7 田忌赛马 （课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《田忌赛马》展开，涵盖生字注音组词、多音字辨析、课文理解等核心知识点。课堂导入从课题提问切入，通过听读标序、基础字词学习等支架，引导学生逐步深入文本，再以个人、小组、班级三级问题清单构建从提问到解决问题的学习脉络。 其亮点在于以问题驱动培养思维能力，通过“找问题、找优势、找办法”步骤结合“因为……所以……”等句式梳理孙膑策略，渗透逻辑思维。同时融入文化自信，借助经典故事感受中华智慧，语言运用上通过复述故事提升表达。教师可利用结构化流程高效教学，学生在探究中提升提问与解决问题能力。

田忌赛马 7 * 读了课题，你想知道什么？ 田忌和谁赛马？怎么赛的？结果怎样？ 田忌赛马 7 * 听课文朗读，标出自然段序号。 妒忌 忌讳 将领 将士 收获 获取 输赢 赢取 拳头 拳击 跳跃 飞跃 jì jiàng huò yíng quán yuè 忌 将 获 赢 拳 跃 先注音，再组词。 我会认 测量 测试 输赢 认输 谋划 谋取 策划 计划 策略 对策 引荐 推荐 cè shū móu huà cè jiàn 测 输 谋 划 策 荐 先注音，再组词。 (将来)(将要) (大将)(将士) 将 jiāng jiàng 这位将（ ）军，是一名出色的将（ ）领。 练 jiàng jiāng 多音字 表示“快要”，将军也是念第一声 指军官 (划船)(划算) (计划)(谋划) 划 huá huà 我们先划（ ）定路线，再一起划（ ）船渡河。 练 huà huá 多音字 安排、方案 默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类。选出你认为值得思考的问题，并尝试解决。 田忌赛马 7 * 阅读提问方法 阅读思考 多角度提问 筛选问题 借助问题理解课文 部分或者全文； 内容、写法、启示…… 帮助理解课文的内容 引人深入思考 默读课文，边读边思考，多角度提出自己的问题，分类记录在个人问题清单里。 个人问题清单 内容 写法 启示 1、 1、 1、 2、 2、 2、 3、 3、 3、 …… …… …… 自我反思： 我提出的问题有哪些不足？ 是否能针对文章整体提出全局性的问题？ 问题是否都指向课文内容，没能从写法和启示角度提出自己的问题？ 再读课文，从更多角度提出问题，补充进自己的个人问题清单。 从个人问题清单里筛选出3个自己认为对理解课文有帮助的、最值得思考的问题，在序号上画“√”。 小组成员轮流分享自己勾出的3个问题，说说自己的理由。 小组讨论，筛选出3个对理解课文有帮助的、最值得思考的问题，填写小组问题清单。 小组问题清单 序号 小组内最值得思考的问题 推荐理由 1、 2、 3、 小组内说说推荐理由，选派代表参加全班交流。 我们小组推荐的第一个问题是（ ），推荐理由是（ ）…… 小组选派代表参加班级交流，其余小组认真倾听，集体商议，筛选出3个“最值得思考的问题”，整理出班级问题清单。 班级问题清单 序号 最值得思考的问题 推荐理由 1、 2、 3、 问题清单 序号 最值得思考的问题 1、 课文中的主要人物有哪些，围绕主要人物讲了一件什么事？ 2、 田忌是怎么赢得赛马的？ 3、 孙膑为什么能想出这个好办法？这对我们解决生活中的难题有什么启发？ 范 例 小组选择一个感兴趣的问题，读课文，找到答案。 借助问题，理解课文 问题一： 课文中的主要人物有哪些，围绕主要人物讲了一件什么事？ 同桌开火车读课文，读通顺，读准字音。 课文中主要有哪些人物？ 齐威王 孙膑 田忌 他们是谁？你了解他们的身份吗？ 齐威王 田忌 战国时期齐国第四代国君。 战国时期齐国大将。 孙 膑 孙武的后代，战国时期军事家,著有《孙膑兵法》。他在魏国受到陷害，遭受膑刑（剔去膝盖骨)。后来，他被齐国人救走，齐国大将田忌用贵客礼节接待了孙膑。 朗读课文开头部分，理解词语，继续了解孙膑的身份。 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 古代达官显贵人家中养的一些具有真才实学的能人。 认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。 在课文的结尾，孙膑的身份发生了什么变化？ 田忌如实相告，并把孙膑引荐给齐威王。后来，齐威王任命孙膑为军师。 对人的推荐;荐举。 古代官名，在军中担任策划参谋等工作。 那课文写的是田忌和谁赛马的故事？孙膑在其中起到了什么作用？ 齐威王 孙膑 田忌 课文写了齐国大将田忌跟齐威王赛马的故事。孙膑帮助田忌赢得了比赛。 借助问题，理解课文 问题二： 田忌是怎么赢得赛马的？ 默读第11-15自然段，用横线画出描写具体对阵安排的语句。 田忌用自己的下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。 齐威王 上等马 中等马 下等马 田忌 上等马 中等马 下等马 根据对阵安排，连一连。 齐威王 上等马 中等马 下等马 田忌 上等马 中等马 下等马 败 胜 胜 胜 根据图示，说一说二人赛马的对阵过程和结果。 把齐威王和田忌赛马的对阵过程和结果讲给同桌听。 联系赛后齐威王的话，说说田忌获胜的原因。 齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策？”。 有人出谋划策，特意安排了马的出场顺序。 是谁出谋划策，特意安排了马的出场顺序？ 就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把方法告诉了他。 是孙膑出谋划策，特意安排马的出场顺序，帮助田忌赢得了比赛。 田忌赢得赛马的原因： 孙膑出谋划策，特意安排了马的出场顺序； 那田忌为什么会采纳孙膑的计策呢？ 自读第3-9自然段，用横线画出体现孙膑态度的词语或句子，用波浪线画出体现田忌的态度的词语或句子。 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马?” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢?” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 于是，田忌又同齐威王及贵族们约好一起赛马。 孙膑在献计时，是怎样的态度？ 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马?” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢?” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 于是，田忌又同齐威王及贵族们约好一起赛马。 从哪些地方可以看出他“胸有成竹”？ 对于孙膑的话，田忌又是怎样的态度？ 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马?” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢?” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 于是，田忌又同齐威王及贵族们约好一起赛马。 联系上下文思考：田忌决定“全听”孙膑的，原因是什么呢？ 田忌很赏识孙膑，信任孙膑； 孙膑胸有成竹。 田忌赢得赛马的原因： 孙膑出谋划策，特意安排了马的出场顺序（主要原因）； 田忌信任人才，给了孙膑施展计策的机会（次要原因）。 问题三： 孙膑为什么能想出这个好办法？这对我们解决生活中的难题有什么启发？ 默读第2自然段，看看赛马前发生了什么？ 借助问题，理解课文 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 孙膑在看比赛时发现了什么？ 如果你是孙膑，你会想到些什么呢？ 小组内交流：如果你就是当时的孙膑，发现了这些客观条件，你会想到什么？ 班级交流：为什么孙膑在田忌与齐威王赛马的过程中不这样安排对阵？ 因为大家的马脚力相差不多，同等级的马对阵没有优势，所以胜负会难以预料。 胜 找问题 找问题 因为……所以…… 找优势 找到了问题后，孙膑又会思考什么呢？ 同等级的马对阵没有优势，胜负难以预料。那么，怎样才能找到己方的优势呢？请你像孙膑一样去思考，试着找到优势。 找优势 虽然我们的上等马可能胜不了他的上等马，但是我们的上等马可以胜他的中等马；虽然我们的中等马可能胜不了他的中等马，但是我们的中等马可以胜他的下等马。 找优势 找问题 因为……所以…… 找优势 找到了优势，孙膑又会思考什么呢？ 虽然……但是…… 找办法 找办法 孙膑想出了什么办法？用这个办法去对阵可能出现的结果是什么？用上“如果……就……”说一说。 如果调整马的出场顺序，先用下等马对阵上等马，然后用上等马对阵中等马，最后用中等马对阵下等马，这样胜两场输一场，就可以赢了。 找办法 找问题 因为……所以…… 找优势 你知道孙膑是如何想出这个妙计的吗？ 虽然……但是…… 找办法 如果……就…… 借助提示语完整地说说孙膑的思维过程。 同样的马，只是调换了出场顺序就转败为胜，这对我们解决生活中的难题有什么启发？ 这场赛马看起来是马在比赛，实则是靠孙膑的思维与谋略取得胜利。在生活中，我们也要学习古人的智慧，多思考，使用恰当的策略来解决问题。 启 发 问题，是阅读的导航仪 好的问题就像一把把钥匙，能帮我们打开文章的大门。以后在阅读时，希望大家都能“边读边问，以问促思”，在解决问题中读懂文字背后的深意！ 问题清单 序号 最值得思考的问题 1、 课文中的主要人物有哪些，围绕主要人物讲了一件什么事？ 2、 田忌是怎么赢得赛马的？ 3、 孙膑为什么能想出这个好办法？这对我们解决生活中的难题有什么启发？ 你的问题都解决完了吗？ 用自己的话把这个精彩的故事讲给小组同学听。可以简要复述，讲清事情的起因、经过和结果；也可以结合自己对故事的理解和感受，适当添加一些生动的细节（比如人物的语气、动作想象等），把故事讲得更生动、更吸引人。 （ ）（ ）成竹 摩（ ）擦（ ） （ ）（ ）欲试 不（ ）声（ ） 胸 我对这次比赛__________。 下周学校要举行诵读经典大赛，别看同学们表面上__________，其实早就__________、 __________了。 有 拳 掌 跃 跃 动 色 胸有成竹 不动声色 摩拳擦掌 跃跃欲试 随堂练习 一、将下列词语补充完整，并选词填空。 1.给家人讲一讲《田忌赛马》的故事。 2.课后与同学交流，共同解决课上遗留的疑问。 课后作业 找问题 因为……所以…… 找优势 虽然……但是…… 找办法 如果……就…… 田忌赛马 板书设计 $