第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册

第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》导学案

——2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册

单元定位

本课为统编版（五四学制）语文八年级上册第三单元课文。第三单元是八上的第二个古诗文单元（或具体根据教材目录调整，通常第一单元为新闻/活动探究，第二单元为传记/回忆录，第三单元为古诗文），人文主题为“山川风物”，语文要素是借助注释和工具书感知诗文大意，反复诵读，借助联想和想象进入诗文意境，感受山川风物之美，并学习描写景物的方法。本课《唐诗五首》选录王绩、崔颢、王维、李白、白居易五位唐代诗人的五首诗，其中包含律诗与古体诗，或写田园秋景，或吊古怀乡，或壮写边塞，或纪行抒怀，是单元收束性课文，重在诵读涵泳、品析意象、体悟情感。

学习目标

有感情地朗读并背诵《钱塘湖春行》，读准“贾亭、暖树、没”等字音，把握七言律诗的节奏与对仗。

借助注释理解诗意，抓住“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等意象，感受西湖早春的生机与美感，提升审美素养。

体会诗人紧扣“春行”之“行”字移步换景的构思，理解诗歌融情于景的写法，发展思维能力。

了解白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作主张及其对西湖的深情，增强文化自信。

学习重难点

学习重点在于诵读背诵，感受七言律诗流丽圆转的音韵美；把握诗中“早”“新”“乱”“浅”等字眼的锤炼之妙，品味“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的生动画面；理解诗人以“行”为线索移步换景、紧扣“早春”特征选材写景的构思，体会全诗融情于景、喜悦明快的基调。

学习难点在于理解诗中景物的“早春”特征与诗人的“春行”之乐如何交融统一。诗中所写莺是“早莺”，燕是“新燕”，花是“乱花”（初开），草是“浅草”（初生），处处扣住“早”字；而“行不足”三字更点出诗人流连

忘返、意犹未尽之情。学生易忽略“行”的线索作用与“最爱”“行不足”中浓郁的主观情味，需要引导其体会景物描写中渗透的喜悦与热爱。

◎文学常识

1．作者简介

• 姓名：白居易

• 字号：字乐天，晚年号香山居士

• 籍贯：祖籍太原，后迁居下邽（今陕西渭南东北）

• 身份：唐代现实主义诗人，新乐府运动倡导者

• 代表作：《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《钱塘湖春行》

• 文学地位：与元稹并称元白，诗风平易通俗

• 轶事：任杭州刺史时修筑白堤，深受百姓爱戴

白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原，后迁居下邽（今陕西渭南），唐代伟大的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。白居易早年任左拾遗，敢于直谏，写了不少讽喻诗；晚年任杭州、苏州刺史，为人民做了不少实事。他的诗语言平易通俗，相传“老妪能解”，代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。

白居易于唐穆宗长庆二年（822）出任杭州刺史，在任期间修筑堤坝（后世称为白堤，但非今日之白堤），治理西湖，深受百姓爱戴。他写下了大量咏西湖的诗作，《钱塘湖春行》便是其中最脍炙人口的一首。诗中以细腻的笔触描绘了西湖早春的盎然生机，流露出对西湖山水的由衷喜爱，后人因此称白堤为纪念白居易的遗爱之地。他的诗风平易自然、情真意切，在唐代诗坛独树一帜，对后世影响深远。

2.背景链接

唐穆宗长庆二年（822）七月，白居易被任命为杭州刺史，次年到任。此时正值中唐，藩镇割据，朝政混乱，白居易因直言敢谏屡遭排挤，出守杭州虽有失意，却使他得以亲近山水，暂时摆脱官场纷争。杭州山水之美给了他极大的慰藉，他遍游西湖、灵隐、天竺诸胜，写下了大量吟咏杭州风物的诗篇，对西湖的热爱溢于言表。

《钱塘湖春行》作于长庆三年（823）或长庆四年（824）春，学界有争议，通常教材注为长庆三年或四年。诗人信步西湖之畔，从孤山寺北出发，行至贾公亭西，一路饱览初春湖景：湖水初平，云脚低垂，早莺争树，新燕衔泥，

乱花浅草渐次入眼。他走走停停，流连忘返，把这次春游的所见所感凝成了这首清新明快的七言律诗。钱塘湖即西湖，“春行”点明时令与行踪，全诗即是这次踏春之行的生动记录。

3.文体知识

学习小贴士

阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。

◎基础知识

1.字音字形

贾亭（jiǎ tíng）　暖树（nuǎn shù）

啄（zhuó）　　　没马蹄（mò mǎ tí）

白沙堤（dī）　云脚（yún jiǎo）

2.词语释义

初平

刚刚与堤岸齐平。春水初涨，水面与湖岸相平。文中例句：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”

云脚

雨前或雨后垂近地面的云气。文中例句：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”

早莺