人”的故事讲给家人听,并采访家人,听听他们童年玩过的玩具有哪些,准备在班级“美好生活分享会”上交流。 2.整理本组制作的《竹节人说明书》、玩竹节人视频或照片等资料,存入班级《美好生活纪念册》素材库。 拼音四线三格和田字格按照此图片 $《竹节人》（第1课时） 年 级：六年级 学 科：语文） 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写省市及全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 拼音：使用汉语拼音字体 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号） 读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛 书海串门儿,发布大任务 单元任务：进行一场特殊的“书海串门儿”,去探访不同作者笔下的美好生活。不仅要“串门儿”,还要把每次“串门儿”的收获汇编成一本《美好生活纪念册》,参与班级的“美好生活分享会”。 本课任务：完成《美好生活纪念册》的第一个板块:制作一份《竹节人说明书》,并录制教玩视频,感受游戏的快乐。 竹节人 拼音四线三格和田字格按照此图片 基础大通关,理清成长线 生字 凛 搏 傻 棍 裁 筹 橡 雕 泰 屏 禁 蹲 lǐn bó shǎ gùn cái chóu xiàng diāo tài píng dūn jīn 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 前功尽弃 威风凛凛 搏斗 疲倦 别出心裁 技高一筹 得意扬扬 观摩 弄巧成拙 知趣 大步流星 不禁 一无所获 念念有词 忘乎所以 心满意足 词语 lǐn cái chóu mó 裁 栽 载 写字指导 蹲 右半部分是“尊”，“酋”的第三笔横从“⻊”上侧起笔，略宽；第四笔竖在竖中线上，框内短横在横中线上；“寸”的长横从“⻊”的下侧起笔，点在竖中线右侧。 凛、搏、筹、雕、泰、津，横画较多，注意横画平行等距,长短有别。 词义理解 豁开 文中的意思是“裂开、张开”。 叉腿 把腿分开成叉形。 大步流星 形容脚步迈得大，走得快。 前功尽弃 指以前的努力完全白费。 威风凛凛 形容气势威严，令人生畏。 拼音四线三格和田字格按照此图片 快速默读课文,思考课文围绕“竹节人”写了哪些事?尝试用小标题概括。 迷竹节人(第1、2自然段) 做竹节人(第3、4自然段) 玩竹节人(第5～19自然段) 收竹节人(第20～29自然段) 给竹节人画个“成长路线图” 兴趣定方向,共探说明书 调查单 “我对本课的哪个任务最感兴趣?” 任务一:体会玩竹节人的乐趣; 任务二:讲老师的故事; 任务三:写竹节人制作指南,并教别人玩这种玩具。 你们在生活中有见到过“指南”“说明书”吗? 文字分条列举式:用文字分条列出主要内容。 图表式:用表格呈现项目、内容、注意事项等。 图文结合式:在文字旁边配简单示意图,更直观。 请根据自己的喜好,选择其中一种形式来制作《竹节人说明书》。 分工合作:一半小组探究竹节人制作部分;另一半小组探究竹节人玩法部分。 课后提示:“为了‘写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具’,读的时候要特别注意写做玩具、玩玩具的部分……” 阅读方法: 快速浏览锁定范围 仔细阅读圈关键词 提取信息整理成文 聚焦“制作”:从“材料”“工具”和“步骤”中选择一个角度,阅读第3自然段,圈画关键词,用喜欢的形式将材料、工具或步骤梳理在探究纸条上。 聚焦“玩法”:从“基础玩法”和“花式玩法”中选择一个角度,阅读第8～15自然段,圈画关键词,用喜欢的形式将玩法梳理在探究纸条上。 下面开始分组探究,合作共创。 请各小组将填写好的探究纸条张贴到板书对应位置“材料”“工具”“步骤”“玩法”区域,进行交流。 小组张贴 材料 工具 步骤 玩法 《竹节人》说明书 一、材料 毛笔杆（一两根即可） 纳鞋底的线（粗棉线） 二、工具 锯条（或小钢锯） 钻孔工具（如锥子、小钻头等） 三、制作步骤 锯身躯：取一根毛笔杆，锯成寸把长（约3～4厘米）的一截，作为竹节人的脑袋连同身躯。 钻臂孔：在身躯上方钻一对小眼，供安装手臂用。 锯四肢：再取毛笔杆，锯八截短的，分别作为竹节人的双手和双足。 穿线组装：用一根纳鞋底的线，按照人体的形状，将一截长身躯和八截短四肢依次穿在一起，即告完成。 作业与检测 1.基础作业:借助预习单,梳理本课字词。 《竹节人》字词我总结 1.易错字音: 。 2.易错字形: 。 3.难理解的词语: ： 。 ： 。 ： 。 2.分层作业(根据兴趣三选一): 任务A组(写指南):美化完善班级的《竹节人说明书》,可以用彩绘、贴图等方式,使其更精美,准备参加下节课的“最美说明书展”。 任务B组(感乐趣):有感情地朗读课文中描写斗竹节人乐趣的段落(如第11～15自然段),尝试边读边想象画面,录制一个朗读音频或视频。也可根据课文创意录制教玩竹节人的视频。 任务C组(讲故事):熟读课文最后写老师的故事的部分(第20～29自然段),为下节课讲故事比赛作准备,可以尝试画一画老师神态变化的小漫画。 3.预习作业:请完成制作的同学将竹节人带到学校,下节课将举行“竹节人大师挑战赛”。 拼音四线三格和田字格按照此图片 $