精品解析：河北省唐山市路南区第26中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试卷

唐山市第二十六中学2025—2026学年度第一学期 阶段成果验收九年级语文试卷 2025.12 注意事项： 1.本试卷共3页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将班级、姓名、考场、考号填写在试卷相应位置上。 第 一 部 分 （1-2题6分） 一、完成下面各题。（6分） 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里wō xíng（ ）摸索。 （2）我是你雪被下古莲的胚芽；/我是你挂着眼泪的xiào wō（ ）。 （3）我等待着，长夜màn màn（ ），/你却卧听着海涛闲话。 （4）明月zhuāng shì（ ）了你的窗子，/你zhuāng shì（ ）了别人的梦。 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。 B. 即将召开的第十三届全运会增设了围棋、攀岩、龙舟等深受群众喜爱的体育项目。 C. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 D. 随着“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。 第 二 部 分 （3-19题54分） 二、古诗文阅读 （一）默写（8分） 3. 默写。 （1）____________________，燕然未勒归无计。（《渔家傲·秋思》） （2）持节云中，____________________？____________________，西北望，射天狼！（《江城子·密州出猎》） （3）俗子胸襟谁识我？____________________。（《满江红》） （4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：“____________________，____________________，____________________。” （5）《送东阳马生序》中，宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是：“____________________。” （二）古诗鉴赏（6分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 4. 对这首词内容理解不当的一项是（ ） A. 上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。 B. 下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。 C. 全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。 D. 全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。 5. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （三）（14分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 杨时字中立，南剑①将乐人。幼颖异，能属②文。稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然③师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南④矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐⑤，时侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。 【注】①南剑：今属福建省。②属：撰写。③翕然：形容一致，翕，也可以讲聚集。④南：向南。⑤瞑坐：闭着眼睛坐着。 6. 解释下列句中加点的词。 （1）又患无硕师、名人与游 患：___________ （2）援疑质理： 援：___________ （3）负箧曳屣 负：___________ （4）河、洛之士翕然师之 师：___________ 7. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）又患无硕师名人与游。 （2）时侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。 8. 请从写法角度赏析【甲】划线语句。 9. 【甲】【乙】两个语段都写了天气寒冷，但目的不同：【甲】文意在___________；【乙】文意在___________（用自己的语言回答） 三、现代文阅读 （一）（11分） 阅读下面选文，完成文后各题。 不要成为别人思想的“跑马场” ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验?如今，在信息爆炸的时代，我们更需要一种相反的体验是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，我们不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”，应该学会对这些信息进行有效地筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。 ②在信息的狂涌中，有些人置身迷宫之中而束手无策，满足于当复读机、传声筒，不愿思考；只会浅阅读、浅吸收，不善思考，最终导致人云亦云、亦步亦趋。这样的“认知取向”，长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。独立思考和理性思辨在我们的生活中太重要了。 ③那么，我们如何才能独立思考和理性思辨?首先，我们要对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考产生浓厚的兴趣。我们不能只喜欢走捷径，喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，应该对海量资讯、多元观点作深入思考。不只当数据丛林中的猎人和采集者，还应该有不甘做“信息传播者”而愿做“思想瞭望者”的志趣。 ④其次，我们需要不断练习，才能形成真正属于我们自己的思考力。在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，我们更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。在这种不断“防止”的过程中，形成了思考的能力。 ⑤最后，我们还要养成有效整合的思考习惯。互联网信息的碎片化、芜杂化，在一定程度上削弱了我们思考的能力。所以面对碎片化信息，需要我们系统积累有效整合，把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是芜杂化信息，更需要系统地梳理，形成知识的网络，而不仅是否定肯定，而要理解分析。例如，市场调研员往往都有这样的习惯：日常下班刷手机时，他们往往会打开一个便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时，他们就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题都有了独到的见解。 ⑥“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。 （原文有删改） 10. 请简要概括选文的中心论点。 _____________________________________________________________________________ 11. 阅读选文②段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先列举了有些人盲目接受信息的现象论述了_________，接着论述了_________，最后得出结论_________。 12. 选文⑤段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？ _____________________________________________________________________________ 13. 下面这段材料放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。 也就是说只有养成持续深入思考的习惯，才能形成个人思考的能力。正如叔本华所说，经过自己不断深入思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。 _____________________________________________________________________________ （二）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老师，我出彩了吗 ①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？ ⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！ ⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？” ⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……” 14. 根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。 小说情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 （3）______ （1）______ 感动 “我”从没让李东上台分享 （4）______ （2）______ 赞赏 15. 品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。 16. 第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。 17. 简要概括李东的形象。 18. 文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。 四、名著题。 19. 阅读下面文字，完成填空。 《简·爱》的女主人公简·爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在舅妈家，因反抗表哥的殴打，被关进了_________——舅舅去世的地方，后来被送进慈善机关举办的寄宿学校——罗沃德学校，认识了“充当了我的母亲及家庭教师，我的伴侣”的教师_________。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人_________互相产生爱情。 第三部分（20题 40分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 我们经常说：“只要每天努力一点点，就能收获不一样的自己。”哪怕只是每天读5页书、跑10分钟步，累积起来，也足以让自己发生意想不到的改变。真正拉开人与人之间差距的，往往就是日复一日的坚持。当你开始积蓄力量，未来自会向你走来。 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 唐山市第二十六中学2025—2026学年度第一学期 阶段成果验收九年级语文试卷 2025.12 注意事项： 1.本试卷共3页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将班级、姓名、考场、考号填写在试卷相应位置上。 第 一 部 分 （1-2题6分） 一、完成下面各题。（6分） 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里wō xíng（ ）摸索。 （2）我是你雪被下古莲的胚芽；/我是你挂着眼泪的xiào wō（ ）。 （3）我等待着，长夜màn màn（ ），/你却卧听着海涛闲话。 （4）明月zhuāng shì（ ）了你的窗子，/你zhuāng shì（ ）了别人的梦。 【答案】 ①. 蜗行 ②. 笑涡 ③. 漫漫 ④. 装饰 ⑤. 装饰 【解析】 【详解】略。 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。 B. 即将召开的第十三届全运会增设了围棋、攀岩、龙舟等深受群众喜爱的体育项目。 C. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 D. 随着“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。 【答案】B 【解析】 【详解】A.词语顺序颠倒，“表决、推举、讨论”改为“推举、讨论、表决”。 C.两面对一面，在“养成”前加上“是否”。 D.缺主语，删除“随着”。 故选B。 第 二 部 分 （3-19题54分） 二、古诗文阅读 （一）默写（8分） 3. 默写。 （1）____________________，燕然未勒归无计。（《渔家傲·秋思》） （2）持节云中，____________________？____________________，西北望，射天狼！（《江城子·密州出猎》） （3）俗子胸襟谁识我？____________________。（《满江红》） （4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：“____________________，____________________，____________________。” （5）《送东阳马生序》中，宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是：“____________________。” 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 何日遣冯唐 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 英雄末路当磨折 ⑤. 非独贤者有是心也 ⑥. 人皆有之 ⑦. 贤者能勿丧耳 ⑧. 略无慕艳意 【解析】 【详解】注意“浊”“遣”“挽”“雕”“襟”“磨折”“慕”等字词的写法。 （二）古诗鉴赏（6分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 4. 对这首词内容理解不当的一项是（ ） A. 上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。 B. 下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。 C. 全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。 D. 全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。 5. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【答案】4. C 5. 比喻。把战马比作的卢千里马，把弓箭射出的声响比作霹雳，生动形象地描写出战马飞驰、弓箭震天的战斗场面，表现出将士们冲锋陷阵、奋勇杀敌的英勇姿态，抒发词人渴望驰骋沙场、建功立业的爱国豪情。 【解析】 【导语】这首《破阵子》是辛弃疾的豪放名篇。上阕追忆军营生活，描绘沙场点兵的壮阔图景；下阕写梦里征战，渴望收复故土、建功扬名。梦境豪情酣畅淋漓，末句“可怜白发生”陡然跌落现实，理想与现实强烈反差，抒发壮志难酬的悲愤，沉郁动人。 【4题详解】 C.结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，沙场点兵、驰骋杀敌的战斗场景，都只是词人醉酒后的梦中想象，并不是现实当中亲身领兵作战。结合结尾“可怜白发生”可知，现实里词人年华老去，头发已白，报国理想无法实现。选项说词人“亲自领兵上阵杀敌”，与词作内容不符，理解有误。 【5题详解】 结合“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”可知，词句运用比喻的修辞手法。将战马比作传说中日行千里的的卢宝马，把拉弓射箭的声响比作霹雳惊雷。生动形象地描绘出战马飞驰奔腾、弓箭射出时震耳轰鸣的激烈战斗场面，再现了将士们冲锋陷阵、奋勇杀敌的壮阔情景。词人借这激烈壮阔的梦境战斗画面，抒发自己渴望奔赴疆场、收复失地、建功立业的爱国壮志，也与后文“可怜白发生”的现实失意形成鲜明对比。 （三）（14分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 杨时字中立，南剑①将乐人。幼颖异，能属②文。稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然③师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南④矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐⑤，时侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。 【注】①南剑：今属福建省。②属：撰写。③翕然：形容一致，翕，也可以讲聚集。④南：向南。⑤瞑坐：闭着眼睛坐着。 6. 解释下列句中加点的词。 （1）又患无硕师、名人与游 患：___________ （2）援疑质理： 援：___________ （3）负箧曳屣 负：___________ （4）河、洛之士翕然师之 师：___________ 7. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）又患无硕师名人与游。 （2）时侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。 8. 请从写法角度赏析【甲】划线语句。 9. 【甲】【乙】两个语段都写了天气寒冷，但目的不同：【甲】文意在___________；【乙】文意在___________（用自己的语言回答） 【答案】6. ①. 担心，忧虑 ②. 引，提出 ③. 背着 ④. 以……为师 7. （1）句意：又担心没有学问渊博的老师、名人同我交往。 （2）句意：杨时就侍立在门外没有离开，等到程颐醒来的时候，门外的积雪已经一尺深了。 8. 运用细节描写，“色愈恭”写神态，“礼愈至”“不敢出一言以复”写行为，间接表现人物内心，突出宋濂求师的谦卑诚恳，使人物形象具体可感。 9. ①. 突出自己学习的刻苦，其目的是为了勉励马生刻苦努力学习。 ②. 突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重教的思想。 【解析】 【导语】【甲】【乙】两文皆围绕勤学尊师展开，弘扬古人优良求学品格。【甲】文自述求学艰辛，以寒冬抄书、俯身请教的真切细节，凸显刻苦自律、虚心求学的态度。【乙】文以经典典故“程门立雪”，刻画杨时潜心治学、尊师至诚的君子形象。两文一亲历自述，一史事记叙，文风质朴平实，叙事简洁传神，共同诠释了求学之道在于勤勉、尊师、坚守，立意正向，富有教育意义。 【6题详解】 （1）句意：又担心没有学问渊博的老师、名人同我交往。患：担心，忧虑。 （2）句意：提出疑难，询问道理。援：引，提出。 （3）句意：背着书箱，拖着鞋子。负：背着。 （4）句意：河、洛一带的读书人都一致拜他为师。师：以……为师。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）患：担心，忧虑；硕师：学问渊博的老师；游：交往。 （2）去：离开；既：已经；觉：睡醒。 【8题详解】 划线句中的“色愈恭”刻画神态，写宋濂遭到老师斥责之后，神色反倒更加恭敬；“礼愈至”刻画行为，写他礼节更加周全；“不敢出一言以复”写他不敢出言辩解的举动。作者捕捉受训斥之后的反应，不用大段议论，依靠细微的外在表现，间接展现人物内心。通过这些细节，可以看出宋濂面对苛责，没有不满与抵触，突出他求师的谦卑诚恳，让人物状态具体可感。 【9题详解】 由甲文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，天气极度寒冷，砚台冻成坚冰，手指冻得无法弯曲伸直，宋濂却仍然不放松抄录书籍。作者借冬日酷寒的环境，反衬出求学环境的恶劣，突出自己学习的刻苦。作者记叙自己幼时冒寒抄书的亲身苦读经历，采用现身说法的方式，把自己求学的真切处境讲出来，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，刻苦努力学习。 由乙文中“颐既觉，则门外雪深一尺矣”可知，程颐睡醒之后，门外的积雪已经一尺深。以雪深天寒的环境进行侧面烘托，大雪一尺暗示杨时在门外侍立等候的时间十分漫长，天气越是严寒，越能凸显杨时不肯离去的坚守，突出杨时对教师的虔诚、恭敬的态度，表达尊师重教的思想。 【点睛】【甲】 我小时候就爱好学习。家里贫穷，没有办法得到书来读，常常向有藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录。抄完之后，跑着把书送回去，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够博览群书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师、名人同我交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站在他旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于有所收获。 【乙】 杨时，字中立，是南剑将乐人。幼年时就聪慧过人，善于写文章。年纪稍大，专心钻研经籍史书。熙宁九年考中进士。河南的程颢和弟弟程颐，在熙宁、元丰年间阐发孔、孟的精深学说，河、洛一带的读书人都一致拜他们为师。杨时被调去做官却没有赴任，在颍昌以学生的礼节拜见程颢，师生相处十分融洽。杨时辞别回家，程颢目送他说：“我的学说向南传播了。”四年后程颢去世，杨时听说这件事，在卧室门口设下灵位哭祭，又写信告知一同求学的人。到这时，他又到洛阳拜见程颐，杨时大概已经四十岁了。有一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时就侍立在门外没有离开，等到程颐醒来的时候，门外的积雪已经一尺深了。 三、现代文阅读 （一）（11分） 阅读下面选文，完成文后各题。 不要成为别人思想的“跑马场” ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验?如今，在信息爆炸的时代，我们更需要一种相反的体验是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，我们不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”，应该学会对这些信息进行有效地筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。 ②在信息的狂涌中，有些人置身迷宫之中而束手无策，满足于当复读机、传声筒，不愿思考；只会浅阅读、浅吸收，不善思考，最终导致人云亦云、亦步亦趋。这样的“认知取向”，长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。独立思考和理性思辨在我们的生活中太重要了。 ③那么，我们如何才能独立思考和理性思辨?首先，我们要对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考产生浓厚的兴趣。我们不能只喜欢走捷径，喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，应该对海量资讯、多元观点作深入思考。不只当数据丛林中的猎人和采集者，还应该有不甘做“信息传播者”而愿做“思想瞭望者”的志趣。 ④其次，我们需要不断练习，才能形成真正属于我们自己的思考力。在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，我们更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。在这种不断“防止”的过程中，形成了思考的能力。 ⑤最后，我们还要养成有效整合的思考习惯。互联网信息的碎片化、芜杂化，在一定程度上削弱了我们思考的能力。所以面对碎片化信息，需要我们系统积累有效整合，把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是芜杂化信息，更需要系统地梳理，形成知识的网络，而不仅是否定肯定，而要理解分析。例如，市场调研员往往都有这样的习惯：日常下班刷手机时，他们往往会打开一个便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时，他们就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题都有了独到的见解。 ⑥“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。 （原文有删改） 10. 请简要概括选文的中心论点。 _____________________________________________________________________________ 11. 阅读选文②段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先列举了有些人盲目接受信息的现象论述了_________，接着论述了_________，最后得出结论_________。 12. 选文⑤段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？ _____________________________________________________________________________ 13. 下面这段材料放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。 也就是说只有养成持续深入思考的习惯，才能形成个人思考的能力。正如叔本华所说，经过自己不断深入思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。 _____________________________________________________________________________ 【答案】10. 我们应该学会对海量信息进行有效地筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。 11. ①. 我们的头脑成为别人思想的“跑马场”（没有独立思考和理性思辨）的原因。 ②. 我们的头脑成为别人思想的“跑马场”（没有独立思考和理性思辨）的危害。 ③. 独立思考和理性思辨在我们的生活中太重要了。 12. 举例论证，列举了市场调研员日常把碎片化的知识成体系地加以积累和思考使自己对许多问题都有了独到见解的事例，具体有力地论证了我们（要想能独立思考和理性思辨）还要养成有效整合的思考习惯，进而证明中心论点。 13. 放在第④段最合适，第④段论述的观点是“我们需要不断练习，才能形成真正属于我们自己的思考力”，本材料用叔本华的名言论证了只有养成持续深入思考的习惯，才能形成个人思考的能力。恰好能有力证明本段观点。 【解析】 【10题详解】 本题考查中心论点的概括。 阅读全文可知，文章第①段“面对海量资讯、多元观点，我们不要让自己的头脑，成为别人思想的‘跑马场’，应该学会对这些信息进行有效地筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨”首先运用举例论证提出本文的中心论点：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”，应该学会对这些信息进行有效地筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。接着文章论证了在信息的狂涌中，人们犹如置身迷宫之中而束手无策，对于信息不愿思考、不善思考，人云亦云、亦步亦趋；然后文章运用举例论证的方法，论述了我们应该如何给自己的思想做加法，保持独立思考和理性思辨。最后一段引用诗词名句作为道理论据，进一步论述了思考的重要性。据此我们可以概括中心论点为：我们应该学会对海量信息进行有效地筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。 【11题详解】 本题考查论证思路的分析。 根据选文第②段“在信息的狂涌中，有些人置身迷宫之中而束手无策，满足于当复读机、传声筒，不愿思考；只会浅阅读、浅吸收，不善思考，最终导致人云亦云、亦步亦趋”可知，论述了我们的头脑成为别人思想的“跑马场”（没有独立思考和理性思辨）的原因；根据选文第②段“这样的‘认知取向’，长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛”可知，论述了我们的头脑成为别人思想的“跑马场”（没有独立思考和理性思辨）的危害。根据选文第②段“独立思考和理性思辨在我们的生活中太重要了”可知，最后得出结论“独立思考和理性思辨在我们的生活中太重要了”。 【12题详解】 本题考查论证方法和作用。 画线句子使用了举例论证。根据第⑤段“例如，市场调研员往往都有这样的习惯……”可知，列举了市场调研员日常生活习惯的事例；结合“日常下班刷手机时”“随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔”“空闲时，他们就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题都有了独到的见解”可知，具体列举了市场调研员日常是如何利用碎片化时间把碎片化的知识成体系加以积累和思考，从而使自己对许多问题都有了独到见解的。具体有力地论证了我们还要养成有效整合的思考习惯，进而证明中心论点“我们应该学会对海量信息进行有效地筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨”，使文章更具有说服力。 【13题详解】 本题考查论据补充和作用。解答此题的关键是要在理解所给材料的内容的基础上来分析论证了什么观点，放在哪里合适即可。 阅读材料可知，这段文字主要讲述了“只有养成持续深入思考的习惯，才能形成个人思考的能力”，且用叔本华的名言加以论证。然后阅读全文，第①段论述的观点是：我们应该学会对海量信息进行有效地筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。第②段论述的观点是：独立思考和理性思辨在我们的生活中太重要了。第③段论述的观点是：我们如何才能独立思考和理性思辨？第④段论述的观点是：我们需要不断练习，才能形成真正属于我们自己的思考力。第⑤段论述的观点是：我们还要养成有效整合的思考习惯。最后一段引用诗词名句作为道理论据，进一步论述了思考的重要性。综上所述，结合第④段论述的观点是“我们需要不断练习，才能形成真正属于我们自己的思考力”可知，材料文段恰好能有力证明本段观点。故应放在第④段最合适。 （二）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老师，我出彩了吗 ①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？ ⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！ ⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？” ⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……” 14. 根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。 小说情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 （3）______ （1）______ 感动 “我”从没让李东上台分享 （4）______ （2）______ 赞赏 15. 品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。 16. 第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。 17. 简要概括李东的形象。 18. 文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。 【答案】14. ①. 李东给“我”送糖 ②. 李东给“我”倒水润喉 ③. 忧心 ④. 惭愧 15. 示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。 16. 这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。 17. ①从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。②从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。 18. 示例①：能。“一片独特的叶子”比喻小男孩以不同于别人的方式进步，也指每个人都有闪亮点。标题运用比喻的修辞，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。 示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文以校园师生日常为叙事主线，紧扣“人人出彩”的核心主旨，文笔细腻质朴、情感真挚动人。文章以老师的教育困惑开篇，以转变教育观念、发现学生闪光点收尾，情节平淡却温暖治愈。作者以生活化细节刻画人物，诠释每个孩子都有独特闪光点的教育理念，立意深刻，极具温情与教育感染力。 【14题详解】 第一空：根据题干“感动”，一空定位在第⑥段，由本段“他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。‘老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。’我听了很感动”可知，该情节是李东给“我”送糖。一空填：李东给“我”送糖。 第二空：根据题干“赞赏”，二空定位在第⑪段，由本段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室……我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”可知，该情节是李东给“我”倒水润喉。二空填：李东给“我”倒水润喉。 第三空：根据题干“李东不爱学习”，三空定位在第⑤段，由本段“唯独李东，让我很忧心。他……书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真”可知，面对李东不爱学习，“我”内心感到忧心。三空填：忧心。 第四空：根据题干“‘我’从没让李东上台分享”，四空定位在第⑦段，由本段“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？”可知，回想从未让李东上台分享这件事，“我”内心生出惭愧。四空填：惭愧。 【15题详解】 修辞角度：句中“手舞足蹈”“抖动”是写椰树在晚风里的状态，属于拟人修辞。当晚风拂过椰树梢头时，椰树“手舞足蹈”，把椰树当作人来写，生动展现出椰树随风摇摆、枝叶晃动的姿态；“抖动”这一词语则进一步体现树叶晃动的幅度大，树叶不停摇曳翻飞。“光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是对树下光影的描绘，同样运用拟人修辞。“追逐”赋予光斑人的情态，写出光影在风中不断变幻、来回晃动的样子。眼前摇曳的椰树、变幻不定的光影，正是“我”此时内心的写照，李东的身影在脑海不断闪现，“我”的思绪起伏纷乱。景物的变化映衬出“我”内心的思索与反省，借景物烘托人物心理，含蓄深沉，让“我”的心理活动更加细腻可感。 描写角度：句中“风从湖畔椰树的梢头拂过”“修长的叶片抖动起来”“将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是写傍晚湖畔的景色，属于环境描写。当“我”傍晚环湖散步时，晚风拂过椰树梢，修长的叶片不停抖动，树下斑驳的光影不断破碎合拢。这一处傍晚湖边的实景，交代了故事发生的时间与背景；摇曳的树木、变幻不定的光影，烘托出“我”此时纷乱起伏的内心。“我”由眼前景物联想到李东，正在反思自己对李东的看法，环境描写推动人物心理发展，为下文对李东的改观作铺垫，使文章情感过渡自然流畅。 【16题详解】 由第⑪段“我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”可知，从表层含义来看，句子描写眼前实景，水杯中的热水散发出热气，热气在空中缭绕，不断向上升腾，细致再现当时教室之中的真实场景，给读者真切的画面感。 由第⑪段“我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”可知，从深层角度分析，“向上、向上”不只是写热气升腾，更是象征李东。暗示原本表现平平的李东内心向善，正在向好的方向转变，不断成长进步，身上善良美好的品质正在慢慢显露出来。 【17题详解】 由第⑥段“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”可知，李东看到老师辛苦，主动给老师送泡泡糖，惦记老师的身体健康，能看出李东懂得关心他人、尊重师长。 由第⑫段“一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”可知，李东做完暖心的事后，内心忐忑地询问老师自己是否出彩，可见他十分渴望得到老师的肯定与认可，是一个积极向上的学生。 【18题详解】 不能改。 由第⑫段“一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”可知，这句话是文章的核心问句，是故事的关键情节，标题“老师，我出彩了吗”直接取自人物的语言，紧扣文章主要人物李东的内心诉求。这个问句，体现李东渴望被老师肯定的心理，设置悬念，吸引读者阅读。 由第③段“班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》”可知，“一片独特的叶子”只是文中的比喻，属于文章局部意象，只能象征孩子的独特，却不能体现孩子渴望得到认可这一核心情感，无法凸显李东的心理，所以不能替换原标题。 能改。 由第③段“班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》”可知，“一片独特的叶子”源自文中办学理念的比喻，把班级比作大树，学生比作树叶，以此比喻每一个学生都是独一无二的个体。 由第⑬段“我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！”可知，这句话点明文章主旨，“一片独特的叶子”作为标题，可以含蓄点明主旨，暗示每个孩子都有自己的闪光点，意蕴含蓄，耐人回味，所以可以改为“一片独特的叶子”。 示例一：不能改为“一片独特的叶子”。原标题引用李东的问话，是文章关键情节，突出李东渴望被认可的心理，设置悬念吸引读者。“一片独特的叶子”只是文中的比喻意象，只能表现学生的独特，体现不出人物渴求肯定的核心情感，因此不能替换。 示例二：可以改为“一片独特的叶子”。这个标题取自文中的比喻，将学生比作树叶，含蓄点明主旨，说明每个孩子都拥有自身的闪光点，意蕴含蓄耐人回味，契合文章“人人向上，个个出彩”的教育理念。 四、名著题。 19. 阅读下面文字，完成填空。 《简·爱》的女主人公简·爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在舅妈家，因反抗表哥的殴打，被关进了_________——舅舅去世的地方，后来被送进慈善机关举办的寄宿学校——罗沃德学校，认识了“充当了我的母亲及家庭教师，我的伴侣”的教师_________。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人_________互相产生爱情。 【答案】 ①. 红房子 ②. 谭波儿小姐 ③. 罗切斯特 【解析】 【详解】第一空：简·爱寄居舅妈里德太太家，遭到表哥约翰殴打，她奋起反抗，舅妈便把她关进红房子。红房子是简·爱舅舅里德先生去世的房间，环境阴森压抑，这次囚禁让简·爱内心充满恐惧，也进一步磨炼了她敢于反抗、追求平等的性格。 第二空：简·爱被送往罗沃德慈善寄宿学校后，认识了谭波儿小姐。谭波儿小姐温柔善良，公正宽厚，在简·爱遭受污蔑时为她洗刷冤屈，给予简·爱关怀与教导，充当了简·爱的母亲、家庭教师与伴侣，深深影响简·爱的人格成长。 第三空：简·爱从罗沃德学校毕业，应聘到桑菲尔德庄园担任家庭教师，负责教导阿黛勒。在相处过程中，简·爱不卑不亢，追求人格平等，和庄园主人罗切斯特彼此吸引，二人互相产生真挚的爱情。 第三部分（20题 40分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 我们经常说：“只要每天努力一点点，就能收获不一样的自己。”哪怕只是每天读5页书、跑10分钟步，累积起来，也足以让自己发生意想不到的改变。真正拉开人与人之间差距的，往往就是日复一日的坚持。当你开始积蓄力量，未来自会向你走来。 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 点滴坚持，终赴山海 古人有言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”从前我总以为，成长需要轰轰烈烈的拼搏，直到后来我才懂得，真正拉开人与人差距的，从来不是一时的热血，而是日复一日，每天一点点的默默坚持。 曾经我的语文阅读理解总是拖后腿，面对阅读题，我常常无从下笔，试卷上的分数总是不尽人意。我也曾渴望可以一夜之间提升阅读能力，可几次尝试之后，收效甚微。我不再幻想速成，给自己定下一个很小的目标：每天坚持做一篇短篇阅读。 刚开始的日子格外枯燥。每天写完作业，已经身心疲惫，再拿起阅读练习，心里满是抗拒。有时做完一篇，错题依旧不少，付出的努力仿佛没有得到回报，我无数次想要停下。夜深人静的时候，看着练习册上密密麻麻的错题，我也会感到沮丧，怀疑这样微小的坚持到底有没有意义。可我告诉自己，不必追求一日飞跃，只要每日做好这一件小事就够了。于是我依旧坚持，每天静下心读完文段，认真梳理答题思路，把做错的题目做好批注，总结答题的方法。日子一天天流转，没有惊天动地的变化，可我慢慢发现，读文章的时候，我可以更快读懂作者的情感，答题时也不再手足无措。 就这样坚持了数月，在一次测验中，我的阅读部分取得了前所未有的好成绩。拿到试卷的那一刻，我内心满是感慨。我没有付出什么巨大的努力，只是每天坚持一点点，日积月累，就收获了意想不到的改变。 世间从没有凭空而来的光芒。很多时候，我们不必焦虑于暂时看不到成果，不必苛求立刻看到改变。每天多努力一点，守住平凡日子里的微小坚持，把点滴努力汇聚起来，时间自会给出答案。只要步履不停，日积月累，终会遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意 这道作文题给出的材料，围绕“每日微小努力、长期坚持积累”展开。材料提示，哪怕是读书、跑步这类看似不起眼的小事，只要日复一日坚持，就会产生意想不到的改变，人与人之间的差距，正是来源于日复一日的坚守。审题时要抓住核心关键词：点滴付出、日积月累、坚持、量变引发质变。写作不能笼统地写努力拼搏，不能把重点放在天赋、运气、瞬间爆发式的成功上，要突出“每天只进步一点点”这个过程。可以确立多个立意：坚持点滴付出，方能成就更好的自己；不急于求成，厚积方可薄发；微小的坚持，拥有撼动成长的力量；所有耀眼的改变，都来自平凡日子里的默默坚守。写作要避开误区，不要写惊天动地的宏大事件，立足普通的日常，写平凡人持续的微小行动，表达对积累与坚持的感悟。 二、选材构思 选材优先选用自己真实的生活经历，可以选择学习类素材，比如自己某一门学科基础薄弱，起初成绩不理想，没有追求一下子大幅提分，而是给自己定下很小的目标：每天整理一道错题，每天背诵两首古诗文，每天做一小段阅读训练。一开始几乎看不到明显进步，做题依旧会出错，背诵也时常遗忘，内心会产生烦躁、想要放弃的念头，在反复的自我挣扎中咬牙坚持，经过数月日积月累，在考试中收获实实在在的进步。也可以选择兴趣特长类素材，比如练习书法、长跑、绘画。比如练习跑步，最开始跑十分钟就气喘吁吁，想要停下，于是定下每日坚持慢跑十分钟的小目标，日复一日，慢慢提升耐力；或是练习写字，每天临摹一页字帖，一开始字迹依旧潦草，看不到变化，长期坚持后书写变得工整美观。行文结构采用标准考场记叙文结构：开头引出中心，可以引用“不积跬步，无以至千里”这类名句，点明成长源于日复一日的点滴坚持；中间主体部分完整叙述事件，要写出情节波折，不能一帆风顺，重点刻画心理活动：面对收效甚微时的失落、疲惫，想要半途而废的动摇，再写自己如何调整心态，继续坚持每日的小任务，把“每天一点点”的行动细节写出来；结尾回归材料，升华感悟，明白所有改变都不是一蹴而就，时光会回馈每一份长久的坚持。也可以简要穿插名人事例作为辅助，比如王羲之每日临池练字，日积月累终成书法大家，但不能喧宾夺主，文章主体依旧要落脚于自身经历，做到有细节、有真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $