2.丁香结 第2课时(课件)-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦统编版六年级上册《丁香结》第2课时，核心围绕丁香花的品读与感悟展开。课前导入承接上节课对丁香花颜色、外形、气味的基础认知，引导学生深入体会作者情感，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，引用“芭蕉不展丁香结”等古诗丰富丁香结内涵，通过对比阳光下与雨中丁香的特点，引导学生分析象征意义。采用想象画面、对比朗读等方法，结合清晰的板书设计梳理赏花、悟结、态度脉络，助力学生提升语言运用与审美创造能力，教师可高效开展深度学习教学。

第2课时 2 丁香结 统编版语文六年级上册 课前导入 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的丁香花，了解了丁香花的特点，这节课让我们继续和作者一起去深入了解丁香，了解丁香给作者带来的独特感受。 作者在文中不仅细致地描写了花的颜色、外形、气味，还融入了自己的感受。 请在文中找出相关的语句。 （1）人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 （2）许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 欢愉 品读课文 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得丁香确实该和微雨连在一起。 雨中丁香具有怎样的特点? 想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ （课后题第2题的第2小题） 阳光下的丁香 雨中的丁香 景物轮廓模糊、色彩交错渗透，有朦胧之感。 迷蒙的细雨衬托出丁香的朦胧之美，联系古人 “芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁” 的诗句，细雨、丁香自然而然地和人的愁怨联系在了一起。微雨象征的多愁与丁香结象征的愁怨交相辉映，所以作者说 “丁香确实该和微雨连在一起”。 默读第4自然段中描写雨中丁香的句子，你由此想到了怎样的画面? 蒙蒙的细雨轻柔地下着，丁香在细雨的掩映下形态模糊，圆圆的花苞、盛开的花朵都看得不是很真切，紫色与白色的丁香花交融在一起，线条模糊，色彩朦胧。 阅读语段，说说古人为什么会由丁香花发明了“丁香结”这一说法。 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 圆圆的，鼓鼓的花苞 盘花扣 比喻 ①从外形上看：丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 ②从象征意义上看：丁香结在古人眼中是惆怅的带边，负担着解不开的愁怨。 “丁香结”常出现在表达闺怨、愁思的诗境中。思考：文章引用诗句有什么作用？ 引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中，“丁香结”确实与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托丁香花的理念和志趣。 读第6自然段，想一想：丁香结引发了作者对人生怎样的思考？ 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 作者给 “丁香结” 赋予了新的寓意：既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。 对比朗读，说说哪句话给你印象更为深刻。 不然，太平淡无味了。 不然，岂不是太平淡无味了吗？ 第二句反问语气更强烈。表达了“我”洞明世事，积极乐观的生活态度。 由丁香结想开去，你还想到了哪些有象征意义的植物？它们让你想到了什么呢？ ①梅花清香淡雅，不争春光，象征着高洁脱俗、淡泊名利的品格；②竹子虚心有节，直而不弯，象征着谦逊低调、坚韧不屈的品格；③松柏不畏严寒，历严冬而不衰，象征着坚强不屈、自强不息的品格。 板书设计 赏花 颜色：白、紫 气味：淡淡的幽雅的甜香 悟结 诗中丁香结—雨中丁香—丁香结的来由—丁香结象征着愁怨 乐观豁达 丁香结 形状：十字小白花 作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三棵白丁香，又由丁香花联想到象征愁怨的 “丁香结”，最后发出感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 主旨概括 教材习题答案 朗读课文。说说课文写了哪些场景中的丁香，它们分别给你留下了怎样的印象。 点拨：先在课文中圈出表示地点、环境的关键词句，确定场景。如，“城里街旁”“城外校园”“斗室外”“在细雨迷蒙中”。然后找出描写丁香花颜色、形状、气味的词句以及作者的感受，据此梳理。 场景 给人的印象 城里街旁 洁白、耀眼、花朵繁密、引人注目 城外校园 白的潇洒，紫的朦胧，具有幽雅的甜香 斗室外 莹白、小巧、繁密、香气浓郁 细雨中 格外妩媚、朦胧，像印象派的画 朗读课文。说说课文写了哪些场景中的丁香，它们分别给你留下了怎样的印象。 教材习题答案 读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里的“积雪”指 什么?你是从哪里看出来的?) 这里的“积雪”指白色的丁香花。从“每到春来”“香气直透毫端”可以看出这不是积雪。 教材习题答案 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点? 想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?) 教材习题答案 雨中丁香的特点：格外妩媚。 想象画面：蒙蒙的细雨轻柔地下着，丁香在细雨的掩映下形态模糊，朦胧绰约，紫色和白色交融在一起，犹如一幅线条模糊的画作。 教材习题答案 迷蒙的细雨衬托出丁香的朦胧之美，联系古人“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句，细雨、丁香自然而然地和人的愁怨联系在了一起。微雨象征的多愁与丁香结象征的愁 怨交相辉映，所以作者说“丁香确实该和微雨连在一起”。 教材习题答案 丁香结引发了作者对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。 点拨 ：了解丁香结的象征意义→联系课文最后一句话中作者的思考，想想作者明白了什么道理→结合生活实际，谈谈你从中获得的启示。 教材习题答案 课文最后一句话是作者的思考。丁香结象征生活中不顺心的事，解不开的愁怨。作者在文中赋予了它新的寓意：既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一 种人生的味道。生活中，我们常常会遇到不顺心的事情，如考试失利、与同学争吵等。虽然这些事让人烦恼，但只要我们积极面对，就能不断成长，这才是多姿多彩的人生。 教材习题答案 阅读时联系其他文章会有新的收获。读读“阅读链接”,体会同样是写花，在表达上和课文有什么不同。 教材习题答案 篇目 描写角度 表达手法 情感主旨 丁香结 实写，写城里街旁、 城外校园、斗室外、 雨中的丁香 借物抒情，从景到情、由物及理 由丁香花的形态特征引出“丁香结”的意象，传达 出“人生中的问题永远解不完，但应以豁达心态面 对”的积极人生态度 花之歌 想象，写花是大自然的话语、星星等 托物言志，以花为第 一人称自述 以花的视角描绘了四季变更、花开花落的景象，借 花表达自己向往和追求光明的积极的人生态度 教材习题答案 作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。 课堂小结 课堂练习 （1）星星般的小花缀满枝头。（ ） （2）从墙上窥着行人，惹得人走过了， 还要回头望。（ ） （3）岂不是太平淡无味了么？ （ ） 拟人 比喻 反问 1.判断下列语句使用的修辞手法。 （1）作者在文中以细腻的笔调，描绘出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 ( ) （2）文中的“丁香结”一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。 ( ) 2.根据课文内容判断下列说法的对错。对 的打“√”，错的打“✕”。 ✕ √ 课外拓展 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠二首（其一）》 描写丁香的诗句 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪纱》 课后作业 小练笔： 体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 写作提示：学习本文的写作亮点把花的特点写出来！ $