Unit 1 Sports Lesson1 The Olympics（5-9）教学设计 2026-2027学年北师大版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦奥林匹克主题词汇与形容词副词比较级，通过阅读文本分析体裁结构，以课文原句为支架引出比较级三种用法，梳理阅读、词汇、语法至口语输出的知识脉络。 其特色在于严格依托教材的发现式教学，用课文原句导入语法培养语言能力，小组思辨讨论挖掘文本内涵提升思维品质，志愿者情景对话强化语言输出，助力学生理解奥运精神，教师可直接落地，高效落实教学重难点。

北师大版（新课标）八年级上册Unit1 Sports Lesson1 The Olympics（5-9）教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 八年级上册 教材板块 Read and Explore56；Focus on Language7；Grammar Discovery8；Express Yourself9；全部任务严格依据教材图片、文本，不增加课外超纲素材。 课型 阅读拓展 + 语法 + 口语综合课 精准学情 1. 词汇：巩固 ancient Greece、athletes、coloured rings、peaceful place 等本单元短语； 2. 语法：学习形容词、副词比较级；区分比较事物不同、变化趋势、as…as 同级比较三种用法； 3. 技能：分析文章体裁与篇章结构；小组思辨讨论课文问题；完成博客短文填空；理解比较级三种语义；完成奥运会志愿者情景对话输出； 4. 学习短板：容易混淆比较级、more and more、as…as 表达的不同含义；篇章结构分析无从下手；填空容易混淆短语；口语对话容易脱离给定情景； 5. 教学现实问题：拒绝通篇讲语法，依托课文原句引出语法点；每个任务落实教材原题，控制课堂任务量，适配 40 分钟课堂，不泛泛讲解理论。 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识与技能 1. 分析课文体裁，梳理文章结构；小组完成 Think and Share 思辨问答； 2. 完成 Vocabulary in Use 博客短文填空，巩固本课核心短语； 3. 依托课文原句，学习形容词 / 副词比较级，区分：表达事物不同、变化趋势、as…as 同级比较三种用法，完成 Grammar Discovery 任务； 4. 完成 Your Discovery 方框，归纳比较级构成与用法； 5. 结合奥运会志愿者情景，结对完成对话输出，落实 Express Yourself 口语任务。 过程与方法 1. 篇章分析：借助图表梳理文章结构，理清文本写作逻辑； 2. 思辨探讨：小组合作，基于课文原文回答思考类问题； 3. 词汇运用：在博客语篇语境中完成短语填空； 4. 语法发现式学习：观察课文划线句子，自主归纳比较级含义与构成，依托教材 Your Discovery 完成总结； 5. 口语输出：依托教材给出的情景与提示句，完成志愿者申请对话练习。 情感态度与价值观 深度理解奥林匹克口号 “Faster, Higher, Stronger — Together” 的内涵，体会奥运会促进世界和平的意义，树立团结拼搏的体育观念。 3、 教学重难点 类别 重难点与课堂落地突破方案 教学重点 1. 巩固本课词汇短语，完成博客短文填空； 2. 理解三种比较语义：事物不同、变化趋势、as…as 同级比较；归纳形容词副词比较级构成； ✅突破：语法全部由课文原句导入，不孤立讲规则；每一道练习回归教材文本。 教学难点 1. 区分 more and more（变化）、fewer…than（两者对比不同）、as…as（同级比较）语义差异； 2. 思辨题结合文本说出自己的理解；口语对话贴合志愿者真实情景输出。 ✅突破：对三道语法原题分类标号对比；思辨给出文本线索提示；口语提供教材范例句做支架。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 教材页面 PPT；课文原句；博客填空文本；Grammar Discovery 三道原句；Your Discovery 填空框；口语对话提示； 纸质教具 学生课本；草稿纸； 5、 教学过程（40 分钟） 教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 Read and Explore 篇章分析与思辨 10min 1.Activity5 Analyse and Appreciate：判断文本体裁，小组讨论，用简易图表梳理文章结构（奥运会概况 — 历史 — 五环 — 口号 — 宗旨）。 2.Activity6 Think and Share，小组讨论 3 个问题，提示学生回到课文找依据：①现代奥运会和古代奥运会有哪些不同？②如何理解巴赫的话语？③2021 为什么在口号增加 together？ 3. 抽取小组分享观点，教师点拨，紧扣奥林匹克团结精神。 教师布置任务，引导回读原文；学生小组讨论，分享观点。 落实教材读思任务，深度解读文本，挖掘文本内涵。 Step2 Focus on Language 词汇语篇运用 8min 1.Activity7 Vocabulary in Use，Bai’s Blog 博客填空。 2. 学生独立完成填空，之后小组互查。| 3. 集体核对答案，点拨短语含义，结合北京冬奥会语境巩固词汇。 教师巡视；学生读博客短文，完成短语填空。 在完整语篇中巩固本课短语，训练短语在真实语境中的运用。 Step3 Grammar Discovery 形容词、副词比较级 14min 1. 导入：展示教材 8 部分 3 个划线原句，全部来自上一课阅读文本。讲解 A/B/C 三个选项含义。①There were fewer events than… →C（事物与另一事物不同）②…has become more and more popular →A（变化的情况）③…not as big as →B（和另一事物对比相同 / 同级） 2. 学生完成括号选择。 3. 引导学生完成 Your Discovery 方框，自主归纳：①比较级可以用来表达事物间的不同；②归纳比较级变化方式；③as…as 用来表达同级比较。 4. 简单点拨规则，引导学生查阅课本 141142 语法小结。 教师依托课文原句引导观察；学生观察句子，完成选择与 Your Discovery 填空。 采用发现式语法教学，不脱离阅读文本，突破本课语法重难点。 Step4 Express Yourself 口语输出 + 课堂小结 + 布置作业 8min 1.Activity9 Speaking：创设申请奥运会志愿者情景。给出教材提示句 I would like to apply to be a volunteer at the next Olympics. 2. 结对活动，编写对话，要包含两点：①自己了解的奥运会知识；②自己可以为奥运会做什么；回答 What can the Olympics bring to people and the world? 3. 抽 12 组展示对话。 4. 课堂小结：回顾篇章、重点短语、比较级三种语义。布置分层作业。 教师讲解情景，巡视指导；学生结对练习对话，展示输出。 落实教材口语任务，实现语言综合输出。 6、 板书设计 左侧 Key phrases 中间 Grammar Focus 右侧 Think&Share ancient Greece athletes coloured ring speaceful place 1. 比较级：表达事物不同 2.more and more：表达变化 3.as…as：同级比较 What can Olympics bring us? 7、 分层课后作业 层级 作业内容 基础必做 1. 背诵本课重点短语；整理 Your Discovery 方框语法要点； 2. 完成课本 Grammar in Use P142 基础习题。 提升选做 把课堂志愿者对话改写为 68 句书面小短文。 8、 课后教学反思 反思维度 思考要点 重难点落实 学生是否能分清三种比较结构的语义；博客填空正确率；思辨回答是否能依托课文；口语对话是否贴合志愿者情景。 教材贴合度 严格按照 59 教材活动顺序；语法点全部来自课文原句；全部练习为课本原题，无超纲、无额外拓展材料。 学情适配 针对学生容易混淆三种比较语义，直接对比三道课本原句；思辨给文本线索；口语提供句型支架，降低输出难度。 课堂实用性 课堂流程完整，兼顾篇章赏析、词汇、语法、口语输出，40 分钟任务量合理，可直接落地授课。 学科网（北京）股份有限公司 $