精品解析：安徽省芜湖市安徽省无为第三中学2025-2026学年九年级上学期学情调研(四)语文试题

2025-2026学年度九年级第四次学情调研语文试题卷 一、基础与运用（35分） 1. 古诗文名句填空默写 （1）“言志”是古人写诗作文的一大传统，强调诗歌文章要表达作者的志向、抱负、思想。孟浩然的“______，_______”（《望洞庭湖上张丞相》）借舟楫为喻，表达自己从政的心愿；面对人生之不如意，李白的“______，_______”（《行路难·其一》）借用典故，委婉含蓄地抒发自己渴望得到朝廷重用的理想抱负；李商隐的“_______，_______”（《无题》）巧用比喻、谐音，表达对坚贞不渝爱情的执着追求。 （2）“缘情”也是古人写诗作文的另一传统，强调诗歌文章产生的动因在于情感。面对山光水色、鸟语清潭的禅院，常建油然而生“________，_________”（《题破山寺后禅院》）的空寂禅意；面对琅琊山的四季美景，欧阳修不禁有“_________，__________”（《醉翁亭记》）的赞叹感怀。 2. 请运用积累的知识，完成问题。 宋江不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔yàn。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。” 乘其酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。” 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。 （1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①潸然 _________ ②笔yàn _________ ③zhàn得笔饱 _____ ④郓城 ________ （2）文中划横线的两句话分别是 _______复句和 _______复句。 （3）选文体现了宋江 _______的性格特点。结合原著情节，宋江因 __________（何事）被“刺文双颊”。 （4）《水浒传》中有很多与酒相关的故事，结合句式内容完成下列表格。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 宋江 浔阳楼吟反诗 ① 小说中多处写酒有如下作用（从人物形象或故事情节角度任意作答） ④ ② 大闹五台山 酒令好汉狂 杨志 ③ 酒误好汉差 综合性学习活动。（13分） 3. 2025年9月3日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，我国在天安门广场举行了举世瞩目的“九三阅兵”。这场阅兵不仅是对历史的缅怀，更是对和平的捍卫，也是对中华民族自强不息精神的生动诠释。为此复兴学校开展以“君子自勉，不息不止”为主题的学习活动，请你参与。 （1）学生会为本次“君子自强不息”主题活动拟了两条标语。请你从中选择一条作为本次活动的主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】 君子以自勉为基，立世当不息为本。 【乙】 以自勉铸君子风骨，用不息绘前行长卷。 （2）为了丰富活动的内容，小益和同学去探访社区里身有残疾却坚持创业的张叔叔。请根据情境把对话补充完整。 小益：张叔叔，听说您虽然身体有不便，但一直坚持创业，从小小的摊位做起，现在都有了自己的小店，真厉害。①______？ 张叔叔：靠的是不服输的劲头。人活着，就得给自己找份奔头，一退缩就容易消沉。看着生意一天天好起来，心里特别满足。 小益：张叔叔，您这种面对困难不低头的精神太让人佩服了！②______？ 张叔叔：你们年轻人应该要有闯劲，遇到挫折别轻易倒下，多给自己一些锻炼的机会，慢慢就会发现自己能行。 （3）下面是复兴学校“自强不息”主题活动参与情况统计表，请用一句话概括表中信息。 活动类型 参与人数 参与率 励志故事分享会 320人 80% 长跑挑战赛 280人 70% 逆境成长征文赛 240人 60% （4）小益在活动后撰写的感悟，其中有两处错误，请帮忙修改。 通过这次“君子自强不息”主题活动，我对“自强”有了更深理解。【甲】从诵读《周易》“天行健”的铿锵，到聆听霍金身残志坚的故事，再到小组模拟逆境突围，【乙】我明白自强不息不是口号；而是在困境中站稳脚跟的韧劲，是于平凡中追求卓越的坚持。未来，我会以行动诠释这份精神，不惧风雨，向阳而生。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用错误，请提出修改意见。 二、阅读理解（55分） （一） （22分） 阅读下文，完成下面小题。 古泉村 ①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？ ②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。 ③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？ ④也有相信的，大中相信。 ⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。 ⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 ⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。 ⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。 ⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。 ⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。 ⑪泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。 ⑫大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。 ⑬大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己一巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？ ⑭大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天呐，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。 ⑮几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。 ⑯被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。 ⑰大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？ ⑱老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。 ⑲等待鱼游来，等待游走的人归来。 4. 【理内容】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段描写了古泉村宁静祥和的氛围，同时设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 B. 文章第⑤段从侧面写出了处于丘陵高地的古泉村急需一眼好泉，解决目前困境。 C. 文章第⑪段描写了村里年轻人纷纷选择走进城里，体现了作者深深的无奈之情。 D. 文章第⑯段运用拟人手法描写泉水的闪闪烁烁，表现了大中发现泉眼后的激动。 5. 【知情节】根据小说情节，补全思维导图。 6. 【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用？ 7. 【赏风景】文章中有多处关于古泉村风景的描写，请从描写的角度赏析下面句子。 旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 8. 【探主题】文章中有一些带有隐喻意义的自然之物，请结合全文内容和阅读经验，任选一物，谈谈你对小说主题的理解。 A.古泉 B.榆树 C.游鱼 知识卡片 隐喻，作为一种特殊的语言表达手段，用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻，既能深化文章主题，又能丰富文章的情感。 （二）非连续性文本阅读（17分） 材料一： DeepSeek可以做什么？ 直接面向用户或者支持开发者，提供智能对话、文本生成、语义理解、计算推理、代码生成补全等应用场景，支持联网搜索与深度思考模式，同时支持文件上传，能够扫描读取各类文件及图片中的文字内容。 （摘编自清华大学新闻与传播学院《DeepSeek，从入门到精通》） 材料二： DeepSeek到底是如何“思考”的？ ①如果用一个比喻来描述DeepSeek，它大概就像是你的一位非常博学多才的朋友，不仅读过浩如烟海的书籍，更神奇的是，他能瞬间在脑海中建立起各种知识之间的联系，然后对你知无不答，答无不尽。 ②DeepSeek在成长过程中仿佛一个求知若渴的学霸，它“阅读”人类积累的海量知识——从枯燥的维基百科到优美的文学作品，从前沿的学术论文到专业的技术文档，通过不断预测句子中缺失的词，逐渐掌握了语言的规律。这个过程与婴儿通过听说来学习母语的过程类似，大模型就是在这样的过程中，慢慢地学会了听到提问去预测并生成我们想要的内容。 （摘编自《科普中国》） 材料三： 如何真正用好DeepSeek？ ①和AI打交道的核心关键在于“沟通”。AI就像是一个被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但无法直接感知这个世界。只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI沟通，提示词就是你的“表达能力”。如何用好这个“AI神器”呢？给大家分享几个技巧。 ②1.利用提问模板 过去和ChatGPT这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。DeepSeek不太一样，反而是简单清晰的表达方式效果更好。我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。举个例子： 【背景】我是一家新开的咖啡馆店主； 【任务】需要一份开业促销方案； 【要求】预算1万元内，主要面向大学生群体； 【补充】我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 ③这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让 DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。 ④2.分解复杂任务 现阶段AI由于上下文、模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷懒”这种情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务。比如，我们需要DeepSeek帮助我们写一篇文章，可以分为以下几步： 第一步：让AI写出大纲。 第二步：让AI根据大纲完善第一部分的内容。 第三步：让AI根据大纲继续分批输出后面几部分的内容。 第四步：让AI检查文章内容错误，核对信息。 第五步：让AI阅读生成文章，并对文章进行优化。 ⑤3.连续提问技巧 不要指望AI能一次性完成你想要的内容，在使用AI时要调整好心态，把它当作一个博学但经验尚浅的实习生，它知识面很广，但需要你的引导才能交出令人满意的作业。比如上面写的咖啡店的开业方案，刚产出的第一版如果不符合我们的需求，需要通过继续提问的方式让它优化内容，直到符合我们的要求。就像是在指导实习生、告诉他具体需要改进的方向。DeepSeek会基于这些新的信息，对方案进行调整。 （选编自《科普中国》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek支持联网搜索与深度思考模式，可处理文本生成、代码补全等任务。 B. DeepSeek通过“阅读”海量知识并建立知识关联，实现对用户问题的理解与回应。 C. 分解复杂任务时，我们需要先让DeepSeek拆解任务，再根据反馈逐步优化。 D. 在使用DeepSeek时，用户需要通过连续提问的方式让它优化内容，调整方案。 10. 下图是对三则材料行文思路的梳理。请在图中①②处填入相应内容。 11. 班级将举行“班级读书会”活动，你作为该活动负责人，准备使用DeepSeek制定一个“班级读书会”活动方案。请你根据材料三中的“四步提问法”，补全对DeepSeek的提问。 【背景】　　　　　　； 【任务】　　　　　　； 【要求】需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容； 【补充】注意活动时长控制在40分钟左右。 12. 请结合上面三则材料，谈谈材料三为何将AI比作“被蒙住眼睛的天才”？又应如何用好这个“AI神器”呢。 （三）文言文阅读（16分） 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【丙】 ①亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。 ②余至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》，有删减） 【注释】①扶风：旧郡名，在今陕西省。②雨麦：天上像下雨似的落下麦子，这当是附会的传闻。一说是播种麦子。③有年：指丰收年。④忭（biàn）：高兴，喜欢。 13. 请根据方法提示，写出下列加点词在文中的意思。 文言语句 方法提示 释义 以其境过清 结合语境 （1）________ 湖中人鸟声俱绝 查阅词典法：①停止，消失。②极，非常。③超过。④横渡，越过。 （2）________（填序号） 亭以雨名 课内迁移法：名之者谁 （3）________ 是岁之春 课内迁移法：是日更定矣 （4）________ 14. 请用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（断两处） 官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）既而弥月不雨，民方以为忧。 16. 《小石潭记》《湖心亭看雪》《喜雨亭记》三文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合三篇文章的内容加以分析。 三、作文（55+5分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 “前方是什么样子？”少年杜小康站在芦荡的边缘，望着白茫茫的水世界发问。暴风雨摧毁了他的家园，也逼迫他踏上一段孤独而艰险的放鸭之路。正是这段被命运抛入绝境的旅程，让他在恐惧、无助与坚持中完成了生命的淬炼——当鸭子下蛋的那一刻，他忽然读懂了“长大”的意义。原来，有些路只能一个人走，有些成长必须穿过至暗时刻。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？其中可能会有走过的荆棘，经历的风雨，曾经的迷茫……请结合你生活、学习的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度九年级第四次学情调研语文试题卷 一、基础与运用（35分） 1. 古诗文名句填空默写 （1）“言志”是古人写诗作文的一大传统，强调诗歌文章要表达作者的志向、抱负、思想。孟浩然的“______，_______”（《望洞庭湖上张丞相》）借舟楫为喻，表达自己从政的心愿；面对人生之不如意，李白的“______，_______”（《行路难·其一》）借用典故，委婉含蓄地抒发自己渴望得到朝廷重用的理想抱负；李商隐的“_______，_______”（《无题》）巧用比喻、谐音，表达对坚贞不渝爱情的执着追求。 （2）“缘情”也是古人写诗作文的另一传统，强调诗歌文章产生的动因在于情感。面对山光水色、鸟语清潭的禅院，常建油然而生“________，_________”（《题破山寺后禅院》）的空寂禅意；面对琅琊山的四季美景，欧阳修不禁有“_________，__________”（《醉翁亭记》）的赞叹感怀。 【答案】 ①. 欲济无舟楫 ②. 端居耻圣明 ③. 闲来垂钓碧溪上 ④. 忽复乘舟梦日边 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 山光悦鸟性 ⑧. 潭影空人心 ⑨. 四时之景不同 ⑩. 而乐亦无穷也 【解析】 【详解】注意以下字的写法：楫、耻、丝、潭。 2. 请运用积累的知识，完成问题。 宋江不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔yàn。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。” 乘其酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。” 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。 （1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①潸然 _________ ②笔yàn _________ ③zhàn得笔饱 _____ ④郓城 ________ （2）文中划横线的两句话分别是 _______复句和 _______复句。 （3）选文体现了宋江 _______的性格特点。结合原著情节，宋江因 __________（何事）被“刺文双颊”。 （4）《水浒传》中有很多与酒相关的故事，结合句式内容完成下列表格。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 宋江 浔阳楼吟反诗 ① 小说中多处写酒有如下作用（从人物形象或故事情节角度任意作答） ④ ② 大闹五台山 酒令好汉狂 杨志 ③ 酒误好汉差 【答案】（1） ①. shān ②. 砚 ③. 蘸 ④. yùn （2） ①. 因果 ②. 假设 （3） ①. 反抗 ②. 怒杀阎婆惜 （4）①酒添好汉愁②鲁达（或：鲁智深）③误失生辰纲④推动情节发展，丰富故事内容 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 潸然，shān rán，形容流泪的样子。 笔砚，bǐ yàn，毛笔和砚台，也指文墨书写之事。 蘸，zhàn，在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 郓城，yùn chéng，地名，位于山东省。 【小问2详解】 本题考查复句类型。 对于“临风触目，感恨伤怀”，可以理解为因为“临风触目”（在风中看到眼前的景象）这个原因，所以产生了“感恨伤怀”（感慨、怨恨和伤心）的情绪。宋江看到周围的情景触发了内心的情感，二者存在因果关系。故是因果复句。 “倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”其中“倘若”明确表示假设。意思是假如以后自己能够荣耀显达，就会再次经过这里，重新看一看，用来记录岁月，回想现在的困苦。句子重点在于假设未来荣耀之后的行为，是基于“他日身荣”这个假设条件而产生的一系列行为设想。故是假设复句。 【小问3详解】 本题考查名著人物。 第一空：从宋江所写的诗词可以看出他的反抗性格。如“他年若得报冤仇，血染浔阳江口”“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这些语句，充满了对命运不公的愤恨和反抗情绪。宋江本是一个有抱负、有才能的人，却遭受刺配江州的刑罚，心中积压的愤懑在酒后通过这些诗词体现出来。他不甘心被压迫，对于自己所遭受的苦难和冤屈，有着强烈的报复心理，展现出一种反抗压迫、反抗命运的性格特点。 第二空：宋江曾帮助过阎婆惜母女，阎婆惜因此嫁给宋江为妾。阎婆惜偶然发现宋江与梁山晁盖等人的书信，以此要挟宋江，想要更多的钱财并想脱离宋江。宋江本就对阎婆惜的行为感到愤怒，在抢夺书信过程中，失手将阎婆惜杀死。因为杀了人，宋江被官府判以刺配江州的刑罚，也就是“刺文双颊”。这一事件是宋江命运的一个转折点，使他从一个小吏走上了发配之路，也进一步引发了他性格中反抗一面的展现，为后续故事的发展，包括在江州题反诗等情节奠定了基础。 【小问4详解】 本题考查名著情节。 ①宋江当时被刺配江州，心情本就郁闷。在浔阳楼喝酒，酒让他的情绪被放大。他回想起自己的经历，从一个胸怀大志的人到如今被刺配的囚徒，满心的愁苦和不甘。酒如同一种媒介，引发了他内心深处的情感，让他借着酒意，在墙上题诗抒发自己的抱负和对现实的不满。这种情绪下的诗带有反抗的意味，所以酒增添了他的愁绪，促使他做出题反诗这样大胆的行为。根据“酒令好汉狂”“酒误好汉差”的格式可拟写答案：酒添好汉愁。 ②在《水浒传》中，鲁智深是大闹五台山的主人公。他性格豪爽，不受拘束。在五台山出家后，对寺规的约束感到烦闷。酒在这里成为了他释放本性的诱因。他喝酒后，借着酒劲展现出狂放不羁的一面，打坏金刚，大闹寺庙。 ③杨志的故事中有一个关键情节与酒有关，那就是他押送生辰纲。在押送过程中，天气炎热，士兵们口渴难耐。晁盖等人用下了蒙汗药的酒引诱杨志等人。杨志等人喝了酒后被麻倒，生辰纲丢失。这个情节中酒起到了负面作用，导致杨志任务失败。故可填：误失生辰纲。 ④酒能够凸显人物性格。例如宋江借酒展现出内心的愁闷和反抗情绪，使人物性格更加复杂立体；鲁智深喝酒后大闹五台山，淋漓尽致地展现出他豪放、叛逆的性格；杨志因酒失生辰纲，体现出他性格中谨慎却又容易被环境左右的一面。酒就像一面镜子，照出了人物性格的多面性。 酒是情节发展的重要推动因素。宋江吟反诗直接引发了后续官府对他的追捕等情节，为他上梁山做了铺垫；鲁智深大闹五台山使得他无法在寺庙继续待下去，改变了他的生活轨迹，引出了新的情节；杨志丢失生辰纲是他人生的重大转折，导致他不得不走上落草为寇的道路。酒在这些情节中起到了制造矛盾冲突、引发事件转折的作用，使故事更加跌宕起伏。答案：推动情节发展，丰富故事内容 综合性学习活动。（13分） 3. 2025年9月3日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，我国在天安门广场举行了举世瞩目的“九三阅兵”。这场阅兵不仅是对历史的缅怀，更是对和平的捍卫，也是对中华民族自强不息精神的生动诠释。为此复兴学校开展以“君子自勉，不息不止”为主题的学习活动，请你参与。 （1）学生会为本次“君子自强不息”主题活动拟了两条标语。请你从中选择一条作为本次活动的主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】 君子以自勉为基，立世当不息为本。 【乙】 以自勉铸君子风骨，用不息绘前行长卷。 （2）为了丰富活动的内容，小益和同学去探访社区里身有残疾却坚持创业的张叔叔。请根据情境把对话补充完整。 小益：张叔叔，听说您虽然身体有不便，但一直坚持创业，从小小的摊位做起，现在都有了自己的小店，真厉害。①______？ 张叔叔：靠的是不服输的劲头。人活着，就得给自己找份奔头，一退缩就容易消沉。看着生意一天天好起来，心里特别满足。 小益：张叔叔，您这种面对困难不低头的精神太让人佩服了！②______？ 张叔叔：你们年轻人应该要有闯劲，遇到挫折别轻易倒下，多给自己一些锻炼的机会，慢慢就会发现自己能行。 （3）下面是复兴学校“自强不息”主题活动参与情况统计表，请用一句话概括表中信息。 活动类型 参与人数 参与率 励志故事分享会 320人 80% 长跑挑战赛 280人 70% 逆境成长征文赛 240人 60% （4）小益在活动后撰写的感悟，其中有两处错误，请帮忙修改。 通过这次“君子自强不息”主题活动，我对“自强”有了更深理解。【甲】从诵读《周易》“天行健”的铿锵，到聆听霍金身残志坚的故事，再到小组模拟逆境突围，【乙】我明白自强不息不是口号；而是在困境中站稳脚跟的韧劲，是于平凡中追求卓越的坚持。未来，我会以行动诠释这份精神，不惧风雨，向阳而生。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用错误，请提出修改意见。 【答案】（1）示例一：选择甲。理由：句式上，对仗严谨，节奏明快，符合标语简洁有力的特点；内容上，“自勉为基”强调内在修养是根基，“不息为本”突出持续奋进是根本，既点明“君子”身份，又紧扣“自强不息”的核心。 示例二：选择乙。理由：句式上，采用“以……铸……，用……绘……”的对称结构，句式工整且富有节奏感，读起来朗朗上口；内容上，“铸风骨”凸显自强不息对品格的塑造，“绘长卷”体现其对人生征程的指引，既紧扣“君子”核心，又拓展了“自强不息”的内涵。 （2） ①. 示例：①您能取得今天的成绩靠的是什么呢 ②. 那你对年轻人的希望是怎样的呢（或：那你认为年轻人应该怎么做呢） （3）复兴学校学生积极参与各类“自强不息”主题活动，其中励志故事分享会参与率最高。 （4）①将“突围”后面加上“的实践”。（意思对即可） ②将分号改为逗号。（或“；”改为“，”） 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语的赏析。 以甲为例： 句式上，上下句字数相等，结构相同，“君子以”对“立世当”，“自勉为基”对“不息为本”，对仗工整，语言凝练简洁，读起来节奏鲜明，契合标语的宣传特质； 内容上，前半句聚焦“君子”的内在修养，指出“自勉”是立身的基础，后半句延伸到处世准则，强调“不息”是立世的根本，精准呼应“君子自强不息”的主题，立意明确且深刻。 以乙为例： 句式上，运用“以……铸……，用……绘……”的对称句式，结构整齐匀称，富有韵律感，读起来朗朗上口，易于记忆和传播； 内容上，“铸君子风骨”将“自勉”与君子的品格塑造关联，“绘前行长卷”把“不息”和人生的长远发展结合，既紧扣“君子自强不息”的核心，又让主题更具画面感和延伸性，内涵丰富饱满。 【小问2详解】 本题考查情景对话。 ①处：小益前文已经夸赞张叔叔身有不便却创业成功，而张叔叔的回答核心是“靠的是不服输的劲头”“给自己找份奔头”，这些内容是在解释创业坚持下来的动力来源（或者如今的成功依靠的是什么）。因此此处的问句需要围绕“创业坚持的动力”展开，才能自然衔接下文的回答。 示例：您一路走过来，依靠是什么呢？ ②处：小益先赞扬了张叔叔不低头的精神，张叔叔的回应是对年轻人的寄语，包括“要有闯劲”“别轻易倒下”“多锻炼自己”等建议。因此此处的问句需要围绕“对年轻人的建议”来设计，才能引出张叔叔针对性的分享，符合对话的逻辑递进关系。 示例：那您对我们这些正在成长的年轻人有什么建议吗？ 【小问3详解】 本题考查图文转换。 表格呈现的是复兴学校“自强不息”主题下的三类活动数据。比较来看，励志故事分享会参与率80%，高于长跑挑战赛的70%和逆境成长征文赛的60%。整体来看，三项活动的参与率均在60%以上。因此可概括出：复兴学校学生积极参与各类“自强不息”主题活动，其中励志故事分享会参与率最高。 【小问4详解】 本题考查病句的辨析修改和标点的使用。 ①【甲】：根据“从诵读《周易》‘天行健’的铿锵，到聆听霍金身残志坚的故事”可知，后句应当与前两句形成排比句式，句式结构要保持一致，因此需要将“再到小组模拟逆境突围”改为“再到小组模拟逆境突围的实践”。 ②【乙】：原句中“不是……而是……”是并列关系的关联词，属于单句内的分句连接，不能用分号（分号通常用于分隔并列的分句或复句），此处用逗号即可体现并列关系。因此将“；”改为“，”，改为“我明白自强不息不是口号，而是在困境中站稳脚跟的韧劲”。 二、阅读理解（55分） （一） （22分） 阅读下文，完成下面小题。 古泉村 ①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？ ②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。 ③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？ ④也有相信的，大中相信。 ⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。 ⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 ⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。 ⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。 ⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。 ⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。 ⑪泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。 ⑫大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。 ⑬大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己一巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？ ⑭大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天呐，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。 ⑮几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。 ⑯被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。 ⑰大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？ ⑱老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。 ⑲等待鱼游来，等待游走的人归来。 4. 【理内容】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段描写了古泉村宁静祥和的氛围，同时设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 B. 文章第⑤段从侧面写出了处于丘陵高地的古泉村急需一眼好泉，解决目前困境。 C. 文章第⑪段描写了村里年轻人纷纷选择走进城里，体现了作者深深的无奈之情。 D. 文章第⑯段运用拟人手法描写泉水的闪闪烁烁，表现了大中发现泉眼后的激动。 5. 【知情节】根据小说情节，补全思维导图。 6. 【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用？ 7. 【赏风景】文章中有多处关于古泉村风景的描写，请从描写的角度赏析下面句子。 旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 8. 【探主题】文章中有一些带有隐喻意义的自然之物，请结合全文内容和阅读经验，任选一物，谈谈你对小说主题的理解。 A.古泉 B.榆树 C.游鱼 知识卡片 隐喻，作为一种特殊的语言表达手段，用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻，既能深化文章主题，又能丰富文章的情感。 【答案】4. B 5. （1）大中找泉眼（2）大中挖到泉眼（3）大中守古泉 6. 妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。村里人则充满同情和不屑，还要开他的玩笑。这些人都安于现状、因循守旧，作者通过描写他们，对比衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。 7. 运用了环境描写，描绘了古泉村缺水干旱、植物萎靡不振的状态，渲染了村庄的困境；植物“灰灰的绿”象征着村庄的贫瘠与缺水，由物及人，暗示村里的人活得没有精神，缺少了对改变现状的追求；也为下文写大中执着找泉眼和村民离开村庄埋下伏笔。 8. 示例1：古泉代表着最初的梦想，寻找古泉就是以大中为代表的一类人对于梦想的追寻，他们在这条艰辛又不被理解的道路上，历尽坎坷和磨难。而在追梦成功的时候，人和古泉一样，可能都会迷失，需要不忘初心，坚守梦想。另外，古泉也代表着一种传统，作者希望人们重新去守护传统，实现其价值。 示例2：榆树的身上体现了奉献和坚守的精神。榆树因为古泉的滋养，葳蕤粗壮茂盛地生长，为村民带来了阴凉；榆树的根把水咬得紧紧的，守护村子，守护它内心的信念。作者赞美了像榆树那样无私奉献和坚守信念的精神，也希望这种精神能如榆树般生生不息并发扬光大。 示例3：村里有一批人像鱼儿一样离开了古泉村，他们向往美好幸福的生活，但是他们不想直面干旱的现实情况，也不想尝试改变原来的生活环境，而是选择了更轻松的方式。文章的结尾，古泉在“等待鱼游来，等待游走的人归来”，也是作者在等待那些离开的人或者其他地域的新生力量来改变村庄的现状，为村庄注入新的活力。同时，作品也暗示着传统文化需要有坚守的人，需要有新的生命力来延续和创造。 【解析】 【导语】这篇小说以“古泉”为核心意象，讲述了村民大中执着找寻泉眼的故事。古泉既是实体水源，也隐喻故土的根脉与被遗忘的精神寄托。在自来水到来之后，辛苦寻得的古泉却遭受冷落，年轻人纷纷奔赴城市。文字质朴沉静，借老榆树、游鱼等物象，叩问乡土传承的困境，暗含对游子归来、传统价值被重新珍视的深切期盼。 【4题详解】 B．联系文章第⑤段可知，该段直接点明古泉村缺水，村民迫切期盼好泉水，属于直接陈述村庄的现实困境，并非侧面描写，选项对描写手法的判定出现错误。 【5题详解】 （1）联系第⑥至⑩段可知，村中缺水，大中坚信古泉村存有泉眼，不顾妻子劝阻与村里人的非议，拿着钎子在旱地四处探寻泉眼，这件事渐渐传遍全村，引得众人议论。故填：大中找泉眼。 （2）联系第⑬至⑭段可知，大中在老榆树下听见地下水流声响，顺着榆树根部耗费多日破土挖掘，终于挖出了泉眼，寻泉的心愿得以实现。故填：大中挖到泉眼。 （3）联系第⑮至⑰段可知，自来水管接入村庄之后，挖出的古泉遭到村民冷落，步入暮年的大中放心不下，整日担忧古泉有朝一日会消失迷失，便守护着这处泉眼。故填：大中守古泉。 【6题详解】 联系第⑧⑨段可知，面对大中疯了一般四处找寻泉眼，妻子巧凤十分不理解，她拉扯大中的衣袖阻拦他出门，用挖苦的话语劝诫大中，还试图讲道理说服大中，并不认同大中找泉眼这件事。联系第⑩段可知，村里人听闻大中固执寻泉的事，都认为大中精神失常，看待大中的目光带着同情与不屑，还会拿找泉这件事和大中开玩笑，并不相信能够找到泉眼。联系全文内容可知，巧凤与村里人代表安于现实、不愿空想的普通村民，作者借他们的态度，从侧面衬托出大中不畏非议、执着坚守的人物形象。 【7题详解】 这句话运用环境描写，细致刻画旱地植物的生长状态。“不疼不痒地长着”使用拟人，赋予植物人的情态，写出植物毫无生机、勉强存活的模样；“灰灰的绿”描摹出色彩暗淡的样貌，突出植物缺少水分滋养、萎靡不振。既渲染古泉村干旱缺水的艰苦生存环境，烘托村庄压抑困顿的氛围。同时借植物的状态映射村里人的精神面貌，暗含当地人在缺水困境里缺少斗志的现状，也为后文大中执着寻找泉眼、年轻人外出进城的情节做好铺垫。 【8题详解】 本题属于小说物象隐喻探究题，要结合文本情节，抓住事物表层特点，挖掘背后象征内涵。作答时不能只停留在事物本身，要把物象和人物命运、村庄处境、小说主题结合。古泉、榆树、游鱼都既是文中具体事物，又承载深层隐喻，分别对应理想坚守、乡土守护、游子归乡的内核，需要串联小说情节，联系古泉村缺水、寻泉成功、古泉被冷落、年轻人出走的故事，解读作者对乡土传统、精神坚守的思考。 示例一：古泉是整篇小说的核心物象，表层是埋藏于地下的泉水，深层拥有双重象征意义。古泉象征着不被旁人理解的理想与信念。在全村都不相信存在泉眼时，唯有大中执着追寻，他顶住妻子的劝阻、村民的嘲讽，耗费大量精力终于挖出泉眼，这份寻泉的过程，就是普通人坚守理想的写照。同时古泉也代表古泉村的乡土根脉与历史传统。当自来水通入村庄，历尽辛苦得来的古泉被人们冷落，大家不再重视这份属于故土的馈赠。年老的大中担忧古泉会迷失，正是忧虑乡土传统被现代生活遗忘。作者借古泉的遭遇启示我们，物质便利到来之时，也不能丢掉本土珍贵的精神财富，要懂得守护来之不易的传统与初心。 示例二：老榆树扎根古泉村的土地，是不可忽视的隐喻形象。榆树长势葳蕤粗壮，依靠地下古泉的滋养蓬勃生长，它默默伫立，不张扬，长久守护这片土地，象征着默默坚守故土、守护乡土根基的人。正是榆树繁茂的长势给了大中线索，帮助他发现埋藏地下的泉眼。即便古泉被村民冷落，老榆树依旧扎根原地，牢牢护住地下水源，不言不语，始终坚守。它就像大中这类固守家乡的人，外界有自来水这种新式水源，大批年轻人奔赴城市，榆树却不愿离开故土。作者借榆树赞美不求声名、默默坚守故土的品格，也寄托美好的期盼，希望这份守护乡土的精神可以代代延续，即便时代发生变化，乡土的根基依旧能够稳固长存。 示例三：文中的游鱼并非实写水中的鱼，有着巧妙的隐喻。文中写缺水贫穷之下，年轻人像鱼儿一样，纷纷向着有水的城里游走，奔赴城市寻找更好的生存条件，这里的游鱼，指代离开古泉村外出谋生的游子。他们向往便捷富足的新生活，选择逃离干旱贫瘠的故土，回避家乡现存的困境。小说结尾，古泉静静等待“鱼游来，等待游走的人归来”，泉水完成现世，却在等候游子回头。作者借此反思城镇化之下乡村的处境，游子向外追逐美好生活无可厚非，但故土同样需要年轻人回望与反哺。暗含期盼，盼望出走的游子能够归来，为沉寂的古泉村注入生机，让乡土的文化与生命力得以接续传承。 （二）非连续性文本阅读（17分） 材料一： DeepSeek可以做什么？ 直接面向用户或者支持开发者，提供智能对话、文本生成、语义理解、计算推理、代码生成补全等应用场景，支持联网搜索与深度思考模式，同时支持文件上传，能够扫描读取各类文件及图片中的文字内容。 （摘编自清华大学新闻与传播学院《DeepSeek，从入门到精通》） 材料二： DeepSeek到底是如何“思考”的？ ①如果用一个比喻来描述DeepSeek，它大概就像是你的一位非常博学多才的朋友，不仅读过浩如烟海的书籍，更神奇的是，他能瞬间在脑海中建立起各种知识之间的联系，然后对你知无不答，答无不尽。 ②DeepSeek在成长过程中仿佛一个求知若渴的学霸，它“阅读”人类积累的海量知识——从枯燥的维基百科到优美的文学作品，从前沿的学术论文到专业的技术文档，通过不断预测句子中缺失的词，逐渐掌握了语言的规律。这个过程与婴儿通过听说来学习母语的过程类似，大模型就是在这样的过程中，慢慢地学会了听到提问去预测并生成我们想要的内容。 （摘编自《科普中国》） 材料三： 如何真正用好DeepSeek？ ①和AI打交道的核心关键在于“沟通”。AI就像是一个被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但无法直接感知这个世界。只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI沟通，提示词就是你的“表达能力”。如何用好这个“AI神器”呢？给大家分享几个技巧。 ②1.利用提问模板 过去和ChatGPT这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。DeepSeek不太一样，反而是简单清晰的表达方式效果更好。我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。举个例子： 【背景】我是一家新开的咖啡馆店主； 【任务】需要一份开业促销方案； 【要求】预算1万元内，主要面向大学生群体； 【补充】我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 ③这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让 DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。 ④2.分解复杂任务 现阶段AI由于上下文、模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷懒”这种情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务。比如，我们需要DeepSeek帮助我们写一篇文章，可以分为以下几步： 第一步：让AI写出大纲。 第二步：让AI根据大纲完善第一部分的内容。 第三步：让AI根据大纲继续分批输出后面几部分的内容。 第四步：让AI检查文章内容错误，核对信息。 第五步：让AI阅读生成文章，并对文章进行优化。 ⑤3.连续提问技巧 不要指望AI能一次性完成你想要的内容，在使用AI时要调整好心态，把它当作一个博学但经验尚浅的实习生，它知识面很广，但需要你的引导才能交出令人满意的作业。比如上面写的咖啡店的开业方案，刚产出的第一版如果不符合我们的需求，需要通过继续提问的方式让它优化内容，直到符合我们的要求。就像是在指导实习生、告诉他具体需要改进的方向。DeepSeek会基于这些新的信息，对方案进行调整。 （选编自《科普中国》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek支持联网搜索与深度思考模式，可处理文本生成、代码补全等任务。 B. DeepSeek通过“阅读”海量知识并建立知识关联，实现对用户问题的理解与回应。 C. 分解复杂任务时，我们需要先让DeepSeek拆解任务，再根据反馈逐步优化。 D. 在使用DeepSeek时，用户需要通过连续提问的方式让它优化内容，调整方案。 10. 下图是对三则材料行文思路的梳理。请在图中①②处填入相应内容。 11. 班级将举行“班级读书会”活动，你作为该活动负责人，准备使用DeepSeek制定一个“班级读书会”活动方案。请你根据材料三中的“四步提问法”，补全对DeepSeek的提问。 【背景】　　　　　　； 【任务】　　　　　　； 【要求】需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容； 【补充】注意活动时长控制在40分钟左右。 12. 请结合上面三则材料，谈谈材料三为何将AI比作“被蒙住眼睛的天才”？又应如何用好这个“AI神器”呢。 【答案】9. C 10. ①功能应用 ②使用技巧 11. ①我是某班级读书会活动负责人 ②需要一份班级读书会活动方案 12. 将AI比作“被蒙住眼睛的天才”，是因为AI知识渊博但无法直接感知现实世界，需要人类的描述才能理解。人类用好这个“AI神器”的方法：一是使用简单清晰的“四步提问法”，明确背景、任务、要求和补充信息；二是分解复杂任务，分步骤让AI完成；三是通过连续提问的方式让AI优化内容。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕DeepSeek人工智能展开，条理清晰，兼具科普性与实用性。文本先介绍AI强大的功能应用，再通俗解读它的内在运行原理，最后传授实操使用技巧。文中以“被蒙住眼睛的天才”作比喻，生动点明AI的长处与局限。全文语言平实浅白，把专业的技术知识转化为大众易懂的内容，引导读者理性看待、合理运用AI工具。 【9题详解】 C．联系材料三“分解复杂任务”部分可知，现阶段AI处理复杂任务会出现“偷懒”情况，需要我们帮AI拆解任务，并非选项所说“先让DeepSeek拆解任务”，该表述和原文内容相悖。 【10题详解】 ①联系材料一可知，材料一集中介绍DeepSeek具备智能对话、文本生成、联网搜索等各类能力，讲解它能够实现的各类用处，对应行文逻辑里最先介绍的“功能应用”，所以①填写“功能应用”。 ②联系材料三可知，材料三围绕怎样用好DeepSeek展开，依次讲解四步提问法、分解复杂任务、连续提问等实操方法，属于使用层面的方式技巧。在行文顺序上，介绍完功能、内在原理之后，接着介绍使用层面的方法，因此②填写“使用技巧”。 【11题详解】 第①空：根据材料三第②段可知，四步提问法分为：背景+任务+要求+补充。“背景”要交代提问人的身份处境，结合题干“你作为该活动负责人”，说明自己的身份； 第②空：根据材料三第②段可知，“任务”要写清楚向AI下达的核心工作指令，明确要产出“班级读书会活动方案”。 示例：①我是本班读书会的活动组织者；②帮我策划一份班级读书会完整活动方案。 【12题详解】 根据材料三第①段可知，AI储备海量知识，如同“天才”，可是它不能直接感知现实世界，要依靠人类的语言描述才能读懂现实情况，因此把它称作“被蒙住眼睛的天才”。根据材料三第②—⑤段可知，文中介绍了三类使用技巧。第一，采用“四步提问法”，用简洁清楚的表达，交代背景、任务、要求、补充细节，减少AI理解偏差；第二，面对难度大的任务，由人对任务进行拆解，分批交由AI完成；第三，不能期待AI一次输出完美结果，依靠持续提问引导AI迭代修改输出内容。示例：AI拥有广博的知识储备，却不能自主感知客观现实，只能依托人类的语言描述获取现实信息，所以被比作“被蒙住眼睛的天才”。用好AI神器可以这样做：提问时运用四步提问法，完整交代相关信息；遇到繁复任务，人为拆分成多个小步骤交给AI处理；产出结果不理想时，持续提出修改指令引导AI完善内容。 （三）文言文阅读（16分） 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【丙】 ①亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。 ②余至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》，有删减） 【注释】①扶风：旧郡名，在今陕西省。②雨麦：天上像下雨似的落下麦子，这当是附会的传闻。一说是播种麦子。③有年：指丰收年。④忭（biàn）：高兴，喜欢。 13. 请根据方法提示，写出下列加点词在文中的意思。 文言语句 方法提示 释义 以其境过清 结合语境 （1）________ 湖中人鸟声俱绝 查阅词典法：①停止，消失。②极，非常。③超过。④横渡，越过。 （2）________（填序号） 亭以雨名 课内迁移法：名之者谁 （3）________ 是岁之春 课内迁移法：是日更定矣 （4）________ 14. 请用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（断两处） 官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）既而弥月不雨，民方以为忧。 16. 《小石潭记》《湖心亭看雪》《喜雨亭记》三文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合三篇文章的内容加以分析。 【答案】13. ①. 凄清 ②. ① ③. 命名 ④. 这 14. 官吏相与庆于庭/商贾相与歌于市/农夫相与忭于野 15. （1）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！（2）然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。 16. 《小石潭记》作者极力描写小石潭的幽静，过于寂寥的环境触动了作者的心绪，寓情于景（触景生情），透露出作者贬居生活孤寂悲凉的心境。《湖心亭看雪》中张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，也流露出他在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。《喜雨亭记》记述建亭经过和亭子的命名缘由，表达人们久旱逢雨的喜悦心情，苏轼用这喜庆的事情来给自己刚建成的亭子命名，表现了心系人民、与民同乐的情怀。 【解析】 【导语】这组文言文选段，借山水亭台寄寓不同的人生心绪。《小石潭记》以幽冷潭景衬贬谪后的孤凄，景与情融为一体。《湖心亭看雪》于寒夜雪景之中，流露清高孤傲与故国之思。《喜雨亭记》由久旱得雨记事，抒发与民同乐的胸襟。三篇同为写景小品，却心境迥然，让读者窥见古代文人丰富细腻的精神世界。 【13题详解】 （1）方法提示为结合语境。“以其境过清”写小石潭周边环境寂寥凄冷，触发作者内心的伤感。由此可推知，“清”的意思是“凄清”，指小石潭这里的环境太过凄清。 （2）查阅字典给出的义项，结合“湖中人鸟声俱绝”的语境，句子是说大雪过后，湖中行人、飞鸟的声音全都消失不见。因此应选择义项①“停止，消失”，表示大雪之后湖中一片寂静，人鸟的声响都没有了。 （3）方法提示为联系课本中《醉翁亭记》的“名之者谁”。“名之者谁”的意思是谁给它命名，其中“名”的意思是“命名”。由此可知，“亭以雨名”的“名”也是“命名”的意思，指亭子用雨来命名。 （4）方法提示为联系课本中《湖心亭看雪》的“是日更定矣”。“是日更定矣”的意思是这天晚上八时左右，其中“是”的意思是“这”。由此可知，“是岁之春”的“是”也是“这”的意思，指这一年的春天。 【14题详解】 先理解句子意思：官吏们在庭院中一同庆贺，商人们在街市上一同歌唱，农夫们在田野里一同欢喜。分析句子结构，“官吏相与庆于庭”写官吏的庆贺活动，表意完整；“商贾相与歌于市”写商人的欢庆表现，是第二层；“农夫相与忭于野”写农夫的喜悦状态，构成第三层。故断句为：官吏相与庆于庭/商贾相与歌于市/农夫相与忭于野。 【15题详解】 重点词语：（1）莫，不要。更，还。痴，痴迷。似，像。相公，对士人的尊称。（2）既而，不久。弥月，整月。雨，下雨。方，才。忧，担忧，忧虑。 【16题详解】 《小石潭记》，联系甲文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，小石潭环境清幽冷寂，作者游览时虽一度沉醉于潭中美景，但凄清的环境勾起自己被贬的失意苦闷，借小石潭的幽寂之景抒发贬谪之后孤寂悲凉、凄怆压抑的内心感受。 《湖心亭看雪》，联系乙文“独往湖心亭看雪”“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，张岱大雪寒夜独自前往湖心亭赏雪，痴迷于阔大纯净的雪景，这份“痴”，既体现他超凡脱俗、不随世俗的高雅情趣，也暗含故国灭亡之后，内心深藏的落寞与怀恋故国的淡淡哀思。 《喜雨亭记》，联系丙文“既而弥月不雨，民方以为忧”“忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成”可知，亭子恰逢久旱逢甘霖之时建成，百姓摆脱干旱，普天同庆。作者以“喜雨”为亭子命名，将个人建亭的喜悦和百姓的喜乐紧紧相连，表达出心系百姓、与民同乐的济世情怀。 【点睛】参考译文： 甲：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像在和游玩的人相互取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这番景致就离开了。 乙：崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，上下全是白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹、湖心亭一点轮廓、我的一叶小舟，以及舟中两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，十分高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后和他们告别。询问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船，船夫喃喃自语：“不要说相公您痴，还有和相公您一样痴的人啊。” 丙：这座亭子用雨来命名，是为了纪念这件喜事。古时候逢到喜事，就用事物来命名，表示永不忘记。 我到扶风的第二年，才开始修建官署，在厅堂北面建了一座亭子，在亭子南面开凿池塘，引来流水，栽种树木，把它当作休息的场所。这年春天，岐山南面降下麦雨，占卜预示是丰收之年。可是此后整整一个月没有下雨，百姓才为此忧虑起来。过了三月，乙卯日才下起雨，甲子日又下雨，百姓还觉得雨水不够；丁卯日降下大雨，连下三天才停止。官吏们在庭院里一同庆贺，商人在街市上一同歌唱，农夫在田野里一同欢喜。忧愁的人因此快乐，生病的人因此痊愈，而我的亭子恰好建成。 三、作文（55+5分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 “前方是什么样子？”少年杜小康站在芦荡的边缘，望着白茫茫的水世界发问。暴风雨摧毁了他的家园，也逼迫他踏上一段孤独而艰险的放鸭之路。正是这段被命运抛入绝境的旅程，让他在恐惧、无助与坚持中完成了生命的淬炼——当鸭子下蛋的那一刻，他忽然读懂了“长大”的意义。原来，有些路只能一个人走，有些成长必须穿过至暗时刻。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？其中可能会有走过的荆棘，经历的风雨，曾经的迷茫……请结合你生活、学习的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 穿过那一段幽暗时光 成长路上，不会永远是坦途，总有一段幽暗的路途，需要我们独自迈步向前。那段练习长跑的经历，让我读懂，真正的长大，往往藏在熬过困境之后。 体育测试的长跑项目，一直是我的软肋。每次奔跑，还没跑过半程，疲惫就席卷全身，一次次的失败，让我内心满是挫败。看着成绩单上不理想的数字，迷茫压在我的心头，我甚至萌生过放弃的念头。 晚风裹挟燥热，我独自来到操场练习。暮色慢慢笼罩大地，跑道被蒙上一层灰蒙的暗色。刚开始，我还能稳住节奏，可几圈过后，双腿开始发酸，呼吸变得急促，胸口闷得发慌。汗水顺着脸颊不断滑落，浸湿衣衫，疲惫一点点消磨我的意志。我多想停下脚步，坐到旁边的台阶上就此摆烂。四下没有同伴，只有晚风与路灯陪着我，孤独感悄悄漫上心头。 我放慢脚步，大口喘着气，脑海里闪过想要退缩的念头。可我又不甘心就这样认输。杜小康在芦荡之中独自承受磨难，在恐惧与坚持中完成蜕变，我又怎能轻易向困难低头？我咬紧牙关，调整呼吸，把杂念全部抛开，一步一步继续向前挪动。双腿酸痛依旧，内心的挣扎从未停止，可我不愿就此停下。夜色越来越浓，跑道上只有我一个人的身影，我把所有的力量，都灌注在每一次迈步之中。 不知道跑过多少圈，当我终于冲过终点线，晚风拂过发烫的脸颊，浑身的疲惫散去，心底生出一份踏实的喜悦。后来的体育测试，我顺利完成长跑，拿到满意的成绩。 回望那段独自奔跑的幽暗时光，我终于明白，成长从不是一路鲜花相伴。那些迷茫难熬的时刻，那些无人分担的艰难，都是命运给予我们的淬炼。有些路终究要一个人走，穿过至暗的时刻，我们才能褪去怯懦，收获属于自己的成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料出自《孤独之旅》，借杜小康遭遇家园被毁，独自经受旅途的恐惧无助，穿越困境才读懂长大的故事，核心指向成长需要独自面对风雨，穿越迷茫、困境、至暗时刻完成生命淬炼。作文要写记叙文，要结合自身学习或者生活经历，写自己遭遇挫折迷茫、独自咬牙坚持，熬过艰难阶段之后获得成长感悟。行文要重点刻画心理，要把身处困境时的迷茫无助、想要退缩的动摇、咬牙硬扛的坚持、走出困境后的顿悟写出来；最终要形成自己的感悟，懂得困境、孤独的磨砺对于成长的意义。立意可以写穿越迷茫困境，在磨砺中收获成长；可以写直面独自前行的艰难，苦难淬炼少年心性；也可以写熬过至暗时刻，方才读懂长大的内涵。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，选取自己亲身经历过的挫折事件，可以是学习上遭遇失利陷入低谷，独自咬牙追赶；可以是练习某项特长屡屡受挫，在迷茫之中坚持下来；也可以是生活里遭遇挫折，需要独自面对一段难熬的时光。构思上，开头简洁交代事件背景，写出自己陷入困境的处境，直白写出内心的迷茫、无助，呼应材料里杜小康面对未知前路的状态。中间详写身处至暗时刻的经历，细致描摹内心波动，写自己动摇想要放弃的瞬间，写自己咬牙坚持的过程，要有具体行为细节，不要空洞抒情，写出独自扛住压力的艰难，完整呈现自我淬炼的过程。结尾写渡过难关之后的收获，写出内心的蜕变，点明自己对于成长的理解，呼应材料中“有些成长必须穿过至暗时刻”，升华主题，传递少年在风雨中磨砺成长的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $