热考命题情境（九）导学案--2026届高三统编版历史二轮专题复习

该高中历史高考复习学案系统覆盖过渡时期社会特征与改革开放前国家治理核心考点，按政治经济文化维度构建知识网络，通过“情境案例+问题链”设计引导学生结合电影放映事业、国家转型阶段等素材自主梳理时代特征，形成层次分明的认知框架。 亮点在于史料实证与自主诊断结合，如设置1950-1957年放映数据表格分析、国家转型阶段论述题等真题演练，培养唯物史观与历史解释素养。开篇诊断题帮助学生定位薄弱点，教师可依据学情指导，提升复习针对性与学生自主学习能力。

情境1　是新民主主义社会还是社会主义社会？ ——结合电影放映事业认识过渡时期中国社会的时代特征 新中国成立至1956年社会主义改造基本完成，是中国从新民主主义社会向社会主义社会的过渡时期，其政治、经济、思想文化等方面体现了过渡时期的特征。政治上，巩固新生的人民政权，逐步确立社会主义民主法治；经济上，迅速恢复国民经济，进行社会主义三大改造，建立社会主义基本经济制度；思想文化上，逐步构建社会主义意识形态。1956年，中国进入社会主义初级阶段。高考命题重视从过渡时期的政治、经济、思想文化政策等方面考查其反映的时代特征等。 1.(2025·广东汕头模拟)阅读材料，完成下列要求。 材料一　新中国成立后，在较短时间里全国建立起数量庞大的放映队，每个放映队要配备1台移动放映机、1台发电机、1套扩大装置、1个自耦变压器、3个收束银幕、1个均衡电阻、30个600米片盘、10个左右120米片盘、10个片箱。他们携带影片进入工矿、农村地区，让电影真正深入到基层。 1950—1957年18个省市区平均每十万人拥有的放映单位数量 北京 上海 天津 吉林 山西 内蒙古 浙江 山东 江西 1950 1.6 1.6 1.0 0.6 0.2 0.3 0.1 — 0.1 1952 4.9 2.3 1.5 1.1 0.5 0.4 0.3 0.2 0.4 1957 7.0 2.6 2.9 3.2 2.5 2.7 1.1 1.0 1.5 福建 湖南 河南 广西 甘肃 青海 贵州 四川 新疆 1950 0.2 0.1 0.0 0.1 0.1 0.1 0.0 0.1 1.4 1952 0.3 0.2 0.2 0.2 0.2 0.9 0.1 0.3 1.6 1957 1.3 0.9 0.8 1.2 1.9 6.0 1.0 1.4 5.8 ——据徐鹤涛《电影如何下乡——新中国 放映队体系的建立》 材料二　1951年3月8日在全国多个城市同时举行的“国营电影厂出品新片展览月”展映了《新儿女英雄传》《白毛女》《翠岗红旗》《上饶集中营》《民主青年进行曲》《团结起来到明天》《陕北牧歌》《辽远的乡村》等20部故事片和《中国人民大团结》等6部新闻纪录片。这批影片，题材广泛，内容丰富，工农兵形象迅速占领银幕…… ——陆弘石、舒晓鸣《中国电影史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括新中国成立初期电影放映事业发展的特点，并说明其背景。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析电影下基层工作发挥的作用。 答案　(1)特点：电影放映事业发展迅速；普及范围广；由政府主导，强力推动；具有较强的政治色彩和教育意义；向边疆地区和少数民族地区倾斜；深入基层，服务工农群众；放映队数量庞大，设备齐全；等等。 背景：新中国成立，人民成为国家真正的主人(或工农群众翻身当家作主)；政府重视电影事业的发展和人民的文化生活；巩固新政权，宣传新政策；完成祖国大陆的统一，加强民族团结的需要；“一五”计划开展，工业迅速发展，为电影放映事业提供了物质条件；等等。 (2)有利于巩固新政权；有利于巩固中国共产党的领导地位；宣传和教育了工农群众(加强了爱国主义教育)；维护了全国人民及各民族的团结；提高了工农群众的地位；丰富了群众的文化生活；鼓舞了抗美援朝的必胜信心；激励了建设新中国的积极性；等等。 情境2　是制度优势还是时代使然？ ——从社会发展角度认识改革开放前中国国家治理的特征及影响 国家治理体系是一个国家制度和制度执行能力的集中体现。中国国家治理体系是在党领导下管理国家的制度体系，包括经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设等各领域体制机制、法律法规安排，也就是一整套紧密相连、相互协调的国家制度。新中国成立至改革开放前，中国的国家治理体系初步构建，并逐步朝着体系化、制度化的方向迈进，并且在政治、外交、经济、科技文化事业方面取得了很大成就。高考命题多运用图文新材料，创设情境，单独考查国家治理中的政治、外交、经济、教育科技文化，或者从某一角度切入，综合考查政治、经济、科技、教育文化反映的时代特点等。 2.(2025·陕西适应性检测)阅读材料，回答问题。 材料　国家转型遵循从民族建设到政权建设的历史次序。受特定的初始条件的影响，近代中国，没有摆脱国家建设失败的命运。而中国共产党领导的新民主主义革命，在不利的初始条件和相反的建构次序之下，为现代国家建设探索出了一条符合中国国情的道路。下表展示了近代以来中国现代国家建设的主体、政治基础、实现路径与结果。 第一阶段1895—1911年 第二阶段1912—1927年 第三阶段1927—1949年 第四阶段1949—1956年 主体 皇族 军阀 国民党派系 中国共产党 政治基础 封建地主阶级 资产阶级 资产阶级 工人阶级领导的工农联盟 路径 政治改良 政治革命 军事革命 社会革命 结果 帝制崩溃 国家分裂 国家分裂 国家统一 ——摘编自谢岳、程艺萌《国家转型的革命逻辑： 中国现代国家建设的社会起源》 请从上述四个阶段中任选一个，论述其建设主体、政治基础、实现路径与结果之间的关系，并分析这种关系对理解中国现代化建设历程的启示。(要求：明确写出阶段，关系明确，史论结合，阐释合理，启示深刻) 答案　示例　选择“1949—1956年”阶段 关系：中国共产党作为建设主体，以工人阶级领导的工农联盟为政治基础。工人阶级是先进生产力的代表，具有强烈的革命性和组织性；农民阶级是中国革命的主力军。基于此，中国共产党选择社会革命路径，在农村开展土地改革，废除封建土地所有制，使农民获得土地，极大地调动了农民阶级的革命和生产积极性；在城市进行民主改革和社会主义改造，确立公有制经济的主导地位等。这一路径充分发挥了工农联盟的力量，推动社会全面变革。通过社会革命，中国共产党成功实现了国家统一，建立起社会主义制度，为国家的工业化和现代化建设奠定了坚实基础。 启示：中国现代国家建设的历程表明，建设主体的阶级属性和政治理念决定了其选择的政治基础和实现路径，而这些因素又共同影响着国家建设的结果。只有代表最广大人民利益、顺应历史发展潮流的建设主体，才能找到正确的政治基础和实现路径，推动国家朝着独立、统一、富强的方向发展。 学科网（北京）股份有限公司 $