14.2 黄鹤楼（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制八年级上册

该初中语文导学案围绕《黄鹤楼》展开，核心是积累重点字词、把握七言律诗节奏韵律、梳理写景层次与意境、体会诗人情感。以“名楼诗韵・山水之美”活动为情境，通过课前闯关积累、课中小组探究（诵读品韵、赏景悟情、品析语言）、课后分层巩固的学习支架，衔接知识脉络。 该资料以任务驱动学习，融合神话传说与实景赏析增强文化自信，通过诵读脚本设计（重音停连标注）提升语言运用能力，探究虚实结合、对比阅读培养思维能力，分层作业兼顾基础与拓展，助力学生全面提升语文素养。

第14课 黄鹤楼 导学案 学习目标 1.积累“悠悠、晴川、历历、萋萋、乡关”等重点字词，能准确翻译并背诵全诗。 2.朗读诗歌，把握七言律诗的朗读节奏与韵律，感受格律诗的音韵之美。 3.梳理诗歌写景层次，概括黄鹤楼的景物特点与意境。 4.品味诗歌的语言之美，体会诗人吊古伤今、思乡怀人的思想情怀。 重点难点 1.重点：积累文言字词，掌握重点诗句翻译；概括黄鹤楼的景物特征与诗歌意境。 2.难点：理解“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的内涵，体会神话传说与眼前景物融合的写法及诗人的情感。 任务群 ★任务一：积累・字词常识 ★任务二：诵读・品诗之韵 ★任务三：探究・赏景之美 ★任务四：品析・悟诗之妙 学习过程 我校语文组计划举办“名楼诗韵・山水之美”古代山水诗赏析活动，崔颢《黄鹤楼》以雄浑开阔的语言描绘黄鹤楼的壮阔风光，融神话传说与眼前之景于一体，是唐代七言律诗的压卷之作，成为本次活动的重点篇目。请你以活动参与者的身份，完成以下任务，深入品读这首千古名篇。 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 本次赏析活动采取“字词常识积累”闯关形式领取参与资格，闯关成功即可获得活动入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 崔颢（ ） 历历（ ） 萋萋（ ） 鹦鹉洲（ ）（ ） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）飘飘荡荡的样子。（ ） （2）晴日里的原野。（ ） （3）分明的样子。（ ） （4）草木茂盛的样子。（ ） （5）故乡。（ ） 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （1）崔颢（？—754），汴州人， （朝代）诗人。其诗风格雄浑奔放，《黄鹤楼》被誉为“唐人七言律诗第一”，相传 登楼见此诗，曾叹“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。 （2）《黄鹤楼》是一首七言 诗，全诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联、颈联讲究对仗，平仄协调，押韵严格，是唐代格律诗的典范。 第四关：回忆学过的关于登高望远的古诗词，选一首你认为最能表现登楼抒怀的诗背诵给同学听。 课中探究案 ★任务二：诵读・品诗之韵 本诗是七言律诗的典范，句式错落，音韵和谐，读来朗朗上口。请完成以下诵读任务，感受格律诗的音韵之美。 1.结合课下注释，自主标注下列句子的朗读节奏，小组内交流纠正。 （1）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 （2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （3）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 2.设计朗读脚本，标注重音和停连，小组内展示朗读。 知识链接： 【重音】用着重号“・”标示在词语下方，突出关键词语，如“白云千载空悠悠”中重读“千载”“空”，突出时间的久远与空间的空茫。 【停连】停顿用“∨”标示在词语上方，连接用“∧”标示在词语上方，如“昔人∨已乘∧黄鹤去，此地∨空余∧黄鹤楼”。 3.小组讨论：本诗读起来为什么有强烈的节奏感和音乐美？结合律诗特点说说你的发现。 ★任务三：探究・赏景之美 作者短短五十六字，就为我们描绘了黄鹤楼的壮阔风光，还融入了千年的神话传说与深沉的人生感慨，请结合诗歌内容，完成以下探究任务。 1.结合课下注释，自主疏通诗意，圈画不懂的字词，小组内讨论解决，重点翻译下列诗句。 （1）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 翻译： （2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 翻译： （3）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 翻译： 2.诗歌是围绕哪个字展开写景抒情的？采用了什么写作思路？ 3.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？结合诗中语句具体分析。（结合课后习题二） 4.登楼远望，作者抒发了什么样的情感？联系诗句说说你的理解。（结合课后习题二） ★任务四：品析・悟诗之妙 本诗笔法精妙，气韵雄浑，被誉为“唐人七律第一”，是古代登楼诗的典范，请完成以下品析任务。 1.赏析颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的妙处。 2.作者运用了哪些精妙的写作手法来抒写登楼之感？结合具体句子分析。 3.品析本诗的律诗语言特点，结合具体句子说说其表达效果。 4.从文中找出你最喜欢的写景句子，从用词、手法、意境等角度为它做批注。 课后巩固案 1. 基础层（全体完成）：背诵并默写全诗；整理本课重点文言字词及诗句翻译。 2. 提升层（大部分完成）：模仿诗中虚实结合的写法，写一段 100 字左右的登楼所见所感。 3. 拓展层（学有余力完成）：课外阅读李白的《登金陵凤凰台》，对比分析其与《黄鹤楼》在写法和情感上的异同。 课后反思 提示： 1.本节课我掌握了哪些重点文言字词和律诗常识？ 2.我学会了哪些赏析山水诗的方法？ 3.我还有哪些疑问需要进一步探究？ 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 本次赏析活动采取“字词常识积累”闯关形式领取参与资格，闯关成功即可获得活动入场券，请完成以下闯关任务。 崔颢（ ） 历历（ ） 萋萋（ ） 鹦鹉洲（ ）（ ） 要点点拨： 崔颢（hào） 历历（lì） 萋萋（qī） 鹦鹉洲（yīng wǔ） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）飘飘荡荡的样子。（ ） （2）晴日里的原野。（ ） （3）分明的样子。（ ） （4）草木茂盛的样子。（ ） （5）故乡。（ ） 要点点拨： （1）悠悠 （2）晴川 （3）历历 （4）萋萋 （5）乡关 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （1）崔颢（？—754），汴州人， （朝代）诗人。其诗风格雄浑奔放，《黄鹤楼》被誉为“唐人七言律诗第一”，相传 登楼见此诗，曾叹“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。 （2）《黄鹤楼》是一首七言 诗，全诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联、颈联讲究对仗，平仄协调，押韵严格，是唐代格律诗的典范。 要点点拨： （1）唐代 李白 （2）律 第四关：回忆学过的关于登高望远的古诗词，选一首你认为最能表现登楼抒怀的诗背诵给同学听。 要点点拨： 《登鹳雀楼》（王之涣）：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 课中探究案 ★任务二：诵读・品诗之韵 本诗是七言律诗的典范，句式错落，音韵和谐，读来朗朗上口。请完成以下诵读任务，感受格律诗的音韵之美。 1.结合课下注释，自主标注下列句子的朗读节奏，小组内交流纠正。 （1）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 （2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （3）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 要点点拨： （1）昔人 / 已乘 / 黄鹤去，此地 / 空余 / 黄鹤楼。 （2）晴川 / 历历 / 汉阳树，芳草 / 萋萋 / 鹦鹉洲。 （3）日暮 / 乡关 / 何处是？烟波 / 江上 / 使人愁。 2.设计朗读脚本，标注重音和停连，小组内展示朗读。 知识链接： 【重音】用着重号“・”标示在词语下方，突出关键词语，如“白云千载空悠悠”中重读“千载”“空”，突出时间的久远与空间的空茫。 【停连】停顿用“∨”标示在词语上方，连接用“∧”标示在词语上方，如“昔人∨已乘∧黄鹤去，此地∨空余∧黄鹤楼”。 要点点拨： 【示例】黄鹤∨一去∧不复返，白云∨千载∧空悠悠。晴川∨历历∧汉阳树，芳草∨萋萋∧鹦鹉洲。 【解读】 （1）停连处理 黄鹤∨一去、白云∨千载：句中停顿，拉长时间感，突出岁月的悠远； 一去∧不复返、千载∧空悠悠：内部连读，一气呵成，强化感慨的绵延； 晴川∨历历、芳草∨萋萋：停顿分隔两类景物，层次清晰，画面舒展。 （2）重音用意 - 一去、不复返：重读，突出仙人离去的决绝与不再，强化怅惘之感； - 千载、空：重读，“千载”写时间之久远，“空”写空间之空茫，突出世事苍茫的感慨； - 历历、萋萋：重读，突出树木清晰、草木茂盛的画面感，展现明丽的江景。 （3）语气语速：首联、颔联语速舒缓、语调沉郁，读出吊古伤今的苍茫感慨；颈联语速稍明快、语调清亮，读出明丽的江景；尾联放缓语速，语调低沉惆怅，读出思乡的愁绪。 3.小组讨论：本诗读起来为什么有强烈的节奏感和音乐美？结合律诗特点说说你的发现。 要点点拨： 本诗是典型的七言律诗，虽首联、颔联对仗不甚严格，但整体符合律诗格律： ① 句式整齐，每句七字，节奏鲜明，读来朗朗上口； ② 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”对仗工整，词性相对，句式对称，节奏明快； ③ 押韵和谐，韵脚为“楼、悠、洲、愁”，押平声韵，韵脚悠长，音韵婉转，富有强烈的节奏感和音乐美。 ★任务三：探究・赏景之美 作者短短五十六字，就为我们描绘了黄鹤楼的壮阔风光，还融入了千年的神话传说与深沉的人生感慨，请结合诗歌内容，完成以下探究任务。 1.结合课下注释，自主疏通诗意，圈画不懂的字词，小组内讨论解决，重点翻译下列诗句。 （1）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 （2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （3）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 要点点拨： （1）黄鹤飞走后就再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠飘荡。 （2）晴朗的原野上，汉阳的树木清晰可见；鹦鹉洲上，芳草长得十分茂盛。 （3）天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。 2.诗歌是围绕哪个字展开写景抒情的？采用了什么写作思路？ 要点点拨： 诗歌围绕“望”字展开，采用由古到今、由虚到实、由景到情的写作思路： （1）首联、颔联：先写神话传说（昔人乘鹤），再写眼前之景（白云悠悠），由虚到实，吊古伤今； （2）颈联：实写登楼所见的明丽江景，由远及近，画面开阔； （3）尾联：由景生情，抒发思乡之愁，情景交融。 3.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？结合诗中语句具体分析。（结合课后习题二） 要点点拨： ① 首联从神话传说落笔，写“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，先写仙人乘鹤的传说，再点出如今黄鹤楼仍在，将神话与现实对照，生出世事苍茫的感慨； ② 颔联紧承首联，“黄鹤一去不复返”呼应神话传说，“白云千载空悠悠”转向眼前的实景，写千百年来白云悠悠飘荡，将时间的悠远与空间的空茫融为一体，进一步渲染吊古伤今的情怀； ③ 前两联先写神话，再写实景，虚中有实，实中有虚，将神话传说与眼前景物自然融合，既增添了黄鹤楼的神秘色彩，又抒发了岁月悠悠、世事茫茫的感慨。 4.登楼远望，作者抒发了什么样的情感？联系诗句说说你的理解。（结合课后习题二） 要点点拨： 本诗抒发了诗人吊古伤今的感慨和思乡怀人的愁绪： ① 吊古伤今的感慨：前两联写仙人乘鹤而去，一去不返，只余白云悠悠，抒发了岁月悠悠、世事茫茫、人生短暂的感慨，充满苍茫怅惘之情； ② 思乡怀人的愁绪：尾联写日暮时分，诗人登楼远望，故乡不见，江上烟波浩渺，触景生情，抒发了浓浓的思乡之愁； ③ 整体情感由苍茫的历史感慨，转到明丽的眼前之景，最后落到深沉的思乡之愁，情感层层递进，情景交融，意蕴深远。 ★任务四：品析・悟诗之妙 本诗笔法精妙，气韵雄浑，被誉为“唐人七律第一”，是古代登楼诗的典范，请完成以下品析任务。 1.赏析颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的妙处。 要点点拨： ① 意境雄浑：诗句描绘了黄鹤一去不返、白云千载飘荡的画面，空间开阔，时间悠远，营造了苍茫辽远的意境，气势雄浑； ② 炼字精妙：“空”字用得极妙，既写出了白云飘荡的空茫，又写出了诗人内心的空寂与怅惘，一字双关，意蕴丰富；“悠悠”叠词，既写出白云的飘荡之态，又写出时间的绵延悠长，增强了诗歌的音韵美； ③ 情感深沉：诗句将神话传说与眼前之景融合，抒发了岁月悠悠、世事茫茫、人生短暂的深沉感慨，吊古伤今，情韵悠长。 2.作者运用了哪些精妙的写作手法来抒写登楼之感？结合具体句子分析。 要点点拨： 写作手法示例 ① 虚实结合：前两联写仙人乘鹤的神话传说，是虚写；后两联写登楼所见的江景和乡愁，是实写。虚实结合，既增添了黄鹤楼的神秘色彩，又丰富了诗歌的内涵，深化了吊古伤今的感慨。 ② 情景交融：颈联写明丽的江景，尾联写思乡的愁绪，以明丽之景反衬思乡之愁，情景交融，更显愁绪之浓；前两联的苍茫之景与吊古之情也融为一体，景中有情。 ③ 对比衬托：以仙人乘鹤的传说与如今黄鹤楼的现实对比，以黄鹤一去不返与白云千载悠悠对比，突出了岁月的流逝与世事的变迁，增强了诗歌的沧桑感。 ④ 用典抒情：首联用乘鹤的神话典故，既点明了黄鹤楼的由来，又增添了诗歌的浪漫色彩，借典故抒发吊古伤今的感慨，含蓄蕴藉。 3.品析本诗的律诗语言特点，结合具体句子说说其表达效果。 要点点拨： 本诗被誉为“唐人七言律诗第一”，语言雄浑开阔，气韵生动，兼具律诗的格律美与古体诗的奔放美： ① 格律严谨又不失灵动：颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”对仗工整，叠词相对，音韵和谐；首联、颔联虽对仗不严格，却一气呵成，气势奔放，格律与灵动兼具； ② 用词凝练，意境开阔：“空悠悠”“历历”“萋萋”等词语，用极简的笔墨就勾勒出开阔的画面，意境雄浑，气象万千； ③ 语言自然，气韵流畅：全诗语言不事雕琢，自然流畅，却情感深沉，气韵贯通，读来一气呵成，有一泻千里之感，充分体现了盛唐诗歌的雄浑气象。 4.从文中找出你最喜欢的写景句子，从用词、手法、意境等角度为它做批注。 要点点拨： （1）选句：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 （2）批注 ① 用词精妙：“历历”“萋萋”两个叠词，“历历”写出树木清晰可辨的样子，“萋萋”写出草木茂盛的样子，生动形象，富有画面感，同时增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口。 ② 写作手法：运用对偶的修辞手法，对仗工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，句式整齐，节奏明快，体现了律诗的格律美；同时属于实写、近景，与前两联的虚写、远景相呼应，层次分明。 ③ 意境情感：描绘了一幅明丽开阔的江景图，晴空万里，树木清晰，芳草茂盛，画面色彩明丽，意境开阔；以明丽之景反衬下文的思乡之愁，以乐景衬哀情，更显愁绪的深沉。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $