热考命题情境（十二）导学案--2026届高三统编版历史二轮专题复习

该高中历史高考复习学案系统整合西方人文精神演进（文艺复兴至启蒙运动）与17世纪全球变化两大核心专题，围绕社会转型主线构建思想、政治、经济内在联系的知识网络，通过“人文精神进步性与局限性”“全球危机与发展”等情境问题导向设计，引导学生自主梳理考点逻辑，形成系统认知框架。 亮点在于情境驱动的自主学习设计与分层真题演练，如开篇情境设问激发思辨，3道模拟题诊断人文精神内涵、阶段特征等考点掌握情况，开放性论述题训练史料实证与历史解释能力，培养唯物史观与时空观念，助力学生自主诊断提升，教师可依学情精准指导，实现因材施教。

情境1　人文精神是进步性大还是局限性大？ ——从西方人文精神的演进看世界的发展 14世纪至17世纪的文艺复兴，主张以人为中心，肯定人的价值和尊严，强调追求现世幸福，追求个人自由和个性解放。16世纪，欧洲宗教改革兴起，强调人的灵魂获救靠自己的信仰，否定教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩，标志着人文精神的进一步发展。17—18世纪的启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，追求民主、平等、自由，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”政治制度的高度，标志着人文精神的成熟。近代人文精神的形成演变历程，是高考命题的高频点，突出考查人文主义内涵的特点、影响及其与政治、经济发展之间的内在联系等。 1.(2026·福建福州模拟)文艺复兴运动兴起之后，欧洲法学家从研究罗马法转向观察、整理和编纂本国法，甚至质疑罗马法典的《法学汇纂》，进而出现“反罗马主义”意识。这反映了(　　) A.欧洲社会转型特征 B.罗马法的渐趋繁荣 C.民族主义广泛传播 D.人文主义开始觉醒 答案　A 解析　根据材料并结合所学可知，随着资本主义发展，受文艺复兴运动影响，欧洲法学家务实地立足本国国情，批判地继承罗马法精神，重点研究适合本国治理实际的法律，反映了欧洲社会转型特征，A项正确；B项材料无法体现，排除；据所学，导致民族主义广泛传播的是法国大革命和拿破仑对外战争，并非文艺复兴运动，排除C项；材料没有体现欧洲人对人和人性的重视，不能说明人文主义开始觉醒，排除D项。 2.(2026·四川攀枝花调研)西方人文主义者和宗教改革家都呈现出一种复古主义，即试图用古代的权威来取代罗马天主教会的权威；17世纪，启蒙思想家们才把眼光投向了未来，明确地以一个先进的新时代来与落后的旧社会相抗衡。这一转变(　　) A.是技术革命带来的结果 B.否定了天主教存在的意义 C.得益于资本主义的发展 D.折射出人文主义走向衰落 答案　C 解析　根据材料并结合所学可知，从西方人文主义者、宗教改革家的复古主义到启蒙思想家着眼未来，这一转变是因为资本主义不断发展，资产阶级力量壮大，对未来社会有了更清晰的构想，C项正确；技术革命主要指工业革命，始于18世纪中后期，晚于启蒙运动，排除A项；材料无法体现“否定了天主教存在的意义”，排除B项；启蒙运动是人文主义的深化，而非衰落，排除D项。 3.(2026·广东广州模拟)1790年代，法国科学院主张“向地球本身寻找长度基准”，以通过巴黎天文台的地球子午线的四千万分之一为基准长度单位“米”，逐渐改变了此前盛行的以国王等人的肢体长度作为长度单位的做法。这表明(　　) A.人文主义思想受到冲击 B.法国最终确立共和制度 C.科学进步引发了大革命 D.理性精神渗透社会生活 答案　D 解析　根据材料可知，法国科学院以科学测量取代君主权威作为度量标准，体现了启蒙运动时期理性主义对传统权威的挑战，用地球子午线定义“米”强调客观、普遍的自然法则，符合理性精神对社会规范的改造，D项正确；人文主义强调人的价值，材料未涉及对人的价值的冲击，排除A项；1790年代法国处于大革命初期，共和制尚未稳定确立，1875年法国最终确立共和制度，排除B项；科学进步是大革命后社会变革的产物而非原因，因果关系倒置，排除C项。 情境2　全球危机还是全球发展？ ——从17世纪的全球变化看世界历史的时代特征 近代早期的欧洲，经济上，海外殖民扩张与掠夺，为社会巨变奠定了物质基础。政治上，资产阶级革命确立近代政治体制，为社会巨变奠定了政治基础，为资本主义经济的发展提供了保障。思想上，文艺复兴为社会巨变奠定了思想基础，西欧各国的宗教改革和启蒙运动，解放了人们的思想，为自然科学的发展营造了民主的学术气氛。这一切推动了欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的社会转型。高考命题重视对近代欧洲早期社会转型的表现、特点及影响的考查。 4.(2025·安徽芜湖调研)阅读材料，完成下列要求。 材料　革命、战争等在17世纪频繁上演，其程度与范围不仅前所未有，而且呈现全球弥漫的态势。可以说，从英格兰、法国到沙俄帝国、奥斯曼帝国到撒哈拉以南的非洲，以至南北美洲，无一幸免。17世纪是“充满危机的世纪”。 ——摘编自[英]杰弗里·帕克《全球危机》 不同的历史时期有不同的时代特征和时代主题。结合所学世界史知识，就材料中的17世纪或任选一个世纪，拟定一个能够反映其时代特征的标题，并运用具体史实予以论证。(要求：论证充分，史实准确，表述清晰) 答案　标题：17世纪是危机与发展并存的世纪 论证：一方面，17世纪旧势力、旧秩序受到多方挑战。中央集权加强，封建割据势力遭到削弱，封建专制统治受到资产阶级革命的挑战。区域性战争造成欧亚地区政局动荡，亚洲、非洲、美洲等地区遭到西方殖民侵略，一些古老的帝国受到冲击。近代自然科学的兴起削弱了天主教会的精神统治。 另一方面，17世纪也在危机中孕育着发展的因素。英国逐渐确立了资本主义制度。近代西方民族国家发展，外交制度建立，国际法形成。资本主义快速发展，人们对世界的认识范围继续扩大，世界联系更加紧密，经济全球化初步呈现。牛顿确立了较为完整的力学体系，改变了自中世纪以来人们的认识论和方法论，近代自然科学兴起。 综上所述，17世纪充满危机，但也孕育着发展的因素，其本质是政治、经济、国际关系、科学等领域发生的深刻变革和社会转型。 学科网（北京）股份有限公司 $