2.丁香结（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《丁香结》展开，涵盖丁香花（地点、颜色、外形、气味）与丁香结（寓意、人生思考）两部分内容。课堂从作者宗璞及创作背景导入，通过“赏花→悟花”脉络，搭建从景物描写到情感哲理的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（引用“芭蕉不展丁香结”等诗句）、思维能力（设计“描写顺序”“人生思考”等问题链）与审美创造（分析比喻拟人手法及雨中丁香特点）。采用情境教学与问题驱动，助力学生提升审美与辩证思维，为教师提供结构化教学资源。

六年级语文上册 宗璞 宗璞，本名冯钟璞 1928年7月26日出生于北京，祖籍河南 中共党员，中国当代女作家 代表作品有《东藏记》《红豆》《丁香结》《紫藤萝瀑布》等 作者简介 宗璞 写作背景 《丁香结》创作于1980年代初期，这是中国刚刚走出“文革”阴影、社会思想逐渐解放的重要历史时期 。在这一时期，文学创作从政治服务转向对人性、历史和美好生活的反思，作家们开始关注日常生活中的细微美感和哲理 。 文章通过描写丁香花及其“结”的意象，折射出人们在经历苦难后的豁达、从容的人生态度，体现了时代的乐观精神。 字词 zhuì kuī zǐ xiāo yǎ 缀 窥 紫 潇 雅 檐 浊 拙 簇 遮 恍 yán zhuó zhuō cù zhē huǎnɡ 字词 宅院 潇洒 幽雅 伏案 轻灵 浑浊 笨拙 参差 遮掩 文思 如同 何以 恰如 恍然 顺心 课文围绕丁香写了哪几方面内容？ 第一部分（1-3） 丁香花 第二部分（4-6） 丁香结 赏花 悟花 读第1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？又是从哪几方面写描写丁香花的？ 城里街旁 斗室外 城外校园 读第1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？又是从哪几方面写描写丁香花的？ 城里街旁 斗室外 城外校园 颜色 气味 外形 读第1至3自然段，画出描写丁香花的语句并作批注。 比喻 拟人 丁香花密、小、色泽明亮。 丁香花像孩童般活泼、灵动 月色下 丁香白更富光彩 丁香紫更加柔和 丁香花 这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？ 花团锦簇、各种色彩交相辉映 作者按什么顺序描写花？作者又有哪些感受呢？ 从局部到整体 丁香给了作者创作灵感和心灵慰藉体 作者将丁香花与细雨迷蒙联想到诗句，这些诗句都描写了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？ 写丁香花和细雨迷蒙的画面，说明丁香花有许多理不清的愁怨。作者是借花抒情，借丁香花来抒发自己内心的愁怨。 这些诗句都描写哀怨忧愁的意境，古人常用丁香结表达忧郁的情绪。 雨中的丁香具有怎样的特点？ 格外妩媚 线条模糊 姿态美好 颜色交融 象征着愁怨 勾起人的愁绪 为什么会有“丁香结”的说法？画出相关语句并加以说明。 外形相似 寓意相似 担负着解不开的愁怨 读第6自然段，丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。 结合生活实际，谈谈你的理解。 例：我们可能会遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等学习和生活中不顺利的事情。虽然这些事情让人不愉快，但是只要积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。 主题概括 本文是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外茂盛，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的丁香结最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”的感叹，表达了作者豁达的人生态度。 $