15《太阳》课件2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《太阳》展开，核心知识点为太阳的“远、大、热”特点及与人类的密切关系。课堂以谈话引入日常现象激发兴趣，通过初读、识记字词搭建基础，再读梳理内容脉络，聚焦说明方法学习，形成从字词到说明方法的递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以后羿射日传说导入增强趣味性，通过列数字、作比较等说明方法的实例分析（如“一百三十万个地球抵得上一个太阳”），结合正反阐述深化理解。任务设计如手抄报制作促进审美创造，帮助学生掌握说明方法，教师可借助清晰流程提升教学效果。

太 阳 统编版五年级上册 15 第一课时 单元导语 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 搜集资料，用 恰当的说明方 法，把某一种事 物介绍清楚。 说明文以“说明白了”为成功，学习说明文。 谈话引入 太阳东升西落，我们每天都能看到它。我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳了解多少呢？ 揭题读题 同学们对太阳的了解还真不少呢， 今天，我们就来学习一篇有关太 阳的课文，通过今天的学习，我 们将会对太阳的特点以及与人类 的关系有更多的了解。齐读课题： 简述太阳 太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、矮行星、小行星、彗星等， 都围绕着太阳 公转，而太阳 则围绕着银河 系的中心公转。 太阳系 初读课文 请同学们自由朗读课文，要求读 准字音，读通句子。 识记字词 摄氏度 繁殖 煤炭 治疗 shè zhí tàn liáo 地区 杀菌 粮食 预防 漂浮 吸收 寸草不生 会写生字 摄 殖 氏 粮 炭 杀 区 菌 疗 易错点拨 殖 歹字一点 直字三横。 疗 菌 里面禾的捺变成点。 半包围里边是了字。 书写练习 把这些生字每个字各写两个，写 好后同桌之间评改，修正。 再读课文 请同学们再读课文，想想：课文围绕太阳讲了哪两方面的内容？ 整体感知 1.太阳的特点（1-3自然段） 2.太阳与我们人类的密切关系（4-8自然段） 太阳特点 默读课文第1-3自然段，思考：这部分介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？画出相关的句子。 1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 列数字 用具体的数字说明太阳离我们很远，像这种用具体的数字 来说明的方法叫列数字。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远，这种说明 方法叫举例子。 举例子 远 人走：3500年 坐飞机：二十几年 约1.5亿公里 比较写法 读一读，比一比，哪句写得好？1.太阳离我们约有一亿五千万千 米远。 2.太阳离我们很远很远。 1.日夜不停地走，差不多要走三 千五百年。 2.日夜不停地走，要走很 多很多年。 都第一句写得好，因为它们都运用了列数字的说明方法，能准确具体地写出太阳与地球距离很远，使读者有更清晰地了解事物。 1.5亿公里 差不多要走3500年 2.我们看到太阳，觉得它 并不大，实际上它大得很， 约一百三十万个地球的体 积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 作者在这里运用了什么说 明方法来说明地球的特点？ 列数字 它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 作者用了列数字的说明 方法外，还运用了作比 较的说明方法。像这样将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物特征 的说明方法 ，叫作比较。 作比较 拿人们熟悉的地球作比较说明，让抽象的内容具体化。“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”， 也用具体 的数字突 出地太阳的 体积之大这一特点。 大 一百三十万个地球 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 热 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 作者在这里运用了哪些说明方法来说明太阳“热”的特点？体 会这样写的好处。 ①打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。(用“大火球”作 比，形象地说明太阳的状态。) ②列数字：太阳的温度很高，表 面温度有五千多摄氏度。 ③作比较：就是钢铁碰到它，也 会变成气体。(钢铁是坚硬 的金属，碰到太阳表面五 千多度的温度，竟也会变成气，可见太阳表面的温度极高。) 学习小结 这部分介绍了太阳“远、大、热”的特点，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面 的知识说得很具体、 通俗，形象，更易 于理解，给人们留 下了深刻的印象。 讨论交流 课文引用了后羿射日的传说做开头，有什么好处？ 以传说引入课文，生动有趣，激发读者的兴趣。 作业布置 1.抄写文中生字的词语两遍。 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。 第二课时 复习回顾 上节课，我们学习了太阳的特点，谁来说说太阳有哪些特点？作者运用了哪些说明方法，把太阳的特点说得很具体、通俗、形象，给人留下了深刻的 印象？这节课，我 们来学习太阳和人 类的密切关系。 过渡引入 太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。 过渡句 承上启下 密切关系 1.仔细阅读第4自然段，思考：作者是从哪些方面介绍太阳和人类有着密切关系的？ 动植物的生长 人类的生活 人类所需资源的形成 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 从正反两方面阐述了太阳和植物生长以及太阳和动物的生 存繁殖的密切关系。 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。 这句话运用了举例子的说明方法。 如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古 时代的植物埋在地 层底下变成的。 2.再读课文5-7自然段，思考：作者从哪些方面说明太阳与人类生活的关系密切？ 云、雨、雪与太阳的密切关系 雨雪形成 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水 滴，飘浮在空中，变 成云。云层里的小水 滴越聚越多，就变成 雨或雪落下来。 水 水蒸气 小水滴 云 雪 雨 说一说雨和雪是怎样形成的? 风的形成 太阳晒着地面，有 些地区吸收的热量 多，那里的空气就 比较热；有些地区 吸收的热量少，那 里的空气就比较冷。 空气有冷有热，才 能流动，成为风。 冷、热、风 是太阳带来。 杀菌作用 人们为什么要经常晒被子？经常晒太阳的人为什么更健康？ 太阳光有杀菌的能力，我们 可以用它来预防和治疗疾病。 3.请同学们齐读第八自然段。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界。 这一自然段是怎样来进行说明的？ 这一自然段是总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”。这是从正面说。第二句“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处 是寒冷，没有风、雪、雨、 露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。”这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的 内容归结为一句 话：“没有太阳， 就没有我们这个 美丽可爱的世界。” 你怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？ 世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和人类的关系非常密切。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、 木、鸟、兽，自然也没有人。 课堂回顾 根据课文内容用下面的句式说说太阳和人类生活的关系。 没有太阳，就没有__________； 没有太阳，就没有__________； 没有太阳，就没有__________。 没有太阳，就没有…… 没有太阳，就没有…… 没有太阳，就没有…… 主题感悟 这篇课文向我们介绍了太阳的三个特点以及太阳与人类的密切关系，让我们 懂得了太阳 的重要性， 激发了我们 探索大自然 奥秘的兴趣。 学习小结 课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有 关太阳的知识，将来用 先进的科学技术，让太 阳更好地为人类服务。 作业布置 1.课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。 2.用作比较或者列数字的说明方法写一写下你喜欢的事物。 3.搜集更多关于太阳的图文资料，分组制作一份手抄报。 $