6.1金属的物理性质（第一课时）导学案--2025-2026学年九年级化学科粤版下册

该初中化学导学案围绕“金属的物理性质”展开，引导学生认识常见金属物理性质的共性与差异性，理解性质决定用途的化学观念。通过课前观察生活金属制品积累感性认知，课中分组实验探究外观、硬度、导电性等性质，形成从生活经验到实验验证的学习支架。 以实验探究为核心，结合金属冶炼短视频、性质对比动图等资源，通过动手操作、现象分析培养科学探究与实践能力。设计生活案例分析突破“性质决定用途”单一认知，习题分层且关联实际，落实科学思维与科学态度，帮助学生构建认知模型，树立资源节约意识。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 6.1金属的物理性质（第一课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识常见金属的主要物理性质，区分金属物理性质的共性与差异性，明确物质性质决定物质用途的化学基本观念。能结合生活实例分析金属物理性质在生产、生活中的应用，初步学会通过观察、实验归纳物质性质的科学方法，了解金属材料对人类生活和社会发展的重要价值，树立合理利用金属材料的意识。 学习目标 宏观辨识与微观探析：从宏观角度识别金属的颜色、状态、导电导热等物理特征，初步建立物质外在性质与物质类别对应的认知。 科学探究与创新意识：参与金属物理性质探究实验，规范操作、观察现象、归纳结论。 科学态度与社会责任：严谨对待实验探究，感知金属材料的应用价值，树立节约金属资源的理念。 证据推理与模型认知：依托实验现象和生活证据，推理金属通用物理性质，构建金属物理性质认知模型。 重难点 教学重点：常见金属物理性质的共性与差异性，金属物理性质与用途的对应关系。 教学难点：精准区分金属物理性质的共性与特性，学会结合实际需求，综合分析金属性质、价格、资源等因素选择金属材料，突破“性质完全决定用途”的单一认知，建立多元选材思维。 资源与 建议 教学资源：实物资源（铁、铜、铝、锌等常见金属单质、金属制品）；实验器材（导线、小灯泡、电池、酒精灯、石棉网、金属片、镊子）；多媒体资源（金属冶炼与应用短视频、金属物理性质对比动图）；教材配套探究实验素材。 教学建议：本节课以实验探究为核心，贴合新教材生活化、探究化理念。课前引导学生观察生活金属制品，积累感性认知；课中以分组实验为主，让学生动手操作、直观感知，避免纯理论讲解。结合生活案例突破重难点，分层设置习题，兼顾不同层次学生，同时渗透化学与生活、社会的联系，落实核心素养。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：1.识别生活中常见的金属材料，初步感知金属的外观、状态等基础物理性质； 2.自主梳理教材基础知识点，初步了解金属的通用物理性质和特殊性质； 3.结合生活经验，简单关联金属性质与用途的关系，为课中实验探究奠定基础。 基础填空题 1.日常生活中常见的金属材料有________、________、________等，我们生活中的锅具大多利用金属的________性，电线芯大多利用金属的________性。 2.常温下，大多数金属都是________态，只有________（填金属名称）是液态金属。 3.大多数金属具有共同的物理性质，如具有________光泽、良好的________性、________性和________性。 4.不同金属的物理性质存在差异，例如铜的颜色为________色，铁、铝的颜色为________色；金属的密度、熔点、硬度等物理性质________（填“相同”或“不同”）。 5.物质的________在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一决定因素，还需要考虑________、________、是否环保、是否便于回收等多种因素。 判断题（正确打√，错误打×） 1.所有金属都是银白色固体。（） 2.金属都具有良好的导电性和导热性。（） 3.金属的硬度、熔点、密度都相同。（） 4.因为金属导电性好，所以所有导电材料都选用金属。（） 5.金属的延展性是指金属可以被拉成细丝、压成薄片的性质。（） 选择题（单选） 1.下列物品中，主要利用金属导热性的是（） A.铜导线 B.铁锅 C.金首饰 D.铝箔包装纸 2.常温下唯一的液态金属是（） A.铁 B.铜 C.汞 D.铝 3.下列不属于金属共同物理性质的是（） A.金属光泽 B.导电性 C.银白色 D.延展性 预习思考题 1.观察家里的金属制品，分别说出铁锅、电线、铝合金门窗、金银首饰分别利用了金属的什么物理性质？ 2.为什么电线一般用铜、铝制作，而不用铁制作？结合生活经验简单分析原因。 3.结合教材内容，思考金属的共性物理性质包含哪些，不同金属最明显的性质差异体现在哪些方面？ 预习小结：通过课前预习，我已经初步掌握了金属的基础物理性质，能够区分部分金属的外观差异，了解了性质决定用途的基础理念，但对于不同金属硬度、熔点等具体差异，以及选材的综合考量因素理解不够透彻，需要通过课中实验探究进一步深化认知。 （二）课中探究案 课堂探究目标：1.通过分组实验，直观探究金属的颜色、状态、硬度、导电性、导热性、延展性等物理性质；2.精准归纳金属物理性质的共性与差异性；3.熟练掌握金属性质与用途的对应关系，学会综合多因素选择金属材料；4.提升实验操作、现象分析、归纳总结的科学探究能力。 探究活动一：探究金属的外观与状态 实验器材：铁钉、铜片、铝片、锌粒、汞（试剂瓶展示，不直接接触） 实验操作：认真观察桌面上各类金属单质的颜色、状态，记录实验现象，完成下表。 金属种类 颜色 状态（常温） 铁 铜 铝 锌 汞 实验分析与思考： 1.大多数金属常温下是什么状态？唯一的液态金属是什么？ 2.是不是所有金属都是银白色？举例说明你的结论。 实验结论1：常温下，大多数金属为________态，有金属光泽；________为液态金属；铁、铝、锌为________色，铜为________色，金属颜色存在明显差异。 探究活动二：探究金属的硬度差异 实验器材：铝片、铜片、铁钉 实验操作：分别用铝片、铜片、铁钉互相刻划，观察金属表面是否出现划痕，对比三者硬度大小。 实验现象记录： 1.铜片刻划铝片，________（填“铝片”或“铜片”）出现划痕； 2.铁钉刻划铜片，________（填“铜片”或“铁钉”）出现划痕； 实验结论2：不同金属的硬度________（填“相同”或“不同”），三种金属硬度由大到小的顺序为________>________>________。 拓展思考：为什么菜刀、镰刀等工具常用铁制作，而不用铝制作？ 探究活动三：探究金属的导电性 实验器材：电池、导线、小灯泡、开关、铁钉、铜片、铝片、塑料片 实验操作：分别将铁钉、铜片、铝片、塑料片接入简单电路中，闭合开关，观察小灯泡是否发光。 实验现象记录：接入铁钉、铜片、铝片时，小灯泡________；接入塑料片时，小灯泡________。 实验结论3：金属具有良好的________性，非金属材料大多导电性差。不同金属导电性强弱不同，生活中常用________、________制作导线。 拓展思考：银的导电性最好，为什么电线不常用银制作？ 探究活动四：探究金属的导热性 实验器材：铜丝、铁丝、铝丝、酒精灯、火柴、石蜡 实验操作：在三种金属丝一端粘贴等量石蜡，用酒精灯加热金属丝另一端，观察石蜡融化的快慢。 实验现象：加热后，金属丝上的石蜡逐渐融化，说明金属可以传递热量。 实验结论4：金属具有良好的________性，可用于制作炊具、散热器等生活用品。 探究活动五：探究金属的延展性 生活现象分析：结合教材图片和生活实例，思考金属可以被压成薄片、拉成细丝的原因。铝箔、铁丝、铜丝的制作利用了金属的什么性质？ 实验结论5：大多数金属具有良好的________性，能够被加工成各种形状的金属制品。 核心归纳：金属物理性质的共性与差异性 1.金属物理性质共性（所有金属大多具备的性质）：________、________、________、________、常温下大多为固态。 2.金属物理性质差异性（不同金属独有特征）：颜色、硬度、熔点、密度、导电性、导热性强弱均________。 重难点突破探究：金属性质与用途的关系 案例分析，完成填空与简答： 1.铁锅、铝锅用于烹饪：利用金属________的性质； 2.铜、铝用于制作导线：利用金属________的性质； 3.金银用于制作首饰：利用金属________、________的性质； 4.铝箔用于食品包装：利用金属________的性质。 深度思考：结合上述案例，判断“物质的用途只由物质的性质决定”这句话是否正确，并说明理由。 总结：物质的性质________物质的用途，但选择材料时，还需要综合考虑________、________、资源储量、环保、使用寿命等多种因素。 课堂巩固习题 一、填空题 1.金属之最：导电性、导热性最好的金属是________；硬度最大的金属是________；常温下唯一的液态金属是________。 2.金属的共性物理性质包括金属光泽、________、________、延展性。 二、单项选择题 1.下列金属的物理性质中，属于金属共性的是（） A.都是银白色 B.都是固态 C.有金属光泽 D.硬度都很大 2.铝合金常用于制作门窗，主要利用的性质是（） A.导电性好 B.硬度大、耐腐蚀、质轻 C.导热性好 D.延展性好 3.选择金属材料无需考虑的因素是（） A.金属性质 B.金属价格 C.金属颜色 D.资源多少 三、简答题 1.为什么灯泡里的灯丝用钨制作，不用其他金属？结合物理性质分析。 2.简述金属物理性质共性与差异性的区别，并举例说明。 板书设计 6.1 金属的物理性质（第一课时） 1. 金属的物理性质 （1）共性：有金属光泽、导电性、导热性、延展性、常温大多固态 （2）差异性：颜色、硬度、熔点、密度、导电导热能力不同 特例：汞（常温液态）、铜（紫红色）、金（黄色） 2. 性质与用途的关系 性质决定用途，用途体现性质 选材依据：性质为主，兼顾价格、资源、环保、耐用性 3. 常见金属之最 导电导热最优：银；硬度最大：铬；常温液态：汞 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1.铁、铜、铝（合理即可）；导热；导电 2.固；汞 3.金属；导电；导热；延展 4.紫红；银白；不同 5.性质；价格；资源（合理即可） 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 选择题 1.B 2.C 3.C 预习思考题 1.铁锅：导热性；电线：导电性；铝合金门窗：硬度大、质轻、耐腐蚀；金银首饰：金属光泽、化学性质稳定、延展性好。 2.铁的导电性比铜、铝差，且铁易生锈，使用寿命短，不适合制作导线。 3.共性：有金属光泽、导电、导热、有延展性、常温固态；差异：颜色、硬度、熔点、密度、导电导热能力不同。 （二）课中探究案答案 探究活动一 铁：银白色、固态；铜：紫红色、固态；铝：银白色、固态；锌：银白色、固态；汞：银白色、液态 实验分析：1.固态；汞 2.不是，铜为紫红色、金为黄色 实验结论1：固；汞；银白；紫红 探究活动二 实验现象：1.铝片 2.铜片 实验结论2：不同；铁钉>铜片>铝片 拓展思考：铁的硬度大，耐磨耐用，适合制作切削、打磨工具，铝硬度小，易变形。 探究活动三 实验现象：发光；不发光 实验结论3：导电；铜、铝 拓展思考：银的价格昂贵，资源稀少，大规模使用成本太高，不适合制作普通电线。 探究活动四 实验结论4：导热 探究活动五 实验结论5：延展 核心归纳 1.金属光泽、导电性、导热性、延展性 2.不同 重难点突破探究 1.导热性好 2.导电性好 3.有金属光泽、延展性好 4.延展性好 深度思考：不正确；物质性质是主要依据，但还需考虑价格、资源、环保、耐用性等因素。 总结：决定；价格、资源（合理即可） 课堂巩固习题 一、填空题 1.银；铬；汞 2.导电性、导热性 二、单项选择题 1.C 2.B 3.C 三、简答题 1.钨的熔点极高，耐高温，通电发热不易熔断，适合制作灯丝，其他金属熔点较低，易熔断。 2.共性是大多数金属普遍具备的性质，如都有金属光泽、能导电导热；差异性是不同金属的专属特征，如铜为紫红色、汞常温液态，铁硬度大于铝，银导电性优于铁等。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $