热考命题情境(十)导学案--2026届高三统编版历史二轮专题复习

该高中历史高考复习学案聚焦现代中国国家治理与现代化道路两大核心考点，以制度建设与国家治理、文化反省与创新为线索，通过情境问题链串联民主政治制度、外交思想演进及现代化探索阶段等知识点，引导学生自主梳理内在逻辑，构建系统知识网络。 亮点在于情境化真题演练与开放式论题设计，融入唯物史观与史料实证素养，如设置材料分析题培养史料辨析能力，自拟论题任务促进自主建构。学生可通过真题自测诊断漏洞，教师能依据答题情况因材施教，有效提升自主复习能力与备考实效。

情境1　是中国特色还是舶来品？ ——从制度建设与国家治理角度认识现代中国的国家治理体系 1949年中华人民共和国成立后，初步建立起具有中国特色的民主政治制度，建立起以1954年宪法为基石，以人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度以及民族区域自治制度为核心的民主与法制体系。“文化大革命”期间，社会主义民主与法制建设遭到严重破坏；中共十一届三中全会以来，民主制度重建并日益完善，法制体系不断完善，依法治国成为国策。经过70多年的建设，中国特色社会主义民主法制趋于成熟，制度自信具有了坚实的底气。高考重视从综合角度考查国家的政治、外交、经济、思想、文化及社会治理。 1.(2025·四川自贡三模)阅读材料，完成下列要求。 材料一　《国语》有“和实生物，同则不继。以他平他谓之和，故能丰长而物归之”的记载。《论语》记载：“君子和而不同，小人同而不和。”“礼之用，和为贵。”《左传》记载“亲仁善邻，国之宝也”。这些为人处世之道以及治理国家和天下的观念深深烙进中华民族性格中。 ——摘编自选择性必修3《文化交流与传播》等 材料二　社会达尔文主义是19世纪后期在欧美流行的一种社会理论。达尔文进化论所描绘的物竞天择法则，在“社会达尔文主义”者们看来更切合19世纪这个钢铁和蒸汽机、竞争和开发、挣扎和苦斗的时代的风貌与要求。他们认为：“无论是正当或法律，还是条约或联盟，都不能阻止强者去追求自己的利益，只要机会允许”；“白种人注定是要统治地球的，而那些最低等的种族，都正在大踏步地走向毁灭”；“战争不仅是生物学法则，而且是一种道德义务，同时也是文明中一种必不可少的要素，只有那些最有生命力、最强健、最有效能的民族才能在战争中取胜”。19世纪末20世纪初，“社会达尔文主义”已经弥漫成社会政治生活中“无所不在的现实”。 ——摘编自周保巍《“社会达尔文主义”述评》 材料三　新中国外交指导思想的发展脉络和创新轨迹如下： 1949—1978年：开创独立自主新型和平外交，倡导和平共处五项原则。 1978—1992年：提出和平和发展是当今世界的两大问题的论断。 1992—2002年：践行“互信、互利、平等、协作”新安全观，提出推动国际关系民主化和尊重文明多样性的主张。 2002—2012年：主张“推动国际秩序朝着公正合理的方向发展”，提出构建“和谐世界”的理念。 2012年至今：全面推进中国特色大国外交，推动构建人类命运共同体，弘扬全人类共同价值，共建“一带一路”，构建新型国际关系。 ——摘编自宫力《新中国外交指导 思想的发展和创新》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括其思想主张体现的核心内涵。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出西方处理国家关系的原则，并分析“社会达尔文主义”对欧美社会产生的影响。 (3)综合上述材料谈谈你对中国与西方对待不同文明态度的认识。 答案　(1)内涵：和谐共生，包容并蓄；仁爱非战，和平共处；天下为公的大同理想；和而不同，和谐关系；以和为贵，维护秩序。(任答三点即可) (2)原则：强权政治与利益至上；种族优越论与殖民扩张；美化战争与军事竞争。(任答两点即可) 影响：促进自由放任主义经济思想发展(反对政府干预，为资本主义残酷竞争性辩护)；推动垄断资本主义的发展(有利于增强西方国家的经济和军事实力)；推动列强争夺国际市场和瓜分殖民地，以西方为主导的资本主义世界殖民体系最终形成；加剧了帝国主义国家之间的矛盾与国际冲突，引发了两次世界大战；助长军国主义与战争思潮；加剧社会不平等与种族歧视；冲击国际法与道德秩序；助长了狭隘民族主义，掩盖了欧美社会阶级矛盾。 (3)认识：中国传统文明观是以“和”为内核的包容共生理念；新中国外交思想演进，是对传统“和”文化的现代性转化，始终以尊重文明多样性为前提，为全球化时代的文明交往提供了中国方案；构建人类命运共同体，需摒弃文明优劣论，在“各美其美、美美与共”中实现人类文明的可持续发展。西方社会达尔文主义的种族优越论为发动战争提供了借口；反映了竞争性文明观的霸权逻辑；是西方资产阶级价值观的反映；不利于世界文明多元发展。 情境2　中国式现代化道路是外来引进的还是自我创新的？ ——从近现代文化反省和创新角度看中国 近代以来，中国的仁人志士逐渐探索出一条独特的中国式现代化道路，特别是改革开放以来我国进行社会主义现代化建设的总方针、总政策，是强国之路，是党和国家发展进步的活力源泉。改革开放以来，中国经济、政治、文化、教育、国防、外交等方面都取得了突出成就，综合国力和国际影响力不断提升。高考命题突出考查近代以来中国人民现代化道路的探索成就及评价，增强坚持中国特色社会主义道路的文化自信。 2.(2026·辽宁重点中学协作校调研)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料　从19世纪中叶到21世纪中叶，中国现代化道路探索历经“两个一百年”，其演进的历史进程如下： 资本主义现代化探索阶段 鸦片战争后，中国在西方列强的压力下被迫开启了现代化探索。早期的探索者如魏源提出了“师夷之长技以制夷”的口号，主要集中在器物层面的学习。随后，洋务派发起了洋务运动，试图通过引进西方的军事和工业技术来强化国家实力，但仍局限于维护封建制度。维新派进一步提出制度改革，主张学习西方的政治制度，但最终未能成功。辛亥革命推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，但资本主义现代化道路在中国仍以失败告终。 社会主义现代化探索阶段 俄国十月革命的成功为中国带来了新的希望，社会主义成为新的探索方向。中国共产党成立后，领导中国人民进行了社会主义革命，并在新中国成立后开始了社会主义建设的探索。然而，由于缺乏经验和理论准备不足，这一阶段的探索也经历了曲折，如“文化大革命”等。 中国特色社会主义现代化探索阶段 改革开放后，中国开始探索一条符合本国国情的社会主义现代化道路。邓小平提出了“建设有中国特色的社会主义”的目标，强调立足中国国情，以经济建设为中心，发展生产力。此后，中国共产党根据国情的变化不断调整发展战略，形成了中国特色社会主义理论体系，推动了中国现代化建设的快速发展。 ——摘编自周前程《近代以来中国现代化 探索的历史与逻辑研究》 中国现代化进程蕴含着一系列规律性线索，根据材料选择某一规律性线索，围绕“中国式现代化”自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：确定某一线索，论题明确，史论结合，逻辑清晰) 答案　示例　论题：中国式现代化的发展之路呈现从盲从到自主的演变规律。 阐述：鸦片战争后，中国在外部侵略压力下被迫开启现代化探索，试图通过引进西方军事技术和工业设备实现自强，但未触动封建制度根基，最终在甲午战争后破产。于是中国尝试从制度层面进行变革，戊戌维新运动和辛亥革命相继发生，虽然最终推翻了清王朝统治，但中国的半殖民地半封建社会性质并未改变。这一阶段的探索表明，单纯模仿西方模式无法解决中国问题，现代化必须与民族独立相结合。直到中国共产党诞生，中国才真正找到了适合自己的现代化道路。新中国成立后，中国共产党领导人民进行社会主义革命，确立了社会主义制度。但受限于苏联模式和教条主义，探索过程充满曲折。这一阶段虽确立了社会主义方向，但未能找到符合国情的现代化路径，凸显了独立自主探索的重要性。改革开放后，中国创造性地提出“中国特色社会主义”理论，结合自身实际情况，进行了大量制度创新与实践创新。中国不仅实现了经济高速增长，还通过脱贫攻坚、科技创新、生态文明建设等举措，走出了一条不同于西方的现代化道路，证明了发展中国家实现现代化的可行性。 结论：中国式现代化的探索之路，从最初的盲从模仿到如今的自主创新，经历了漫长而曲折的历程，它是近现代中国人民追求国家独立和富强的缩影。这一历程印证了“走自己的路”才是实现现代化的根本遵循。 (学生还可以从被动到主动、后发到引领、跟进到创新等角度作答) 学科网（北京）股份有限公司 $