热考命题情境（十四）导学案--2026届高三统编版历史二轮专题复习

该高中历史高考复习学案聚焦两次世界大战与国际秩序演变、苏俄（联）社会主义建设探索核心考点，以“情境主题+问题链”架构整合政治经济互动、制度创新等关联知识，通过材料分析与观点辨析引导学生自主梳理历史逻辑，构建“事件-影响-启示”的系统知识网络。 亮点在于真题导向的自主诊断与核心素养培养，如设置河北、湖北等地联考真题作为自测工具，通过“材料概括-原因分析-启示总结”阶梯式设问落实史料实证和历史解释素养。每个情境配答案解析与思路点拨，助学生定位薄弱点，教师可依学情实施分层指导，提升复习针对性与效率。

情境1　霸权主义的必然还是政治经济综合作用的结果？ ——从两次世界大战的爆发及影响看国际局势的演变 20世纪是世界现代史时期，这一时期，资本主义得到进一步的发展。19世纪末20世纪初，资本主义政治经济发展的不平衡和特殊的政治经济形势导致了帝国主义列强之间的矛盾激化，爆发了第一次世界大战，给人类造成了严重的灾难，极大地影响了国际政治秩序的变化。受1929—1933年的世界性经济危机的冲击，凡尔赛—华盛顿体系下的各种矛盾空前激化，法西斯势力崛起，加紧对外侵略扩张，最终酿成了人类历史上的空前劫难——第二次世界大战，给人类造成了前所未有的破坏和灾难，深刻地影响了世界格局的发展变化和世界未来的发展，使和平、进步思想深入人心，和平与发展日益成为世界各国人民的共同追求。 1.(2025·河北“五个一”名校联盟联考)阅读材料，完成下列要求。 材料一　第一次世界大战期间，参战国广泛运用新式武器和军事技术，如毒气弹、坦克和飞机，战争规模空前扩大。战争直接导致约900万人战死、2 000多万人受伤，欧洲多国经济濒临崩溃。战壕中的士兵长期处于恶劣环境中，心理创伤普遍存在。1917年，法国士兵因厌战情绪爆发多起哗变事件，反映出战争对社会心理的深刻冲击。 ——摘编自[英]约翰·基根《一战史》 材料二　1919年《凡尔赛条约》签订后，欧洲领土格局发生重大变化，德意志帝国解体，波兰等国独立。条约规定德国需支付巨额赔款并承担战争罪责，引发德国社会普遍不满。1920年，国际联盟成立，该组织成员国试图通过集体安全机制维护和平，但美国未加入削弱了其效力。法国元帅福煦评价和约：“这不是和平，而是二十年的休战。” ——摘编自[加]玛格丽特·麦克米伦《缔造和平： 1919巴黎和会及其开启的战后世界》等 材料三　第二次世界大战后，欧洲国家推动经济一体化以消弭战争根源。欧洲联盟(欧盟)于1993年在欧洲共同体基础上成立，继续向经济和政治一体化迈进。二战后联合国取代国际联盟，提出“欲免后世再遭战祸”的宗旨。全球范围内，反战思潮兴起，和平教育被纳入多国基础教育课程。2018年，一战停战百年纪念活动在巴黎举行，多国领导人共同呼吁“以史为鉴，珍视和平”。 ——摘编自[美]托尼·朱特《战后欧洲史》等 (1)根据材料一，概括第一次世界大战对欧洲社会造成的直接后果。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析《凡尔赛条约》签订后国际秩序未能有效维持和平的原因。 (3)根据材料并结合所学知识，总结20世纪两次世界大战对当今国际关系发展的启示。 答案　(1)直接后果：造成欧洲大量人员伤亡，导致欧洲各国经济濒临崩溃；士兵心理创伤严重，社会厌战情绪蔓延。 (2)原因：《凡尔赛条约》对德国过度惩罚，导致民族复仇主义情绪高涨；国际联盟缺乏美国等大国参与，集体安全机制形同虚设；未解决列强间的根本矛盾(如殖民地分配、经济竞争等)；战后全球经济危机激化各国社会矛盾，为极端势力崛起提供土壤。 (3)启示：通过国际合作与制度化建设(如联合国)化解国家间矛盾，避免武力冲突；重视历史反思与和平教育，警惕民族主义与军国主义思潮的复苏。(其他答案言之有理亦可) 情境2　马克思主义理论是成功还是失败的？ ——从苏俄(联)的历史发展看国际共产主义运动的探索 社会主义理论经历了从空想到科学、从理论到实践、从理想到现实的历程。在马克思主义和列宁主义的指导下，十月革命取得了伟大胜利，科学社会主义最终由理想变成了现实。十月革命建立了第一个无产阶级领导的社会主义国家，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元。苏俄(联)社会主义建设道路的探索是围绕着经济政策的不断调整而逐步形成的。从战时共产主义政策到新经济政策再到苏联模式确立，逐步建立起以工业化为核心、以建立强有力的国防为目的，以社会生活政治化、经济生活高度集中化为核心的苏联模式，给国际社会主义运动带来深刻的经验教训。新中国成立后，建立了社会主义制度，并积极探索中国式现代化道路，最终取得了巨大成就。 2.(2026·湖北武汉调研)1917年3月沙皇统治被推翻后，布尔什维克党的主流观点认为，社会主义者能做的，就是支持资产阶级临时政府，等待资本主义发展成熟，再推动新一阶段的革命。列宁则认为，争取俄国工人和农民，创造一个新的社会主义国家，这将为德国和其他地方的起义铺平道路。双方的分歧在于如何认识(　　) A.世界大战与国内革命的关系 B.资产阶级和无产阶级的关系 C.和平过渡与武装夺权的关系 D.落后国家与社会主义的关系 答案　D 解析　据材料并结合所学知识可知，布尔什维克党的主流观点认为俄国应先完成资本主义发展，而列宁主张在落后国家直接建立社会主义，双方分歧在于对落后国家能否直接过渡到社会主义的认识不同，D项正确；材料未直接讨论世界大战与国内革命的关系，排除A项；材料讨论的是革命策略而非阶级关系，排除B项；材料没有表明双方对于夺取政权方式的态度，排除C项。故选D项。 3.(2025·河南五市联考)列宁一度认为，小生产、小私有制的地位和发展方向决定农民在政治情绪上和本能上是与社会主义格格不入的。1923年，列宁从整体上改变了对农民的看法，他说，过去曾被我们鄙视为做买卖的合作社，现在成了无产阶级引领广大农民走上社会主义的康庄大道。列宁认识的转变(　　) A.基于开展国家工业化建设的需要 B.成为出台新经济政策的思想基础 C.为小农国家向社会主义过渡探索了新道路 D.逐步成为了苏共全党对农民问题的新共识 答案　C 解析　列宁在1923年提出合作社是引领农民走向社会主义的正确途径，这一转变与新经济政策(1921年开始实施)中允许农民自由贸易、发展合作社的实践密切相关，新经济政策通过市场机制和渐进方式将小农经济纳入社会主义轨道，探索了小农国家向社会主义过渡的新路径，故选C项；国家工业化建设始于斯大林时期，A项与史实不符，排除；新经济政策1921年已出台，不是1923年认识转变的思想基础，时间错误，排除B项；列宁关于合作社的论述在当时并未立即被苏共全党接受，党内对是否保留市场机制存在分歧，“新共识”也在材料中没有体现，排除D项。 4.(2026·湖南涟源调研)下表为苏联个别年份人均消费表(单位：卢布)。下表现象的出现主要缘于(　　) 年份 全体人均 农场人均 非农场人均 1930 1 225 — — 1934 1 233 840 1 855 1935 1 334 949 1 875 1937 1 546 1 154 2 058 A.国家工业化战略的实施 B.社会主义公有制优势的凸显 C.新经济体制的大力推行 D.农业集体化挫伤农民积极性 答案　A 解析　据材料可知，这一时期苏联正处于苏联模式下的工业化加速阶段，国家通过牺牲农业、集中资源发展重工业的策略推动工业化，非农场人口(工人)消费提升反映工业化带来的城市经济扩张，而农场人口消费虽增长但基数低，体现农业为工业化提供积累的代价，符合国家工业化战略的特征，故选A项；社会主义公有制优势强调公平分配，但材料中城乡消费差距扩大反映资源分配不均，与公有制优势的预期效果不符，排除B项；新经济体制是勃列日涅夫时期推行的，与1930年代无关，时间错位，排除C项；农业集体化虽导致农民生产积极性下降，但材料中农场人均消费绝对值仍上升，说明现象主因并非单纯农业问题，而是工业化战略导致的资源倾斜，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $