精品解析：山东省德州市齐河县2025-2026学年九年级上学期第一次阶段性语文试题

齐河五中2025—2026学年第一学期第一次阶段性总结 九年级语文试题 （试卷满分150分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（22分） 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。2025年金秋时节，我们收拾行囊又一次快乐出发，在语文的浩瀚天地里，一路采撷，一路收获，一路流连！在冰封的北国冰雪世界里，我们品味她另一番妖ráo；再与娉婷、鲜妍的人间四月天撞个满怀；在雨果充满情怀与义愤的文字里瞥见古老东方文明的梦幻剪影——圆明园；然后潜身与心灵对视，在精神的深处修葺三间小屋，好让灵魂能在广袤的时空里得到超脱与安宁…… 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 娉婷（ ） 瞥见（ ） 妖ráo（ ） 2. 下列成语使用不正确的一项是（ ） A. 早晨雪停了，红日白雪交相辉映，好一派红装素裹的景象。 B. 小明从头到脚都换上了新的装扮，真是冠冕堂皇。 C. 从中美两国首脑会晤来看，和平谈判是解决两国贸易争端的不二法门。 D. 我站在高山之巅，俯瞰绵延的群山和无垠的云海，心中涌起不可名状的激动。 【答案】1. ①. pīng ②. piē ③. 娆 2. B 【解析】 【1题详解】 注意“娉”和“瞥”的读音。 【2题详解】 A.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪相互映照的美丽景色。句中写早晨雪停后红日与白雪交相辉映，正符合“红装素裹”的意境，使用正确； B.冠冕堂皇：形容表面上庄严体面或光明正大的样子，多含贬义，常用于形容言论、借口等外表堂皇而实际虚伪空洞。语境中仅客观陈述小明从头到脚换了新装扮，并无任何“表面庄严而实质虚伪”或“堂而皇之”的讽刺意味，使用不恰当； C.不二法门：佛教用语，指独一无二的门径，现比喻最好的或独一无二的方法。句中强调和平谈判是解决贸易争端的唯一最佳途径，符合“不二法门”的用法，使用正确； D.不可名状：无法用语言来形容。句中以“不可名状”修饰激动的心情，表达情感强烈到难以言说，使用正确。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书、崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 A. “崇尚读诗”“温馨浪漫”和“精神境界”三个短语的结构类型完全相同。 B. 句②中“诗歌在我们的身边撒播文化种子”的主干是“诗歌撒播种子”。 C. 句③用“但是”连接前后两个分句，分句之间是并列关系，无主次之分。 D. 句④是病句，修改方法是将句子中的词语“通过”换成“只要”一词。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“崇尚读诗”是动宾短语，“温馨浪漫”是并列短语，“精神境界”是偏正短语，三者结构并不完全相同； C.分析句③中的关系。该句用“但是”连接前后两个分句，表达的是转折关系； D.句④缺少主语，是由于“通过”一词的使用导致的，将“通过”换成“只要”虽然可以改变句子结构，但并不能解决主语缺失的问题。实际上，应去掉“通过”，使句子主语明确； 故选B。 4. 请选出下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. “风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文章辞藻。 B. 《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”，指降低官职。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。 C. 《范文正公集》《柳河东集》《李太白全集》，这几部作品集的命名方式分别是谥号式、封号式、表字式。 D. “记”是古代一种散文体裁，可以叙事、描写，也可抒情、议论，目的往往在于抒发作者的情怀和抱负。《岳阳楼记》在文体上属于“记”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《柳河东集》以籍贯命名，非封号式。作者柳宗元，世称柳河东，“河东”是籍贯（地名），不是封号。 5. 寻美的眼睛里，万物皆趣。请根据主题，在横线上填写恰当的诗文。 主题 诗文 爱国拳拳，赤诚一片 （1）为什么我的眼里常含泪水？________________。（艾青《我爱这土地》） 皎皎月色，月影如玉 （2）________________，静影沉璧。（范仲淹《岳阳楼记》） 新陈代谢，生生不息 （3）________________，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 清幽淡远，霜月早行 （4）________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 积极乐观，奋进昂扬 （5）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） 革除弊政，不辞衰老 （6）________________，________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 有意设问，自怜自叹 （7）寂寂江山摇落处，________________！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 借月抒怀，离人心愿 （8）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） 【答案】 ①. 因为我对这土地爱得深沉 ②. 浮光跃金 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 鸡声茅店月 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 肯将衰朽惜残年 ⑨. 怜君何事到天涯 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题中的“跃、茅、弊、衰、涯、婵”等字词容易写错。 二、阅读（58分） （一）名著阅读（10分） 6. 九年级（1）班将在开学第一周开展主题为“共读经典，走近艾青”的阅读分享会，分小组对作品进行探究，邀请你参与并完成相应任务。 （1）文学常识组正在准备《艾青诗选》知识竞答题库，下列对该名著相关内容表述有误的一项是（ ） A. 艾青在他的诗歌创作中表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练和凝重。 B. 《黎明的通知》这首诗自由铺陈，自由抒发，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。 C. 艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗歌的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，造成一种新的统一。 D. 《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 （2）朗诵组选出《我爱这土地》进行诗歌朗诵，同学们就如何朗诵《我爱这土地》进行了讨论，请你补充完整。 小超：朗诵《我爱这土地》时，我们要注意__________，比如“鸟”“嘶哑”“深沉”“黎明”等词要用较强的气息，要加大音量来读，能更好地表现出诗人的情感。 小艾：我觉得在朗读形式上可以多样化，比如独诵、双人朗诵、齐声合诵，还要选对背景音乐、视频等辅助朗诵。 小语：朗诵前还应弄清楚__________，才能更好地把握诗歌的情感，此诗写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 小文：我认为可以加上适当的肢体语言，比如读到“为什么我的眼里常含泪水？……”两句时可以双手打开，自然向内，放至胸前，抒发对土地的无限深情。 （3）宣传组要为本次阅读分享会设计一张海报。假如你是宣传组的一员，请结合艾青诗歌的内容和情感，帮他们从以下备选图案中选择两种图案进行设计构图，写出你所选的图案名称和设计理由。 【答案】（1）D （2） ①. 关键词的重音处理； ②. 诗歌创作背景 （3）示例1：选“土地”“太阳”；理由：“土地”是艾青诗歌核心意象，象征祖国与人民，“太阳”象征光明与希望，贴合艾青诗歌对祖国的挚爱与对光明的追求，能突出主题。 示例2：选“火把”“太阳”；理由：“火把”象征革命力量，“太阳”象征光明，契合艾青诗歌中昂扬的战斗精神与对光明的向往，凸显分享会“走近艾青”的主题。 【解析】 【小问1详解】 D.艾青第一次使用“艾青”这一笔名发表的成名作是《大堰河——我的保姆》，并非《雪落在中国的土地上》。 【小问2详解】 朗诵《我爱这土地》时，要注意关键词的重音处理以更好地表达情感，如“鸟”“嘶哑”“黎明”“深沉”等词，用较强的气息和加大音量来读，能更好地表现出诗人的情感。 此外，朗诵前还应弄清楚诗歌的创作背景，才能更好地把握诗歌的情感。此诗写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 【小问3详解】 结合艾青诗歌的意象与情感，从“土地、火把、河流、船、太阳”五个备选图案中选取两种完成海报构图，需要先明确艾青诗歌的核心意象及其象征意义，再结合阅读分享会“共读经典，走近艾青”的主题阐述设计理由。答题思路：首先选定两个图案，接着分别解释图案在艾青诗歌中的象征内涵，再结合诗歌抒发的情感，说明图案如何契合本次阅读分享会的主题。例如选土地和太阳：土地是艾青诗歌的核心意象，象征苦难的祖国和人民，饱含诗人深沉的爱国情怀；太阳象征光明、希望与新生，代表诗人对光明未来的热切向往，二者搭配能够体现艾青诗歌的主要情感，凸显本次阅读分享会的主题。 示例：我选取的图形元素是土地、河流。设计构思：河流围绕着土地构成海报整体。理由：土地和河流是艾青诗歌中的重要意象，土地象征祖国难以言说的坎坷经历、痛苦遭遇，河流象征人民源源不断的爱国热情、抗争精神；用河流环绕土地的构图，能突显人民对祖国深沉的爱。 （二）古诗词鉴赏（8分） 7. 阅读上面诗词，回答问题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈①，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 ①武冈：县名，在湖南省西部。 （1）“月”这一意象在古诗词中具有丰富的意蕴。“月是故乡明”中的“月”寄寓了作者对____ 的思念；而“明月何曾是两乡”更多寄寓了作者对_______ 的思念。 （2）阅读诗歌要带着想象。“接天莲叶无穷碧”中的“接”仿佛拉近了天与地的距离，写出了_______。而“沅水通波接武冈”中一个“接”化远为近，为下文“_______”交代了空间上的理由。 （3）有人认为，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，王昌龄的“明月何曾是两乡”是“反说”。结合全诗，谈谈你对“正说”“反说”的理解。 【答案】（1） ①. 故乡 ②. 友人 （2） ①. 莲叶的无边无际 ②. 送君不觉有离伤 （3）“正说”杜甫的诗用故乡月亮的明亮直接抒发了对故乡的思念之情；“反说”是指王昌龄的诗表面上说自己没有离别之苦，但实际上恰恰从反面道出了异地相思之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对诗句的理解，“月是故乡明”意思是还是故乡的月亮更明亮啊，直接表达了对故乡的思念；“明月何曾是两乡”意思是同顶一轮明月又何曾身处两地呢，这是一首送别诗，委婉表现了对友人的思念。 【小问2详解】 本题考查对诗句内容的理解。“接天莲叶无穷碧”意思是那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿。荷叶长在地上，因为多而无边无际，远处似乎和蓝天相连在了一起，拉近了天与地的距离；“沅水通波接武冈”意思是沅江的波浪连接着武冈，作者所在地和友人即将要去的武冈有沅江水相连，自然“送君不觉有离伤”。 【小问3详解】 本题考查对诗歌感情的理解。“露从今夜白，月是故乡明”意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。作者借思念故乡的明月，直接抒发对故乡的思念，可谓“正说”；“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”意思是你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢。表面是说有青山和明月相连，不用有离别之苦，这是对友人的宽慰，实际作为一首送别诗，这一句一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。作者委婉的表达了对友人不舍，可谓“反说”。 （三）文言文阅读（12分） 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ③嗟夫！予尝求古仁人之心，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ ④噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》节选） 【乙】 ①江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖⑨无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑩睹其为快也哉！ ③元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 （苏辙《黄州快哉亭记》节选） 【注】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张君（张怀民）的家乡。⑦齐安：黄州。⑧会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。⑨蓬户瓮牖：篷户，用篷草编门；瓮牖，用破瓮做窗。⑩乌：哪里。 8. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 通假字迁移 （1）百废具兴 ____________ 根据语境推断 （2）是进亦忧，退亦忧 ____________ 联系常见成语 （3）以览观江流之胜 ____________ 迁移课内字词 （4）今张君不以谪为患 ____________ 9. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限一处）。 清河张君梦得谪居齐安 10. 请翻译乙文中画横线的句子。 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 11. 【甲】【乙】两文都综合运用了多种表达方式，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体现出了古人怎样的人生态度？但两文“乐”的内涵不同，【甲】文之“乐”是指什么？【乙】文之“乐”是指什么？ 【答案】8. ①. 同“俱”，全、都 ②. 这样 ③. 美景 ④. 贬谪 9. 清河张君梦得/谪居齐安 10. 到了赤壁之下，江水浩浩荡荡，水势浩大，和大海相似。 11. 人生态度：豁达乐观，不以贬谪为苦。甲文之“乐”：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民之乐；乙文之“乐”：欣赏江流美景、自适自乐的旷达之乐。 【解析】 【导语】两文皆为贬谪背景下的亭台记，借观景抒怀。范仲淹由洞庭胜景推及古仁人胸襟，跳出景物悲喜，寄寓先忧后乐的家国担当。苏辙写快哉亭江流盛景，赞美张梦得遭贬却寄情山水、不以贬谪为忧的旷达。二者同为被贬之人，一重家国责任，一重个人精神自适，景物是载体，内核皆是困境之中的精神坚守。 【8题详解】 （1）通假字迁移法：根据第①段“政通人和，百废具兴”可知，写滕子京治理巴陵郡的政绩。“百废”指各种荒废的事业；“兴”指兴办、振兴。“具”在这里不能理解为器具、具备的意思，应理解为“全、都”，是通假字，同“俱”，句意：各种荒废的事业都兴办起来了。 （2）根据语境推断法：根据甲文第③段“是进亦忧，退亦忧”及 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，“是”承接上文古仁人无论在朝、被贬在外都心怀忧患，指代上文这种处境，作指示代词，译为“这样”，句意是：这样，在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。 （3）成语“名胜古迹”指风景优美、有名气，且存有古代遗迹的地方，“胜”指美景。根据联系常见成语法可知，“以览观江流之胜”中的“胜”指美景，句意是：用来观赏长江江流的美景。 （4）“滕子京谪守巴陵郡”中“谪”的意思是“贬谪”，根据迁移课内字词法可知，“今张君不以谪为患”中“谪”的意思也是“贬谪”，句意：如今张梦得不把贬谪当作忧患。 【9题详解】 句意：清河人张梦得，被贬官后居住在齐安。 “清河”是籍贯，“张君梦得”是人名，这是句子主语，“谪居齐安”是谓语部分，写人物的行为处境，主谓之间停顿，应在“张君梦得”后断开。据此，可断句为：清河张君梦得/谪居齐安。 【10题详解】 关键词有：至于：流到，到了；浸灌：水势浩大；相若：相像，相似。 【11题详解】 根据甲文第①段“滕子京谪守巴陵郡……百废具兴”可知，滕子京不因被贬消沉；根据甲文第③段“不以物喜，不以己悲”可知，范仲淹不因为个人遭遇贬谪、外物好坏而或喜或悲，身处逆境依旧心怀家国，体现面对贬谪的豁达乐观； 根据乙文第②段“张君不以谪为患……而自放山水之间”可知，张梦得不把贬谪当作忧患，公务之余纵情山水，身处贬谪境遇依旧安然自适，同样体现豁达乐观，不以贬谪为苦。 根据甲文第③段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”“居庙堂之高则忧其民……退亦忧”可知，这种快乐不是个人境遇顺遂的快乐，是把天下百姓的悲喜放在第一位，在天下人快乐之后才快乐，是心怀家国、忧国忧民的博大之乐，和个人得失无关； 根据乙文第①段“即其庐之西南为亭，以览观江流之胜”可知，张梦得建快哉亭来观赏长江壮丽景色；根据乙文第②段“而自放山水之间……穷耳目之胜以自适也哉”可知，张梦得贬官之后，寄情长江、西山美景，领略自然风光，借山水美景安顿内心，获得自我内心的安适愉悦。这种快乐来源于山水赏景，是贬谪之中自我排遣、自适自乐的个人旷达之乐，侧重个人精神上的解脱与满足，并非忧国济世。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。它连接远方的群山，吞吐长江的流水，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，景象千变万化，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么向北通向巫峡，向南直到潇水、湘水，被贬谪的官员和诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ …… 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬到边远地区做地方官就为君主担忧。这样进朝廷做官也担忧，被贬在外也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？那一定要说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！ 唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】长江流出西陵峡，才进入平坦的原野，水流奔腾浩大。南面汇合沅水、湘水，北面汇合汉水、沔水，水势越发浩大。到了赤壁之下，江水浩浩荡荡，水势浩大，和大海相似。清河人张梦得被贬官居住在齐安，他在自家房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的美景，我的哥哥子瞻给这座亭子取名叫“快哉亭”。 如今张梦得不把贬谪当作忧患，利用处理公务的剩余时间，在山水之间纵情遨游，这大概是他心中有超过常人的胸襟。即使是用蓬草编门、用破瓮做窗，也没有什么不快乐的；更何况可以沐浴长江清澈的流水，迎看西山的白云，尽享耳目间的美景来使自己安适呢！如果不是这样，连绵的山峦、幽深的山谷，高大的树林、古老的树木，清风吹动它们，明月照耀它们，这些都是失意文人感到悲伤憔悴而难以承受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！ 元丰六年十一月初一，赵郡苏辙记。 （四）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 12. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 13. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 14. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。 【答案】12. B 13. C 14. ①语文课程和教学引导；②把握汉字结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习） 【解析】 【12题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”，可知：“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写；结合“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知字形相近的形声字要把握汉字的结构特点，才能更好的去区分。选项理解有误。 故选B。 【13题详解】 本题考查句子衔接。 结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有了”的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。结合材料后半段“汉字系统中，很多形声字的字形相近……”可知举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点”是此现象的原因。 故选C。 【14题详解】 本题考查材料筛选与概括。 结合材料一“近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知语文课程是引导学生学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学； 结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知不同的汉字根据结构特点去识记能更好的记住写法，故可提炼：把握汉字结构特点； 结合材料三表格可知，间隔时间越长，记忆保持数量越少，遗忘数量越多，结合“合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”可知可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的准确性，即加强长时记忆。 （五）现代文阅读（19分） 阅读下面的文章，完成各题。 窗前的杏树 陈海强 ①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，展起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木，一七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （选自2022年04月06日《人民日报》） 15. 根据表格，梳理文章思路，完成相应的填空。 杏树的成长 杏花初绽 ①______ 被鸟雀啄食 ②______ “我”的心理 ③______ 怅然 ④______ 感动 16. 联系上下文，根据要求赏析句子。 （1）到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。（从加点词表达效果的角度赏析句子） （2）杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（从运用修辞方法的角度赏析句子） 17. 第⑤段中详细叙写大柳树被锯去旁枝这件事有什么作用？请简要分析。 18. 文章第⑥段中写到“这小杏树，似乎拥有自己的生存智慧”，小杏树有哪些生存的智慧？请简要概括。 【答案】15. ①. 杏树的空间被挤占 ②. 杏树自由（努力）地生长 ③. 惊喜 ④. 担忧 16. （1）加点词是拟声词（也是叠词），从听觉角度生动形象地写出来院子里的其它树木被大风摧残的情景，反衬杏树的临危不乱。表达作者的敬佩之情。读起来朗朗上口，富有音韵美。 （2）运用比喻的修辞方法，把杏花、花蒂、花托分别比喻成“微缩的枝形吊灯”“瓶状”“五指”“小提篮”，具体形象地写出了杏花的颜色和形态，表现了作者对杏花的喜爱和赞美之情。 17. 写出了小杏树头顶出现的豁然开朗只是短暂的，强调了它的生存空间常常被其他大树挤占，表达了作者对小杏树的真切关怀；将小杏树与大树在风雨中的不同表现进行对比，突出了小杏树的顽强，也突出了小杏树拥有自己的生存智慧。 18. ①小杏树在风雨中临危不乱、气定神闲；②小杏树身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果；③它和周围草木之间相互竞争，相互成就；④认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章内容的概括。 根据第⑤段“这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”可以概括出杏树的空间被挤占； 根据第⑥段“却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽”可概括为：杏树自由（努力）地生长； 根据第①段“第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：‘从此算是住进杏花村啦’”可以看出“我”很惊喜； 根据第⑥段“一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇的发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子”可以概括出杏树被鸟雀啄食，“我”很担忧。 【16题详解】 本题考查重点句子的赏析。 （1）从“杏花像微缩的枝形吊灯”“豆绿色的花蒂如瓶状”“匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿”可以判断出，这个句子运用了比喻的修辞手法，把杏花比作“枝形吊灯”，把花蒂比作“瓶”，把赭色花托比作“小提篮”，生动形象地写出了杏花开花时的外形特点，表现了其美丽、优雅的姿态，表达了作者对杏花的喜爱之情。 （2）“噼噼啪啪”是拟声词、叠词，读起来朗朗上口，富有音韵美；在“到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着”中从听觉角度生动形象地写出来院子里的其它树木被大风摧残、折断的情景；联系后文第⑥段“趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断权的大树相比，这小杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可知，用其他树木被摧折来反衬杏树的临危不乱，表达作者对杏树的喜爱与赞美。 【17题详解】 本题考查句段作用。 结合选文第⑤段“那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”等内容可知，本段详细叙写大柳树被锯去旁枝这件事，意在说明小杏树获得豁然开朗的生长空间只是暂时的，交代小杏树生长环境的艰难，表现出作者对小杏树的关切；同时，由本段可知，小杏树拥有自己独特的生存智慧，流露出作者对小杏树顽强精神的赞美。 【18题详解】 本题考查对文本内容的理解。 根据第⑥段“到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断权的大树相比，这小杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可以得出小杏树的生存智慧是：小杏树在大风中临危不乱、气定神闲； 根据第⑦段“于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草”可以得出小杏树的生存智慧是：身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果； 根据第⑦段“因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就”可以得出小杏树的生存智慧是：它和周围草木之间相互竞争，相互成就； 根据第⑦段“又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天”可以得出小杏树的生存智慧是：认认真真地赴岁月之约，心无旁整地走在万物生长的春天。 三、应用（10分） 19. 九年级一班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动，邀请你参与。 （1）【活动一：认识自强不息的内涵】结合下面材料，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》 “自强不息”的内涵：________________________________ （2）【活动二：寻找自强不息的人物】中国古代有许多自强不息的人物，他们的事迹可以让大家获得教益：如祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑（jī）画粥，。（请你仿前例续写事迹，并用楷体正确、规范、工整地书写在米字格内，不超过7个字。） （3）【活动三：演讲——青年当自强不息】以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。第二位同学李红演讲的题目是《志当存高远》，第三位同学张鑫演讲的题目是《放飞青春梦想》。假如你是本次演讲活动的主持人王林，请你在李红演讲结束后，张鑫演讲之前说一段串词。 【答案】（1）示例：刚正不阿，坚强不屈；勇于探索，执着追求；直面挑战，磨砺意志。 （2）示例：匡衡凿壁偷光 （3）示例：感谢李红同学的精彩演讲。我们新时代的青少年，当放眼天下，志存高远，我们还应当顽强拼搏，放飞梦想。下面请欣赏张鑫演讲的《放飞青春梦想》，掌声有请。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句理解赏析。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意为：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这句表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为刚正不阿，坚强不屈； “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”意为：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为勇于探索，执着追求； “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”意为：所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为直面挑战，磨砺意志。可据此提炼概括。 【小问2详解】 本题考查文学常识积累。仿照“祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑画粥”格式，列举中国古代自强不息的人物及事迹，合理即可。 示例：车胤囊萤夜读。 【小问3详解】 本题考查节目串词。根据两个节目的相关主题进行衔接，合理即可。 示例：刚才李红激情澎湃的演讲让我们知道了青少年一定要志存高远，胸怀远方。是啊，正值青春，就应该点燃梦想，下面，请聆听张鑫为我们演讲《放飞青春梦想》。 四、写作（60分） 20. 作文 一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心；一种文化，穿越历史，见证光辉。“见证”在《现代汉语词典》中意思是“当场目睹可以作证，也指见证人或可作证据的物品”。 节日是生活的见证，茶道是文化的见证，书房是学习的见证，足迹是成长的见证…… 请以“见证”为题，写一篇文章。 要求：不要套作，不得抄袭；不能出现个人的真实信息，不低于600字。 【答案】例文： 见证 窗外的梧桐又换了一季新叶。我坐在书桌前，目光落在书架角落那张泛黄的照片上那是我第一次站在演讲台前的样子。彼时我满脸通红，手指紧紧攥着稿纸，声音颤抖得几乎听不清。如今想来，那不过是我成长路上一个小小的起点。 初二那年秋天，学校举办演讲比赛，班主任把目光落在了我身上。“你平时作文写得好，去试试。”我慌了神，连连摆手：“我不行，我不行！”可班主任只是笑了笑，拍拍我的肩膀说：“你不去，谁替你?” 就这样，我被推上了准备阶段。接下来的两周，我像上了发条似的拼命练习。每天放学后，我独自留在空荡荡的教室里，对着镜子一遍遍演讲。起初，我的声音是发抖的，眼神是躲闪的，手势是僵硬的。我甚至对着墙壁练习了无数次，只为了不让自己在台上忘词。 比赛那天，台下黑压压坐满了人。我站在候场区，双腿不停地发抖，手心全是汗。前一位选手的演讲刚刚结束，主持人报完名字，我深吸一口气，迈出了第一步。 走上讲台的那一刻，灯光刺眼，我的心猛地一紧。我开口了“大家好，我演讲的题目是……”声音小得几乎只有自己听得见。我咬紧牙关，继续往下说。渐渐地，我发现台下的目光不再让我恐惧，反而让我越来越放松。我的声音一点一点大了起来，手势也自然了许多。当我说出最后一句话，台下响起了掌声。 最终，我得了三等奖。不是第一名，但当我捧着奖状回到家时，父亲没有夸我获奖，只是说：“我见证了你从不敢站到台上，到完整地讲完一场演讲。这比名次更重要。’” 那一刻，我忽然懂得了“见证”的含义。它不是宏大叙事，而是父亲在台下默默注视的目光，是老师在我紧张时轻轻拍肩的温暖，是我自己面对恐惧时没有退缩的勇气。这些细微的瞬间，汇聚成了我生命中最珍贵的成长。 如今，我已经站过无数次讲台。每一次，我都会想起那个秋天的下午，想起自己颤抖着声音却坚持讲完的样子。那棵窗外的梧桐见证了我的四季更替，而那段经历，见证了我从怯懦到勇敢的蜕变。 岁月无声，见证有情。那些被记住的瞬间，终将汇聚成我们生命中最珍贵的篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意 题目以“见证”为题目，提示语中给出了词典释义“当场目睹可以作证，也指见证人或可作证据的物品”，并列举了“节日见证生活”“茶道见证文化”“书房见证学习”“足迹见证成长”等方向。 由此可提炼出以下立意角度：①见证成长：以自身经历为线索，写某段岁月，某个场景见证了自己的蜕变。②见证文化：写传统文化在时代变迁中的传承与坚守。③见证真情：写亲情、友情在特定事件中的温暖与力量。④见证时代：写身边环境、社会生活的巨大变化，抒发时代感慨。 立意应以小见大，从具体的人、事、物切入，避免空泛议论。 二、选材构思 选材需真实、具体、有细节，推荐以下方向：①见证成长：一次比赛从失败到成功的 过程；学一项技能从生疏 到熟练。②见证真情：家人陪伴的某个日常场 景；朋友在困境中的帮助。③见证文化：家乡的一项传统习俗；老手艺人的坚守故事。④见证时代：家乡旧貌换新颜的变化； 校园环境的今昔对比。建议采用记叙文体裁，结构如下： 开头是引入，以场景描写或抒情句切入，点明“见证”的主题。可用倒叙手法，由当下的某个场景引发回忆。中间是主体部分， 这是文章的核心部分，需做到叙事有起伏，设置一个核心事件，在事件中体现“见证”的力量，注意情节的波折与转折。 细节要生动，运用动作描写、神态描写、环境描写等，让画面感强。情感要真挚，在叙事中自然穿插内心感受，避免空喊口号。结尾要升华，回扣“见证”主题，由个人感悟上升到对生活、成长、文化等更深层的理解，做到首尾呼应、余味悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 齐河五中2025—2026学年第一学期第一次阶段性总结 九年级语文试题 （试卷满分150分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（22分） 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。2025年金秋时节，我们收拾行囊又一次快乐出发，在语文的浩瀚天地里，一路采撷，一路收获，一路流连！在冰封的北国冰雪世界里，我们品味她另一番妖ráo；再与娉婷、鲜妍的人间四月天撞个满怀；在雨果充满情怀与义愤的文字里瞥见古老东方文明的梦幻剪影——圆明园；然后潜身与心灵对视，在精神的深处修葺三间小屋，好让灵魂能在广袤的时空里得到超脱与安宁…… 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 娉婷（ ） 瞥见（ ） 妖ráo（ ） 2. 下列成语使用不正确的一项是（ ） A. 早晨雪停了，红日白雪交相辉映，好一派红装素裹的景象。 B. 小明从头到脚都换上了新的装扮，真是冠冕堂皇。 C. 从中美两国首脑会晤来看，和平谈判是解决两国贸易争端的不二法门。 D. 我站在高山之巅，俯瞰绵延的群山和无垠的云海，心中涌起不可名状的激动。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书、崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 A. “崇尚读诗”“温馨浪漫”和“精神境界”三个短语的结构类型完全相同。 B. 句②中“诗歌在我们的身边撒播文化种子”的主干是“诗歌撒播种子”。 C. 句③用“但是”连接前后两个分句，分句之间是并列关系，无主次之分。 D. 句④是病句，修改方法是将句子中的词语“通过”换成“只要”一词。 4. 请选出下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. “风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文章辞藻。 B. 《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”，指降低官职。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。 C. 《范文正公集》《柳河东集》《李太白全集》，这几部作品集的命名方式分别是谥号式、封号式、表字式。 D. “记”是古代一种散文体裁，可以叙事、描写，也可抒情、议论，目的往往在于抒发作者的情怀和抱负。《岳阳楼记》在文体上属于“记”。 5. 寻美的眼睛里，万物皆趣。请根据主题，在横线上填写恰当的诗文。 主题 诗文 爱国拳拳，赤诚一片 （1）为什么我的眼里常含泪水？________________。（艾青《我爱这土地》） 皎皎月色，月影如玉 （2）________________，静影沉璧。（范仲淹《岳阳楼记》） 新陈代谢，生生不息 （3）________________，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 清幽淡远，霜月早行 （4）________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 积极乐观，奋进昂扬 （5）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） 革除弊政，不辞衰老 （6）________________，________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 有意设问，自怜自叹 （7）寂寂江山摇落处，________________！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 借月抒怀，离人心愿 （8）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） 二、阅读（58分） （一）名著阅读（10分） 6. 九年级（1）班将在开学第一周开展主题为“共读经典，走近艾青”的阅读分享会，分小组对作品进行探究，邀请你参与并完成相应任务。 （1）文学常识组正在准备《艾青诗选》知识竞答题库，下列对该名著相关内容表述有误的一项是（ ） A. 艾青在他的诗歌创作中表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练和凝重。 B. 《黎明的通知》这首诗自由铺陈，自由抒发，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。 C. 艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗歌的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，造成一种新的统一。 D. 《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 （2）朗诵组选出《我爱这土地》进行诗歌朗诵，同学们就如何朗诵《我爱这土地》进行了讨论，请你补充完整。 小超：朗诵《我爱这土地》时，我们要注意__________，比如“鸟”“嘶哑”“深沉”“黎明”等词要用较强的气息，要加大音量来读，能更好地表现出诗人的情感。 小艾：我觉得在朗读形式上可以多样化，比如独诵、双人朗诵、齐声合诵，还要选对背景音乐、视频等辅助朗诵。 小语：朗诵前还应弄清楚__________，才能更好地把握诗歌的情感，此诗写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 小文：我认为可以加上适当的肢体语言，比如读到“为什么我的眼里常含泪水？……”两句时可以双手打开，自然向内，放至胸前，抒发对土地的无限深情。 （3）宣传组要为本次阅读分享会设计一张海报。假如你是宣传组的一员，请结合艾青诗歌的内容和情感，帮他们从以下备选图案中选择两种图案进行设计构图，写出你所选的图案名称和设计理由。 （二）古诗词鉴赏（8分） 7. 阅读上面诗词，回答问题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈①，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 ①武冈：县名，在湖南省西部。 （1）“月”这一意象在古诗词中具有丰富的意蕴。“月是故乡明”中的“月”寄寓了作者对____ 的思念；而“明月何曾是两乡”更多寄寓了作者对_______ 的思念。 （2）阅读诗歌要带着想象。“接天莲叶无穷碧”中的“接”仿佛拉近了天与地的距离，写出了_______。而“沅水通波接武冈”中一个“接”化远为近，为下文“_______”交代了空间上的理由。 （3）有人认为，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，王昌龄的“明月何曾是两乡”是“反说”。结合全诗，谈谈你对“正说”“反说”的理解。 （三）文言文阅读（12分） 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ③嗟夫！予尝求古仁人之心，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ ④噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》节选） 【乙】 ①江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖⑨无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑩睹其为快也哉！ ③元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 （苏辙《黄州快哉亭记》节选） 【注】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张君（张怀民）的家乡。⑦齐安：黄州。⑧会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。⑨蓬户瓮牖：篷户，用篷草编门；瓮牖，用破瓮做窗。⑩乌：哪里。 8. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 通假字迁移 （1）百废具兴 ____________ 根据语境推断 （2）是进亦忧，退亦忧 ____________ 联系常见成语 （3）以览观江流之胜 ____________ 迁移课内字词 （4）今张君不以谪为患 ____________ 9. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限一处）。 清河张君梦得谪居齐安 10. 请翻译乙文中画横线的句子。 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 11. 【甲】【乙】两文都综合运用了多种表达方式，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体现出了古人怎样的人生态度？但两文“乐”的内涵不同，【甲】文之“乐”是指什么？【乙】文之“乐”是指什么？ （四）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 12. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 13. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 14. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。 （五）现代文阅读（19分） 阅读下面的文章，完成各题。 窗前的杏树 陈海强 ①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，展起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木，一七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （选自2022年04月06日《人民日报》） 15. 根据表格，梳理文章思路，完成相应的填空。 杏树的成长 杏花初绽 ①______ 被鸟雀啄食 ②______ “我”的心理 ③______ 怅然 ④______ 感动 16. 联系上下文，根据要求赏析句子。 （1）到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。（从加点词表达效果的角度赏析句子） （2）杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（从运用修辞方法的角度赏析句子） 17. 第⑤段中详细叙写大柳树被锯去旁枝这件事有什么作用？请简要分析。 18. 文章第⑥段中写到“这小杏树，似乎拥有自己的生存智慧”，小杏树有哪些生存的智慧？请简要概括。 三、应用（10分） 19. 九年级一班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动，邀请你参与。 （1）【活动一：认识自强不息的内涵】结合下面材料，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》 “自强不息”的内涵：________________________________ （2）【活动二：寻找自强不息的人物】中国古代有许多自强不息的人物，他们的事迹可以让大家获得教益：如祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑（jī）画粥，。（请你仿前例续写事迹，并用楷体正确、规范、工整地书写在米字格内，不超过7个字。） （3）【活动三：演讲——青年当自强不息】以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。第二位同学李红演讲的题目是《志当存高远》，第三位同学张鑫演讲的题目是《放飞青春梦想》。假如你是本次演讲活动的主持人王林，请你在李红演讲结束后，张鑫演讲之前说一段串词。 四、写作（60分） 20. 作文 一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心；一种文化，穿越历史，见证光辉。“见证”在《现代汉语词典》中意思是“当场目睹可以作证，也指见证人或可作证据的物品”。 节日是生活的见证，茶道是文化的见证，书房是学习的见证，足迹是成长的见证…… 请以“见证”为题，写一篇文章。 要求：不要套作，不得抄袭；不能出现个人的真实信息，不低于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $