第二章 声现象 章末练习 2026-2027学年人教版物理八年级上册

**基本信息** 初中物理“声现象”单元复习卷，以声的产生、传播、特性及噪声控制为核心，通过实验探究、生活情境与文化素材（如记里车、云锣）融合，落实物理观念与科学探究素养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|8|声的产生（题1、3）、传播（题1）、特性（题4、7）、噪声控制（题5）|结合抽气机实验（题1）、航空母舰降噪（题5）等真实情境| |填空题|5|声的振动（题9）、音调（题10）、回声（题12）、乐器发声（题13）|融入古诗（题9）、唐代云锣（题13）体现文化传承| |实验题|1|弦音调与长度、松紧的关系|控制变量法探究（题14），培养科学思维| |计算题|2|频率计算（题15）、回声测距（题15）、超声波测速（题16）|联系海底探测、交通监测，强化应用能力|

第二章 声现象 一、单选题 1．如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气机逐渐抽出瓶内的空气，听到的手机铃声逐渐变小。下列说法正确的是（     ） A．该实验可以直接得出真空不能传声的结论 B．手机铃声是由手机的振动产生的 C．抽出空气后，手机不再振动 D．该实验说明声音只能在空气中传播 2．《古今注》中记载：大章车，亦曰记里车。车上为二层，皆有木人，行一里，下层击鼓。行十里，上层击镯（注：镯，古代的乐器）。下面有关声现象的说法中不正确的是（    ） A．鼓和镯发出声音是由于物体振动产生的 B．人们能分辨出鼓和镯的声音是因为它们发出声音的音色不同 C．人们根据听到的声音能确定车行驶的距离，说明声音可以传递能量 D．人们听到的鼓声和镯声是通过空气传入人耳的 3．如图所示，将敲响的音叉用手握住，音叉的声音会立即消失，这是因为（    ） A．手不能传声 B．音叉的振动停止了 C．声音传到人体中去了 D．声音的传播速度变小了 4．公共场所标示的“请勿大声喧哗”的温馨提示，是指控制声音的（   ） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 5．如图是我国航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞的情景。他们工作时要配戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱 C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度 6．“肺活量达人”比赛中，一位达人把一只厚皮气球吹破，同时发出“砰”的一声响，这个响声主要是（　　） A．气球被吹大时振动发出的响声 B．吹气时气球内空气振动发出的响声 C．气球破裂时外皮振动发出的响声 D．气球破裂时引起周围空气振动发出的响声 7．根据如图所给的信息，判断下列说法正确的是（     ） A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音 B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C．15Hz的声音只要足够大，人耳是能听到的 D．人听觉频率范围比人发声频率范围要大 8．关于声现象， 下列说法正确的是（　　） A．太空中的宇航员能对话， 说明声音可以在真空传播 B．市区内禁止鸣笛是在传播中减弱噪声 C．声呐是利用次声波传递信息的 D．吉他能发出声音是由于弦在振动 二、填空题 9．梁代诗人王籍的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是脍炙人口的名句。蝉鸣声和鸟鸣声，都是发声体___________而产生的；噪声过大会损害人的听力，说明噪声能够传递___________。 10．如图甲所示为汽车上车载音乐发出的波形图，从物理学的角度来说，该声音_______（选填“是”或者“不是”）噪声，比较甲乙两图的波形图，其中图______中波形图对应的声音音调较高。 11．如图所示的风铃会发出清脆悦耳的声音．此声音是由风铃__________产生的，人耳听到的风铃声是通过__________传播的． 12．声音在介质中传播，遇到障碍物时，一部分被反射回来，形成___________。如果传到人耳的前后两次声音的时间间隔超过0.1___________（填单位），人耳就能将两个声音区分开。物理老师在教室里的说话声，___________选填“有”或“没有”）形成回声。 13．云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，如图所示，它由大小相同，而厚度、音高存在区别的若干铜制小锣组成。铜锣发出的声音是由锣体______产生的；用同样大小的力敲击锣体，锣的厚度越大，锣发出的声音音调______（选填“越高”或“越低”）。 三、实验题 14．小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图2所示实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 次数 长度L/m 重物/个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)小组同学得到了表格中的数据，则第__________次实验中琴弦发声的音调最高； (2)分析数据可以发现，该小组同学研究的是弦发声的音调与__________和弦的松紧程度这两个因素的关系； (3)当表格中的空格数据为__________时，可用2、3两次实验来研究弦的音调和弦的__________的关系； (4)分析__________两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，弦__________，弦的音调越低； (5)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制弦粗细相同的长为0.8m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为__________个。 四、计算题 15．有一个发声体，每分钟振动1.8×102次。问： （1）发声体的振动频率是多少？ （2）这种振动发出的声音人耳能否听到？ （3）如果利用这个发声体作为声源来探知某一海洋的深度，测得其发出到听到回声所用的时间为4s，则所测量的海底深度为多少？（已知声音在海水中的速度为1500m/s） 16．为监测汽车是否有超速行为，某平直公路上设置有超声波测速仪如图所示。当汽车行驶到距测速仪48m处的A点时（如图甲），此时测速仪向小车发出超声波；当汽车运动到B点时，超声波也刚好到达B点，并被汽车表面反射（如图乙），测速仪从发出超声波到接收到反射回来的超声波所用的时间0.3s。已知此路段限速80km/h，超声波的速度为340m/s，求： (1)超声波通过的总路程； (2)汽车从A点到B点行驶的时间； (3)汽车行驶在此路段是否超速。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】A．该实验用到了实验推理法，结论是推理得出的，故A错误； B．手机铃声是由手机的振动产生的，故B正确； C．抽出空气后手机仍在振动，只是没有介质传播声音，故C错误； D．声音可以在固体、液体、气体中传播，故D错误。 故选B。 2．C 【详解】A．车上的木人敲击鼓和镯时，鼓、镯发生振动，产生声音，故A正确，不符合题意； B．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，音色是区分不同声音的重要特征。人们能分辨出鼓和镯的声音，正是因为二者的音色存在差异，故B正确，不符合题意； C．声音可以传递信息和能量。人们通过听到鼓或镯的声音确定车行驶的距离，这是利用声音获取了车行驶距离的相关信息，故C错误，符合题意； D．声音的传播需要介质，日常生活中人们听到的声音是通过空气传播进入人耳的，因此鼓声和镯声是通过空气传入人耳的，故D正确，不符合题意。 故选 C。 3．B 【详解】A．声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传声的介质，手是固体，能够传声，故A不符合题意。 B．声音是由物体的振动产生的，正在发声的物体一定在振动。当用手握住敲响的音叉时，音叉的振动停止了，根据声音产生的条件可知，振动停止，发声也停止，所以音叉的声音会立即消失，故B符合题意。 C．即使声音传到人体中去了，音叉如果继续振动，依然会发声，而实际情况是音叉的声音立即消失，说明发声停止，其根本原因是振动停止，而不是声音传到人体中去了，故C不符合题意。 D．声音的传播速度与介质的种类和温度有关，用手握住音叉并不会改变声音传播的介质和温度，所以声音的传播速度不会变小，且声音传播速度的变化与音叉声音立即消失没有直接关系，故D不符合题意。 故选B。 4．B 【详解】响度指声音的强弱或大小，公共场所标示的“请勿大声喧哗”是提醒大家要控制声音的大小，即控制声音的响度，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 5．C 【详解】航母甲板上的工作人员都要佩戴防护耳罩以保护听力，这是防止噪声进入耳朵，因为舰载机起飞时所发出声音的响度很大，容易对工作人员听力造成损伤。 故选C。 6．D 【详解】声音是由物体振动产生的。向气球内吹气时，袋内的气体逐渐增多，外皮受到的压力达到一定程度时，就会破裂，球内气体急速冲出，引起周围空气振动，从而发出较大的响声。故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 7．D 【详解】A．由图可知蝙蝠发声频率范围为，不在该范围内，故A错误； B．蝙蝠发声频率范围为，人听觉频率范围为，人只能听到蝙蝠发出的的声音，故B错误； C．人听觉频率范围为，低于人耳听觉下限，人耳无法听到，故C错误； D．人听觉频率范围为，发声频率范围为，听觉频率范围大于发声频率范围，故D正确。 故选D。 8．D 【详解】A．真空不能传声，太空中的宇航员能对话利用无线电对话，故A错误； B．市区内禁止鸣笛是在声源处减弱噪声的，故B错误。 C．声呐是利用超声波传递信息的，故C错误； D．声音是物体振动产生的，吉他能发出声音是由于弦在振动，故D正确。 故选D 。 9． 振动 能量 【详解】[1]蝉鸣声和鸟鸣声是由物体振动产生的，振动停止，声音停止。 [2]噪声过大会损害人的听力，说明声音能够传递能量。 10． 不是 乙 【详解】[1]噪声在物理学上是指由物体无规则振动产生的声音。车载音乐是由物体规则振动产生的，从物理学的角度来说，属于乐音，因此不是噪声。 [2]音调由频率决定，频率越高，音调越高。乙图的波形在相同时间内振动次数更多，频率更高，所以乙图对应的声音音调较高。 11． 振动 空气 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，风铃发声主要是风铃振动产生的。 [2]声音的传播需要介质，铃声是通过空气传播到人耳的。 12． 回声 s/秒 没有 【详解】[1][2][3]声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部分声能被反射回来，这种反射回来的声叫“回声”；如果回声到达人耳比原声晚0.1秒，人耳就能分辨出两个声音，听到回声，否则回声与原声会混在一起，加强原声。教室的长度一般约为10m，则物理老师在教室里的说话声，声音又传回耳边的时间为 所以没有形成回声。 13． 振动 越低 【详解】声音是由于物体振动产生的，音调与振动的频率有关，物体的质量越大，越难以振动。 [1]铜锣发出的声音是由锣体振动产生的。 [2]用同样大小的力敲击锣体，锣的厚度越大，质量越大，越难以振动，振动频率越低，锣发出的声音音调越低。 14．(1)1 (2)弦的长度 (3) 0.8 松紧程度 (4) 1、2 越长 (5)2 【详解】（1）频率越高音调越高，表格中第1次实验频率最大，因此音调最高。 （2）表格中变量为琴弦振动部分的长度、琴弦的松紧程度，因此探究的是音调与弦的长度、弦的松紧程度的关系。 （3）用2、3两次实验探究音调与松紧程度的关系，需要控制弦的长度不变，第2次弦长为0.8m，因此第3次空格长度也应为0.8m，研究的是音调与弦的松紧程度的关系。 （4）探究松紧相同时长度对音调的影响，需要选松紧相同（重物个数都是2个）的1、2两次实验。 对比数据可知：在松紧程度相同时，弦越长，频率越低，音调越低。 （5）探究音调与材料的关系，需要控制弦长、松紧程度都不变，现在弦长为0.8m，因此松紧程度也需要和原0.8m钢制琴弦一致，原0.8m钢制琴弦挂2个重物，因此这里悬挂重物个数为2个。 15．（1） （2）听不到 （3） 【详解】（1）发声物体每秒内振动的次数叫频率，发声体的振动频率是 （2）人耳能够听到声音频率范围为，这种振动发出的声音的频率不在人耳能够听到声音频率范围内，人耳听不到。 （3）测得其发出到听到回声所用的时间为4s，所测量的海底深度为 16．(1) (2) (3)小车在此路段不超速。 【详解】（1）由可知超声波传播的路程为 （2）超声波追上轿车的时间 则小车从点到点的时间为。 （3）声音从出发开始到通过的路程为 则小车在段的路程为 则小车在此路段的平均速度为 因此小车在此路段不超速。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $