精品解析：江苏省扬州市江都区第二中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

扬州市江都区第二中学九年级语文练习 2025.12 （时间:150分钟 满分150分） 一、积累运用（28分） 1. 阅读下面的文字，完成题目。 扬州的历史文化似诗yùn长卷，写满岁月的美好与沧桑，纵历经兴衰，其独特魅力丝毫不减。在中国，没有哪座城市能像扬州一样，成为中国诗词史上独一无二的文化符号。从《尚书》时代的“淮海惟扬州”，到唐宋时期的“淮左名都，竹西佳处”，再到明清朝时的“江南好，佳丽数维扬”，扬州，在浩如烟海的历代诗词歌赋中被反复吟诵了三千年。 扬州在文人墨客笔下“出镜率”之高，在历代诗词之中所获“点击量”之巨，当代历史学家、文化学者钱文忠也不禁赞叹：扬州是全中国“含诗量”最高的城市。 身披万千诗篇织成的熠熠华裳，今天的扬州依然无愧于“诗城”shènɡ名，不仅 ① ，更 ② ， ③ 。跨越历史烟云，阔步走向令人向往的未来，扬州正以诗为魂，泼墨挥毫书写一座城从经典迈向卓越的新诗篇。 （1）请根据拼音写出汉字或给加点字注音。 诗yùn（ ） shènɡ（ ）名 卓越（ ） （2）请从下面句子中为文中横线①②③处选择正确的语句填入。 A．沉淀出了独特的城市美学、生活美学和发展美学 B．将诗意美学融入城市血脉 C．继承了诗词里的绝代风华 ① ___________ ② _____________ ③_______________ （3）选出对相关句子的语言分析不正确的一项（ ） A. “独一无二的文化符号”是偏正短语。 B. “出镜率”“点击量”“含诗量”均为形容词。 C. “当代历史学家、文化学者钱文忠”是句子的主语，“赞叹”是谓语。 D. “扬州的历史文化似诗韵长卷，写满岁月的美好与沧桑”运用了比喻的修辞手法。 【答案】（1） ①. 韵 ②. 盛 ③. zhuó （2） ①. C ②. B ③. A （3）B 【解析】 【小问1详解】 注意“韵”“盛”的写法，注意“卓”的读音。 【小问2详解】 根据语境“不仅……更……，……”的递进关系，以及从历史积淀到现实融入、再到系统升华的逻辑，可以看出三个句子的顺序应为：①先承接前文的诗词传承历史，选C“继承了诗词里的绝代风华”；②再由历史延伸到当下城市生活，选B“将诗意美学融入城市血脉”；③最后升华为多维度美学成果，选A“沉淀出了独特的城市美学、生活美学和发展美学”。因此答案为①C、②B、③A。 【小问3详解】 B.“出镜率”“点击量”“含诗量”都是表示某种比率的名词，不是形容词，表述错误。 2. 下列对文学常识及课文内容理解正确的一项是（ ） A. 我国古代有许多借代的词语，如庙堂是指朝廷，桑梓是指家乡，伛偻是指儿童，婵娟是指月亮。 B. 小说展示了不同的人生经历。莫泊桑的《我的叔叔于勒》以成年人“我”的视角讲述了菲利普夫妇对于勒前后态度变化的曲折故事；曹文轩的《孤独之旅》（节选）讲述了杜小康到芦苇荡放鸭、经历暴风雨后从孤独、胆怯到成熟、坚强的独特人生旅程。 C. 古代散文具有语言美。范仲淹的《岳阳楼记》中大量“也”“而”虚词的使用，舒缓了语气，增加了委婉、悠扬的韵致。欧阳修的《醉翁亭记》中有大量语句押韵，增强了音乐感。张岱的《湖心亭看雪》以白描手法写景记事，辞约而简，意味深长。 D. 议论文的基本特点在于“说理”。梁启超的《敬业与乐业》在开头点明中心论点“敬业与乐业是人类生活的不二法门”；鲁迅的驳论文《中国人失掉自信力了吗》先“破”后“立”，强调了“中国人没有失掉自信力”。 【答案】D 【解析】 【详解】A.古代借代词语里，“伛偻”指的是弯腰驼背的老人，不是儿童，指代儿童的相关借代是“垂髫”，该选项表述有误； B.《我的叔叔于勒》里的叙事视角“我”是未谙世事的孩童，并非成年人视角，选项表述不符合课文设定； C.大量用“也”“而”虚词舒缓语气、有委婉悠扬韵致的是欧阳修的《醉翁亭记》；《岳阳楼记》并没有大量使用这类虚词，同时“大量语句押韵”的特点也不属于《醉翁亭记》，两处表述均不符合作品实际特点。 3. 九年级同学在新年到来之际，开展了制作明信片互送活动，请你根据下列要求完成明信片的制作。 青春寄语合集 明信片一 出 处 名 句 青春寄语 秦观《行香子》 树绕村庄，① 。 少年啊，你当乐赏风景。 欧阳修《醉翁亭记》 野芳发而幽香，② 。 范仲淹《岳阳楼记》 浮光跃金，③ 。 明信片二 李白《行路难》 ④ ，直挂云帆济沧海。 少年啊，你当____ ______。 曹操《龟虽寿》 ⑤ ，⑥ ；烈士暮年，壮心不已。 明信片三 毛泽东《沁园春· 雪》 ⑦江山如此多娇， 。 少年啊，你当心系家国。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ， （1）在①～处填写恰当的古诗文名句。 （2）在处填写恰当的青春寄语。 （3）你打算将下面这张明信片送给谁？请从备选人物中任选一位，并结合名著内容简述理由。 #青春寄语# 请他们用虔诚的眼睛凝视天边， 将给所有期待我的以最慈惠的光辉。 趁这夜已快完了， 请告诉他们， 说他们所等待的就要来了。 ——艾青《黎明的通知》 A.颓废时的祥子（《骆驼祥子》） B.竖起“替天行道”大旗时的宋江（《水浒传》） C.消沉时的保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 我选_________，理由____________________________________ 【答案】（1）①水满陂塘 ②佳木秀而繁阴 ③静影沉璧 ④长风破浪会有时 ⑤老骥伏枥 ⑥志在千里 ⑦引无数英雄竞折腰 ⑧欲为圣明除弊事 ⑨肯将衰朽惜残年 （2）示例：胸怀壮志，奋勇拼搏 （3） ①. 示例：选A ②. 示例：艾青诗句预示黑暗终将过去，黎明即将到来。祥子经历多重打击之后变得颓废堕落，我想把这首诗送给他，希望他能摆脱绝望，相信苦难终会结束，迎来新生活的曙光。 【解析】 【小问1详解】 本题中的“阴、骥、枥、弊、衰”等字词容易写错。 【小问2详解】 李白在《行路难》中写道“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，抒发自己身处逆境，依然坚信理想终会实现的乐观信念。曹操在《龟虽寿》中写道“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，写出人到晚年，胸中依旧保有远大的抱负。这两句诗文告诉我们，无论遭遇怎样的困境，都要心怀远大志向，保有奋发进取的精神。题目仿照示例“少年啊，你当乐赏风景”的句式写青春寄语，就要紧扣树立理想、奋勇追梦这一道理。 示例：少年啊，你当志存高远，奋勇向前。 【小问3详解】 首先要准确把握所给明信片内容的情感主旨，并结合备选名著人物在特定状态下的经历、性格等，分析该明信片对其的适用性。 《黎明的通知》中“请他们用虔诚的眼睛凝视天边，我将给所有期待我的以最慈惠的光辉”以及“说他们所等待的就要来了”，传达出对希望的期待、对未来的信心，鼓励人们不要放弃，等待光明的到来。 祥子：在《骆驼祥子》中，颓废时的祥子经历了三起三落，被生活的苦难逐渐磨灭了斗志，变得自私、懒惰、狡猾，对生活失去了希望。但他曾经也是一个怀揣梦想、努力奋斗的青年，若能收到这张明信片，或许能让他回忆起曾经的自己，重新唤起对生活的希望和期待。    宋江：在《水浒传》当中，竖起“替天行道”大旗的宋江为人仗义，具备出色的领导才干，体恤各路遭受欺压的好汉，高举旗帜反抗贪官的压迫，锄强扶弱，深受梁山好汉拥戴，可他深受封建忠君思想束缚，只反贪官却不反对皇帝，一心盼望朝廷招安。 保尔：在《钢铁是怎样炼成的》中，消沉时的保尔可能是因为身体上的伤病或生活中的挫折而感到沮丧，但他本身是一个有着坚定信仰和顽强意志的人，只是暂时陷入了困境。这张明信片所传达的希望和对未来的期待，能够激励他重新振作起来，继续为自己的理想而奋斗。 在阐述将明信片送给某一人物的理由时，需要结合该人物在特定状态下的具体情节和心理变化，说明明信片的内容如何与人物的处境和需求相契合，从而达到鼓励和激励人物的目的。 示例一：我选A，理由：在《骆驼祥子》当中，祥子经历买车、丢车的多重磨难，一次次的打击让他的人生梦想彻底破灭，最终变得颓废麻木。艾青《黎明的通知》寓意黑夜将尽，希望即将到来，把这首诗送给祥子，劝慰他苦难总会过去，期盼他能够重新拾起对新生活的信心。 示例二：我选B，理由：在《水浒传》当中，宋江竖起“替天行道”的大旗，聚集各路好汉反抗贪官的欺压，一心想要锄强扶弱，盼望世间迎来公道。艾青的诗句预示光明即将降临，借此祝愿他心中期盼的公平正义能够早日实现。 示例三：我选C，理由：在《钢铁是怎样炼成的》当中，保尔饱受病痛折磨，身体每况愈下，巨大的痛苦让他一度陷入消沉，内心充满迷茫。艾青的诗句代表黑暗终将消散、希望即将到来，用它勉励保尔，希望他走出精神的低谷，坚守自己的理想信念。 4. 志强同学从小就有当兵的愿望，每当征兵季他都关心征兵信息，今年，他在网上看到了一个江苏省征兵公众号的标志，十分感兴趣，假若你是他，你怎么向同学们解说这个标志？ 写作提示：①解说时要说清构图要素和主题。②不少于80字。 【答案】同学们，这个标志简洁而又丰富，一个大大的“S”代表了省份：江苏省，中间的五星和“八一”，会使我们想到高高飘扬的国旗和无坚不摧的人民军队。长城是安全的象征，也是中国的象征，表达了“参军报国、无上光荣”的主题。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 看图可知，标志总体呈现“S”形，“S”是“江苏省”汉语拼音的首字母，代表了省份是江苏省。中间是五星和“八一”字样。五星让人想到国旗上的五星红旗，想到我们伟大的祖国。“八一”是军旗上的文字，让我们想到伟大的人民军队。外围的长城是中华民族的标志，在历史上曾起到抵御外敌的作用。表现出军人用自己的血肉之躯铸成钢铁长城，保卫国家安全的意思。标志下方的文字是“江苏征兵”的汉字和英语翻译。 二、阅读鉴赏 （一）名篇名著阅读 5. 根据阅读积累，为下列诗集选择合适的评价语｡ （1）《艾青诗选》_____（2）《新月集》_____（3）《唐诗三百首》________ A.入选的差不多都是经过了多年淘汰的名作，差不多都是历代公认的好诗｡（朱自清） B.他的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象｡（聂华苓） C.读者只要一翻开来，便立刻如得到两只有魔术的翼膀，可以使自己从现实的苦闷的境地里飞翔到美静天真的儿童国里去｡（郑振铎） 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】本题考查把握名著的能力。要认真阅读原著，了解内容，把握名著艺术特色。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。采用丰富多彩的意象表现丰富深刻的思想内容，抒发深沉忧郁的感情，使抒情形象更加丰满生动，充分体现了艾青独到的艺术特色，所以（1）选B。《新月集》是印度诗人、作家泰戈尔创作的诗集，诗人塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象，只要一翻开来，便立刻如得到两只有魔术的翼膀，可以使自己从现实的苦闷的境地里飞翔到美静天真的儿童国里去，所以（2）选C。《唐诗三百首》是一部流传很广的唐诗选集，选取了脍炙人口的唐诗名篇，所以（3）选A。 6. 一字立骨，贯穿名著。这是我们在阅读名著的过程中可以采用的有效方法。班级开展“一字立骨读名著”的整本书阅读活动，请你完成以下任务。 （1）文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》。受此启发，小语围绕“义”字做了一个表格进行归纳，请你帮忙补全。 典型人物 事件概括 义的类型 鲁智深 拳打镇关西 ① 宋江、晁盖 私放晁天王 手足情深之义 武松、施恩 ② 有恩必报之义 吴用等八人 ③ 团结协作之义 ①____________ ②_____________ ③__________ （2）《儒林外史》中人物塑造特别出色，人物形象分明。请你根据所给人物形象的刻画，用一个字评价《儒林外史》这本书，并简述理由。 ①胡屠户道：“……有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。……”说罢，哈哈大笑。 ②周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。 ③知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来，范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色的竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 【答案】（1） ①. 扶危济困之义 ②. 醉打蒋门神/义夺快活林 ③. 智取生辰纲 （2）示例一：《儒林外史》可以用一个“讽”字评价这本书。书中通过写胡屠户因范进中举后前倨后恭的势利、周进醉心科举的迂腐、范进的虚伪，用夸张、对比、反讽、细节描写等多种手法，生动地刻画了科举制度下的社会百态，深刻揭露了封建社会的腐朽和虚伪。 示例二：《儒林外史》可以用一个“病”字评价这本书。书中通过写胡屠户因范进中举后前倨后恭的势利、周进醉心科举的迂腐，范进的心口不一的虚伪，用讽刺手法，生动地刻画了科举制度下社会众生相的病态，深刻揭露了封建社会的腐朽和虚伪。 【解析】 【小问1详解】 第一空：鲁智深拳打镇关西，鲁智深听闻金翠莲父女被镇关西强媒硬娶、虚钱实契，又被赶打等遭遇后，出于对弱小的同情、对恶霸行径的愤慨，主动出手相助。鲁智深与金氏父女素不相识，却在得知他们的悲惨遭遇后，主动出手相助。他没有置身事外，而是积极采取行动，先资助金氏父女盘缠，助其脱身，又去找郑屠理论并惩处。这一行为体现了他在面对不公时，敢于挺身而出、见义勇为的精神品质，践行了“路见不平，拔刀相助”的侠义准则。这种行为体现的是“扶危济困之义”。据此填“扶危济困之义”。 第二空：武松对施恩有恩必报之义。施恩在武松被发配至孟州时，对武松礼遇有加，照顾周到。武松为报答施恩，便去教训霸占施恩快活林酒店的蒋门神。“醉打蒋门神”这一情节，武松凭借自身武艺，在醉酒状态下打败蒋门神，夺回快活林，淋漓尽致地展现了“有恩必报之义”。据此填“醉打蒋门神”或“义夺快活林”。 第三空：吴用等八人的团结协作之义。“智取生辰纲”中，吴用、晁盖、公孙胜、刘唐、阮氏三雄、白胜八人，各自发挥专长，吴用出谋划策，晁盖等人配合行动，白胜负责卖酒下药等。他们分工明确、相互协作，巧妙地劫取了梁中书送给蔡京的生辰纲，将众人团结协作的精神体现得十分充分，所以体现的是“团结协作之义”。据此填“智取生辰纲”。 【小问2详解】 先分析三则片段的内容，第一处写胡屠户，范进中举之后，胡屠户一改往日的鄙夷，大肆夸耀范进，活画出他趋炎附势、嫌贫爱富的势利嘴脸。第二处写周进，他一生困顿，看见科举考场的号板，触景生情，一头撞在号板上昏死过去，体现读书人被科举制度牢牢束缚，对功名极度痴迷。第三处写范进，守孝期间，嘴上讲究礼教规矩，不肯用华贵餐具，背地里却偷吃大虾元子，揭穿了他表面守礼、内心虚伪的真面目。 读完片段可以发现，三个人物都深受封建科举制度的毒害，作者借助人物夸张可笑的言行，暴露人性的问题，暗含批判意味。接下来就需要提炼一个能够概括书本特点的汉字，再结合上面三个人物的事例，把选择这个字的理由写完整。 示例一：《儒林外史》可以用一个“伪”字来评价这本书。书中的胡屠户见风使舵，刻意奉承范进；周进把全部人生寄托于科举功名；范进守孝之时讲究礼法，背地里却大吃大虾元子。书中写出人物言行不一的种种表现，揭露封建礼教与科举制度之下世人的虚伪面目。 示例二：《儒林外史》可以用一个“丑”字来评价这本书。书中的胡屠户嫌贫爱富，周进为科举功名癫狂失态，范进守孝时表里不一、虚情假意。书中展现出科举大环境下各类人物的种种丑态，揭露世俗人性当中的虚荣与丑陋。 （二） 7. 阅读辛弃疾的《临江仙》词，完成学习任务。 临江仙·再用前韵送祐之弟归浮梁 辛弃疾 钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生。酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。 记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。 【注释】①此词作于辛弃疾因主战被弹劾落职，退居江西上饶时期。祐之：辛弃疾族弟。浮梁：县名。 小语邀请你共同品鉴这首辛词。 小语：下阕“晓山眉样翠，秋水镜般明”中，词人想象了族弟归途中的秀丽风光，仔细琢磨，其中似乎还隐含着作者的情感，你能帮我理解吗？ 我：联系前句“问谁千里伴君行”，我觉得这里还表达了（1）_________。 小语：我还有个疑问。上阕“钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊”这句中，辛弃疾真的洒脱吗？你还记得“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”吧，关联这两首词作，你怎么理解他那个时期的心境呢？ 我：（2）______________ 小语：哦，你这一解读让我也领悟到了辛弃疾超脱背后的丰富内心啊！ 【答案】 ①. 对族弟前程的美好祝愿/对族弟的不舍之情。 ②. 这句词虽然写的是不要为人世间的荣辱得失感到心惊，可是我们知道，辛弃疾不仅是词人，还是一名爱国武将。他的“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，就抒发了自己年华空老、壮志难酬的悲愤。而此词作于他落职居家期间，所以此时他的心境可能做不到完全洒脱，还有对自己报国无门的感慨。 【解析】 【导语】这首《临江仙》以“钟鼎山林都是梦”开篇，表面旷达超脱，实则暗含壮志难酬的郁愤。下阕“晓山秋水”的明丽意象，既是对族弟的深情送别，更是以景结情，将未竟的理想寄托于山水之间。全词在闲适语中深藏波澜，展现了辛弃疾退隐时期外淡内炽的典型心境。 【详解】本题考查赏析诗词。 《临江仙·再用前韵送祐之弟归浮梁》上片表现了作者闲处过平生的人生态度，以及选择平静闲淡的生活方式；下片回忆了往昔与弟弟小窗风雨、对床夜话的手足情谊，想象族弟归途之中的情景，祝福他有青翠如黛的山、明亮如镜的水相伴前行，表达了与弟弟的离别深情。 ①联系“问谁千里伴君行”设问句式可知，流露出词人因不能亲自陪伴族弟归乡的牵挂与担忧。紧接着“晓山眉样翠，秋水镜般明”，词人描绘出清晨山峦翠绿如眉，秋水澄澈如镜的美好画面。从情感表达看，一方面，这秀美的山水仿佛能替代自己，一路陪伴族弟，以此宽慰族弟，让他不必因旅途孤单而惆怅；另一方面，如此美好的景致，也蕴含着词人对族弟归途的美好祝愿，希望他能在这如画的山水中，拥有一段愉悦的行程。 ②“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，词中展现出他一心渴望为君王完成收复国家失地的大业，争取生前死后都留下为国立功的美名，可最终只落得“白发生”的结局，满是壮志难酬的悲愤与痛苦。再看本词“钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊”，“钟鼎”象征着在朝廷为官、追求功名利禄，“山林”代表着隐居生活。辛弃疾说无论是追求仕途还是隐居山林，都像梦一样虚幻，人间的荣耀与屈辱也不必为之惊忧。但结合他的经历，此时他因主战被弹劾落职，退居江西上饶。他并非真的认为功名利禄、仕途进退都是虚幻，也不是真的能对荣辱得失毫不在意。实际上，他是在壮志难酬的境遇下，借这样看似洒脱的话语，来排遣内心的苦闷。他渴望报国却不得志，只能以一种故作旷达的姿态，来掩饰自己对不能实现理想抱负的悲愤与不甘，这种心境是复杂的，既有对现实的无奈，又有对理想的坚守与失落。 （三） 阅读下面的文言文，感受劝说艺术，完成学习任务。 苏翰林易简一日直①禁林②，得江南徐邈所造欹器，遂以水试于玉堂。一小珰③传宣于公，见之不识其名，因密奏。既晓，太宗召对，问曰：“卿所玩者，得非欹器乎？”公奏曰：“然。”亟取进之于便坐④。上亲试之以水，或增损一丝许，器则随欹，合其中，则凝然不摇。上叹曰：“真圣人切诫之器也。”公奏曰：“愿陛下执大宝神器，持盈守成皆如此器则王者之业可与天地同矣。”上徐笑谓公曰：“若腹之容酒，得此器之节，安有沉湎之过耶？”盖公尝嗜饮过中，故托此以规之。易简泣谢惭佩。上亲撰《欹器铭》及草书《诫酒诗》以赐焉。 （节选自宋·文莹《玉壶清话》卷第一） 【注释】①直：当值，轮值。②禁林：翰林院的别称。③小珰：年轻的内监。④便坐：别室，这里指别殿，古时帝王休息消闲之处。 8. 【读懂劝说之文】 （1）根据语境，解释下面的加点词。 ①既晓_____ ②上徐笑谓公曰____ ③盖公尝嗜饮过中____ 长跪而谢之 ________ （2）听了太宗的话，苏易简“泣谢惭佩”。请简要阐述你对句中“谢”的理解。_______ 9. 【品析劝说语气】用“/”给下面句子标出3处停顿。 持盈守成皆如此器则王者之业可与天地同矣 10. 【理解劝说艺术】苏易简和太宗之间的劝说能依托“欹器”进行，与它的特点密切相关。参考文中画线句和链接材料，推测“欹器”的主要特点。 链接材料 欹器 孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：“注水焉。”弟子挹水而注之，果中而正，满而覆，虚而欹。孔子喟然而叹曰：“吁！恶有满而不覆者哉！” ——选自《荀子·宥坐》 11. 【提炼劝说策略】本文君臣之间的互相劝说为我们人际交往提供了很好的示范。结合文本内容，联系生活体验，说说你从中得到的启示。 【答案】8. ①. 已经，……之后 ②. 缓缓地，慢慢地 ③. 曾经 ④. 道歉，认错 ⑤. “谢”既指苏易简感谢太宗借欹器委婉规劝自己嗜酒之过，也含愧疚悔过之意，感谢太宗的宽容与教诲。 9. 持盈守成/皆如此器/则王者之业/可与天地同矣 10. 欹器随水量变化呈现三种状态：虚则倾侧（欹）、中则端正、满则翻覆。核心特点为“中正满覆”，暗喻持守中庸、戒骄戒满之理。 11. 劝说需借助具体载体，委婉含蓄； 要抓住事物本质特点，贴合劝说对象需求； 人际交往中，规劝他人应顾及对方感受，以理服人、以情动人； 面对他人规劝，应虚心接受、反思己过。（答到两点即可） 【解析】 【导语】本文叙事简洁精妙，以欹器串联君臣对话，融劝谏于器物之中。太宗不直言斥责，借器物之理委婉规劝，尽显沟通智慧；苏易简闻过自省，诚恳受教。全文借物喻理，蕴含持盈守中的处世之道，短短数语勾勒出融洽的君臣风貌，兼具故事性与哲思，耐人品读，也为后人的人际交往提供了有益借鉴。 【8题详解】 （1）①结合语境“既晓，太宗召对”，意思是天亮以后，太宗召见苏易简问话。“既”放在时间词前面，译为已经，……之后。 ②结合语境“上徐笑谓公曰”，太宗笑着慢慢对苏易简说话，“徐”用来修饰笑、说话的神态动作，指动作舒缓，译为慢慢地。 ③结合语境“盖公尝嗜饮过中”，这句话是说大概苏易简曾经饮酒过量，“尝”在文言文中常用来交代过去发生过的事情，译为曾经。 ④结合语境“易简泣谢惭佩”，苏易简听完规劝，又惭愧又感激，长跪向太宗认错，这里“谢”是认错、道歉。 （2）根据“上徐笑谓公曰：‘若腹之容酒，得此器之节，安有沉湎之过耶？’盖公尝嗜饮过中，故托此以规之。易简泣谢惭佩”可知，“谢”是感激之意。太宗没有直接指责苏易简“嗜饮过中”的过错，而是借欹器“中则正”的特点委婉规劝，既顾及了他的颜面，又点明了沉溺饮酒的危害。苏易简明白太宗的良苦用心，既感激太宗的宽容与教诲，又因自身过错而愧疚，故“泣谢”，“谢”中暗含对太宗委婉规劝的感念与接受批评的诚意。据此可填：“谢”既指苏易简感谢太宗借欹器委婉规劝自己嗜酒之过，也含愧疚悔过之意，感谢太宗的宽容与教诲。 【9题详解】 句意：守住已成的功业，如果都能够像欹器那样恪守中道，那么帝王的基业，就可以和天地一样长久。“持盈守成”是四字短语，指保守功业，是本句议论的话题，此处需要断开。“皆如此器”承接上文，拿欹器来打比方，完整表达假设的条件，后面断开。“则”是连词，表示“那么”，引出结果“王者之业”，“王者之业”是句子主语，在这里停顿。“可与天地同矣”陈述帝王基业能够与天地共存，作为后半句的谓语部分。据此断句为：持盈守成/皆如此器/则王者之业/可与天地同矣。 【10题详解】 结合链接材料“虚则欹，中则正，满则覆”可知，这句话直接写出了欹器的三种形态：空着的时候会倾侧，装入适量的水就能端正，水盛满之后就会翻倒，交代了欹器本身的物理特点。 再结合文言原文语句“或增损一丝许，器则随欹，合其中，则凝然不摇”可知，文中用水测试欹器，水量稍微增加或者减少一点，欹器就会倾斜，水量适中，器物就稳固不动，印证了链接材料中欹器随水量变化的特征。 接着结合文中画线句“持盈守成，皆如此器，则王者之业可与天地同矣”可知，苏易简由欹器的特点引申道理，说明欹器不只是一件器物，还寄托了守中戒满的处世、治国思想。 综合以上内容，欹器具有虚则倾侧，中则端正，满则翻覆的特点，以此警示人们做人治国不可骄傲自满，凡事要守持中道，懂得节制。 【11题详解】 根据“苏翰林易简一日直禁林……器则随欹，合其中，则凝然不摇”可知，上亲试之以水，或增损一丝许，器则随欹，合其中，则凝然不摇。徐邈所造的欹器具有“过满则倾、适中则稳”的本质特点，这成为君臣互相劝说的核心载体。苏易简借欹器的物理特性切入劝说，没有直接说教，而是让太宗通过亲身体验感知“适度”的重要性；太宗后续劝诫苏易简戒酒，也未直接指责其“嗜饮过中”，而是顺着欹器“容物有节”的特点延伸，体现了“借助具体载体，委婉含蓄”的劝说智慧。这种方式避免了生硬冲突，让劝说对象在直观感受中领悟道理，比直白批评更易让人接受。据此可概括为：劝说需借助具体载体，委婉含蓄。 根据“公奏曰：‘愿陛下执大宝神器，持盈守成，皆如此器，则王者之业，可与天地同矣’”可知，苏易简的劝说精准贴合太宗“君主”的身份需求——太宗作为统治者，核心诉求是巩固王者之业、持盈守成。他抓住欹器“适中则稳”的本质，将其与“治国理政”关联，既点明了“过犹不及”的道理，又紧扣太宗的核心关切，让劝说更具针对性和说服力。这启示我们，劝说需“抓住事物本质特点，贴合劝说对象需求”，才能击中关键，引发共鸣。 根据“上徐笑谓公曰：‘若腹之容酒，得此器之节，安有沉湎之过耶’”可知，太宗知晓苏易简“嗜饮过中”，却未厉声斥责，而是以“徐笑”的温和态度，借欹器“有节则稳”的特性委婉规劝。他没有否定苏易简的喜好，而是引导其“节制饮酒”，既指出了沉湎之过的隐患，又顾及了苏易简作为大臣的尊严和感受，做到了“以理服人、以情动人”。这说明人际交往中，规劝他人若能顾及对方感受，采用温和委婉的方式，往往能取得更好的效果，避免引发抵触情绪。 根据“易简泣谢惭佩。上亲撰《歌器铭》及草书《诫酒诗》以赐焉”可知，面对太宗的委婉规劝，苏易简没有辩解或抵触，而是“泣谢惭佩”，主动反思自己“嗜饮过中”的过错并虚心接受。他的反应体现了“面对他人规劝，应虚心接受、反思己过”的重要性。他人的规劝往往是基于关心或客观观察的提醒，唯有放下傲慢、正视自身问题，才能从规劝中获得成长；而太宗后续赐铭、赐诗的行为，也进一步强化了劝说的善意，让君臣关系在互相理解中更加融洽。这告诉我们面对他人规劝，应虚心接受，要反省自身不足。 【点睛】参考译文：翰林学士苏易简有一天在翰林院当值，得到了江南人徐邈所制造的欹器，于是就在玉堂里用水来试验它。一个年轻的内监向苏易简传达皇帝的旨意，看见这个欹器却不认识它的名字，就秘密地上奏给皇帝。天亮后，宋太宗召见苏易简，问他说：“你所把玩的那个东西，莫非就是欹器吗？”苏易简回答说：“是的。”于是急忙把它拿到别殿呈献给皇帝。皇帝亲自用水来试验它，如果稍微增加或减少一点水，欹器就会随着倾斜，水放到正好的位置，欹器就稳稳当当不摇晃。皇帝感叹说：“这真是圣人用来深切告诫（人们不要自满）的器具啊。”苏易简奏报说：“希望陛下执掌国家大权，保持已经取得的成就，都像这个欹器一样，那么君王的功业，就可以和天地一样长久了。”皇帝慢慢笑着对苏易简说：“如果你的肚子能容纳酒，也能像这个欹器一样有节制，哪里还会有沉湎于酒的过错呢？”原来苏易简曾经嗜好饮酒过量，所以皇帝借这个欹器来委婉地劝诫他。苏易简哭泣着感谢皇帝，感到惭愧并佩服皇帝的教诲。皇帝亲自撰写了《欹器铭》和草书《诫酒诗》来赐给他。 （四）非连续文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 12. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读Al处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 13. 结合材料二、材料三，概括出AI辅助阅读有哪些缺陷？（答出两点即可。） 14. 在AI时代中，对于阅读，三则材料分别给你什么启示？ 15. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《月夜忆舍弟》，Al能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ 【答案】12. B 13. ①造成单一结论，助长学生偷懒，注意力衰退。②抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。 14. ①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 15. 示例：①音画结合的文章诵读。②视觉上，孤月高悬清冷的夜空，月光洒在露珠上，诗人独倚高楼远眺，遥想分散多年，生死未卜的兄弟。③听觉上，深秋夜晚的风声、音乐的戍鼓声，孤雁的哀鸣。④AI生成的关于《月夜忆舍弟》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。 【解析】 【导语】三则材料围绕“AI与阅读”展开，视角互补且逻辑关联紧密。材料一聚焦AI对阅读的赋能，以“纸+数”阅读空间为例，展现其拓展知识边界的价值；材料二直面问题，揭示AI辅助阅读导致的单一化、注意力衰退及“信息污染”隐患；材料三从深层剖析，以美食作比，强调AI无法替代人类深度阅读的思维与美学体验。整体论述由利及弊、由表及里，既不盲目推崇科技，也不否定其价值，为AI时代的阅读选择提供了全面且理性的思考维度。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已成为不少学生的阅读伙伴”可知，原文仅提及AI辅助阅读工具是“不少学生”的阅读伙伴，强调的是“部分”而非“主要”，“不少”与“主要”在范围和程度上存在明显差异；同时，原文虽指出“读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道”，但这是对学生选择AI辅助阅读原因的客观描述，并非直接等同于“成为主要阅读伙伴”的依据； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”“当‘亲自读’难以完成阅读作业……读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道”，及第②段“除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水……更不要说看完20万字的书籍”可知，AI辅助阅读会输出单一化结论，无法培养多元理解，还让学生轻易依赖捷径而不愿深度阅读，同时加剧注意力衰退。 结合材料三“当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤”可知，AI代劳文本解析时，会剥夺读者通过自主思辨发展创新思维的机会，也让读者无法感受文字本身的韵律与美感。 【14题详解】 本题考查感悟启示。 结合材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成‘寓教于乐’的创新实践……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造‘纸+数’的复合阅读空间……不断拓展孩子们的知识边界”可知，人工智能能够通过互动、虚拟体验等方式革新阅读模式，并与传统纸质阅读结合，为读者带来新的体验和知识增量。由此可知材料一启示我们应合理利用人工智能技术，以增强阅读体验、拓展认知。 结合材料二第①段“AI……呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”，第②段“偷懒变得轻而易举……注意力的日渐缩水”，及第③段“‘AI污染’问题日益严重……大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’”可知，AI辅助阅读存在输出结论单一、助长惰性、削弱注意力及信息可信度存疑等诸多问题。由此可知，材料二启示我们在使用AI辅助阅读时，需警惕并合理规避这些潜在风险。 结合材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响……人工智能的‘替代’阅读……抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤……无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程”可知，深度阅读是人类独特的精神活动，能促进思维与情感发展，而AI的“替代”阅读无法复制这一过程，甚至会阻碍深度思考。由此可知，材料三启示我们必须坚持深度阅读，不能因AI的存在而放弃自主思考与深度加工，避免过度依赖。 【15题详解】 本题考查拓展探究。 结合材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验……当他们为《乡土中国》‘差序格局’困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的‘逝者如斯’时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势”可知，AI辅助阅读可从“多维感官体验”（如视觉、听觉等）和“知识补充”（如背景、情感、技巧等）两方面推送内容，前者帮助读者沉浸式感受文本场景，后者辅助理解文本内涵。由此可知，为阅读《月夜忆舍弟》设计AI推送内容，需围绕诗歌中的“月夜”“思乡忆弟”等核心元素，从感官体验和知识归纳两维度展开，贴合“多维感官体验”的要求。 示例：①音画同步的沉浸式诵读：搭配清冷的月夜背景音（如秋夜风声、稀疏虫鸣），朗读者以低沉深情的语调演绎诗歌，同时屏幕呈现动态画面——孤月悬于黛色夜空，月光倾泻在覆着薄霜的草木上，诗人身着古衫独立窗前，目光望向远方。②视觉场景还原：AI生成3D虚拟场景，可切换视角体验——从诗人视角远眺模糊的村落轮廓，感受“露从今夜白”的清冷；或俯瞰战乱后萧瑟的大地，直观“有弟皆分散”的时代背景。③听觉细节补充：除诗歌诵读外，推送与诗意契合的音效包，如深秋夜晚的戍鼓远响（呼应“戍鼓断人行”）、孤雁哀啼声，增强对“乱世思乡”氛围的感知。④知识解析推送：弹出卡片归纳诗歌的时代背景（安史之乱中诗人流落秦州）、情感脉络（由月夜起兴，至忆弟、忧弟的递进）、炼字技巧（如“白”“黑”色彩对比凸显孤寂），帮助深入理解诗歌内涵。 （五）文学类作品阅读 同学们发现李娟散文中的荒野话题很有意思，请你一起探究欣赏下文。 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。 ④（A）中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。 ⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。（B）那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。 ⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车…… ⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器。翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是…… ⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远也不会回来了。 ⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑪加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。 ⑬大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑭我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑮我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。 ⑯近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西…… ⑰司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他所去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。 ⑱那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐，一直往左拐怎么着就会到达乌河的。 ⑲这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，朝着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑳我两只手轮换着插在外套口袋里取暖，一只手紧紧地抠着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了…… （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 16. 关注人物经历，补充文章情节。 （3） 17. 本文语言诙谐幽默，请从文中A、B划线语句中选择一处进行赏析。 18. 作者在⑭段特意描绘玛瑙，结尾又提到“从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。”联系上下文，分析作者有意提及玛瑙的用意。 19. 文章标题中“春天的荒野”这一短语，矛盾又具有诗意。阅读链接材料，结合文章内容，分析“春天的荒野”的深刻含义。 链接材料： 李娟的散文是典型的非虚构文本，“形成了一种兼有真实和诗意的特性”，她用自己的脚步丈量荒野，其笔下荒野中自然与人具有真实性，这种真实性形成了李娟独特的“自然+人=荒野”的书写模式。 【答案】16. ①油料短缺②迷失方向③司机热助 17. 句A：对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。 A示例：①从因少了两颗门牙“吓了一跳”到发现门牙变黑，极具画面感地表现了作者的惊愕到恍然大悟，增强了反差和戏剧的效果；②沾满泥土，嘴唇干黑，全是给风吹的，用轻松调侃的方式淡化了荒野穿行的艰难与晦涩；③趣味性地表达了作者的无奈和自嘲。 句B：后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。 B示例：①“跟在钱后面一路狂追了几百米都没追上”，极具画面地展现了风中追钱的急切心情，增加了故事的趣味；②“最后又被一丛芨芨草挂住了”，意外的转折给原本的紧张氛围带来了一丝轻松感；③幽默而又鲜活地表现了荒野穿行中乐趣和温暖，表现了以苦为乐的生活观。 18. ①玛瑙代表着珍贵、难得和美好，表现作者经历千辛万苦的穿越中意外发现美丽石子的惊喜；②“从此再也回不到一个有玛瑙的地方”表现了作者对这段旅途的感慨，既艰辛又充满生命的美好，也流露了对刚经历的生命体验的怀念和留恋，以及对美好生活的追求。 19. ①作者用真实的生命体验感受到荒野的广大与严酷，同时用敏锐细腻的情怀关注到了荒野上春天的生命力，如盐碱地上白绿斑斓的草色，是对生命坚韧的理解，是荒野的诗性美感；②我们缺油时，小伙子慷慨地赠油；迷路时，卡车司机热心地指引，在荒凉的大地上，所遇之人让作者感受到了人性的纯朴、善良、美好，旅程充满无限可能，坚信能遇见诗意的美好。③全文体现了生命的活力与环境的荒凉之间的对立统一，是人和自然和谐共生，表达充满诗意，引人深思。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查概括文章内容。 结合第⑥段“我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了”，第⑦段“这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去”，可知：叔叔的摩托车的油箱漏了，“我们”得要在空空茫茫的四野找汽油去。可概括为：油箱漏油 结合第⑪段“土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了”，可知：“我们”走错了路，迷路了。可概括为：迷失方向 结合第⑰段“司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走”，第⑱段“那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐”，第⑲段“这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水”，可知：司机为“我们”指路，还为“我们”加油，送“我们”半瓶水。可概括为：司机援助 【17题详解】 本题考查赏析句子。 （1）选A句，“对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂”，此句描写的是“我”在休息时，照镜时的反应，作者运用对比手法，营造一种反差。“发现自己少了两颗门牙”“原来是门牙变成黑色的了”“全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的”作者通过描写牙齿颜色的变化，突出风沙之猛烈。“吓了一大跳”表现作者照镜时发现牙齿变黑时的惊讶，后来发现原来是“牙齿变黑了”是因为被风吹的，沾有泥土后变成黑色。此处的描写极具画面感，幽默诙谐。“嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂”表现风沙很大，表现环境很恶劣；结合第②段“我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏”，第③段“在我们的视野里，有三股旋风。正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间”，可知：“我”坐摩托车穿越过戈壁滩上的土路时，这是非常艰辛的旅程。此处用调侃的语调轻描淡写来表现穿行的困难，表现“我”的豁达之情。 （2）选B句，“那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了”，本句描写的是“我”在风中追钱的情景。“跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上”生动形象地表现风力之大，它卷走“我”手中攥着的钱，“我”紧跟着在钱后面奔跑的情形，表现“我”当时非常狼狈不堪，增强画面感和故事的趣味性，令人忍俊不禁。“幸亏最后被一丛芨芨草挂住了”交代故事的结果，“幸亏”表现庆幸的语气，表现“我”追上钱后，松了一口气。结合第⑥段“我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨”，第⑨段“他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远”，可知：“我”在荒野穿行虽然很苦，但其中也不乏乐趣，表现“我”乐观积极的情感。 【18题详解】 本题考查理解文章的事物。 结合第⑭段“擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上”，可知：“我”和叔叔迷失路的时候，意外发现玛瑙时，内心感到惊喜。由此可见，“玛瑙”代表的是罕见而又非常美好的事物。 结合第⑧段“然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了”，第⑲段“这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在”，第⑳段“我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了”，可知：“我们”穿越戈壁滩的泥路虽然很崎岖，但路上遇到许多好心人的帮助，他们的无私援助就如玛瑙一样珍贵而美好。“从此再也回不到一个有玛瑙的地方了”表现出“我”觉得这段旅程虽然艰辛，但又很美好。我对这些美好旅程的珍视和怀念，对美好生活的积极追求。 【19题详解】 本题考查理解标题含义。 结合第②段“整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一”，第③段“正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝”“草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔”，第④段“发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂”，第⑤段“风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬”，第⑦段“这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有”，可知：在作者笔下，戈壁滩是非常荒凉而广袤无垠的。作者借“我”在戈壁滩上坐摩托车穿行的感受，向读者传递了荒野的特点，风沙猛烈，环境恶劣。在荒野中透露出点点生机。盐碱地上一直到天边的地方，已经有青色原野，近处的戈壁滩草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔，表现荒野中春天的特点——生命的顽强，这是荒野中的诗意。作者描写得很生动，画面感很强。 结合第⑧段“可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器。翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流”，第⑱段“那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐”，第⑲段“这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水”，可知：当“我们”在荒野穿行的时候，摩托车缺油的时候，幸亏得到一位小伙子的帮忙；在路上，“我们”迷路了，有位热心的司机很热情地为“我们”指路，还为“我们”加油，送“我们”半瓶水。在荒凉的野外的自然条件虽然很残酷，但这里的陌生人给予“我们”无私的帮助就如同春天一样温暖“我”的内心，让“我”体验到人性的善良和热情，这就是自然环境的荒凉和人性温暖的矛盾统一，表现荒野中人性美好的诗意。 结合链接材料“其笔下荒野中自然与人具有真实性，这种真实性形成了李娟独特的‘自然+人=荒野’的书写模式”，第②段“我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏”，第③段“眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝”，第④段“这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土”，第⑥段“我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚”，第⑧段“可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器。翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流”，第⑱段“那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐”，第⑲段“这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水”，第⑳段“他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了”，可知：作者笔下的戈壁滩广袤无垠，风沙猛烈，人们在这样的环境下却能保持一种乐观向上的生活态度，他们竭尽全力给予陌生人帮助。在这里体现了人与自然的和谐共处，荒野中充满自然的野性美和人类相助的人性美，体现了既矛盾又具有诗意。 三、作文（60+3分） 20. 阅读材料，根据要求完成写作。 父母那一代的孩子： “妈妈，给我讲故事。”“警察叔叔，最近的商店怎么走？”“……” 我们这一代的孩子： “小爱小爱，播放音乐。”“豆包，帮我生成《次北固山下》的插图！”“……” 在“AI”会写诗、智能机器人会扭秧歌的时代，你是一个怎样的孩子？你想成为一个怎样的孩子？时代需要你成为一个怎样的孩子？…… 上述材料带给你怎样的联想与思考？请以《成为一个________的孩子》为题，进行写作。你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以…… 【写作要求】 ①补全题目，自选文体。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 成为一个与 AI 共舞的孩子​ 晨光漫进房间时，我的智能手表正用李清照的词温柔唤醒：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手……”指尖轻点，床头的全息投影立即铺展《如梦令》的水墨动画。这是属于我们这代人的清晨，科技与诗意像晨光与露珠般自然交融。​ 周末的图书馆里，泛黄的《飞鸟集》总让我驻足。当同学用 AI 写诗软件完成作业时，我却偏爱在泰戈尔手稿的影印本里寻找秘密——那些被橡皮擦破的纸页，那些修改时潦草的批注，都藏着人类创作时灵魂的震颤。上周用 AI 绘画软件生成《次北固山下》插图后，我仍会拿起彩铅，在画面边角添上自己想象中的归雁，让科技的翅膀载着独属我的灵感翱翔。​ 科技馆的机器人展上，仿生蝴蝶的机械翅膀正精准复刻真实羽翼的振动频率。当同伴惊叹于 AI 算法的完美时，我却蹲在角落观察操控员调试程序的模样：他反复调整蝴蝶起飞时的角度，眼里闪着温柔的光。原来再精密的代码，也需要人类注入情感的温度。我开始尝试用编程设计 “古诗助手”，让程序在解析“月落乌啼霜满天”时，自动播放寒山寺的钟声混着江南夜雨的音效。科技不该是冰冷的工具，而应成为连接古今的桥梁。​ 家庭聚会上，奶奶总对着智能电视叹气。我把常用功能画成连环画贴在遥控器旁，教她用方言唤醒戏曲频道。当 AI 逐渐接管重复劳动，我们更要学会做温暖的传递者。就像我在编程课上设计的“陪伴机器人”，不仅能解数学题，还会在检测到低落情绪时，播放奶奶最爱的评弹选段。​ 在这个万物互联的时代，我愿做一株扎根传统文化土壤，却向着科技阳光生长的幼苗。用指尖触碰代码的同时，让心底始终流淌着诗的清泉。因为我知道，真正与 AI 共舞的孩子，既能在数字浪潮中冲浪，也能俯身拾起被浪花冲上岸的贝壳——那是人类独有的温度与诗意。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。材料中两代孩子的对话差异，实质折射出 AI 对生活方式的重塑。审题时需聚焦“人与技术的关系”，立意可落脚于“在技术赋能中坚守人的主体性”。写作时可结合校园、家庭、社会场景，展现既要做科技的驾驭者，又要成为情感的传递者、价值的创造者，体现新时代少年的成长担当。​ 二、思路点拨。若写叙事类文章，可写自己沉迷 AI 代写作文，成绩却下滑，在老师引导下重握笔杆，通过观察生活重拾写作灵感，结尾点明 “AI 是工具，思考才是灵魂”；若写科幻寓言，可虚构未来世界，人类因过度依赖AI丧失情感能力，主角通过保留手工绘画、与真实伙伴交流，成为“最后会流泪的孩子”，隐喻情感不可替代；若写论述类文章，可以“成为驾驭科技的主人”为论点，分三层展开：现状剖析：列举AI 答题、翻译等便利，指出“懒于思考” 的隐患；价值思辨：引用“ChatGPT 无法替代人类创造力”等案例，论证独立思考与人文素养的重要性；实践路径：提出“善用 AI 工具 + 深耕知识积累 + 保持情感联结”的成长策略，呼应时代对复合型人才的需求；若进行文学创作 ，可以用日记体记录与 AI 助手“小星”的相处：从依赖其解决难题，到发现它无法理解奶奶的皱纹与麦田的诗意，最终领悟“真正的成长藏在 AI 无法抵达的生活褶皱里”，塑造“向真实世界生长的孩子”形象。 无论选择何种文体，均需落脚于“科技时代如何保持人的主体性”，避免陷入对 AI 的片面褒贬。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 扬州市江都区第二中学九年级语文练习 2025.12 （时间:150分钟 满分150分） 一、积累运用（28分） 1. 阅读下面的文字，完成题目。 扬州的历史文化似诗yùn长卷，写满岁月的美好与沧桑，纵历经兴衰，其独特魅力丝毫不减。在中国，没有哪座城市能像扬州一样，成为中国诗词史上独一无二的文化符号。从《尚书》时代的“淮海惟扬州”，到唐宋时期的“淮左名都，竹西佳处”，再到明清朝时的“江南好，佳丽数维扬”，扬州，在浩如烟海的历代诗词歌赋中被反复吟诵了三千年。 扬州在文人墨客笔下“出镜率”之高，在历代诗词之中所获“点击量”之巨，当代历史学家、文化学者钱文忠也不禁赞叹：扬州是全中国“含诗量”最高的城市。 身披万千诗篇织成的熠熠华裳，今天的扬州依然无愧于“诗城”shènɡ名，不仅 ① ，更 ② ， ③ 。跨越历史烟云，阔步走向令人向往的未来，扬州正以诗为魂，泼墨挥毫书写一座城从经典迈向卓越的新诗篇。 （1）请根据拼音写出汉字或给加点字注音。 诗yùn（ ） shènɡ（ ）名 卓越（ ） （2）请从下面句子中为文中横线①②③处选择正确的语句填入。 A．沉淀出了独特的城市美学、生活美学和发展美学 B．将诗意美学融入城市血脉 C．继承了诗词里的绝代风华 ① ___________ ② _____________ ③_______________ （3）选出对相关句子的语言分析不正确的一项（ ） A. “独一无二的文化符号”是偏正短语。 B. “出镜率”“点击量”“含诗量”均为形容词。 C. “当代历史学家、文化学者钱文忠”是句子的主语，“赞叹”是谓语。 D. “扬州的历史文化似诗韵长卷，写满岁月的美好与沧桑”运用了比喻的修辞手法。 2. 下列对文学常识及课文内容理解正确的一项是（ ） A. 我国古代有许多借代的词语，如庙堂是指朝廷，桑梓是指家乡，伛偻是指儿童，婵娟是指月亮。 B. 小说展示了不同的人生经历。莫泊桑的《我的叔叔于勒》以成年人“我”的视角讲述了菲利普夫妇对于勒前后态度变化的曲折故事；曹文轩的《孤独之旅》（节选）讲述了杜小康到芦苇荡放鸭、经历暴风雨后从孤独、胆怯到成熟、坚强的独特人生旅程。 C. 古代散文具有语言美。范仲淹的《岳阳楼记》中大量“也”“而”虚词的使用，舒缓了语气，增加了委婉、悠扬的韵致。欧阳修的《醉翁亭记》中有大量语句押韵，增强了音乐感。张岱的《湖心亭看雪》以白描手法写景记事，辞约而简，意味深长。 D. 议论文的基本特点在于“说理”。梁启超的《敬业与乐业》在开头点明中心论点“敬业与乐业是人类生活的不二法门”；鲁迅的驳论文《中国人失掉自信力了吗》先“破”后“立”，强调了“中国人没有失掉自信力”。 3. 九年级同学在新年到来之际，开展了制作明信片互送活动，请你根据下列要求完成明信片的制作。 青春寄语合集 明信片一 出 处 名 句 青春寄语 秦观《行香子》 树绕村庄，① 。 少年啊，你当乐赏风景。 欧阳修《醉翁亭记》 野芳发而幽香，② 。 范仲淹《岳阳楼记》 浮光跃金，③ 。 明信片二 李白《行路难》 ④ ，直挂云帆济沧海。 少年啊，你当____ ______。 曹操《龟虽寿》 ⑤ ，⑥ ；烈士暮年，壮心不已。 明信片三 毛泽东《沁园春· 雪》 ⑦江山如此多娇， 。 少年啊，你当心系家国。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ， （1）在①～处填写恰当的古诗文名句。 （2）在处填写恰当的青春寄语。 （3）你打算将下面这张明信片送给谁？请从备选人物中任选一位，并结合名著内容简述理由。 #青春寄语# 请他们用虔诚的眼睛凝视天边， 将给所有期待我的以最慈惠的光辉。 趁这夜已快完了， 请告诉他们， 说他们所等待的就要来了。 ——艾青《黎明的通知》 A.颓废时的祥子（《骆驼祥子》） B.竖起“替天行道”大旗时的宋江（《水浒传》） C.消沉时的保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 我选_________，理由____________________________________ 4. 志强同学从小就有当兵的愿望，每当征兵季他都关心征兵信息，今年，他在网上看到了一个江苏省征兵公众号的标志，十分感兴趣，假若你是他，你怎么向同学们解说这个标志？ 写作提示：①解说时要说清构图要素和主题。②不少于80字。 二、阅读鉴赏 （一）名篇名著阅读 5. 根据阅读积累，为下列诗集选择合适的评价语｡ （1）《艾青诗选》_____（2）《新月集》_____（3）《唐诗三百首》________ A.入选的差不多都是经过了多年淘汰的名作，差不多都是历代公认的好诗｡（朱自清） B.他的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象｡（聂华苓） C.读者只要一翻开来，便立刻如得到两只有魔术的翼膀，可以使自己从现实的苦闷的境地里飞翔到美静天真的儿童国里去｡（郑振铎） 6. 一字立骨，贯穿名著。这是我们在阅读名著的过程中可以采用的有效方法。班级开展“一字立骨读名著”的整本书阅读活动，请你完成以下任务。 （1）文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》。受此启发，小语围绕“义”字做了一个表格进行归纳，请你帮忙补全。 典型人物 事件概括 义的类型 鲁智深 拳打镇关西 ① 宋江、晁盖 私放晁天王 手足情深之义 武松、施恩 ② 有恩必报之义 吴用等八人 ③ 团结协作之义 ①____________ ②_____________ ③__________ （2）《儒林外史》中人物塑造特别出色，人物形象分明。请你根据所给人物形象的刻画，用一个字评价《儒林外史》这本书，并简述理由。 ①胡屠户道：“……有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。……”说罢，哈哈大笑。 ②周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。 ③知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来，范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色的竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 （二） 7. 阅读辛弃疾的《临江仙》词，完成学习任务。 临江仙·再用前韵送祐之弟归浮梁 辛弃疾 钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生。酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。 记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。 【注释】①此词作于辛弃疾因主战被弹劾落职，退居江西上饶时期。祐之：辛弃疾族弟。浮梁：县名。 小语邀请你共同品鉴这首辛词。 小语：下阕“晓山眉样翠，秋水镜般明”中，词人想象了族弟归途中的秀丽风光，仔细琢磨，其中似乎还隐含着作者的情感，你能帮我理解吗？ 我：联系前句“问谁千里伴君行”，我觉得这里还表达了（1）_________。 小语：我还有个疑问。上阕“钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊”这句中，辛弃疾真的洒脱吗？你还记得“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”吧，关联这两首词作，你怎么理解他那个时期的心境呢？ 我：（2）______________ 小语：哦，你这一解读让我也领悟到了辛弃疾超脱背后的丰富内心啊！ （三） 阅读下面的文言文，感受劝说艺术，完成学习任务。 苏翰林易简一日直①禁林②，得江南徐邈所造欹器，遂以水试于玉堂。一小珰③传宣于公，见之不识其名，因密奏。既晓，太宗召对，问曰：“卿所玩者，得非欹器乎？”公奏曰：“然。”亟取进之于便坐④。上亲试之以水，或增损一丝许，器则随欹，合其中，则凝然不摇。上叹曰：“真圣人切诫之器也。”公奏曰：“愿陛下执大宝神器，持盈守成皆如此器则王者之业可与天地同矣。”上徐笑谓公曰：“若腹之容酒，得此器之节，安有沉湎之过耶？”盖公尝嗜饮过中，故托此以规之。易简泣谢惭佩。上亲撰《欹器铭》及草书《诫酒诗》以赐焉。 （节选自宋·文莹《玉壶清话》卷第一） 【注释】①直：当值，轮值。②禁林：翰林院的别称。③小珰：年轻的内监。④便坐：别室，这里指别殿，古时帝王休息消闲之处。 8. 【读懂劝说之文】 （1）根据语境，解释下面的加点词。 ①既晓_____ ②上徐笑谓公曰____ ③盖公尝嗜饮过中____ 长跪而谢之 ________ （2）听了太宗的话，苏易简“泣谢惭佩”。请简要阐述你对句中“谢”的理解。_______ 9. 【品析劝说语气】用“/”给下面句子标出3处停顿。 持盈守成皆如此器则王者之业可与天地同矣 10. 【理解劝说艺术】苏易简和太宗之间的劝说能依托“欹器”进行，与它的特点密切相关。参考文中画线句和链接材料，推测“欹器”的主要特点。 链接材料 欹器 孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：“注水焉。”弟子挹水而注之，果中而正，满而覆，虚而欹。孔子喟然而叹曰：“吁！恶有满而不覆者哉！” ——选自《荀子·宥坐》 11. 【提炼劝说策略】本文君臣之间的互相劝说为我们人际交往提供了很好的示范。结合文本内容，联系生活体验，说说你从中得到的启示。 （四）非连续文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 12. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读Al处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 13. 结合材料二、材料三，概括出AI辅助阅读有哪些缺陷？（答出两点即可。） 14. 在AI时代中，对于阅读，三则材料分别给你什么启示？ 15. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《月夜忆舍弟》，Al能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ （五）文学类作品阅读 同学们发现李娟散文中的荒野话题很有意思，请你一起探究欣赏下文。 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。 ④（A）中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。 ⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。（B）那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。 ⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车…… ⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器。翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是…… ⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远也不会回来了。 ⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑪加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。 ⑬大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑭我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑮我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。 ⑯近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西…… ⑰司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他所去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。 ⑱那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐，一直往左拐怎么着就会到达乌河的。 ⑲这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，朝着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑳我两只手轮换着插在外套口袋里取暖，一只手紧紧地抠着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了…… （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 16. 关注人物经历，补充文章情节。 （3） 17. 本文语言诙谐幽默，请从文中A、B划线语句中选择一处进行赏析。 18. 作者在⑭段特意描绘玛瑙，结尾又提到“从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。”联系上下文，分析作者有意提及玛瑙的用意。 19. 文章标题中“春天的荒野”这一短语，矛盾又具有诗意。阅读链接材料，结合文章内容，分析“春天的荒野”的深刻含义。 链接材料： 李娟的散文是典型的非虚构文本，“形成了一种兼有真实和诗意的特性”，她用自己的脚步丈量荒野，其笔下荒野中自然与人具有真实性，这种真实性形成了李娟独特的“自然+人=荒野”的书写模式。 三、作文（60+3分） 20. 阅读材料，根据要求完成写作。 父母那一代的孩子： “妈妈，给我讲故事。”“警察叔叔，最近的商店怎么走？”“……” 我们这一代的孩子： “小爱小爱，播放音乐。”“豆包，帮我生成《次北固山下》的插图！”“……” 在“AI”会写诗、智能机器人会扭秧歌的时代，你是一个怎样的孩子？你想成为一个怎样的孩子？时代需要你成为一个怎样的孩子？…… 上述材料带给你怎样的联想与思考？请以《成为一个________的孩子》为题，进行写作。你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以…… 【写作要求】 ①补全题目，自选文体。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $