河北省唐山市路南区2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试卷

2024-2025学年度第一学期九年级第二次校内知识梳理 语文试卷 2024.12 注意事项：1.本次考试共3页，共20题，湖分100分，考试时间为90分钟 2.用2B铅涂选邦趣答案，用黑色，签字笔在答题卡上答卷。 第一部分（1-4题13分) 请运用所积累的知识，完成下面的任务。 1.请给加点的词注拼音或根据拼音写出汉字。（4分) (1)而读书的yojué ,全在于会意。 (2)何满子却yin ni. 在柳棵子地里，深藏在芦苇丛中。 (3)她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也熏陶 得一身书香，识文断字。 (4)要达到这个目的，不能够拘泥 于文字。 2.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ )(3分) A,对他的错误必须提出严肃批评，不能只轻描淡写地说几句了事。 B.他读书很多，既领会文意亦寻章摘句，每逢作文，信手拈来，读来让人深感文采斐然。 C.-一场春雨过后，校园里的柳树冒出一片新绿，栩栩如生，让人不觉而生盎然之感。 D.夕阳西下，公园的湖面上光影交织，好一派浮光掠影的景象。 3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是( )(3分) A.秋瑾《满江红（小住京华）》中的“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵 琶行》“江州司马青衫湿”。 B.“序”是一种文体，有书序和赠序之分。赠序即临别赠言，内容多是对所赠亲友的赞许、 推崇或勉励之辞。如宋濂的《送东阳马生序》。 C,古人用地名称人，苏轼又称苏东坡；以官职称人，所以杜甫称杜少府；也用字称人，《酬 乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”就是刘禹锡阔别多年的诗友白居易。 D.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，与《史记》《资治通鉴》一样都采 用了编年体的史书体例。《唐雌不辱使命》出自本部作品。 4.请你参加以“岁月如歌—我们的初中生活”为主题的综合性学习活动。(3分) (1)班级要编辑班史，班史拟取名为《花样年华一我们的初中生活》。计划分三个板块来 编写，请你完成。(1分) ①班级留影 ② ③班级素描 (2)活动中，老师出示了田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达了他对同学们的殷切希望， 请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言。(2分) 歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要锨起民族 自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 临别赠言： 第1 第二部分(5-19题 47分) 一古诗文阅读 （一)赋写（6分) 5.根据语境完成诗文填空。 (1)塞下秋来风景异， (2)俗子胸襟谁识我？ (3) ,万钟于我何加焉！ (4) 不知口体之奉不若人也。 (5)辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“ ”与陆游的 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”都是借梦寄托夙愿，意境极为相似。 (二)古诗阅读(6分) 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右鼙苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪①，人生看得几清明②！ 【注释】①雪：这里喻指梨花。②清明：清淡明智。 6.《东栏梨花》的前两句写出了梨花 和 特点。(2分) 7.《江城子·密州出猎》和《东栏梨花》所表达的思想感情有什么不同？(4分) (三)文言文阅读(12分) 秦假道韩、魏以攻齐，齐威王使章子将而应之。与秦交和而舍，使者数相往来①。章子变其微 章②，以杂秦军。候者③言章子以齐入秦，威王不应。顷之间，候者复言章子以齐兵降秦，威王不 应。而此者三。有司请日：“言章子之败者，异人而同辞，王何不发④将而击之？”王曰：“此不叛 寡人明矣，曷⑤为击之！” 顷间，言齐兵大胜，秦军大败。于是秦王拜西落之臣⑥而谢于齐。左右曰：“何以知之？”曰： “章子之母启得罪其父，其父杀之而埋马栈之下。吾使章子将也，勉之曰：‘夫子之强全兵而还必 更葬将军之母。’对曰：‘臣非不能更葬先母也。臣之母得罪臣之父，臣之父未教而死⑦。夫不得父 之教而更葬母，是欺死父也。故不敢。’夫为人子而不欺死父，岂为人臣欺生君哉？” (选自《战国策·齐策一》，有改动) 【注释】①与秦交和而舍，使者数相往来：章子与秦军对阵，军使来往频繁。②徽章：包括旗帜和 士卒衣服的标识。③候者：侦察兵。④发：派遣。⑤曷：为何。⑥秦王拜西藩之臣：秦惠王只好自 称西藩之臣。⑦未教而死：不允许（臣)改葬。 8,解释下列句子中加点的字。(4分) (1)秦假道韩、魏以攻齐 假： 1页共3页 (2)齐威王使章子将而应之 将： (3)异人而同辞 异： (4)于是案王拜西藩之臣而谢于齐 谢： 9.用“/”给下面句子划分节奏。（划两处)(2分) 夫子之强全兵而还必更葬将军之母。 10.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)顷间，言齐兵大胜，秦军大败。 (2)夫为人子而不欺死父，岂为人臣欺生君哉？ 11.选文中齐威王有哪些品质值得我们学习？(2分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面的文字，回答12-14题(7分)》 伟大心灵的回声 ①烈火验真金，灾难见精神。一场突如其来的大疫召唤了无数凡人英雄，激发了无尽人 间大爱。在湖北，在武汉，来自天南地北、各行各业的志愿者，因公益而会聚，又如毛细血 管一般，铺展在城市最需要援助的地方，他们构成了疫情抗击不可或缺的一部分，也给灾难 中的人们带来了精神的激励和夺取胜利的希望。 ②按照联合国的定义，志愿者特指那些“自愿进行社会公共利益服务而不获取任何利益、 金钱、名利的活动者”。因为远离物质，无关名利，所以志愿者的动机只能指向心灵。生而 为人，人们都有着追求祟高的精神基因。在古罗马哲学家郎吉弩斯看来，崇高是人们战胜恐 惧、卑微和琐细之后的喜悦，是“伟大心灵的回声”。 ③这种对崇高的追求潜伏在每个人的心底，再平凡的人也有崇高感的种子，平时静穆蛰 伏，但灾难可能将它唤醒，从而爆发出惊人的善和美。因此，在此次大疫面前，我们看到了 那么多的平凡伟大，凡人善举。他们中有参加过多次灾难救援，最终牺牲在抢运战疫物资路 上的蓝天救援队队长许鹏：有从成都出发“逆行”14个小时，到武汉为定点医院做盒饭的“雨 衣妹妹”刘仙；还有站在金银潭医院旁一呼百应，带领车队对接上于名医护人员的快递小哥 汪勇…这些人的身份都很普通，干的事情也很琐细，但正是他们的勇敢担当，才填补了城 市运转那些微小而必需的空白。很难统计多少人参与了与武汉有关的志愿行动，更多的入没 有留下姓名。让我们致敬平凡的伟大！致敬平民英雄！ ④灾难面前，志愿行动应运而生，这不是偶然的。志愿精神，不仅植根于中华传统优秀 思想文化，也发育自现代社会的价值理念和生活方式，更生长在社会主义核心价值观所孕育 的丰厚土壤中。“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神正契合了“爱国、敬业、诚信、 友善”的伦理价值。近30年来，共青团与其他部门或组织一起，顺应青年精神追求和社会 发展潮流，开展了“青年志愿者行动”，倡导志愿精神，扶持志愿组织，组织志愿活动，在 此次战“疫”斗争中，我们欣慰地看到，青年志愿者行动在青年中已自然勃发，蔚然成风。 第2正 ⑤志感者队伍的主体是背年，他们中许多人是“90后”“95后”。这些此前备受父兄呵护的年 轻人，在危难时刘設然站出，扛起责任，保卫城市。灾难，给了他们一个集体亮相的机会。让人欣 慰的是，这一代背年继承了先辈奉献社会、勇于担当的光荣传统，他们没有垮，更没有伦。而且， 在他们看来，这种志愿行为，不再仅仅是单向的输出，而是双向的灌注，他们在服务他人、服务社 会的同时，自身也得到提高、完善和发展，精神和心灵得到满足。这种与社会发展同步、与时代精 神俱进的志愿理念，正在广大青年中繁衍普及。“武汉现象”是现代志愿观确立的一个标志性事件。 ⑥为人抱薪者必使其为社会所尊崇。如此，社会衍化才能向前，人文精神方可持续。礼赞志愿 者，优待志愿者，让每一个人都成为响应者，让整个社会响彻伟大心灵的回声！ 12、第③段列举此次大疫面前那么多凡人善举，意在阐明什么观点？(2分) 13.第⑤段加点词“这种”指代什么内容？(2分) 14.“为人抱薪者必使其为社会所尊崇”，你同意作者的观点吗？请谈谈你的理由。(3分) (二)阅读下面的文字，回答15-18题（11分) 谁的微信 人 蒙福森 血 垂 (1)那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机 振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四 了，还有几个月就毕业了。 i、 i (2)“老爸，下班了？” g (3)老高回复：“没有，正忙着呢。” (4)“您和老妈还好吗？” 意 (5)老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” 了 (6)“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课…过几天我要参加学校篮球比赛…” 客 (7)老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ 司 (8)老高有些茫然。 哥 (9)儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复， 或 另一条又来了。 受 (10)老高懵了。 (11)老高去了一趟卫生间，洗了-一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了， 秀 脑海里突然间跳出一个念头来一一接下来，他该问钱了吧。 (12)“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” （13)老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” (14)“当然是现在啦。” (15)“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” (16)“好。你什么时候下班？” (17)“十二点。” 第2页共3页 (I8)手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 (19)下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街 上，等着买电脑呢。” (20)老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑 呢。” (21)桂芬说：“那赶紧打给他呀。” (22)老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡 到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” (23)桂芬大吃一惊：“这，这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” (24)老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” (25)桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” (26)辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学 后再打电话告诉你们。 (27)老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 (28)儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” (29)桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” (30)老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他 主动问候我，并和我聊这么多话一每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心 长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯'“哦”‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿 子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” (31)桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” (32)老高沉默下来，有些伤感。 (33)桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” (34)老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” (35)“你发什么火，你不也是这样一你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他 们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高 的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 (36)黄昏时，电闪雷鸣，大雨滴沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又 陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 (37)“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 (38)那是老高年近八旬的老父亲的声音。 (39)“爸，是我…”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 (选自《微型小说选刊》，有改动)》 15.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我 反省，最后写老高雨夜回家探望父亲。 B.文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。 第30 C、文中桂芬说的“你发什么火…”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉 得很委屈。 D.这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节 发展。 16、小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出 描述老高反应的词语并填到下面横线上。(3分) ① →② +③ →冷静 17,请简要赏析文中画线句子。(3分) 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 18.这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？(3 分) 三、整本书阅读(19题5分) 19,根据提示，宗成《简：爱》一书的思维导图。(5分) 】盏茨展德府 →B一 「桑菲尔德庄园圣约翰家 被男妈、表川 挨饿受冻，图著被 经历风餐露宿， 哥揿辱 传染的风险探望病 C 被圣约豁收留 鱼的朋友海伦 在学校任教 A 坚强、意志预强迫求尊严、自主 松有同悟心 (1)这本著作的作者是 国的 (人名)。(2分) (2)(3分)A. 高 B. G 第三部分写作(20题40分) ?20.以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。 提示：（1)“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 (2)要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？ 放开思路，从多个角度思考。 (3)根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且 比较新颖的主题，构思成文。 要求：①联系生活，写出真情实感： ②除诗歌、戏剧外，文体不限： ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④书写工整，卷面整洁，不得套写，不得抄袭。 第3页共3页 答案 第一部分 1.(1)要诀(2)隐匿(3)熏陶(4)jūni 2.A。B项“寻章摘句"指抄袭拼凑词句，含贬义，与文意不符；C项“栩栩如生”形容艺术形 象生动逼真，不能形容柳树新绿：D项“浮光掠影"指观察不细致、印象不深刻，不能形容湖 面光影美景。A项“轻描淡写”指说话写文章把重要问题轻轻带过，符合语境。 3.C。苏轼号东坡居士，称苏东坡：杜甫曾任左拾遗等职，杜少府是王勃《送杜少府之任蜀 州》中人物：“乐天”是白居易字。《战国策》是国别体史书，《史记》是纪传体通史，《资 治通鉴》是编年体通史。 4.(1)班级故事(2)亲爱的好友，毕业之际，望君铭记“我们今天是桃李芬芳，明天是 社会栋梁”。愿君以知识为剑，斩破未来荆棘；凭热血担当，挑起家国重任。在广阔天地， 展非凡身手，创辉煌成就，为民族复兴倾尽全力，共赴灿烂前程，不负青春韶华，书写壮丽 人生篇章！ 第二部分 一、古诗文阅读 5.(1)衡阳雁去无留意(2)英雄末路当磨折(3)万钟则不辩礼义而受之(4)以中有 足乐者(5)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 6.颜色淡白、繁茂盛开（满城） 7.《江城子密州出猎》表达苏轼渴望驰骋疆场、杀敌报国的豪情壮志与爱国情怀：《东栏 梨花》借梨花盛开与凋零，抒发苏轼对人生短促、时光易逝的感慨及淡看人生得失、追求清 明境界的旷达心境。二者一豪放一婉约，思想感情迥异。 8.(1)借(2)率领(3)不同(4)道歉 9.夫子之强/全兵而还/必更葬将军之母。 10.(1)不久，传来齐军大胜、秦军大败消息。(2)作为儿子不欺骗死去父亲，怎会作 为臣子欺骗活着君主呢？ 11.齐威王用人不疑，对章子多次被诬陷降秦之事坚定信任，不为流言所动：善于识才，从 章子不欺死父之事洞察其忠诚品质，委以重任。此等品质助其成就霸业，值得后人在用人、 识才时借鉴学习。 二、现代文阅读 12.阐明灾难能唤醒人们心底对崇高追求的观点。平凡人虽身份普通、事务琐细，但灾难激 发其崇高感种子，使其爆发出善与美，成就平凡中的伟大与诸多凡人善举，展现人性光辉与 伟大心灵回声。 13.指代“这种志愿行为，不再仅仅是单向的输出，而是双向的灌注，他们在服务他人、服 务社会的同时，自身也得到提高、完善和发展，精神和心灵得到满足”这一志愿理念。此理 念体现当代青年对志愿行为新认知，推动志愿精神发展。 14.同意。抱薪者为社会无私奉献，尊崇他们是对善举肯定与回报，能弘扬正能量，激励更 多人投身公益、担当责任；使社会形成良善风气、人文精神传承延续；为奉献者赋予价值尊 严，助其持续奉献，促进社会和谐进步、文明发展，稳固道德基石，营造美好温暖社会环境。 15,C。桂芬此语非因老高对她发火反击委屈，而是借老高对儿子发火引发其反思自身与父母 关系，点明亲子隔阂普遍，督促老高重视亲情，推动情节深入、升华主题。 16.①蓦然一怔②茫然③懵了 17.环境描写，借黄昏电闪雷鸣、大雨滂沱之景，渲染压抑、沉闷氛围，映衬老高识破骗子 后与妻子冲突致内心沉重、复杂，有对亲子关系忧虑、对自身行为反思及未及时关爱父亲愧 疚，借景抒情，增强感染力，凸显主题。 18.折射出亲子间代沟隔阂、情感疏离的社会现象。孩子应主动与父母交流，分享生活点滴、 内心想法感受，耐心倾听父母心声；理解父母观念差异，尊重选择意见，以包容平和态度相 处：多陪伴关心父母，参与家庭事务互动，组织活动增进感情，用行动温暖亲情、弥合代沟、 重建亲密关系，营造和谐家庭氛围。 三、整本书阅读 19.(1)英夏洛蒂勃朗特(2)A.童年经历苦难挫折，在舅母家受欺，学校条件艰苦， 但始终坚强不屈、顽强抗争命运。B.结识好友海伦，海伦的善良、智慧与坚忍给予简爱精 神慰藉指引，助其成长坚守自我价值观。C.与罗切斯特相爱，婚礼受阻毅然离去，历经波 折后终回桑菲尔德庄园与罗切斯特相守，体现对平等爱情的执着追求、坚守尊严独立人格。