6.2金属的化学性质（第一课时）导学案-2025-2026学年九年级化学科粤版下册

该初中化学导学案聚焦九年级“金属的化学性质”第一课时，核心内容包括金属与氧气、稀酸的反应现象及化学方程式，置换反应的判断，金属活动性差异的探究。通过课前预习案梳理金属物理与化学性质的区分、镁铁铜与氧气反应等基础，课中以分组实验为支架，对比镁条点燃、铜片加热及金属与稀酸反应的现象，构建金属活动性顺序的认知脉络，衔接物质性质分类的旧知与化学性质规律的新知。 该资料以实验探究为特色，融合金属反应高清视频和生活氧化、除锈实景图片，引导学生规范操作与记录分析，培养科学探究能力。通过对比反应条件与剧烈程度归纳金属活动性，体现科学思维中的证据推理，结合“真金不怕火炼”等实例强化物质性质决定用途的化学观念，分层习题覆盖基础与应用，助力学生系统化学习，提升核心素养。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 6.2 金属的化学性质（第一课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据2022版义务教育化学新课标，本节课要求学生认识常见金属与氧气、稀酸的化学反应，能准确描述实验现象、书写化学方程式；初步区分置换反应与基本反应类型；通过对比实验探究金属活泼性差异，建立物质性质决定用途的化学观念；能运用金属化学性质解释生活中的简单化学现象，培养科学探究与证据推理的核心能力。 学习目标 化学观念：认识金属两类核心化学性质，知晓金属活泼性存在差异，理解置换反应的微观与宏观本质。 科学思维：通过对比实验现象，归纳推理金属活动性规律，构建分类、对比的化学思维。 科学探究：参与金属与氧气、稀酸的实验探究，规范实验操作，学会记录分析实验数据。 科学态度：感受化学实验的严谨性，体会金属性质在生产生活中的应用价值，树立学以致用的理念。 重难点 重点：常见金属镁、铝、铁、铜与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应现象及化学方程式书写；置换反应的定义与判断。 难点：根据金属与氧气、稀酸的反应条件、剧烈程度，对比分析金属活动性强弱；精准区分置换反应与化合、分解反应，规避化学方程式书写误区，建立金属性质的规律认知。 资源与 建议 教学资源：科粤版九年级下册化学新教材、课堂实验器材（镁条、铝片、铁钉、铜片、稀盐酸、稀硫酸、酒精灯、坩埚钳、试管等）、金属反应实验高清视频、生活中金属氧化、金属除锈的实景图片、课堂习题课件、分层作业题库。 学习建议：课前通读教材内容，梳理金属常见化学反应的基础知识点，标记疑难问题；课中专注实验观察，精准记录实验现象，主动参与小组讨论，对比归纳反应规律；课后及时梳理化学方程式，区分不同反应类型，结合生活实例巩固知识，针对性突破易错点，构建系统化的金属性质知识体系。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在学习新课前，请结合科粤版九年级下册化学新教材6.2第一课时内容，自主完成以下预习习题，梳理基础知识点，初步构建本节课知识框架，为课中实验探究和深度学习做好铺垫。所有习题均紧扣新教材核心内容，侧重基础识记与简单理解。 1. 填空题（基础识记） （1）生活中常见的金属有________、________、________、铜等，常温下大多数金属为固体，具有金属光泽、导热性、导电性等________性质，而金属与氧气、酸的反应属于________性质。 （2）镁在空气中燃烧的现象是剧烈燃烧，发出________，放出大量热，生成________色固体，该反应的化学方程式为________________。 （3）铁在氧气中剧烈燃烧，________，放出大量热，生成________色固体，化学方程式为________________；常温下，铁在空气中________（填“能”或“不能”）与氧气快速反应。 （4）铜在加热条件下能与氧气反应，表面生成________色物质，该物质是________，反应的化学方程式为________________。 （5）大多数活泼金属能与稀盐酸、稀硫酸反应，生成________和________，反应过程中会观察到________现象。 （6）由一种________与一种________反应，生成另一种________和另一种________的反应，叫做置换反应。 2. 选择题（基础辨析） （1）下列变化中，属于金属化学性质的是（） A. 铁能导电 B. 铜能导热 C. 镁能燃烧 D. 铝能做成铝箔 （2）下列金属中，常温下就能与空气中氧气发生缓慢反应的是（） A. 金 B. 铜 C. 镁 D. 银 （3）镁、锌、铁、铜四种金属中，不能与稀盐酸发生反应的是（） A. 镁 B. 锌 C. 铁 D. 铜 3. 简答题（初步思考） （1）结合教材内容，简单说明为什么镁、铁、铜与氧气反应的难易程度不同？ （2）试推测镁、锌、铁与稀酸反应的剧烈程度是否相同？说说你的判断依据。 预习总结：通过预习，我已经掌握了________________，还存在疑惑的知识点是________________，将在课中探究中重点攻克。 （二）课中探究案 课堂学习以实验探究为核心，结合分层习题巩固新知，全程依托科粤版新教材知识点，层层递进突破重难点，培养探究能力与化学思维。本节课核心探究两大模块：金属与氧气的反应、金属与稀酸的反应，同步掌握置换反应。 探究一：金属与氧气的反应 回顾预习知识点，结合教材实验内容，完成分组实验：分别打磨镁条、铜片，进行镁条点燃、铜片加热实验，对比观察现象，填写实验报告并完成对应习题。 1. 实验记录填空 （1）打磨金属的目的是________________，去除金属表面的氧化膜，避免干扰实验现象。 （2）镁条点燃实验：反应条件为________，实验现象：剧烈燃烧，________，放热，生成白色固体，反应方程式：________________。 （3）铜片加热实验：反应条件为________，实验现象：铜片表面________，反应方程式：________________。 （4）铁丝燃烧实验：反应条件为________，实验现象：剧烈燃烧，________，放热，生成黑色固体，反应方程式：________________。 2. 对比分析习题 （1）镁在常温下就能与氧气反应，铁在点燃条件下反应，铜在加热条件下反应，金在高温下也不与氧气反应。由此判断四种金属与氧气反应的活泼性由强到弱为________>________>________>________。 （2）“真金不怕火炼”的化学原理是________________，体现了金的化学性质________。 （3）下列关于金属与氧气反应的说法正确的是（） A. 所有金属都能在空气中燃烧 B. 金属与氧气反应都需要点燃条件 C. 金属越活泼，与氧气反应越容易 D. 铜加热后生成红色氧化铜 3. 深度思考简答 为什么铝制品耐腐蚀，不需要特殊防锈处理？请结合铝与氧气的反应原理分析。 探究二：金属与稀酸（稀盐酸、稀硫酸）的反应 结合教材核心实验，分组完成镁、锌、铁、铜分别与稀盐酸、稀硫酸的反应实验，认真观察反应剧烈程度、气泡产生情况，记录实验现象，归纳反应规律，完成系列习题。 1. 实验现象填表（规范描述） （1）镁与稀盐酸：反应________，产生________气泡，金属逐渐溶解，放热。 （2）锌与稀盐酸：反应________，产生________气泡，金属缓慢溶解。 （3）铁与稀盐酸：反应________，产生________气泡，溶液逐渐变为________色，金属缓慢溶解。 （4）铜与稀盐酸：________（填“有”或“无”）明显现象，不发生反应。 2. 化学方程式书写（核心重点） （1）镁与稀盐酸反应：________________ （2）锌与稀盐酸反应：________________ （3）铁与稀盐酸反应：________________ （4）锌与稀硫酸反应：________________ （5）镁与稀硫酸反应：________________ 3. 规律归纳习题 （1）能与稀盐酸、稀硫酸反应的金属是________、________、________，不能反应的金属是________。 （2）金属与稀酸反应的剧烈程度：________>________>________，说明金属活泼性越强，与稀酸反应越________。 （3）金属与稀酸反应的共同生成物是________，另一生成物是由金属离子和酸根离子构成的化合物（盐）。 探究三：置换反应的判断与应用 结合上述金属与酸的反应方程式，对照教材定义，归纳置换反应特征，突破概念辨析难点。 1. 概念填空 置换反应的反应物为________和________，生成物为________和________，反应特点是“单换单”，反应前后一定有________（填“单质”或“化合物”）生成和消耗。 2. 拓展简答 化合反应、分解反应、置换反应是初中三大基本反应类型，试简单说明置换反应与化合、分解反应的区别。 课中综合提升习题（巩固重难点） 1. 下列关于金属化学性质的说法错误的是（） A. 金属越活泼，与氧气反应越剧烈 B. 铁与稀酸反应生成亚铁盐和氢气 C. 所有金属都能与稀酸反应生成氢气 D. 铜不能与稀盐酸发生置换反应 2. 现有镁、锌、铁、铜四种金属，分别投入等浓度的稀硫酸中，反应速率最快的是（） A. 镁 B. 锌 C. 铁 D. 铜 3. 写出铁在氧气中燃烧、锌与稀硫酸反应的化学方程式，并分别注明反应类型。 4. 生活中为什么不能用铁制容器盛放稀盐酸？请用化学方程式解释原理。 课堂学习小结：通过课中探究，我掌握了金属与________、________的反应规律，认识了________反应，明确了四种金属的活泼性顺序，解决了预习中的疑惑。 板书设计 参考答案 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $